ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO - FACULDADE CAMPOS ELISEOS R2 PEDAGOGIA

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ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO 
Muitos foram os percursos históricos no cenário brasileiro, e cada um 
deles fez com que houvesse uma mudança até chegarmos aos dias de 
hoje. Em um mundo totalmente globalizado como o nosso, as 
tendências acabam indo e vindo, e é preciso que os professores reflitam 
sobre sua prática dentro da sala de aula para que todo o processo 
educativo tenha significado. Nesse diapasão, o que é técnica dentro da 
sala de aula? 
a. 
São métodos que devem ser seguidos à risca. 
b. 
São os caminhos que utilizamos e que não possuem regras. 
c. 
São pontes para o conhecimento. 
d. 
São os caminhos que utilizamos para chegar a um objetivo. 
Segundo o dicionário Priberam da Língua Portuguesa, a definição de 
técnica é o conjunto de métodos e processos próprios de uma arte, 
ciência ou profissão; a maneira de agir, o método particular de fazer 
alguma coisa. A sua técnica é o seu “método particular” de realizar o seu 
trabalho em sala de aula. 
RESPOSTA: A resposta está na página 17 do e-book. 
e. 
São teorias desenvolvidas ao longo dos anos por psicólogos da aprendizagem. 
Questão 2 
Correto 
Atingiu 0,50 de 0,50 
Marcar questão 
Texto da questão 
A atividade lúdica tem sido inserida no contexto escolar há muito tempo. 
Foi idealizada pelos filósofos gregos que acreditavam que o indivíduo 
tinha maior motivação quando estava exposto a um ambiente facilitador 
de aprendizagem. As atividades lúdicas têm sido questionadas sobre a 
possibilidade de serem utilizadas no processo de educação, no entanto 
sabe-se que essas atividades podem ser bem eficientes nesse processo. 
Sendo assim, o que é atividade lúdica? 
a. 
São atividades que visam à competição. 
b. 
São atividades que envolvem jogos, mas não representações litúrgicas. 
c. 
É todo e qualquer movimento que tem como objetivo produzir prazer e divertir as crianças 
por meio dos jogos infantis, da recreação, das competições, das representações litúrgicas e 
teatrais e dos jogos de azar. 
A atividade lúdica é todo e qualquer movimento que tem como objetivo 
produzir prazer enquanto é executado, ou seja, divertir o praticante. As 
atividades lúdicas abrangem os jogos infantis, a recreação, as 
competições, as representações litúrgicas e teatrais e os jogos de azar. 
RESPOSTA: A resposta está na página 07 do e-book. 
d. 
São aquelas em que não podem ser observados desafios e surpresas. 
e. 
São atividades em que a motivação é irrelevante. 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 0,50 de 0,50 
Marcar questão 
Texto da questão 
Quando se trata do processo da aquisição da língua escrita, afirmamos 
que é um fator social, de caráter histórico e que deve envolver muita 
interatividade. A aprendizagem da escrita se dá por um conjunto de 
signos que são utilizados como instrumentos das necessidades 
socioculturais. Nesse sentido, a escrita, então, deve ser considerada um 
produto cultural, e não apenas um instrumento de aprendizagem 
escolar. Qual é o teórico que fez essa afirmação? 
a. 
Vygotsky. 
Vygotsky fundamentou sua teoria no fato de que o indivíduo é 
fortemente influenciado pelo meio em que vive, e a aprendizagem da 
escrita se dá também por esse meio. 
RESPOSTA: A resposta está na página 45 do e-book. 
b. 
Emília Ferreiro. 
c. 
Piaget. 
d. 
Wallon. 
e. 
Ana Teberosky. 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 0,50 de 0,50 
Marcar questão 
Texto da questão 
Vivemos em uma época em que não basta apenas saber ler e escrever, 
mas é preciso ter o domínio da língua e saber fazer o uso adequado de 
tais habilidades. A ideia é que a leitura e a escrita são habilidades 
totalmente distintas, embora elas façam parte de um mesmo processo. 
Nesse contexto, há que se analisar alguns conceitos. Assim, quanto ao 
analfabeto e ao alfabetizado, podemos afirmar que: 
a. 
Não há diferenças quanto à leitura ou ao aprendizado. 
b. 
Alfabetizado é aquele que sabe escrever, mas não sabe ler. 
c. 
Analfabeto é aquele que não tem domínio da leitura e da escrita. 
A definição de analfabeto é quando o indivíduo não tem domínio da 
leitura e da escrita. Em seu conceito literal, no dicionário, a definição de 
“alfabetismo” é o “estado ou condição das pessoas que foram 
alfabetizadas, que receberam instrução formal ou sabem ler e escrever” 
(DICIO, 2019). Seguindo essa definição, o analfabeto, então, é aquele que 
não sabe ler nem escrever, e o alfabetizado é aquele que aprendeu a ler 
e a escrever. 
RESPOSTA: A resposta está na página 14 do e-book. 
d. 
Analfabeto é o mesmo que iletrado. 
e. 
O analfabeto é aquele que não sabe ler, mas sabe escrever corretamente. 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 0,50 de 0,50 
Marcar questão 
Texto da questão 
Em relação ao lúdico, tem-se que, com base em pesquisas e experiências 
práticas, constitui-se como uma representação, envolvendo algumas das 
características das crianças de seis anos que as distinguem de outras 
faixas etárias, sobretudo pela imaginação, a curiosidade, o movimento e 
o desejo de aprender, aliados à sua forma privilegiada de conhecer o 
mundo por meio do brincar. Ademais, construção histórica do lúdico em 
sala de aula deu-se por muitos movi¬mentos e legislações que 
aconteceram no decorrer dos anos. A ideia de “esco¬la” é 
consideravelmente nova em nossa sociedade em vista de todo um pa-
norama histórico. Sobre a atividade lúdica, é correto dizer que: 
a. 
Não há a interação com o método nessas atividades. 
b. 
A criança dispersa-se com facilidade. 
c. 
O lúdico não é apenas o manuseio de jogos ou aplicações de atividades. 
A atividade lúdica é todo e qualquer movimento que tem como objetivo 
produzir prazer quanto à sua execução, ou seja, divertir o praticante. As 
atividades lúdicas abrangem os jogos infantis, a recreação, as 
competições, as representações litúrgicas e teatrais e os jogos de azar. 
RESPOSTA: A resposta está na página 08 do e-book. 
d. 
A ludicidade não tem como característica a motivação. 
e. 
A atividade lúdica não é mencionada em nenhuma legislação. 
Questão 6 
Correto 
Atingiu 0,50 de 0,50 
Marcar questão 
Texto da questão 
Em 1970, Frank Smith propôs que a criança tem capacidade de aprender 
de forma tão natural quanto o ato de falar. Esse processo depende 
também do meio social em que ela vive, pois isso seria muito 
significativo e determinante. Ele define um ambiente significativo como 
aquele destinado ao meio social em que a criança está inserida, pois até 
mesmo esse ambiente pode ser motivador para que ocorra o processo 
naturalmente. 
Nesse pressuposto, é correto afirmar que: 
a. 
As linguagens podem ser as mesmas. 
b. 
O processo ocorre naturalmente quando a língua escrita intervém no meio social. 
c. 
A língua falada é a mesma que a língua escrita. 
d. 
A língua escrita não depende do meio social. 
e. 
O ambiente social é facilitador no processo. 
O ambiente pode facilitar o processo de aquisição da língua falada e 
escrita. Assim, o que deve ser feito é proporcionar um ambiente que seja 
favorável para a criança, de modo que possa influenciar no processo de 
aprendizagem. 
RESPOSTA: A resposta está na página 07 do e-book. 
Questão 7 
Correto 
Atingiu 0,50 de 0,50 
Marcar questão 
Texto da questão 
Em 1970, Frank Smith propôs que a criança tem capacidade de aprender 
de forma tão natural quanto o ato de falar. Esse processo depende 
também do meio social em que ela vive, pois isso seria muito 
significativo e determinante. De acordo com Smith (1989, p. 237), “tudo 
que as crianças precisam para dominar a linguagem falada, tanto para 
produzi-la por si mesmas quanto, mais fundamentalmente, para 
compreenderem sua utilização pelos outros, é”: 
a. 
Associar os fonemas com animais e objetos do cotidiano. 
b. 
Utilizar a linguagem sem interpretação. 
c. 
Dedicar-se ao estudo do alfabeto. 
d. 
Ter a experiência de usar a linguagem em um ambiente significativo. 
A utilização da linguagem em ambientes e situações significativas 
propiciará o seu desenvolvimento ea apropriação do entendimento, 
tanto de quem fala quanto de quem recebe a mensagem e de quem a 
ouve. 
RESPOSTA: A resposta está na página 23 do e-book. 
e. 
Decorar a sequência alfabética. 
Questão 8 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 0,50 
Marcar questão 
Texto da questão 
As fases iniciais da psicogênese da língua escrita dão-se: pelo 
desenvolvi¬mento da leitura e pela evolução da escrita. Nessa 
perspectiva construtivista, a evolução da escrita é considerada um ato 
complexo e rico em oportuni¬dades. Os níveis de evolução da leitura são 
reconhecidos mais facilmente do que os níveis da leitura. Para Ferreiro e 
Teberosky, destacam-se alguns níveis. Nesse sentido, assinale a 
alternativa que corresponde ao nível em que a criança compreende que 
a escrita implica a necessidade da análise fonética das palavras: 
a. 
Nível silábico. 
b. 
Nível alfabético. 
c. 
Nível silábico alfabético. 
d. 
Nível pré-silábico. 
e. 
Nível pré-silábico II. 
Questão 9 
Correto 
Atingiu 0,50 de 0,50 
Marcar questão 
Texto da questão 
Depois da psicogênese da língua escrita de Ferreiro e Teberosky, o país 
praticamente se dividiu. Enquanto uns ainda continuam nos métodos 
tradicionais, outros são categóricos em dizer que o método construtivista 
é o mais adequado para nossas crianças. Diante da temática em tela, 
marque a alternativa que responde corretamente a seguinte indagação: 
Por que o uso da cartilha foi totalmente descartado na psicogênese da 
língua escrita? 
a. 
A cartilha inibe a criança no ato de pensar e agir. 
Segundo a psicogênese, a cartilha inibe o aprendizado da criança. A 
cartilha possui, é claro, algumas características interessantes, mas 
infelizmente não permite que a criança seja o sujeito ativo no processo 
do seu conhecimento. 
RESPOSTA: A resposta está na página 32 do e-book. 
b. 
Porque não estava mais em uso nas escolas. 
c. 
Porque era um método construtivistas. 
d. 
A cartilha era muito cara e tiveram que substituí-la. 
e. 
Porque a cartilha é um método silábico. 
Questão 10 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 0,50 
Marcar questão 
Texto da questão 
O conceito de alfabetismo pode até causar estranheza, pois é muito 
comum ouvirmos o contrário dessa palavra, que é o “analfabetismo”. No 
tocante ao estudo do alfabetismo, há que se analisar o entendimento de 
Soares (2003), ao utilizar perspectivas para embasar o termo em tela. 
Essa autora subdividiu essas perspectivas em dimensões. 
Entre elas, pode ser destacada a que tem como objetivo a teoria do 
discurso. Trata-se da dimensão: 
a. 
Linguística. 
b. 
Discursiva. 
c. 
Textual. 
d. 
Sociológica. 
e. 
Antropológica. 
Questão 11 
Correto 
Atingiu 0,50 de 0,50 
Marcar questão 
Texto da questão 
Ao utilizar métodos pautados em teorias e práticas de cunho 
construtivista, avaliando, dessa forma, o conhecimento por meio de 
experiências práticas, marque a alternativa que responde corretamente a 
seguinte indagação: qual dos estudiosos da Pedagogia chegou à 
conclusão de que a criança tem um papel totalmente ativo no processo 
de alfabetização, pois ela é quem constrói o próprio conhecimento? 
a. 
Ana Teberosky. 
b. 
Machado de Assis. 
c. 
Paulo Freire. 
d. 
Magda Soares. 
e. 
Emília Ferreiro. 
Para Emília Ferreiro, a criança tem um papel totalmente ativo no 
processo de alfabetização, pois ela constrói o próprio conhecimento. 
Baseada em teorias e práticas construtivistas, avalia o conhecimento por 
meio de experiências na prática. O aluno que é ativo no seu processo de 
formação é mais exigente e precisa ter o seu espaço único para que 
ocorra o desenvolvimento. 
RESPOSTA: A resposta está na página 15 do e-book. 
Questão 12 
Correto 
Atingiu 0,50 de 0,50 
Marcar questão 
Texto da questão 
Entende-se por métodos de alfabetização um conjunto de valores e de 
procedimentos que são baseados em teorias e princípios com a intenção 
de orientar a aprendizagem que é iniciada pela leitura e pela escrita. 
Procuramos entender que não existe um único método no processo de 
alfabetização, pois em se tratando de um assunto tão complexo, seria 
enganoso dizer que existe apenas um único método realmente eficaz. 
É incorreto dizer que: 
a. 
Os métodos dependem também de como o professor irá utilizá-los em sala de aula. 
b. 
Os métodos tradicionais são muito elogiados por diversos autores. 
Os métodos tradicionais, por acabarem não priorizando uma reflexão de 
leitura e escrita, também passaram a ser criticados por alguns autores, 
enquanto os métodos atuais têm ganhado espaço. 
RESPOSTA: A resposta está na página 18 do e-book. 
c. 
Podemos utilizar diversos métodos. 
d. 
Não existe apenas um método, mas, sim, muitos. 
e. 
Os métodos devem ser nossos norteadores. 
Questão 13 
Correto 
Atingiu 0,50 de 0,50 
Marcar questão 
Texto da questão 
A teoria socioconstrutivista foi calcada por Lev Semionovich Vygotsky, 
também conhecida como psicologia da aprendizagem. O modelo 
socioconstrutivista é mais amplo do que o modelo construtivista cujo 
precursor foi Jean Piaget. Ante o exposto, marque a alternativa correta 
em relação à seguinte indagação: qual é a diferença de concepções entre 
Jean Piaget e Levy Vygotsky quanto à relação da criança com o mundo? 
a. 
Para Piaget, a relação é feita por conhecimentos prévios/por adaptação. Para Vygotsky, é 
feita como um processo de socialização na sua relação com o mundo. 
Tanto Piaget quanto Vygotsky concebem a criança como um ser ativo, 
curioso e pronto a aprender. Ainda assim, há diferenças na forma como 
cada um deles concebe o processo de desenvolvimento infantil. 
RESPOSTA: A resposta está na página 21 do e-book. 
b. 
No mundo de Piaget, a criança está inserida em um meio cultural. Para Vygotksy, ela deve 
ser analisada pelo seu comportamento. 
c. 
Nem Piaget nem Vygotsky fundamentam o desenvolvimento da criança na idade escolar. 
d. 
Os teóricos apontam o conhecimento como algo estritamente cultural. 
e. 
Em ambas, a criança é considerada um adulto em miniatura. 
Questão 14 
Correto 
Atingiu 0,50 de 0,50 
Marcar questão 
Texto da questão 
Ante a necessidade de desenvolvimento de novas perspectivas no 
processo de aquisição da língua escrita, vislumbrou-se que havia motivos 
que impulsionaram o desenvolvimento de uma nova concepção de 
alfabetização. Nesse sentido, entre eles, observou-se um motivo em 
especial que vem sendo revelado por avaliações estaduais, nacionais e 
internacionais no nível da linguagem escrita pelos alunos brasileiros do 
ensino básico. Qual seria esse motivo? Marque a alternativa correta: 
a. 
A efetiva assiduidade do professor. 
b. 
O histórico escolar favorável. 
c. 
O interesse dos alunos. 
d. 
A evidência do fracasso escolar. 
Um dos motivos que impulsionou uma nova concepção de 
alfabe¬tização foi a evidência do fracasso escolar que vem sendo 
revelado por avaliações estaduais, nacionais e internacionais no nível da 
linguagem es¬crita pelos alunos brasileiros do ensino básico. Outro fator 
importante foi decorrente das mudanças teóricas e de conceitos sob um 
novo olhar das ciências psicológicas e linguísticas. 
RESPOSTA: A resposta está na página 12 do e-book. 
e. 
Fatores psicológicos. 
Questão 15 
Correto 
Atingiu 0,50 de 0,50 
Marcar questão 
Texto da questão 
Entendemos que o homem é um ser totalmente comunicativo e 
utilizamos vários meios para manter nossa comunicação ou até melhorá-
la. Por consequência disso, a evolução da linguagem sofre alterações nos 
signos linguísticos no que se refere à comunicação, oral e também na 
escrita, assim como as tecnologias e a quantidade de informações 
recebidas em curto espaço de tempo foi uma das características da 
utilização dessas ferramentas digitais. Nesse sentido, qual a importância 
das TICs no processo educativo? 
a. 
Seu principal objetivo é ser facilitador da pesquisa e promover a troca rápida da informação. 
Podemos utilizá-las em empresas, escolas ou até mesmo em trabalhos individuais. Sãobastante úteis no desempenho de diferentes atividades em nosso cotidiano. 
De acordo com os estudos propostos, a resposta trata corretamente do 
principal objetivo das Tecnologias de Informação e da Comunicação. 
Sendo assim, as TICs têm por objetivo o acesso à informação de uma 
maneira muito rápida. 
RESPOSTA: A resposta está na página 17 do e-book. 
b. 
Não podem ser utilizadas em empresas. 
c. 
Seu objetivo é apenas explorar recursos lúdicos com os alunos. 
d. 
Seu objetivo é a interação social. 
e. 
Seu objetivo é apenas a troca rápida de informação. 
Questão 16 
Correto 
Atingiu 0,50 de 0,50 
Marcar questão 
Texto da questão 
João Amós Comênio, pastor protestante mais conhecido por Comenius, 
utilizou práticas que facilitaram o processo pedagógico. Nesse sentido, 
verificou-se que esse estudioso, com a ideia de “ensinar tudo a todos”, 
deu ao professor a sua primeira definição e designou a ele o material 
pedagógico como instrumento que possibilitasse o trabalho. Ante o 
exposto, por que Comenius foi considerado “o pai da Pedagogia 
moderna”? 
a. 
Porque ele revolucionou a escrita moderna. 
b. 
Porque ele preconizou a ideia do docente fora da sala de aula. 
c. 
Ele foi o precursor do trabalho pedagógico e iniciou as práticas em classes heterogêneas. 
Foi com Comenius que a ideia de Pedagogia se iniciou. Em meados do 
século XVII, Comenius fundamentou a escola que conhecemos até hoje, 
e foi o precursor da organização do trabalho pedagógico baseado em 
elementos manufatureiros, presentes na sociedade da sua época. Ele 
analisou o processo pedagógico e propôs o trabalho com as classes em 
sua distinção. 
RESPOSTA: A resposta está na página 11 do e-book. 
d. 
Porque ele criou a cartilha, conhecida por seu método inovador. 
e. 
Porque ele difundiu o uso da cartilha, apesar de não ter sido ele quem a criou. 
Questão 17 
Correto 
Atingiu 0,50 de 0,50 
Marcar questão 
Texto da questão 
Segundo Magda Soares (2004), uma das maiores pesquisadoras do país 
sobre alfabetização, pode-se afirmar que as etapas da alfabetização não 
são tão simples como podemos imaginar e requerem muito cuidado. 
Nesse processo de aquisição de leitura e escrita, o indivíduo deve 
participar ativamente, e não apenas como um indivíduo que recebe as 
informações. Uma das principais etapas do processo de alfabetização é a: 
a. 
Representação de grafemas em sequência alfabética. 
b. 
Representação da família em forma de desenho. 
c. 
Representação dos nomes da família. 
d. 
Representação de fonemas em grafemas. 
A representação de fonemas em grafemas, e de grafemas em fonemas, 
demonstra a evolução do processo de alfabetização da criança quando 
ela consegue transformar sons em letras e letras em sons, tudo isso com 
significados e coesão. 
RESPOSTA: A resposta está na página 11 do e-book. 
e. 
Representação do seu nome. 
Questão 18 
Correto 
Atingiu 0,50 de 0,50 
Marcar questão 
Texto da questão 
De acordo com a temática dos gêneros e estratégias para a leitura, 
verificou-se que há aqueles que devem estabelecer uma relação com a 
leitura de acordo com a idade e a formação de cada criança, de modo 
que também são importantes para o oferecimento de um ambiente 
motivador, estimulando, dessa forma, o prazer pela leitura. Sendo assim, 
entre os gêneros estudados, qual é a importância dos contos de fadas? 
a. 
O conto de fadas não pode ser considerado válido no processo de leitura em sala de aula. 
b. 
Os contos de fadas apenas contribuem no processo de leitura. 
c. 
Desenvolvem o senso de realidade da criança. 
d. 
Estimulam a criatividade. 
Contos de fada: essas histórias tão antigas acabam fazendo parte da 
cultura ocidental e passam de pais para filhos. Qual é a criança que não 
conhece a história da Branca de Neve e dos sete anões, por exemplo? 
Eles podem estimular o gosto pela leitura, além de estimular o mundo 
simbólico nas crianças. 
RESPOSTA: A resposta está na página 28 do e-book. 
e. 
São histórias bem recentes e que têm caráter lúdico. 
Questão 19 
Correto 
Atingiu 0,50 de 0,50 
Marcar questão 
Texto da questão 
A leitura é muito importante para a formação do indivíduo e estimula 
também outros conhecimentos. O bom leitor dispõe de muitos recursos 
e tem domínio sobre algumas regras e normas que só a leitura pode 
proporcionar, sendo, dessa forma, de peculiar importância para o 
crescimento do ser humano. Ante o exposto e analisando as seguintes 
alternativas quanto às estratégias de leitura, podemos afirmar que: 
a. 
Não são relevantes no processo de ensino-aprendizagem. 
b. 
A leitura deve ser iniciada primeiramente na escola. 
c. 
O Brasil não adota a cultura da leitura, por esse motivo não precisamos adotá-la em sala de 
aula também. 
d. 
Podemos utilizar muitas estratégias no processo de leitura. Cada qual com seus objetivos e 
suas características. 
Existem muitas estratégias no processo de leitura. Assim, o uso da 
metodologia se dá pela forma como o docente passa a informação ou a 
atividade. Portanto, vale ressaltar que o que pode dar certo em uma sala, 
pode não dar certo em outra. 
RESPOSTA: A resposta está na página 42 do e-book. 
e. 
Existe apenas uma única estratégia eficaz. 
Questão 20 
Correto 
Atingiu 0,50 de 0,50 
Marcar questão 
Texto da questão 
Por meio dos estudos das estratégias de leitura, entende-se que elas 
devem ser observadas durante a leitura, seja no início, no meio ou no 
fim. Dessa maneira, o docente pode auxiliar seus alunos no passo a 
passo. Essas es¬tratégias são denominadas por uma metodologia norte-
americana, a qual se dividiu em algumas etapas. Nesse sentido, marque a 
alternativa que corresponda à etapa intitulada como “conhecimento 
prévio”: 
a. 
Não permite que a criança consiga ter uma dimensão do texto. 
b. 
Pode ser usada após a leitura. 
c. 
Os brasileiros a denominaram como “estratégia-mãe’’. 
d. 
É um processo pouco utilizado. 
e. 
É também denominada como “estratégia-mãe”. 
Na etapa do conhecimento prévio, entende-se que a primeira estratégia 
agrega as demais estratégias. Os norte-americanos a denominam como 
“estratégia-mãe”. Ela permite que a criança consiga ter uma dimensão do 
texto antes mesmo de se conectar inteiramente com a leitura. 
RESPOSTA: A resposta está na página 24 do e-book. 
 
	Questão 2
	Texto da questão
	Questão 3
	Texto da questão
	Questão 4
	Texto da questão
	Questão 5
	Texto da questão
	Questão 6
	Texto da questão
	Questão 7
	Texto da questão
	Questão 8
	Texto da questão
	Questão 9
	Texto da questão
	Questão 10
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	Questão 15
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	Questão 19
	Texto da questão
	Questão 20
	Texto da questão