Fonética e Fonologia da Língua Inglesa - avaliação final

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1Na língua inglesa, os sons são produzidos em três diferentes posições na boca: anterior, central e posterior. Cada uma delas possui algumas características diferentes. Sobre essas características, analise as sentenças a seguir: I- Os sons produzidos pela letra "i" são posteriores e diferem na altura e comprimento. II- Os sons da letra "e" são anteriores e o som "é" é mais aberto que o som "ê" III- O som do "a" como na palavra "crânio" é produzido na posição central. IV- O som da letra "a" como em "pai" é produzido na posição anterior da boca. Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças II e III estão corretas.
B
As sentenças I e IV estão corretas.
C
As sentenças II e IV estão corretas.
D
As sentenças I e III estão corretas.
2Na língua inglesa, há diferentes entonações na fala, por exemplo, entonação ascendente - descendente (rising-falling), entonação ascendente (rising), e entonação na posição não final de frase. Esse estudo auxilia a melhor compreensão da fonética da língua inglesa e aprimora a audição em inglês, por exemplo, ouvir um diálogo entre nativos, entender melhor um filme ou música. Partindo desse pressuposto, analise as sentenças a seguir: I- As palavras com ênfase são alteradas de acordo com o contexto. Isto explica-se porque em inglês variamos como falamos ritmicamente. II- Às vezes, falamos ritmicamente (falando em público, por exemplo), enquanto em outras ocasiões podemos falar de forma não rítmica (como quando estamos hesitantes ou nervosos). III- Existe a necessidade de decorar todas as regras, pois elas são fundamentais para entender melhor os conceitos de separação silábica e de entonação de palavras. IV- A entonação das palavras pode ser "ascendente" e "descendente", dependendo de algumas regras. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
Somente a sentença IV está correta.
B
Somente a sentença III está correta.
C
As sentenças I e III estão corretas.
D
As sentenças I, II e IV estão corretas.
3Uma sequência de consoantes próximas umas às outras é chamada de "consonant cluster", que em português se refere aos "encontros consonantais". Cada língua tem suas regras para a formação dos clusters. Sobre a formação dos clusters, assinale a alternativa CORRETA:
A
Encontros consonantais somente com "es" formam clusters.
B
Encontros consonantais na posição inicial, ou seja, em onset, formam clusters.
C
Nenhum encontro consonantal com final em "ed" forma clusters.
D
Encontros consonantais na posição final, ou seja, em onset, formam clusters.
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Duas áreas da Linguística ocupam-se dos sons de uma língua: a Fonética e a Fonologia. Estas áreas (Fonética e Fonologia) são interligadas, no entanto, interdependentes no modo como abordam os sons produzidos pela fala humana dentro das línguas. Elas são interligadas porque ambas estudam os sons; e interdependentes porque o foco de uma depende dos estudos realizados na outra. 
Sobre a diferença entre a Fonética e a Fonologia, assinale a alternativa CORRETA:
A
A fonética preocupa-se com a natureza física da produção e da percepção dos sons da fala, e a Fonologia concentra-se na maneira como os sons se organizam dentro de uma língua, classificando-os em unidades capazes de distinguir significados.
 
B
A diferença é que o estudo da fonética se dedica a estudar os sons da fala como entidades isoladas  (no aparelho respiratório) e com os aspectos físicos dos fonemas (unidade mínima do som), enquanto a fonologia estuda as diferenças e traços contrastivos dos fonemas.
 
C
A diferença é que o estudo da fonética se dedica a estudar os sons da fala como entidades distintivas (aparelho fonador) e com os aspectos físicos dos grafemas (unidade mínima do som) para distinguir significados.
 
D
A diferença é que o estudo da Fonética se dedica a estudar a escrita como entidade isolada (aparelho fonador) e com os aspectos físicos dos fonemas (unidade mínima do som), enquanto a fonologia estuda as diferenças fônicas internacionais, estabelecendo a relação entre esses elementos e as condições em que se combinam para formar morfemas, palavras e frases.
 
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Os sons são feitos a partir de movimentos e posições específicas dos órgãos que compõem o aparelho fonador. Dentes, língua, palato, lábios, são alguns destes órgãos que contribuem a produzir os sons. Quando uma pequena abertura entre os articuladores permite que o ar escape com articulação audível, obtemos sons específicos, como os que se observam nos fonemas de "brother" e "That". Alguns fonemas, no entanto, não produzem vibração. 
Sobre os fonemas, assinale a alternativa CORRETA:
A
Rip - Wid.
B
Tip - sip.
C
Jeep - Read.
D
Dip - Thick.
6Compreender e estudar os sons das vogais da língua inglesa é bem mais complexo do que compreender os sons consonantais. Isso ocorre porque há, para uma mesma vogal, vários sons vocálicos. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
Na língua inglesa, as consoantes são produzidas quando não há obstrução da passagem de ar pela boca.
B
Na língua inglesa, uma mesma vogal pode ter mais de um som.
C
Na língua inglesa, há mais vogais do que consoantes.
D
Na língua inglesa, uma vogal possui apenas um som, ao passo que as consoantes podem assumir mais de um.
7De acordo com Yavas (2016, p. 154), sílaba é uma unidade de linguagem falada que tem um único som ininterrupto formado por uma vogal, ditongo ou consoante que pode ou não ser cercada por outras consoantes. Uma sílaba pode formar uma palavra inteira ou parte de uma palavra. Por exemplo, há uma sílaba em "cat" (gato), duas sílabas em "monkey" (macaco) e três sílabas em "elephant" (elefante). Sobre a separação de sílabas em inglês, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Monossílabo. II- Dissílabo. III- Trissílabo. ( ) Orange - quiet - table. ( ) Green - quite - dog. ( ) Expensive - furniture - grandmother. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: YAVAS, M. Applied English Phonology. 3. ed. Sussex: Blackwell Publishing, 2016.
A
I - II - III.
B
III - I - II.
C
III - II - I.
D
II - I - III.
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Os sons da linguagem articulada são produzidos no aparelho fonador. Através da articulação de múltiplos órgãos, obtêm-se as realizações dos fonemas que são classificados quanto ao modo, ao lugar de articulação. O fonema denominado interdental é uma dessas categorias. 
Sobre o movimento interdental, assinale a alternativa CORRETA:
A
São exemplos desse movimento as palavras "fish" e "rich".
B
São exemplos desse movimento as palavras "thing" e "father".
C
São produzidos com os dentes superiores e lábios inferiores.
D
São produzidos pelo ar passando ou parando nas cordas vocais.
9Muitos são os sons possíveis de serem produzidos pelo aparelho fonador humano. As vogais e as consoantes são utilizadas juntas na língua inglesa, formando o total de vinte e quatro sons. Existem, porém, contradições quanto a esses números, o que ocorre por diferentes motivos. Sobre essas contradições, assinale a alternativa CORRETA:
A
Há discordância com relação ao número de vogais e consoantes por causa das diferenças dos sons nos vários dialetos existentes na língua inglesa.
B
Há discordância com relação ao número de vogais e consoantes porque na língua inglesa existem muitas influências de outros idiomas.
C
Há discordância com relação ao número de vogais e consoantes porque os autores discordam do uso do Alfabeto Fonético Internacional.
D
Há discordância com relação ao número de vogais e consoantes porque o inglês britânico é considerado formal, ao passo que o americano é informal.
10Com relação aos estudos sobre sílabas e seus componentes, a separação de sílabas em inglês é bem diferente da separação de sílabas em português. A separação silábica em inglês é relacionada aos sons das vogais emitidas nas palavras. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A estrutura de uma sílaba é composta de onset, rima, núcleo e coda. ( ) O ritmo não é importante para termos uma boa fluência em inglês. ( ) A separação silábica é relacionada à estrutura interna da sílaba. ( )As palavras em inglês são formadas através de combinações de sílabas. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - V - V - V.
B
V - F - V - V.
C
V - V - V - F.
D
V - V - F - V.
11(ENADE, 2017) "Once upon a midnight dreary, while I pondered, weak and weary, Over many a quaint and curious volume of forgotten lore, While I nodded, nearly napping, suddenly there came a tapping, As of some one gently rapping, rapping at my chamber door. « Tis some visitor," I muttered, "tapping at my chamber door - Only this, and nothing more." Ah, distinctly I remember it was in the bleak December, And each separate dying ember wrought its ghost upon the floor. Eagerly I wished the morrow; - vainly I had sought to borrow From my books surcease of sorrow - sorrow for the lost Lenore - For the rare and radiant maiden whom the angels name Lenore - Nameless here for evermore. And the silken sad uncertain rustling of each purple curtain Thrilled me - filled me with fantastic terrors never felt before; So that now, to still the beating of my heart, I stood repeating, Tis some visitor entreating entrance at my chamber door - Some late visitor entreating entrance at my chamber door; - This it is, and nothing more". Considere um professor de língua inglesa que decide trabalhar com poemas em sala de aula. Nesse contexto, avalie as afirmações a seguir a respeito dos usos que o professor pode fazer do poema apresentado: I- Utilizar o esquema de rimas para verificar a percepção de aspectos fonológicos pelos estudantes. II- Abordar a compreensão textual de gêneros literários pelos estudantes. III- Avaliar aspectos morfossintáticos. IV- Verificar se os estudantes compreendem aspectos semânticos, como metáforas. É correto o que se afirma em: FONTE: POE, E. A. The Raven. Disponível em: http://eapoe.org/works/poems/ravent.htm. Acesso em: 18 jul. 2017.
A
I, II, III e IV.
B
II, apenas.
C
IV, apenas.
D
III, apenas.
12(ENADE, 2017) Texto 1: O ensino da pronúncia em língua inglesa não tem sido enfatizado pelos professores, que priorizam a atividade da leitura, a despeito das propostas metodológicas dos Parâmetros Curriculares Nacionais, que orientam que sejam trabalhadas, tanto no ensino médio quanto no ensino fundamental, as habilidades de leitura, comunicação oral e prática escrita. A compreensão e a produção oral da língua estrangeira têm sido alguns dos principais obstáculos encontrados por aprendizes de língua inglesa, devido, principalmente, à enorme diferença entre o sistema fonológico da língua inglesa e o da língua portuguesa. As questões fonético-fonológicas deveriam ser implementadas regularmente em sala de aula, favorecendo uma maior percepção auditiva, o que tornaria o aprendizado da língua estrangeira muito mais eficaz. Para tanto, conhecer o Alfabeto Fonético Internacional - The International Phonetic Alphabet (IPA) - é fundamental. FONTE: BRASIL, Ministério da Educação, Parâmetros Curriculares Nacionais , Brasília, 2006 (adaptado). Texto 2: The International Phonetic Alphabet (IPA) was first published in 1888 by the Association Phonétique Internationale (International Phonetic association), whose aim was to devise a system for transcribing the sounds of speech which was independent of any particular language. SOURCE: http://www.internationalphoneticalphabet.org/ipa/ Access on : Jul. 10th, 2017 (adapted). Based on the information above, analyze the following statements: I- The National Curricular Guidelines for foreign languages are well articulated and should be applied at brazilian public and private schools. II- The National Curricular Guidelines propose that listening must be taught with speaking, and reading with writing. III- The knowledge of IPA improves oral skills. IV- The studies of all languages are possible through IPA guidelines. It is only correct what is stated in:
A
IV.
B
I, II, and III.
C
I, III, and IV.
D
I and II.