AVALIAÇÃO FINAL OBJETIVA GESTÃO DE PROJETOS ESCOLARES UNIASSELVI

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CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI – ARTES VISUAIS
AVALIAÇÃO FINAL OBJETIVA – GESTÃO DE PROJETOS ESCOLARES
1. Sobre o modelo escolanovista, analise as sentenças a seguir:
I. Esse modelo veio para modificar a postura dos professores e condição dos alunos.
II. Os professores e alunos que aderiram aos ideais escolanovistas passaram a trabalhar na elaboração de projetos de trabalho em que as crianças experimentavam, aprendiam a partir do concreto para o abstrato e todos os sentidos eram aguçados.
III. Esse modelo veio para modificar a postura dos alunos. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A. (	) As sentenças II e III estão corretas.
B. (	) As sentenças I e II estão corretas.
C. (	) Somente a sentença I está correta.
D. (	) As sentenças I e III estão corretas.
2. Os quatro pilares do conhecimento são fundamentais na prática pedagógica: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser. Um desses pilares tem o objetivo de desenvolver o espírito de cooperação e de reelaboração conceitual. A comunicação e a resolução de conflitos são aspectos imprescindíveis para que os projetos tenham consistência teórica. 
A qual pilar estamos nos referindo?
A. (	) Aprender a ser.
B. (	) Aprender a conhecer.
C. (	) Aprender a fazer.
D. (	) Aprender a conviver.
3. John Dewey, Jean Ovide Decroly e Célestien Freinet são os percussores da Pedagogia Ativa. A respeito disso, assinale a alternativa INCORRETA:
A. (	) Eles viveram em uma época em que a metodologia tradicional prevalecia e, inconformados com as práticas tradicionais, sugeriram metodologias inovadoras.
B. (	) A organização escolar tinha o professor como detentor do conhecimento e os alunos eram passivos. A repetição e a memorização eram a base do trabalho pedagógico. 
C. (	) John Dewey, juntamente com Jean Ovide Decroly e Célestien Freinet, são os percussores da pedagogia inativa, e consequentemente de propostas como a metodologia de projetos que propõe a participação inativa das crianças na construção do conhecimento.
D. (	) O foco do trabalho pedagógico era a aprendizagem, e não o ensino. O professor mediava a construção do conhecimento por meio de pesquisas e organizava suas aulas propondo desafios e sistematizando as descobertas feitas pelas crianças.
4. Os precursores da Pedagogia Ativa, e consequentemente de propostas como a metodologia de projetos que propõe a participação ativa das crianças na construção do conhecimento. Eles viveram em uma época em que a metodologia tradicional prevalecia, e inconformados com as práticas tradicionais, sugeriram metodologias inovadoras. A organização escolar tinha o professor como detentor do conhecimento e os alunos eram passivos. 
Considerando esses precursores, assinale a alternativa INCORRETA:
A. (	) Jean Olive.
B. (	) Célestien Freinet.
C. (	) Paul Otlet.
D. (	) John Dewey.
5. Além de habilidades e competências, é preciso relembrar que o conhecimento se constrói com base em pilares que possibilitam o desenvolvimento integral do ser humano. Os quatro pilares do conhecimento são fundamentais na prática pedagógica. Sobre eles, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I. Aprender a conhecer.
II. Aprender a fazer.
III. Aprender a conviver.
IV. Aprender a ser.
( I	) É necessário tornar prazeroso o ato de compreender, descobrir, construir e reconstruir o conhecimento para que não seja efêmero, para que se mantenha ao longo do tempo e para que valorize a curiosidade, a autonomia e a atenção permanentemente. 
( II	) Não basta preparar-se com cuidados para inserir-se no setor do trabalho. A rápida evolução por que passam as profissões pede que o indivíduo esteja apto a enfrentar novas situações de emprego e a trabalhar em equipe, desenvolvendo espírito cooperativo e de humildade na reelaboração conceitual e nas trocas, valores necessários ao trabalho coletivo. Ter iniciativa e intuição, gostar de uma certa dose de risco, saber comunicar-se e resolver conflitos e ser flexível.
( III	) No mundo atual, este é um importantíssimo aprendizado por ser valorizado quem aprende a viver com os outros, a compreendê-los, a desenvolver a percepção de interdependência, a administrar conflitos, a participar de projetos comuns, a ter prazer no esforço comum.
( IV	) É importante desenvolver sensibilidade, sentido ético e estético, responsabilidade pessoal, pensamento autônomo e crítico, imaginação, criatividade, iniciativa e crescimento integral da pessoa em relação à inteligência. A aprendizagem precisa ser integral, não negligenciando nenhuma das potencialidades de cada indivíduo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A. (	) I – II – III – IV.
B. (	) III – IV – I – II.
C. (	) IV – I – II – III.
D. (	) II – III – IV – I. 
6. Avaliação é uma palavra com conceito amplo e complexo que pode ser aplicada em distintas áreas e contextos. Avaliamos a todo instante e, mesmo Avaliação é uma palavra com conceito amplo e complexo que pode ser aplicada em distintas áreas e contextos. Avaliamos a todo instante e, mesmo nos processos avaliativos mais simples, tomamos decisões, estabelecemos critérios e escolhemos diferentes métodos de acompanhamento. Justamente por isso, temos necessidade de refletir acerca desse tema, sendo que avaliar faz parte da vida. 
Sobre avaliação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V	) No caso da avaliação escolar, é um processo sistematizado de observação, registro e acompanhamento dos resultados obtidos.
( V	) As distintas e numerosas avaliações do processo escolar permitem uma visão panorâmica da qualidade da educação.
( F	) As mudanças ocorridas na educação deixam o professor confiante, pois os instrumentos, métodos e concepções se modificam permanentemente e isso faz com que a avaliação se torne um desafio.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A. (	) V – V – F.
B. (	) F – F – V.
C. (	) F – F – F.
D. (	) V – V – V.
7. Há pelo menos cinco tipos de projetos que são distintos, mas que podem ocorrer de forma articulada ou integrada. Há projetos de intervenção, de pesquisa, de desenvolvimento, de ensino e de trabalho ou de aprendizagem. Esses projetos não são excludentes, pois podem acontecer de maneira articulada. Os projetos podem ser classificados a partir da sua finalidade principal ou razão de ser. A atividade predominante do projeto e sua finalidade principal são os critérios usados para classificar o tipo de projeto. 
Sobre os tipos de projetos, assinale a alternativa CORRETA que define o que é um projeto de intervenção:
A. (	) São projetos que ocorrem no âmbito de uma organização com a finalidade de produção de novos serviços, atividades ou produtos.
B. (	) São projetos elaborados dentro de uma (ou mais) disciplina (s) ou conteúdo (s) curricular (es), dirigidos à melhoria do processo ensino-aprendizagem. Esse tipo de projeto é próprio da área educacional e refere-se ao exercício das funções do professor.
C. (	) São projetos desenvolvidos no âmbito de contextos ou organizações, com vistas a promover uma intervenção, visando à introdução de modificações na estrutura e/ou na dinâmica (operação) da organização ou contexto, afetando positivamente seu desempenho.
D. São projetos que têm como principal finalidade a obtenção de conhecimento sobre determinado problema, questão ou assunto, com garantia de verificação experimental. 
8. Os projetos são uma forma de não homogeneizar, considerando a história de vida de cada um, seus modos de viver e suas experiências culturais. Durante a execução dos projetos escolares, os alunos interagem com todos os colegas da classe e todos podem demonstrar suas habilidades. Referente às turmas heterogêneas, analise as afirmativas a seguir: 
I- As turmas heterogêneas, em nível de aprendizagem, são a realidade encontrada nas salas de aula e desafiam o professor a lidar com os diferentes níveis dentro de um mesmo espaço. 
II- As turmas heterogêneas, em nível de aprendizagem, não são a realidade encontrada nas salas de aula, mas, mesmo assim, desafiam o professor alidar com os diferentes níveis dentro de um mesmo espaço. 
III- A heterogeneidade é o motor do professor de sala. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A. Somente a sentença III está correta. 
B. As sentenças I e III estão corretas.
C. Somente a sentença I está correta.
D. As sentenças I e II estão corretas.
9. A pedagogia de projetos tem sido experimentada com bons resultados nas escolas. Não obstante, é recomendável que não apenas sejam elaborados e desenvolvidos, como também sejam registrados. Sobre todos os passos do projeto, assinale a alternativa CORRETA:
A. (	) O maior problema do planejamento escrito é dificultar a avaliação.
B. (	) O registro dos projetos permite maior improvisação das atividades docentes.
C. (	) Projetos prescindem do registro de contribuições e os aprendizados.
D. (	) Observação, registro e avaliação constituem passos de um projeto.
10. A avaliação faz parte do processo de planejamento. É preciso planejar, atuar, avaliar e ter como objetivo primordial o desenvolvimento de habilidades e competências. Entre as avaliações existentes encontra-se a formativa. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V	) O professor está atento aos processos de aprendizagem e a avaliação é entendida como parte integrante do processo.
( V	) A avaliação formativa está em conformidade com a pedagogia de projetos porque promove a construção da autonomia.
( F	) O professor está atento aos processos de aprendizagem e a avaliação é entendida como opcional no processo de ensino.
( F	) A avaliação formativa está em conformidade com a pedagogia de projetos porque promove a construção de dependência.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A. (	) V – F – V – V.
B. (	) V – V – F – F.
C. (	) F – F – V – V.
D. (	) F – V – F – F.
11. Com o advento da República, a discussão sobre a questão educacional torna-se pauta significativa nas esferas dos Poderes Executivo e Legislativo, tanto no âmbito Federal quanto no Estadual. Já na Primeira República, a expansão da demanda social se propaga com o movimento da escolanovista; no período getulista, encontram-se as reformas de Francisco Campos e Gustavo Capanema; no momento de crítica e balanço do pós-1946, ocorre a promulgação da primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em 1961. É somente com a Constituição de 1988, no entanto, que os brasileiros têm assegurada a educação de forma universal, como um direito de todos, tendo em vista o pleno desenvolvimento da pessoa no que se refere a sua preparação para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. O artigo 208 do texto constitucional prevê como dever do Estado a oferta da educação tanto a crianças como àqueles que não tiveram acesso ao ensino em idade própria à escolarização cabida. 
Nesse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I. A relação entre educação e cidadania se estabelece na busca da universalização da educação como uma das condições necessárias para a consolidação da democracia no Brasil.
                                                     PORQUE
II. Por meio da atuação de seus representantes nos Poderes Executivos e Legislativo, no decorrer do século XX, passou a ser garantido no Brasil o direito de acesso à educação, inclusive aos jovens e adultos que já estavam fora da idade escolar.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA:
A. (	) A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa.
B. (	) As duas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
C. (	) As duas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
D. (	) A primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira.
12. Muitos pais e funcionários de escolas são membros de conselhos e de colegiados escolares, mas, usualmente, exercitam um pacto de silêncio, não participando, de fato, dessas instâncias e servindo de "modelo passivo" para outros setores da comunidade educativa que compõem colegiados. Por que eles se comportam assim? Porque, na maioria dos casos, estão presentes para referendar demandas corporativas, ou para fortalecer diretorias centralizadoras. Como elo mais fraco do poder, eles participam para "compor", para dar número e quórum necessários aos colegiados, contribuindo com esse comportamento para não construir nada e nada mudar. Embora os colegiados sejam um espaço legítimo e uma conquista para o exercício da cidadania, até por serem previstos em lei, essa cidadania tem de ser qualificada e construída na prática. Os projetos políticos dos representantes dos diferentes segmentos e grupos, seus valores e suas visões de mundo, interferem na dinâmica desses processos participativos. Para terem como meta projetos emancipatórios, eles devem ter como lastro de suas ações os princípios de igualdade e da universalidade. Os colegiados devem construir ou desenvolver essa sensibilidade por meio de um conjunto de valores que venham a ser refletidos em suas práticas. Sem isso, temos uma inclusão excludente: aumento do número de alunos nas escolas e estruturas descentralizadas que não ampliam, de fato, a intervenção da comunidade na escola.
 
Considerando as ideias do texto, avalie as asserções a seguir:
 I- A gestão compartilhada, em suas diferentes formas de conselhos e colegiados, precisa desenvolver uma nova cultura de participação que altere as mentalidades, os valores e a forma de conceber a gestão pública em nome dos direitos da maioria, e não de grupos.
II- É uma utopia a articulação da educação, em seu sentido mais amplo, com os processos de formação dos indivíduos como cidadãos ou da escola com a comunidade educativa.
III- É preciso desenvolver saberes que orientem as práticas sociais, construindo novos valores por meio da participação de coletivos de pessoas diferentes, mas com metas iguais.
IV- Os projetos emancipatórios visam à formação de cidadãos éticos, ativos, participativos, com responsabilidade diante do outro e preocupados com questões universais e, para tal, devem priorizar as normatizações legais, em detrimento dos órgãos colegiados de natureza deliberativa.
V- A transformação das escolas em centros de referências civilizatórias nos bairros onde se localizam exige preparação contínua e aprendizado permanente no que diz respeito à participação da comunidade escolar em conselhos e colegiados.
Apenas está CORRETO:
A. (	) I e IV.
B. (	) II e III.
C. (	) I, II, IV e V.
D. (	) I, III e V.