prova leitura e produção de texto univesp6

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01/11/2023, 16:50 Mestre - Gerenciador de Resultados 3.0
https://prova.univesp.br/runner.php?m=14&it=116&ptp=c3JjPTk5OTkwO2Fubz0yMDIzO2huZHByb3ZhPTExNDQ7aG5kYWx1bm9xdWVzdGFvc… 1/1
As nossas práticas de ensino, muitas vezes, refletem práticas tradicionais que foram utilizadas quando éramos
estudantes na escola. Precisamos refletir se essas práticas tradicionais podem levar à reprodução de procedimentos
sem reflexão sobre a pertinência dessas práticas na escola.
Quando falamos em reprodução de práticas no ensino de escrita, qual a importância de refletirmos para construir
práticas de reescrita na sala de aula?
A) É importante evitar práticas de reescrita textual quando o texto não está incompreensível em algum aspecto, porque isso
influencia a confiança do aluno e a construção do seu discurso.
B) Considerando as questões relativas aos gêneros textuais, é pertinente que as atividades de reescrita de textos foquem
as características que se referem à adequação ao gênero proposto pelo professor.
C) As práticas de reescrita devem ser repensadas para atenderem ao campo da análise linguística e do vocabulário do
texto, principalmente para garantir o aprendizado da norma culta da língua.
D) Atividades de reescrita devem trabalhar a situação comunicativa, sendo assim devem focar aspectos como suporte,
leitor, adequação do vocabulário etc., deixando questões gramaticais à parte.
CORRETA
E) É preciso promover práticas significativas de reescrita, que contemplem, em conjunto, aspectos de
gêneros e linguísticos, para garantir oportunidades de aprendizado em diferentes aspectos da língua.
Semana: Semana 7 / Nível de Dificuldade: Difícil
Material Base: texto-base - Reflexões sobre o aprendizado formal em Humanidades com base no projeto "Práticas
de leitura e escrita acadêmicas". Páginas: 46 a 51.
Objetivo de Aprendizado:
CRITICAR PRÁTICAS DE ENSINO DE ESCRITA E REVISÃO TEXTUAL. NÍVEL DE COMPLEXIDADE: AVALIAÇÃO.
Justificativa sobre todas as alternativas (corretas e incorretas)
JUSTIFICATIVA
Quando pensamos em atividades de reescrita como parte do desenvolvimento do estudante nas habilidades de
leitura e produção de texto, é preciso compreender a reescrita como um processo global, que não deve ser limitado
às questões de gênero ou de análise linguística, sendo assim não podemos pensar em reescrita apenas para corrigir
aspectos de adequação ao gênero, gramaticais ou à situação comunicativa.
A reescrita deve focar o texto de forma global e pode ser direcionada pelo professor, a cada tempo, para um
determinado campo, como adequação ao gênero, ortografia, análise linguística, considerando as limitações e
potencialidades daquele estudante, turma ou texto.
Não devemos limitar ou evitar alguma área do texto na reescrita e devemos considerar os conhecimentos prévios e
características dos alunos ao propor a atividade, para que seja significativa, não sendo pertinente eliminarmos essa
prática do nosso plano de trabalho.
A reescrita é parte do processo de escrita e deve ser vista como tal. Desta forma, o objetivo da reescrita não é focar
apenas em aspectos da análise linguística para desenvolver o domínio da norma culta, nem que foquem apenas em
aspectos de adequação ao gênero ou de adequação à situação comunicativa. O exercício da reescrita não prejudica
a confiança dos alunos, uma vez que não visa apontar erros, mas ajuda a caminhar e tornar a produção ainda
melhor.