Avaliação em Processos de Aprendizagem e Modelos de Feedback - módulo 1

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Questão 1 
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Texto da questão 
Analise a seguinte situação: 
Em uma escola de governo, o coordenador de um dos cursos ofertados observou que o desempenho dos estudantes tem caído 
muito e os dados de evasão têm aumentado. Preocupado, ele solicitou uma pesquisa e, por meio dela, obteve dados que 
apontaram para a avaliação como um dos quesitos que justificavam tais resultados. 
Dentre as questões apontadas pelos estudantes estavam: 
 Avaliações que permitem apenas a sintetização do conteúdo. 
 Avaliações classificatórias. 
 Avaliações descontextualizadas. 
 Avaliações muito tradicionais, sem nenhuma inovação. 
O coordenador e sua equipe realizaram uma proposta para mudar o formato das avaliações, examine os itens propostos a seguir: 
I – Optamos por realizar uma autoavaliação diagnóstica, que consiste em um questionário em que os estudantes respondem em 
uma escala de 0 a 10 o quanto sabem sobre os conteúdos que serão abordados durante o curso. Essa avaliação será aplicada no 
início e no final do curso, assim poderemos perceber como foi a autoavaliação da aprendizagem do estudante. 
II – Optamos por realizar várias avaliações durante o curso como controle de aprendizagem e, para isso, iremos utilizar vários 
instrumentos como wikis, projetos, fóruns e softwares de jogos, como o Kahoot. 
III – Nossos tutores foram capacitados a acompanhar e orientar os estudantes no desenvolvimento de tarefas significativas e 
relevantes, assim as atividades propostas devem levar o estudante a um engajamento ativo na construção dos seus 
conhecimentos. 
IV – Aplicaremos um teste ao final do curso para sintetizar os conhecimentos e verificar a aprendizagem dos estudantes. 
Analisando as quatro assertivas acima, classifique de acordo com o tipo de avaliação a que cada uma se refere: 
Escolha uma opção: 
a. I – Avaliação formativa; II – Avaliação diagnóstica; III – Avaliação formativa; IV – Avaliação somativa. 
b. I – Avaliação somativa; II – Avaliação diagnóstica; III – Avaliação formativa; IV – Avaliação somativa. 
c. I – Avaliação diagnóstica; II – Avaliação formativa; III – Avaliação formativa; IV – Avaliação somativa. 
d. I – Avaliação diagnóstica; II – Avaliação formativa; III – Avaliação somativa; IV – Avaliação somativa. 
e. I – Avaliação diagnóstica; II – Avaliação formativa; III – Avaliação formativa; IV – Avaliação formativa. 
Feedback 
Sua resposta está incorreta. 
A questão buscou proporcionar uma análise quanto aos tipos de avaliação utilizados na prática de uma escola de governo com o 
intuito de mudar a realidade observada. Para isso, a organização passou a adotar avaliações diagnósticas, formativas e somativas. 
Cada uma com instrumentos e objetivos diferentes para cada momento de aprendizagem do estudante.