APOL 1 NEUROCIÊNCIA DO APRENDIZADO

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Questão 1/10 - Neurociência do Aprendizado
Leia o fragmento de texto:
“As amígdalas, no desencadeamento do medo, ativam o sistema nervoso autônomo com alterações no fluxo sanguíneo e frequência cardíaca. […] As respostas emocionais acontecem de modo rápido, nem sempre permitindo acesso à percepção consciente. Esse processo corporal vem de uma gênese das emoções que, nos animais primitivos, significava reações vegetativas de alerta e fuga para garantir a sobrevivência da espécie”.
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVEIRA, Reginaldo Daniel da. Rota de Aprendizagem da Aula 1. Neurociência do Aprendizado, Curitiba, InterSaberes, 2022, p. 7.
Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, TEMA 3 – FATORES CORPORAIS NA EMOÇÃO, da disciplina de Neurociência do Aprendizado, sobre o sistema nervoso autônomo (SNA), analise as seguintes afirmativas:
 
1. Cabe a este controlar nossos órgãos internos
2. As glândulas em processos que envolvem o pulso
3. Controlar a respiração e excitação presentes nas respostas emocionais
4. Controlam as funções automáticas e voluntárias
 
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I e III
	
	B
	I, II e III
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: Comentário: As afirmativas I, II e III estão corretas, pois “nossas funções vitais se ligam ao sistema SNA, e cabe a este controlar nossos órgãos internos e glândulas em processos que envolvem o pulso, pressão arterial, respiração e excitação presentes nas respostas emocionais. Desse modo, controlam-se as funções automáticas, involuntárias, viscerais, nas quais normalmente as pessoas não pensam, como a batida cardíaca, a digestão e a transpiração”. A afirmartiva IV está errada pois envolve as “funções automáticas e involuntárias” (texto da Rota de Aprendizagem AULA 1, p. 7).
	
	C
	I e IV
	
	D
	III e IV
	
	E
	II e IV
Questão 2/10 - Neurociência do Aprendizado
Leia o excerto de texto:
 
“Emoções são, basicamente, mecanismos biológicos ligados ao modo como os seres humanos agem ou reagem diante de determinados fatos ou acontecimentos [...]. No contexto das emoções, os aspectos de punição e de recompensa contribuem para revelar impulsos e motivações relacionados às necessidades humanas”.
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA, Joelson Carvalho et al. A influência das emoções no aprendizado de escolares. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, v. 101, p. 382-403, 2020. p. 391.
Conforme o excerto de texto e os demais conteúdos do livro-base Neurociência e Aprendizagem: uma aventura por trilhas na Neuroeducação, em relação às influências das emoções no processo de aprendizagem, analise as seguintes assertivas:
 I. A emoção é fundamental para a tomada de decisão, por isso a importância de se gerenciar as emoções para o aprendizado.
II.Desenvolver a inteligência emocional é importante para a aprendizagem.
III. Ambientes escolares ameaçadores estimulam a atenção e ativam áreas de lembranças positivas na memória de longo prazo.
Está(ão) correta(s) apenas a(s) assertiva(s):
Nota: 10.0
	
	A
	I
	
	B
	II
	
	C
	I e III
	
	D
	II e III
	
	E
	I e II
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: As assertivas I e II estão CORRETAS, pois, “um ambiente escolar que procure gerenciar o papel da emoção no aprendizado pode potencializá-lo, bem como auxiliar a melhores tomadas de decisão, tanto por estudantes como por professores(as), visto que a emoção é fundamental para a tomada de decisão” (livro-base, p. 169). Em relação a assertiva II, “é importante aprender a perceber e a lidar melhor com nossas emoções. Elas são inevitáveis, básicas a tudo o que fazemos e podem ser mais bem expressas e administradas por nós. Estamos falando de autoconhecimento, que, no caso específico da emoção, pode ser chamada de inteligência emocional, ligada tanto às funções executivas (cognitivas) como às afetivas” (livro-base, p. 171). A assertiva III está INCORRETA, pois o que acontece é o contrário. “Cabe lembrar que ambientes ameaçadores perturbam a atenção, geram estresse e ativam o córtex cingulado anterior, ligado à detecção de conflitos no cérebro e relacionado à atenção. A memória de trabalho e a de longo prazo, essenciais ao aprendizado, são também prejudicadas por esses ambientes” (livro-base, p. 169).
Questão 3/10 - Neurociência do Aprendizado
Leia a citação a seguir: 
"Na relação corpo-emoção, a informação enviada por determinada estrutura cerebral a partes do corpo corresponde ao que chamamos de teoria neurológica de Cannon-Bard. Esse argumento ressalta que experimentar emoções é simultâneo a ter reações fisiológicas [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVEIRA, R. D. da.; Neurociência do aprendizado: fundamentos e conceitos. Curitiba: Intersaberes, 2021. p. 4.  (Texto rota de aprendizagem - Aula 1). 
Considerando a citação acima e os conteúdos da Aula 1 (Tema 1 - Uma visão sobre as teorias da emoção), sobre a Teoria evolutiva, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0
	
	A
	As informações enviadas do nosso corpo a nossa mente, são enviadas por uma estrutura cerebral.
	
	B
	Nossas emoções existem porque desempenham um papel adaptativo.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com a videoaula. "Ao longo do desenvolvimento humano [...], nós fomos levados a criar recursos dentro de nós para nos protegermos dos perigos e das ameaças [...]" (Aula 1, Vídeo 2, Tema 1 - 1’17” a 3’11”).
	
	C
	A emoção é compreendida da mesma forma por todas as pessoas.
	
	D
	As contribuições da neurociência se destacam pelo uso da imagem por raio x.
	
	E
	O armazenamento de dados no cérebro está diretamente relacionado as experiências positivas.
Questão 4/10 - Neurociência do Aprendizado
Leia a seguinte passagem de texto a seguir:
 
“O período crítico ou sensível é entendido como um período de tempo durante o qual um indivíduo é mais susceptível a determinada influência externa. Este período não deve ser visto apenas como período de tempo em que determinado evento tem influência decisiva numa qualquer função ou órgão, mas como o período de tempo em que um indivíduo está mais susceptível à influência daquele evento”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOPES, Vítor Pires; MAIA, José António Ribeiro. Períodos críticos ou sensíveis: revisitar um tema polêmico à luz da investigação empírica. Revista Paulista de Educação Física, v. 14, n. 2, p. 128-40, 2000. p.128.
De acordo com a passagem de texto e os demais conteúdos do livro-base Neurociência e Aprendizagem: uma aventura por trilhas na Neuroeducação, sobre períodos críticos do desenvolvimento humano analise as afirmativas a seguir e, na sequência, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
 I. ( ) A plasticidade cerebral é possível e consiste em alterações para adaptações às modificações externas.
II. ( ) A aprendizagem é possível graças à neuroplasticidade cerebral. 
III. ( ) Não há evidencias da existência de períodos específicos para o desenvolvimento de certas funções do sistema nervoso.
Agora, marque a alternativa que contém a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – V – F
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: As afirmações I e II são VERDADEIRAS e a afirmação III é FALSA. Na afirmação I “A plasticidade é a possibilidade de alteração para adaptar-se às modificações internas ou externas” (livro-base, p. 106). Na afirmação II, “Como pode ser visto, neuroplasticidade é quase sinônimo de aprendizagem, ou, ao menos, esta não existe sem aquela. Em complemento, não podemos falar de aprendizagem sem considerar os processos da memória, a qual também implica neuroplasticidade continuada ao longo de toda a vida (livro-base, p. 108). A afirmação III é falsa, pois “Você já ouviu dizer que haveria períodos específicos para o desenvolvimento de determinadasfunções, que, se não aproveitados, desencadeariam perdas definitivas? Sim, esses períodos existem, mas há evidências de que é possível corrigir tais perdas, ainda que com certos limites e empenho bem maior do que aquele que seria utilizado no período mais favorável” (livro-base, p. 105).
	
	B
	F – F – V
	
	C
	F – V – F
	
	D
	V – F – V
	
	E
	F – V – V
Questão 5/10 - Neurociência do Aprendizado
Leia o fragmento de texto:  
 
“Emoções negativas em alguns eventos provocam sensações específicas de confusão, capazes de produzir aprendizagem ao buscar compreensão em novos circuitos cognitivos […] O estresse leve e agudo facilita o aprendizado e o desempenho cognitivo. O estresse crônico prejudica o aprendizado e o desempenho da memória. […] Eventos emocionais são lembrados com mais clareza e por mais tempo que os eventos neutros”.  
 
Após esta avaliação, caso queira assistir integralmente, ele está disponível em: ANDRADE, Patricia Mara Simões. Rota de aprendizagem da aula 2. Tema 2 – A emoção e a memória na aprendizagem, Curitiba, Intersaberes, 2021. 
Considerando o fragmento acima e as informações da Aula 02, Tema 2 – A emoção e a memória na aprendizagem, da disciplina Neurociência do Aprendizado, o que envolve a memória? Analise as afirmativas e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas. 
 
I. ( ) Envolve a integração das redes musculares e enzimáticas.
II. ( ) Ativa a região da amígdala aumentando o processamento de estímulos
III. ( ) Ativa a região do córtex aumentando o processamento de neurônios 
IV. ( ) Envolve a integração das redes neurais cognitivas e emocionais
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – F – F
	
	B
	F – V – F – V 
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é F – V – F – V: As afirmativas II e IV são verdadeiras, pois de acordo com a aula o aluno deverá empregar o conteúdo deste trecho da videoaula para responder à questão a partir do minuto 5:18: “A memória envolve a integração das redes neurais cognitivas e emocionais, em que a ativação da amígdala aumenta o processamento de estímulos e modula a memória, junto a outras regiões cerebrais, como o hipocampo”.
	
	C
	V – V – F – F 
	
	D
	V – F – V – F 
	
	E
	V – V – V –F
Questão 6/10 - Neurociência do Aprendizado
Leia a citação a seguir: 
"Na relação corpo-emoção, a informação enviada por determinada estrutura cerebral a partes do corpo corresponde ao que chamamos de teoria neurológica de Cannon-Bard. Esse argumento ressalta que experimentar emoções é simultâneo a ter reações fisiológicas [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVEIRA, R. D. da.; Neurociência do aprendizado: fundamentos e conceitos. Curitiba: Intersaberes, 2021. p. 4.  (Texto rota de aprendizagem - Aula 1). 
Considerando a citação acima e os conteúdos da Aula 1 (Vídeo 2, Tema 1 - Uma visão sobre as teorias da emoção), sobre a Teoria evolutiva, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0
	
	A
	As informações enviadas do nosso corpo a nossa mente, são enviadas por uma estrutura cerebral. 
	
	B
	Nossas emoções existem porque desempenham um papel adaptativo.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com a videoaula. "Ao longo do desenvolvimento humano [...], nós fomos levados a criar recursos dentro de nós para nos protegermos dos perigos e das ameaças [...]" (Aula 1, Vídeo 2, Tema 1 - 1’17” a 3’11”).
	
	C
	A emoção é compreendida da mesma forma por todas as pessoas.
	
	D
	As contribuições da neurociência se destacam pelo uso da imagem por raio x.
	
	E
	O armazenamento de dados no cérebro está diretamente relacionado as experiências positivas.
Questão 7/10 - Neurociência do Aprendizado
Leia o fragmento de texto:
“As reações do ser humano sobre si mesmo e sobre o meio vêm sendo investigadas em teorias sobre a emoção e nos avanços com base na neuroimagem. […] O conteúdo apresentado refere-se à importância de estruturas que envolvem o córtex cerebral, o sistema límbico e destaca as respostas do sistema nervoso autônomo (SNA), estabelecendo um mapeamento objetivo dos correlatos neurais da emoção”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVEIRA, Reginaldo Daniel da. Rota de Aprendizagem da Aula 1. Neurociência do Aprendizado, Curitiba, InterSaberes, 2022, p. 2.
Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, TEMA 1 – UMA VISÃO SOBRE AS TEORIAS DA EMOÇÃO,  da disciplina de Neurociência do Aprendizado, sobre o campo de investigação baseada nas concepções de Charles Darwin, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
 
( ) As emoções existem porque desempenham um papel adaptativo
( ) As emoções motivam as pessoas a responder rapidamente aos estímulos do ambiente
( ) As emoções não afetam o comportamento em relação ao ambiente
( ) As emoções ajudam a aumentar as chances de sucesso e sobrevivência
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
 
Nota: 10.0
	
	A
	V – V – F – V
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é: V – V – F – V. As afirmativas I e II e IV são verdadeiras, pois “O campo de investigação foi ampliado com o surgimento de teorias sobre a emoção. De acordo com a teoria evolutiva da emoção, baseada nas concepções de Charles Darwin, nossas emoções existem porque desempenham um papel adaptativo. As emoções motivam as pessoas a responder rapidamente aos estímulos do ambiente, o que ajuda a aumentar as chances de sucesso e sobrevivência (” (texto da Rota de Aprendizagem da Aula 1, p. 3)
	
	B
	V – F – V – V
	
	C
	F – V – V – F
	
	D
	V – V – F – F
	
	E
	F – V – F – F
Questão 8/10 - Neurociência do Aprendizado
Leia o fragmento de texto: 
“Na década de 1990, passou-se a dar mais importância a um grupo de habilidades e características sociais e emocionais que explicavam por que nem sempre o êxito alcançado por uma pessoa em sua vida correspondia a um QI elevado. Por esse caminho, as concepções publicadas por Daniel Goleman sobre inteligência emocional – destacadas por LeDoux (1996) – deram ênfase à ligação entre uma vida exitosa e o quociente emocional (QE) tanto quanto (ou mais do que) um QI elevado”.  
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVEIRA, Reginaldo Daniel da. Rota de Aprendizagem da Aula 3. Neurociência do Aprendizado, Curitiba, InterSaberes, 2022, p. 3.
Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, TEMA 1 – FUNDAMENTOS CONCEITUAIS DA INTELIGÊNCIA EMOCIONAL, que tipo de hábitos pessoas com com baixo QE, manifestam? analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
 
1. ( ) Criticam os outros frequentemente
2. ( ) Preocupar-se em excesso com o futuro
3. ( ) Vivem“ruminando” o passado
4. ( ) Tem dificuldades de Identificar problemas nos outros
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	V – V – F – V
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	F – F – V – V
	
	C
	F – V – V – F
	
	D
	V – V – F – F
	
	E
	V – V – V –F
Comentário: A sequência correta é V – V – V – F:  As afirmativas  I, II e III são verdadeiras, pois “Pelo que se observa em estudos publicados na literatura em geral, O baixo QE resulta em hábitos do tipo: Criticar os outros frequentemente; Preocupar-se em excesso com o futuro; Viver “ruminando” o passado.”. (texto da Rota de Aprendizagem AULA 3, p. 4). A afirmativa  IV é falsa porque pessoas com baixo QE tem falicidade de identificar problemas nos outros (texto da Rota de Aprendizagem AULA 3, p. 4).
Questão 9/10 - Neurociência do Aprendizado
Atente para a citação:
 “A memória  faz  de  nós  aquilo  que  somos  e  podemos  vir  a  ser,  pois  cada  lembrança  recordada ou esquecida faz com que sejamos sujeitos únicos, uma vez que, para duas pessoas, vivenciando  a  mesma  situação,  a  formacomo  esse  momento  será  armazenado  será  distinta,  levando  a  pontos  de  vista  diferentes  que,  por  sua vez, trarão recordações diferentes”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DE SOUSA, Aline Batista; SALGADO, Tania Denise Miskinis. Memória, aprendizagem, emoções e inteligência. Revista Liberato, v. 16, n. 26, p. 141-152, 2015. p. 142.
 
Segundo a citação e os demais conteúdos do livro-base Neurociência e Aprendizagem: uma aventura por trilhas na Neuroeducação, relacione corretamente cada um dos tipos de memória às suas respectivas características:
 
1. Memória imediata
2. Memória de curto prazo
3. Memória de longo prazo
4. Memória explícita
 
(  )  Pode durar dias, meses ou anos.
(  )  A informação dura por poucos segundos.
(  ) As informações são mantidas por alguns minutos pela repetição.
(  ) São as ditas declarativas e podem ser relatadas de forma verbal.
 
 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
 
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 2 – 3 – 4
	
	B
	4 – 3 – 2 – 1
	
	C
	4 – 2 – 3 – 1
	
	D
	3 – 1 – 2 – 4
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é 3 – 1 – 2 – 4. “A memória imediata, ou de brevíssima duração, é aquela em que mantemos informações por poucos segundos, por exemplo, quando memorizamos o número de um telefone desconhecido para utilizá-lo em uma chamada — e, em geral, temos dificuldades de guardar mais do que sete dígitos” (livro-base, p. 109). “Se conseguimos manter tais informações por alguns minutos pela repetição, estamos expandindo a memória imediata para a memória de curto prazo, que ocorre, por exemplo, quando procuramos um objeto perdido e precisamos nos lembrar dos locais que já foram olhados para não os repetir” (livro-base, p. 109). “Entretanto, se por alguma necessidade ou circunstância elas precisarem ser mantidas por mais tempo, poderão ser consolidadas em uma forma mais duradoura de registro e durar dias, meses ou anos, quando, então, teremos as memórias de longo prazo” (livro-base, p. 110). “As informações recordadas nas memórias explícitas são ditas declarativas porque são passiveis de serem relatadas de forma verbal” (livro-base, p. 111).
	
	E
	2 – 4 – 1 – 3
Questão 10/10 - Neurociência do Aprendizado
Leia o fragmento de texto: 
“A indução da tristeza se relaciona a: ativações límbicas no giro do cíngulo e ínsula anterior; desativação cortical – córtex pré-frontal direito e parietal inferior; e diminuição do metabolismo da glicose no córtex pré-frontal (Licursi, 2020). Damásio (2015) considera a descoberta da ativação do hipotálamo na tristeza tão inédita quanto à sua descoberta da ativação do tronco cerebral em emoções negativas, confirmando o que outras pesquisas mostraram”.
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVEIRA, Reginaldo Daniel da. Rota de Aprendizagem da Aula 1. Neurociência do Aprendizado, Curitiba, InterSaberes, 2022, p. 12.
Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, TEMA 5 – CORRELATOS NEURAIS DA EMOÇÃO, analise as seguintes afirmativas e indique quais são as características da tristeza:
 
1. Não sentir vergonha
2. procurar conforto
3. buscar ambientes ou situações com emoções mais positivas
4. continuar repensando sobre o que te entristece
 
Agora, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	I e II
	
	B
	I e III
	
	C
	II e IV
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
As afirmativas II e IV estão corretas, pois “Para Diniz (2018), a tristeza está relacionada a: sentir vergonha; estar em luto; ruminar; procurar conforto; se recolher; procurar amigo ou familiar se algo te deprimiu; expressar luto pela perda de ente querido; evitar ambientes ou situações com emoções mais positivas; continuar repensando sobre o que te entristece. As afirmativas I e III estão erradas pois são a tristeza  está relacionada a “sentir vergonha [e] evitar ambientes ou situações com emoções mais positivas (texto da Rota de Aprendizagem AULA 1, p. 12).
	
	D
	I, III e IV
	
	E
	II, III e IV