Teste 2_ Revisão da tentativa

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20/04/2023, 21:17 Teste 2: Revisão da tentativa
https://avaead.unisanta.br/mod/quiz/review.php?attempt=169889&cmid=232392 1/6
Iniciado em quinta, 20 abr 2023, 21:05
Estado Finalizada
Concluída em quinta, 20 abr 2023, 21:17
Tempo
empregado
12 minutos 1 segundo
Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%)
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Um professor deseja explicar os conceitos geográficos de planalto, planície, montanha e depressão a um aluno com 10 anos de idade, que nasceu com
deficiência visual total. Analise as opções de recursos didáticos listadas a seguir e assinale a alternativa que apresenta os melhores recursos que ele
poderá utilizar para o aprendizado desse aluno:
I. O professor poderá fazer essas representações por meio de uma maquete, utilizando argila ou massa de modelar e deixar que o aluno a manipule.
II. O professor poderá fazer desenhos na lousa, para representar esses conceitos.
III. O professor poderá ler repetidamente os conceitos escritos num livro para esse aluno.
IV. O professor poderá fazer a representação por meio de um desenho em folha, contornando com cola ou outro material, para que deixe uma textura
que o aluno possa explorar com a utilização do tato.
Escolha uma opção:
Apenas as afirmativas I e IV;
Apenas as afirmativas II e IV;
Apenas as afirmativas I e III;
Apenas as afirmativas II e III;
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Apenas as afirmativas I e IV;
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A comunicação alternativa é um recurso usado, principalmente, por pessoas que possuem a fala comprometida, as quais têm de utilizar formas
diferentes da oralidade para estabelecer a comunicação com outras pessoas. Com relação à comunicação alternativa, analise as afirmações e, a seguir,
assinale a alternativa que apresenta as afirmações corretas:
I. A comunicação alternativa permite maior independência na comunicação de pessoas com deficiência visual, que poderão expressar-se com o uso de
pranchas de comunicação.
II. As pranchas de comunicação podem conter desenhos, letras e/ou palavras, e a pessoa com deficiência na fala deve apontar esses elementos para
poder se expressar.
III. Quando se inicia o treino da comunicação alternativa, o profissional deve incentivar o aluno a não usar mais a comunicação por meio da fala.
Escolha uma opção:
Apenas a afirmativa III está correta;
Apenas as afirmativas II e III estão corretas;
Apenas a afirmativa I está correta;
Apenas a afirmativa II está correta;
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Apenas a afirmativa II está correta;
Relacione os itens a seguir de acordo com os conceitos apresentados:
I) Tecnologia assistiva
II) Inovação
III) Tecnologia
( ) Significa novidade ou renovação e se refere a uma ideia, um método ou um objeto que é criado e que difere dos padrões anteriores.
( ) É um conjunto integrado de conhecimentos, técnicas, ferramentas e procedimentos de trabalho que são aplicados na produção de bens e serviços.
( ) É o conjunto de recursos que, de alguma maneira, contribuem para proporcionar às pessoas com deficiência maior independência, qualidade de
vida ou inclusão social, potencializando as suas capacidades.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Escolha uma opção:
I, II e III;
III, II e I;
I, III e II;
II, III e I;
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: II, III e I;
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Analise as afirmativas a seguir e identifique-as com (V) ou (F) conforme sejam verdadeiras ou falsas:
I. A escola inclusiva deve enfatizar as formas e as condições de aprendizagem, oferecendo apoio, ferramentas e proporcionando ao aluno com
necessidades educativas especiais condições de obter sucesso escolar.
II. A escola inclusiva deve rever e ampliar as práticas educativas tradicionais, considerando as dificuldades cognitivas, psicomotoras e de
comportamento, evitando o negligenciamento e exclusão de alunos que necessitam de apoio escolar.
III. Toda vez que um aluno precisar de atendimento diferenciado, seja por causa de uma característica permanente, como a surdez, a paraplegia, a
deficiência visual, seja por uma característica temporária, como um distúrbio emocional ou psicológico, estará incluído no conjunto de alunos que
fazem parte da educação especial.
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
Escolha uma opção:
V, F, V;
F, F, V;
V, V, V;
V, F, F;
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: V, V, V;
Analise as afirmativas a seguir:
I. A tecnologia assistiva não é o instrumento que fará com que o aluno realize as suas tarefas como os demais colegas. A função principal da tecnologia
assistiva é permitir que o aluno faça as atividades do seu jeito, permitindo a ele a autonomia no seu processo de aprendizagem.
II. É comum, principalmente quando se trata de crianças, que haja uma rejeição inicial aos recursos assistivos, a qual deverá ser trabalhada com
constantes reforços positivos e com a demonstração dos ganhos de habilidades que a adaptação utilizada trará.
III. É imprescindível fazermos uma avaliação da pessoa que usará as adaptações, para que seja definida a tecnologia assistiva mais adequada e que
traga benefícios significativos e essa pessoa.
Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas que são verdadeiras:
Escolha uma opção:
As afirmativas I, II e III;
Apenas as afirmativas II e III;
Apenas as afirmativas I e III;
Apenas as afirmativas I e II;
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: As afirmativas I, II e III;
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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Com relação ao uso da informática por alunos com necessidades educativas especiais, analise as seguintes afirmações:
I. A informática pode favorecer a individualização do ensino, considerando suas características individuais, preparando atividades específicas, objetivos
específicos e respeitando a temporalidade de cada aluno.
II. O computador como instrumento de auxílio da aprendizagem dos alunos com necessidades educativas especiais preserva e estimula a exploração e
a investigação, respeitando os limites e o tempo para execução das atividades de cada um.
III. A informática possibilita ao aluno especial a produção de atividades em condições equivalentes de apresentação que as dos demais estudantes.
IV. A informática não deve ser utilizada por alunos com necessidades educativas especiais, pois estes não conseguem usar um computador.
Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas:
Escolha uma opção:
Apenas as afirmativas I e II;
Apenas as afirmativas I, II e III;
Apenas as afirmativas I e IV;
Apenas as afirmativas III e IV;
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Apenas as afirmativas I, II e III;
Assinale a alternativa que completa, na sequência correta, as lacunas a seguir:
I. Para os alunos com ______, o computador pode oferecer recursos para que eles busquem aprofundar os conhecimentos sobre os conteúdos
ministrados nas aulas. Assim, poderão utilizar softwares educacionais que exijam maior raciocínio, utilizar a internet para estender os próprios
conhecimentos ou, ainda, fazer atividades mais elaboradas.
II. Para os alunos com ______, o uso da informática pode ser um excelente meio de comunicação, possibilitando “conversar” através de programas de
mensagens instantâneas. Esses estudantes também poderão usar o computador para pesquisar os significados de termos científicos ou palavras que
ainda desconhecem em língua portuguesa.
III. Para os alunos com ______, o computador(quando o educando consegue ter habilidade cognitiva para entender o seu funcionamento) pode ser um
grande aliado na realização de atividades de reforço, já que ele permite que a mesma atividade seja feita repetidas vezes, respeitando o ritmo e o
tempo de cada um.
Escolha uma opção:
altas habilidades ou superdotação – deficiência intelectual – deficiência auditiva;
altas habilidades ou superdotação – deficiência auditiva – deficiência intelectual;
deficiência intelectual - altas habilidades ou superdotação – deficiência auditiva;
deficiência auditiva – deficiência intelectual - altas habilidades ou superdotação;
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: altas habilidades ou superdotação – deficiência auditiva – deficiência intelectual;
20/04/2023, 21:17 Teste 2: Revisão da tentativa
https://avaead.unisanta.br/mod/quiz/review.php?attempt=169889&cmid=232392 5/6
Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Jacques Delors (1998), autor e organizador do relatório para a Unesco da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI, intitulado:
"Educação, um Tesouro a descobrir (1996)", apresentou em sua obra quatro pilares necessários a uma educação plena. Assinale a alternativa que
apresenta o pilar que diz que “a aprendizagem deve ser de forma integral, desenvolvendo todas as potencialidades individuais do ser.”:
Escolha uma opção:
Aprender a ser;
Aprender a conhecer;
Aprender a fazer;
Aprender a conviver;
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Aprender a ser;
Dentre as categorias de tecnologia assistiva existentes, qual delas oferece equipamentos de entrada e saída (síntese de voz, Braille), auxílios alternativos
de acesso (ponteiras de cabeça, de luz), teclados modificados ou alternativos, acionadores, softwares especiais (de reconhecimento de voz etc.), que
permitem as pessoas com deficiência a usarem o computador?
Escolha uma opção:
Auxílios para cegos ou com visão subnormal;
Recursos de acessibilidade ao computador;
Sistemas de controle de ambiente;
Adequação Postural;
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Recursos de acessibilidade ao computador;
20/04/2023, 21:17 Teste 2: Revisão da tentativa
https://avaead.unisanta.br/mod/quiz/review.php?attempt=169889&cmid=232392 6/6
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Assinale a alternativa incorreta:
Escolha uma opção:
A capacitação e a atuação de docentes para o uso da informática educativa em educação é um processo que inter-relaciona apenas o
domínio dos recursos tecnológicos com a ação pedagógica;

Quando o professor se dispõe a trabalhar com informática na educação especial, é necessário saber a quem vai lecionar, conhecer os alunos, suas
singularidades e as possibilidades de trabalho;
A capacitação e a atuação de docentes para o uso da informática educativa impulsionam a articulação do referencial teórico com as ideias de
educadores e pesquisadores que trazem contribuições referentes ao uso do ciclo de descrição, execução e reflexão;
Quando o professor se dispõe a utilizar a informática educativa e fazer desta ferramenta, um recurso didático pedagógico eficiente, é preciso se
preparar e sensibilizar para melhor aproveitar esta tecnologia;
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: A capacitação e a atuação de docentes para o uso da informática educativa em educação é um processo que inter-relaciona
apenas o domínio dos recursos tecnológicos com a ação pedagógica;