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Pincel Atômico - 26/06/2023 18:39:25 1/3
SANDRA MÁRCIA DE
ARAÚJO OLIVEIRA
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 10 (18055)
Atividade finalizada em 26/06/2023 18:38:35 (992199 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: DEFICIÊNCIA AUDITIVA - LIBRAS NA SALA DE AULA [863736] - Avaliação com 8 questões, com o
peso total de 1,11 pontos [capítulos - 5]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 Meses - Licenciatura em Educação Especial - Grupo: FPD-MAIO2023 - SGegu0A220523 [92211]
Aluno(a):
91471656 - SANDRA MÁRCIA DE ARAÚJO OLIVEIRA - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,11 pontos como nota
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81]
Questão
001
(Metrocapital – 2018) Atualmente, há três correntes educacionais com propostas para
a educação de pessoas surdas.
Analise as assertivas e, ao final, assinale a alternativa CORRETA.
I – Bilinguismo: a língua de sinais é considerada língua materna para o surdo, ao
passo que a língua portuguesa é a segunda língua.
II – Oralismo: a finalidade terapêutica é tratar e reduzir os déficits, levando em conta
que a criança precisa de treinamento auditivo, e desenvolver a leitura orofacial.
III – Comunicação Total: os sinais são utilizados na estrutura gramatical do português
e, enquanto filosofia, o bilinguismo pode ser incorporado.
.
Nenhuma das alternativas
I, II apenas.
II e III apenas.
X Todas as alternativas estão corretas.
I e III apenas.
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83]
Questão
002
(ITAME - 2020) De acordo com Brito (1993, p. 38), o sinal, na Língua de Sinais, [...] é
formado a partir da combinação do movimento das mãos com um determinado formato
em um determinado lugar, podendo este lugar ser uma parte do corpo ou um espaço
em frente ao corpo.
Esses conceitos trabalhados pela autora dizem respeito
X aos Parâmetros das Línguas de Sinais.
a Semântica das Línguas de Sinais.
a Datilologia dos Sinais.
à Gramática dos Sinais.
a mímica.
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80]
Questão
003
(FCC – 2019) Sílvia, apesar da surdez profunda (maior que 91 dB), é bilíngue,
sinalizada e oralizada. Desde a abertura de sua conta corrente no Banco “123”, tem
feito todas as suas transações pelo canal mobile banking. Atendendo a uma ação de
Promoção de Vendas, foi convencida a comprar um seguro de vida pelo canal físico,
onde poderia ser melhor atendida, dada a sua deficiência. Chegando à agência, não
havia nenhum funcionário que dominasse Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS).
Uma forma mais segura e dentro das boas práticas de etiqueta, encontrada pelo
funcionário do Banco, para que Sílvia compreendesse todo o conteúdo da proposta,
dizendo-lhe “as coisas de forma a facilitar a comunicação com pessoas surdas,
evitando rodeios e circunlóquios” (Bernardino, 2008; Moura, 2016).
Deve
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mantê-la no salão principal de atendimento a clientes, falar energicamente alto, sem,
contudo, olhar de frente para Sílvia e gesticular fora de seu alcance visual e sem o
emprego de LIBRAS.
levá-la para um ambiente mais reservado e falar energeticamente alto, sem o emprego
de LIBRAS e sem olhar de frente para Sílvia.
mantê-la no salão principal de atendimento a clientes e gesticular, aleatoriamente, fora
do alcance visual de Sílvia e sem o emprego de LIBRAS.
X
levá-la para um ambiente mais reservado, enviar-lhe mensagens escritas e vídeos pelo
celular, tocando-lhe o braço ou ombro, acenando-lhe com a mão para lhe chamar a
atenção e falando normalmente quando ela estiver à sua frente.
 
mandá-la de volta para casa, informando que foi um erro sua ida à agência, haja vista
que o Banco possui um serviço de Atendimento a Deficientes Auditivos e de Fala, por
meio do qual, inclusive, reclamações podem ser registradas.
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20]
Questão
004
A partir da aprendizagem da linguagem, avalie as afirmações a seguir e assinale a
alternativa CORRETA.
I. Necessita de um processo sistematizado.
II. Depende de uma formalização.
III. É formal e didática.
IV. Ocorre naturalmente.
I, III e IV.
X I, II e III.
II, III e IV.
I, II, III e IV.
I e II.
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22]
Questão
005
A partir da Língua de Sinais, avalie as asserções a seguir, a relação proposta entre
elas e assinale a alternativa CORRETA.
I. A Língua de Sinais é a Língua natural de uma criança surda, entende-se que ela
será adquirida naturalmente.
PORQUE
II. O processo de aquisição da Língua de Sinais é o mesmo processo de aquisição da
Língua Portuguesa Oral.
X A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
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23]
Questão
006
A partir da aprendizagem da Língua Portuguesa oral, avalie as asserções a seguir, a
relação proposta entre elas e assinale a alternativa CORRETA.
I. A Língua Portuguesa oral, não é uma língua natural para a criança Surda. Ela
pertence a uma modalidade que depende da fala e da audição – oral-auditiva, isso
implica estratégias no processo de aprendizagem
PORQUE
II. para ser aprendida será necessário um processo de ensino sistematizado.
X As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
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As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
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76]
Questão
007
(UnB – CESPE – 2017) A proposta didático-pedagógica para se ensinar português
escrito para os alunos com surdez orienta-se pela concepção educacional bilíngue
LIBRAS-Português Escrito.
Assinale a opção que aponta o principal objetivo do ensino do português escrito ao
aluno surdo.
Preparar o aluno surdo para as diferentes formas de comunicação em língua
portuguesa, escrita e oral, de modo que ele possa atuar com fluência linguística.
X
Desenvolver a competência linguística e textual dos alunos com surdez, para que
sejam capazes de ler e escrever em língua portuguesa.
Estimular o aluno a aprender o português escrito, única forma de participar da
comunidade ouvinte sem sofrer discriminação.
Desenvolver a leitura labial, a leitura textual e a escrita o quanto possível, evitando-se
o processo discriminatório em sala de aula.
Ampliar o acervo textual do surdo na língua portuguesa, para que ele seja capaz de
dialogar com os colegas ouvintes de forma escrita e compreensível.
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Questão
008
(UnB – CESPE – 2017) As características de um currículo que pode ser eficiente para
crianças, jovens, adultos e idosos com deficiência incluem
a garantia de livre acesso dos estudantes aos professores e aos conteúdos por eles
mediados.
a disponibilização dos conteúdos de aprendizagem para os estudantes de forma que
se dispense qualquer intervenção pedagógica.
a imutabilidade curricular, mas com privilégio da motivação dirigida aos estudantes,
para que estudem cada vez mais.
X
a garantia de adequações necessárias ao tempo, aos procedimentos específicos de
cada aluno e, se necessário, a mudança de objetivos
a acessibilidade a todos os conteúdos, mesmo que não sejam processadas
adequações às singularidades de cada estudante.