revisao (48)

Prévia do material em texto

Pincel Atômico - 14/06/2023 22:04:07 1/4
SANDRA MÁRCIA DE
ARAÚJO OLIVEIRA
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 14 (18466)
Atividade finalizada em 14/06/2023 22:03:36 (980781 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS
[863742] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,11 pontos [capítulos - 1]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 Meses - Licenciatura em Educação Especial - Grupo: FPD-MAIO2023 - SGegu0A220523 [92211]
Aluno(a):
91471656 - SANDRA MÁRCIA DE ARAÚJO OLIVEIRA - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,11 pontos como nota
[357879_1027
22]
Questão
001
De acordo com a imagem é correto o que se afirma em:
I. As pessoas não acreditam no potencial de aprendizagem de uma pessoa com
deficiência física.
II. A deficiência física é vista como algo limitador incapacitante do sujeito na concepção
das pessoas.
III. As pessoas falam de inclusão no mundo real, mas não acredita nela.
III.
I, II.
II, III.
I.
X I, II, III.
[357879_1027
21]
Questão
002
Em relação às metodologias utilizadas em sala de aula é correto apenas o que se
afirma em:
I. Ela está atrelada à formação do professor e à sua capacidade de não homogeneizar
as práticas metodológicas.
II. Não cabe ao professor decidir o que o aluno consegue/deve aprender, mas, quais
possibilidades serão dadas a ele para que consiga aprender.
III. E importante que o professor pense em práticas igualitárias e não no caso a caso e
nas singularidades.
I.
III.
I, II, III.
Pincel Atômico - 14/06/2023 22:04:07 2/4
X I, II.
II, III.
[357878_1027
18]
Questão
003
Sobre a deficiência física, assinale a alternativa correta.
A deficiência física não é atravessada pelas barreiras atitudinais, urbanísticas e
arquitetônicas.
A remoção de barreiras ainda não se apresenta como um grande dificultador na vida
das pessoas com deficiência física.
X
A limitação física não pode estar à frente do aprendizado como uma dificultador do
processo de aprendizagem.
As pessoas com deficiência física necessitam de um tratamento diferenciado nas
escolas, no nível da integração.
A prática pedagógica não influencia no processo e aprendizagem das pessoas com
deficiência.
[357878_1027
20]
Questão
004
A formação continuada está diretamente relacionada ao docente da sala regular, ao
professor da sala de recursos e professor de apoio. Assim é importante
X todas as alternativas estão corretas.
o professor precisa se atualizar, se capacitar, buscar informações e estudos recentes
da área em que atua.
os professores devem buscar constantemente a constante formação continuada.
buscar informações com a família e profissionais de apoio sobre as condições físicas e
de aprendizagem do aluno.
conhecer inicialmente o aluno, sua história de vida, singularidades e subjetividades.
[357878_1231
93]
Questão
005
(Vunesp, 2016)6- Andrade e Freitas (2016) relatam algumas experiências didáticas
nas quais professoras de Educação Física promovem a inclusão de alunos com
deficiência nas aulas. As ações dessas professoras são assim descritas:
“[...] elas convocam os alunos a realizarem as atividades, orientam, explicam,
demonstram e, assim, pelas relações intersubjetivas, os conteúdos trabalhados vão se
tornando significativos para os alunos com deficiência e esses realizam as tarefas,
tendo, como os demais, possibilidades de aprendizagem na escola regular.”
A conclusão a que se chega é que:
as professoras agem dessa maneira porque o seu olhar para as deficiências é pelo
viés biológico.
 
o ensino obtém sucesso quando as atividades são propostas sem a ilusão de imaginar
o que o aluno com deficiência poderia ser capaz de fazer e aprender.
as professoras agem dessa maneira porque o seu olhar para as deficiências não
contempla a perspectiva da construção social do currículo.
os procedimentos didáticos seriam bem diferentes caso os docentes analisados
fossem do sexo masculino e, por isso, menos sensíveis aos problemas dos alunos
com deficiência.
X
os currículos devem ser tomados como construção social, e é necessário conside¬rar
as condições concretas das escolas e as singularidades de seus alunos.
Pincel Atômico - 14/06/2023 22:04:07 3/4
[357878_1027
19]
Questão
006
São fatores que impedem e dificultam a inserção escolar da pessoa com deficiência
física, na sociedade e na escola.
 
Acessibilidade, formação, metodologia, espaço adaptado, equipamentos de última
geração.
X Acessibilidade, formação, metodologia, informação e parceria.
Educação Especial, comunicação, tecnologia da informação, acessibilidade e
metodologia.
Metodologia, informação, parceria igualdade nos métodos de aprendizagem, inclusão.
Acessibilidade, integração, espaço adaptado, homogeneidade dos processos
educacionais.
[357878_1231
84]
Questão
007
(CETRED, 2019) Leia as afirmativas a seguir e classifique-as em VERDADEIRA ou
FALSA.
( ) A escola comum pode negar matrícula a determinados alunos com deficiência, se
não se sentir em condições de atendê-los.
( ) A Educação Especial é uma modalidade de ensino que garante o AEE.
( ) O professor do AEE define os conteúdos escolares e as práticas pedagógicas que
os professores comuns adotarão em suas turmas para os alunos com deficiência.
( ) Os professores de escola comum só poderão aceitar, em suas salas de aulas,
alunos com deficiência intelectual, física, visual, pessoas com surdez, entre outros,
caso tenham uma formação anterior em que aprendam os conhecimentos relativos à
educação especial.
( ) A Sala de Recursos Multifuncionais é um espaço organizado preferencialmente em
escolas comuns das redes de ensino. Na impossibilidade de existência de uma sala de
recursos em cada escola comum, a escola que possuir pode atender às escolas mais
próximas.
 
V – V – F – V – V.
F – F – V – V – V.
X V – V – F – F – V.
F – V – F – F – V.
F – V – F – F – V.
[357878_1232
01]
Questão
008
(IBADE, 2020) Antes, nós tínhamos a escola regular e a escola especial,
separadamente. A educação inclusiva aparece para acabar com essa separação. Ela é
a educação especial dentro da escola regular com o objetivo de permitir a convivência
e a integração social dos alunos com deficiência, favorecendo a diversidade. A
educação inclusiva não é a mesma coisa que a educação especial. A educação
especial é uma modalidade de ensino que tem a função de promover o
desenvolvimento das habilidades das pessoas com deficiência, e que abrange todos
os níveis do sistema de ensino, desde a educação infantil até a formação superior. Ela
é responsável pelo atendimento especializado ao aluno e seu público-alvo são os
alunos com algum tipo de deficiência (auditiva, visual, intelectual, física ou múltipla),
com distúrbios de aprendizagem ou com altas habilidades (superdotados). A educação
inclusiva é uma modalidade de ensino na qual o processo educativo deve ser
considerado como um processo social, em que:
o ensino religioso faz parte integrante da formação básica em prol da cidadania.
as comunidades indígenas e quilombolas não se encontram contempladas.
o ensino a distância não pode ser utilizado como complementação da aprendizagem.
X todas as pessoas, com deficiência ou não, têm o direito à escolarização.
Pincel Atômico - 14/06/2023 22:04:07 4/4
é fundamental o fortalecimento dos vínculos com as famílias e demais redes de apoio.