Psicologia da Educação

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Psicologia da Educação
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Questão 1
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Texto da questão
Em sua teoria Rogers (1959), defende a ideia de que os alunos vão apresentar sucesso na aprendizagem e serem mais assíduos, interessados, motivados e participativos, como também apresentar criatividade e capacidade em resolver problemas, quando os professores respeitarem e proporcionar um clima humano, seja de modo relacional, afetivo, em um espaço que transmita confiança, facilitando a aprendizagem. 
Desse modo, podemos afirmar que: 
I - O professor é o fortalecedor nas interações entre os alunos em um ambiente acolhedor.
II – O professor deve ser o facilitador da aprendizagem. 
III – Enquanto detentor do conhecimento o professor é o único que pode pode transmiti-lo. 
IV – O professor é quem deve dar suporte aos alunos no processo de acesso ao conhecimento.  
Analise as afirmativas e assinale a opção com as afirmações corretas.
Escolha uma opção:
a. Apenas as afirmações I, II e IV estão corretas. 
b. Apenas as afirmações I e IV estão corretas.
c. Apenas as afirmações III e IV estão corretas.
d. Apenas as afirmações I, II e III estão corretas.
e. Apenas as afirmações II e III estão corretas.
Questão 2
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Texto da questão
A Pedagogia da autonomia defende que as pessoas só podem mudar por meio de uma educação que tenha, entre outras, fontes a política.De acordo com o princípio desta pedagogia, ensinar não é transferir conhecimento, mas levar o aluno por meio de várias possibilidades, compreender a sua própria produção ou construção de conhecimentos. 
Com base nos estudos realizados nesta disciplina, quem é o defensor da pedagogia da autonomia? 
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. Paulo Freire. 
b. Rogers.
c. Novak.
d. Vygotsky.
e. Gowin.
Questão 3
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Texto da questão
Para Novak (1981), a aprendizagem significativa subjaz à integração construtiva entre pensamento a, sentimentos e ações que conduz ao engrandecimento humano.   Qual for o evento “educativo é, um meio para mudar significados (pensar) e sentimentos entre o aprendiz e o professor” (NOVAK, 1981, p. 20). Quer dizer, tem-se uma ação educativa que venha sempre acompanhada de experiências afetivas.  Fundamentado nos estudos realizados na unidade III desta disciplina, os eventos educativos dependem de alguns elementos. Quais são eles? 
Assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a. O professor, o aprendiz, a matéria de ensino e o contexto apenas.
b. O professor, o aprendiz, o conhecimento, o contexto e a avaliação. 
c. O aprendiz e o conhecimento apenas.
d. O professor, o aprendiz e o conhecimento apenas.
e. O professor, o aprendiz e a avaliação apenas.
Questão 4
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Texto da questão
Os estudos de Watson (1971) influenciaram Ivan Pavlov (1849-1936), que defendia a aprendizagem ligada ao estímulo–resposta em termos de condicionamento clássico, mas aliava ao reforço ou pela punição, que seria a consequência, como construção da aprendizagem.
Diante deste contexto e dos estudos realizados nesta disciplina, Ivan Pavlov enaltece:
Assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a. Apenas os estímulos.
b. Igualmente os estímulos e consequências.
c. Mais os estímulos do que as consequências. 
d. Mais as consequências do que os estímulos.
e. Apenas as consequências.
Questão 5
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Texto da questão
Para Jean Piaget (1980), o conhecimento não inicia no sujeito, nem tão pouco no objeto, mas no resultado entre a interação do sujeito e objeto pela ação do sujeito, ou seja, é um ponto invisível aos olhos, mas seria como se estivesse em um intervalo entre a ação e o objeto. É nesse ponto que ocorre a aprendizagem humana . Há de considerar nesse sentido, que o aprendizado para o estudioso, acontece quando há um desequilíbrio entre dois processos. Quais são eles?
Assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a. Assimilação e observação.
b. Assistência e o de acomodação.
c. Acomodação e observação.
d. Assimilação e acomodação. 
e. Assistência e acomodação.
Questão 6
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Texto da questão
De acordo com a  teoria vigotskyana o processo de aprendizagem ocorre a partir de  níveis de desenvolvimento, denominados de REAL e POTENCIAL. Entre eles, temos a Zona de desenvolvimento proximal (ZDP), que pode ser compreendida enquanto o espaço existente entre o que o indivíduo já conhece e aquilo que ele tem potencialidade de aprender. 
Sobres esses conceitos, analise as afirmativas: 
I – O nível de desenvolvimento potencial é medido pela capacidade da pessoa resolver problemas independentemente. 
II – O nível de desenvolvimento real é medido através da solução de problemas sob orientação de alguém..
III - É na zona de desenvolvimento proximal que ocorre a mediação defendida por Vygotsky. 
IV – A zona de desenvolvimento proximal destaca as funções que ainda não amadureceram, mas que estão no processo de maturação.
           
         
Assinale a alternativa que apresenta apenas as afirmativas corretas. 
Escolha uma opção:
a. Apenas II e III estão corretas.
b. Apenas I, II e IV estão corretas.
c. Apenas III e IV estão corretas. 
d. Apenas II, III e IV estão corretas.
e. Apenas I e IV estão corretas.
Questão 7
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Texto da questão
Em meados da década 70, Gowin (1981) deu início a uma nova maneira de construir e disseminar o conhecimento científico, e então apresentou o diagrama V, em que aparecem os elementos que estruturam o processo de produção do conhecimento. O diagrama traz duas formas de olhar o conhecimento científico: a conceptual e a metodológica.
Sobre essas duas formas de olhar o conhecimento científico, analise as afirmativas: .
I – O domínio teórico-conceitual do processo de produção do conhecimento, estabelece os conceitos, que podem ser criados princípios e leis que se organizam em teorias que têm sistemas de crenças ou filosofias subjacentes. 
II – O domínio metodológico, compreende que a partir dos registros dos eventos pode-se alcançar dados, por meio de transformações como atribuição de parâmetros, índices, coeficientes; e esses dados estão propensos a sofrerem novas mudanças metodológicas, como gráficos, correlações, categorizações, que são base para a organização de asserções de conhecimento.
III – O domínio teórico-conceitual compreende ao PENSAR e o domínio metodológico ao FAZER. 
IV – É no lado direito do diagrama V, representado pelo PENSAR que ocorre a constante interação entre os dois domínios. 
Assinale a opção com as afirmações corretas. 
Escolha uma opção:
a. Apenas as alternativas II e III estão corretas.
b. Apenas as alternativas I e IV estão corretas.
c. Apenas as alternativas I, II e IV estão corretas.
d. Apenas as alternativas II, III e IV estão corretas.
e. Apenas as alternativas I, II e III estão corretas. 
Questão 8
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Texto da questão
Edward L. Thorndike (1874-1949) defende que as conexões estímulo resposta estão ligadas à natureza fisiológica, enaltecida pelo uso e pela natureza satisfatória das consequências e enfraquecidas quando tais consequências são desconfortáveis. Com isso, a concepção de aprendizagem por meio das conexões estímulo-resposta dependia de três leis principais. Quais são elas? 
Assinale a alternativa correta..
Escolha uma opção:
a. Lei da repetição, lei do exercício e lei da prontidão.
b. Lei do efeito, lei do exercício e lei da prontidão. 
c. Lei da repetição, lei do efeito e lei da prontidão.
d. Lei da efeito, lei da prontidão e lei da estimulação.
e. Lei da repetição, lei da estimulação e lei do exercício.
Questão 9
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Texto da questão
Quais os comportamentos que são explicados pela relação entre um estímulo antecedente, estímulos eliciadores a uma resposta involuntáriado organismo (exemplo: salivar), que Watson (1971) buscou compreender? 
Assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a. Comportamentos voluntários.
b. Comportamentos respondentes e voluntários.
c. Comportamentos repetitivos.
d. Comportamentos voluntários e repetitivos.
e. Comportamentos reflexos ou respondentes. 
Questão 10
Correto
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Texto da questão
De acordo com os estudos  realizados nessa disciplina, em meados do século 70, Gowin (1981) deu início a uma nova maneira de disseminar o conhecimento científico, e apresentou o diagrama V, em que aparecem os elementos que estruturam o processo de produção do conhecimento. O diagrama apresenta duas formas de olhar o conhecimento científico, sendo elas: a conceitual e a metodológica. 
Se referindo especialmente ao domínio teórico-conceitual (Pensar), o que ele estabelece?
Escolha uma opção:
a. Filosofias, teorias, princípios e conceitos. 
b. Filosofias, princípios, conceitos e asserções de conhecimento.
c. Teorias, princípios, conceitos e transformações.
d. Filosofias, teorias, conceitos e registros.
e. Filosofias, teorias, princípios, conceitos e asserções de valor.
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