AD1 Artes Visuais e Edu Sheila Fernanda Silva Candido-PED-ITA

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AD1-Artes Visuais e Educação
Nome: Sheila Fernanda Silva Cândido Matrícula: 20111080059
Polo: Itaperuna
A Abordagem Triangular proposta por Ana Mae Barbosa Tem por objetivo expandir a compreensão e o ensino da arte partindo dos pilares Ler, Fazer e Contextualizar, sempre considerando o contexto do aluno. A leitura e interpretação das obras de artes leva os educandos a compreenderem as características visuais, emblemáticas, a históricas e culturais, e o arranjo artístico. O fazer é o estímulo que os envolve de uma forma direta na criação artística, e assim conheçam diferentes técnicas, materiais e processos de criação. O Contextualizar é quando os alunos deixam de ser meros espectadores e exploram o contexto histórico cultural em que a obra de arte foi feita, compreendendo todo aspecto social dessa obra. 
Quando junta a criação artística, apreciação estética e contextualização cultural nas práticas educacionais, ajuda no desenvolvimento de habilidades criativas, pensamento crítico e sensibilidade os educandos vão explorar não apenas a expressão pessoal e procedimentos artísticos, mas irão cultivar também as raízes históricas e culturais das obras, mostrando empatia e entrosamento intercultural. Essa abordagem multidimensional promove a crítica reflexiva, conexões com outras disciplinas e análise ciente da arte. Fortalece a autoestima dos alunos, ao mesmo tempo em que os incentiva a se tornarem tornando-os cidadãos mais conscientes e críticos, sendo intérpretes e contribuidores para o mundo. na Abordagem Triangular, ela é uma coisa absolutamente imprescindível. 
Para permanecer no mundo, você tem que contextualizar tudo aquilo que você vive conhece. ... a gente vive dependendo dos contextos para se posicionar, e educação é contexto. (Barbosa apud Silva & Lampert, 2015, p. 93). 
No vídeo, o professor Whebert Walace de Quadro Costa leciona na escola Municipal Manoel Afonso, em Palmeiras, Bahia. Ele desenvolveu um projeto chamado “Era uma casa”. Ele sempre via seus alunos desenhando casas do mesmo formato. Ele fez uma leitura de tudo que os alunos conheciam sobre casa e utilizou os bloquinhos de madeira para as crianças entenderem que existem outros formatos de casas e a partir do formato criado fizessem um desenho de observação. A abordagem triangular pode ser vista em vários momentos do vídeo onde eles vão para a prática, o fazer e criam maquetes baseada em seus conhecimentos e na sua própria história. A partir dos conteúdos supracitados partiram para o centro histórico da cidade para entenderem, que a cidade que eles moram acolheram a casa deles., colocando o terceiro pilar da abordagem Triangular em prática, a contextualização. Passam a valorizar a cidade e o patrimônio cultural, entendendo que dele deve ser valorizado assim como a nossa casa, pois faz parte da história de cada um deles. Apreciaram, fizeram uma análise crítica e se expressaram de forma criativa. Conectaram a experiência que tinham aos fatos históricos e cultural.
As crianças saem de uma questão individual de uma casa que pertence a elas e vão para a cidade, para o centro histórico, valorizando o local e o espaço que acolheram a casa delas. (Costa, 2017)