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Metodologia e práticas de ensino da
matemática
Métodos Matemáticos
Universidade Potiguar (UnP)
9 pag.
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Usuário
Curso GRA0209 METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE 
MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
GR2107-212-9 - 202120.ead-10813.04
Teste ATIVIDADE 2 (A2)
Iniciado 25/09/21 19:17
Enviado 25/09/21 19:30
Status Completada
Resultado da
tentativa
9 em 10 pontos  
Tempo 
decorrido
13 minutos
Resultados 
exibidos
Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários
 Pergunta 1
1 em 1 pontos
Leia o trecho a seguir:
 
"[...] podem ser ressaltadas características fundamentais do pensamento 
multiplicativo. [...] podem promover o reconhecimento da comutatividade da 
multiplicação de números naturais e [...] podem propiciar, por meio da ideia de 
medida, relações entre dois domínios matemáticos, o numérico e o geométrico" 
(LIMA; MARANHÃO, 2014, p. 14).
 
LIMA, G. L.; MARANHÃO, M. C. S. A. O caso da memorização de tabuadas de 
multiplicação. Ensino da Matemática em Debate , v. 1, n. 1, jun. 2014.
 
Considerando o trecho apresentado sobre o modelo multiplicativo da configuração 
retangular, analise as afirmativas a seguir:
 
I. Usando a configuração retangular, é possível contar o total de objetos um a um, ou 
multiplicar a quantidade de objetos de cada linha pela quantidade de cada coluna.
II. Em uma configuração retangular de 4 linhas e 5 colunas, é possível considerar os 
objetos como em 2 configurações de 2 linhas e 5 colunas.
III. A configuração retangular pode ser abordada como uma soma de parcelas iguais 
a princípio, sendo construída a ideia de multiplicação depois.
IV. A abordagem da configuração retangular deve ser proposta após a introdução do 
conceito de área de figuras planas.
 
Está correto o que se afirma em:
Resposta 
Selecionada:
 
I, II e III, 
apenas.
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Resposta Correta:  
I, II e III, 
apenas.
Comentário
da 
resposta:
Resposta correta. A alternativa está correta, pois, no modelo 
de configuração retangular, diversas estratégias podem ser 
validadas, como a contagem de objetos, a soma de 
quantidades iguais e a multiplicação das quantidades de 
linhas e colunas, contribuindo com a proposição do conceito 
de cálculo de áreas, mas, também, podendo representar a 
organização matricial em outros contextos.
 Pergunta 2
1 em 1 pontos
A multiplicação e a divisão são operações relacionadas por meio das estruturas 
multiplicativas. Assim como a relação entre a adição e a subtração, multiplicação e 
divisão são associadas como operações inversas. Assim, os mesmos modelos de 
problemas multiplicativos podem ser propostos como problemas de repartição e de 
mensuração, desde que reescritos.
 
A partir do exposto, associe tais características a cada proposta de reescrita voltada 
à divisão:
 
I. Comparação
II. Proporcionalidade
III. Combinatório
IV. Configuração retangular
 
( ) De uma turma de 26 estudantes, a metade esteve presente na aula. Quantas/os 
estudantes foram à escola?
( ) Ana contornou e coloriu seu desenho de 12 maneiras diferentes. Se ela tem 4 
canetas para contornar, quantos são os lápis de colorir da menina?
( ) A sala de aula possui 20 m 2 . Sabendo que seu comprimento é de 5 m, quanto 
mede sua largura, em metros?
( ) O preço pago na compra de cinco pacotes de biscoitos iguais é R$ 15,00. Quanto 
custa cada pacote?
 
A partir das relações feitas anteriormente, assinale a alternativa que apresenta a 
sequência
correta.
Resposta 
Selecionada:
 
I, III, IV, 
II.
Resposta Correta:  
I, III, IV, 
II.
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Comentário
da 
resposta:
Resposta correta. A alternativa está correta, pois de uma 
turma de 26 estudantes, a metade esteve presente na aula. 
Quantas/os estudantes foram à escola? = Comparação, 
estabelece a relação de comparação associada à ideia de 
metade. Ana contornou e coloriu seu desenho de 12 maneiras 
diferentes. Se ela tem 4 canetas para contornar, quantos são 
os lápis de colorir da menina? = Combinatório, apresenta-se o 
raciocínio combinatório entre canetas e lápis. A sala de aula 
possui 20 m 2. Sabendo que seu comprimento é de 5 m, 
quanto mede sua largura, em metros? = Configuração 
retangular, associado através da área. O preço pago na 
compra de cinco pacotes de biscoitos iguais é R$ 15,00. 
Quanto custa cada pacote? = Proporcionalidade, há a ideia de 
proporção de uma parte variável.
 Pergunta 3
1 em 1 pontos
Assim como na adição, o domínio das estruturas multiplicativas está associado à 
capacidade das/os estudantes de resolverem situações-problema de modelos 
variados, produzindo técnicas e representações diversas validadas como modos 
legítimos de resolução pela/o docente. A partir do apresentado, analise as 
proposições a seguir e a relação proposta entre elas.
 
I. Em "Ana possui 5 blusas e 6 calças. De quantas maneiras distintas poderá se 
vestir?", uma solução é 5 x 6 = 30.
Pois:
II. O raciocínio combinatório é um dos quatro modelos de problemas multiplicativos.
 
A seguir, assinale a alternativa correta:
Resposta 
Selecionada:
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é 
uma justificativa correta da I.
Resposta 
Correta:
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é 
uma justificativa correta da I.
Comentário
da 
resposta:
Resposta correta. A alternativa está correta, pois os quatro 
modelos de situações-problema correspondentes à 
multiplicação são: raciocínio combinatório, configuração 
retangular, comparação e proporcionalidade.  Ao efetuar o 
produto 5 x 6, combina-se as quantidades de blusas e calças 
de Ana.
 Pergunta 4
1 em 1 pontos
A área de Estatística vem sendo submetida à sistematização de seus conhecimentos 
para ocupar os currículos da Educação Básica desde os anos iniciais. Através desse 
processo é constituída a área de Educação Estatística, voltada ao ensino do 
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pensamento e à produção dos conceitos estatísticos e probabilísticos.
 
Considerando o trecho apresentado, sobre a tabuada e a multiplicação, analise as 
afirmativas a seguir:
 
I. O conceito de estatística data de cerca de cinco milênios atrás, por meio da 
realização de censos organizados pelo Estado.
II. A área de estatística se destina ao conhecimento dos mercados de capitais e sua 
inserção na educação básica tem a finalidade de capacitar para a compreensão dos 
mesmos.
III. Durante a década de 90, a educação estatística passou a ocupar de forma 
relevante os currículos escolares desde os anos iniciais.
IV. O desenvolvimento dos conceitos estatísticos contribui para a interpretação de 
dados e informações, assim como a elaboração de conclusões a partir deles.
 
Está correto o que se afirma em:
Resposta 
Selecionada:
 
I, III e IV, 
apenas.
Resposta Correta:  
I, III e IV, 
apenas.
Comentário
da 
resposta:
Resposta correta. Aalternativa está correta, pois o conceito 
estatístico é milenar e surgiu através da realização de censos 
por diversos povos. Antes concebida como uma ferramenta 
para o mercado financeiro, a estatística foi submetida a um 
processo de sistematização que produziu um saber estatístico 
escolar pensado para a construção do senso crítico.
 Pergunta 5
1 em 1 pontos
Leia o trecho a seguir:
 
"A construção de tabelas e gráficos que mostram o comportamento do tempo durante
um período [...] e o acompanhamento das previsões do tempo pelos meios de 
comunicação indicam a possibilidade de se fazer algumas previsões [...]. Pela 
observação da frequência de ocorrência de um dado acontecimento, e um número 
razoável de experiências, podem-se desenvolver algumas noções de probabilidade" 
(BRASIL, 1997, p. 85).
 
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares 
Nacionais : Matemática. Brasília: MEC/SEF, 1997.
 
A respeito dos conceitos e procedimentos correspondentes ao Tratamento da 
Informação, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F 
para a(s) Falsa(s).
 
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I. ( ) Leitura e interpretação de informações previamente organizadas através de 
ferramentas estatísticas de representação.
II. ( ) Interpretação de informações organizadas em tabelas e gráficos com a 
finalidade de aplicá-las em cálculos, mesmo que descontextualizados.
III. ( ) Investigação do conceito de probabilidade a partir da investigação de eventos 
cotidianos que possibilitem a produção de conceitos relacionados à sua chance de 
ocorrência.
IV. ( ) Leitura de textos escritos a partir de dados apresentados em gráficos e tabelas,
que constituem objetos desenvolvidos por profissionais da área de estatística.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
 
Resposta 
Selecionada:
 
V, F, V, 
F.
Resposta Correta:  
V, F, V, 
F.
Comentário
da 
resposta:
Resposta correta. A alternativa está correta, pois as 
orientações produzidas pela área de Educação Estatística 
constituem-se em fomentar uma leitura de informações 
organizadas em tabelas e gráficos, e a produção desses 
instrumentos de organização de dados, bem como a 
investigação de situações que envolvam o pensamento 
probabilístico.
 Pergunta 6
1 em 1 pontos
Leia o trecho a seguir:
 
"O Ensino Fundamental deve ter compromisso com o desenvolvimento do letramento
matemático, definido como as competências e habilidades de raciocinar, representar, 
comunicar e argumentar matematicamente, de modo a favorecer o estabelecimento 
de conjecturas, a formulação e a resolução de problemas em uma variedade de 
contextos, utilizando conceitos, procedimentos, fatos e ferramentas matemáticas" 
(BRASIL, 2018, on-line ).
 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular
- BNCC. Brasília, 2018. Disponível 
em:  <http://basenacionalcomum.mec.gov.br>. Acesso em: 29 nov. 2019.
 
A respeito das habilidades apontadas pela BNCC quanto à Probabilidade e 
Estatística, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F 
para a(s) Falsa(s).
 
I. ( ) Organização e ordenação de objetos apresentados no cotidiano e representação
por meio de características como forma e medida.
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II. ( ) Comparação de informações de pesquisas apresentadas graficamente com a 
finalidade de promover a compreensão de aspectos cotidianos.
III. ( ) Representação escrita ou material de trajetos cotidianos correspondentes a 
diversos pontos de referência.
IV. ( ) Identificação em eventos cotidianos o conjunto de resultados possíveis e 
produção de estimativa sobre suas chances de ocorrência.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Resposta 
Selecionada:
 
F, V, F, 
V.
Resposta Correta:  
F, V, F, 
V.
Comentário
da 
resposta:
Resposta correta. A alternativa está correta, pois as 
habilidades correspondentes a essa unidade temática reúnem 
a capacidade de ler e comparar informações organizadas por 
meio de instrumentos estatísticos, produzindo conjecturas a 
partir das análises, além de explorar eventos aleatórios com o 
objetivo de desenvolver o raciocínio probabilístico.
 Pergunta 7
1 em 1 pontos
O algoritmo da divisão atribuído a Euclides relaciona os números que compõem essa 
operação matemática através da sentença D = d x q + r, em que D representa o 
dividendo, d o divisor, q o quociente e r o resto da divisão. Ou seja, o dividendo desta
operação pode ser representado como a multiplicação do divisor pelo quociente 
somado ao resto.
 
Considerando o trecho apresentado, sobre o algoritmo da operação de divisão, 
analise as afirmativas a seguir:
 
I. A divisão está relacionada às operações básicas de adição e multiplicação, como 
mostra o algoritmo de Euclides, mas não se relaciona com a subtração.
II. Assim como acontece com as demais operações básicas, a divisão deve ser 
abordada de forma articulada com as demais operações.
III. O estudo do cálculo de divisão deve ser considerado por diversos aspectos, como 
o exato, o aproximado, o mental e o escrito.
IV. A abordagem do algoritmo no momento de introdução do estudo da divisão 
acarreta a memorização e reprodução de técnicas muitas vezes sem significado.
 
Está correto o que se afirma em:
Resposta 
Selecionada:
 
II, III e IV, 
apenas.
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Resposta Correta:  
II, III e IV, 
apenas.
Comentário
da 
resposta:
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a divisão 
possui estreita relação com as demais operações básicas, 
ainda, deve ser abordada de forma articulada a elas através 
de atividades que valorizem diferentes estratégias de 
resolução apresentadas pelas/os estudantes a partir de seus 
conhecimentos cotidianos e tipos de cálculo diversificados.
 Pergunta 8
0 em 1 pontos
A Educação Estatística se constitui como área de pesquisa e estudo que se dedica 
ao ensino dos conceitos estatísticos e probabilísticos. Ao primeiro, compreende-se a 
coleta, organização e análise de dados sobre determinado tema e, ao segundo, a 
análise da ocorrência de determinado evento relacionado a um assunto dado. A 
Educação Estatística se propõe, ainda, a discutir metodologias e concepções 
relacionadas ao currículo da matemática escolar e ao ensino.
 
A respeito dos objetivos da educação estatística para os anos iniciais, analise as 
afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
 
I. ( ) As pesquisas em Educação Estatística se dedicam à compreensão da 
aprendizagem dos conceitos dessa área.
II. ( ) A Educação Estatística estende sua produção de conhecimento a toda a 
educação básica.
III. ( ) A Educação Estatística se dedica ao desenvolvimento de abordagens didáticas 
direcionadas aos seus conceitos.
IV. ( ) A Educação Estatística é uma área de pesquisa independente e paralela à 
Educação Matemática.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Resposta 
Selecionada:
 
F, V, F, 
V.
Resposta Correta:  
V, V, V, 
F.
Comentário
da 
resposta:
Sua resposta está incorreta. A alternativa está incorreta, pois 
como uma área de pesquisa e produção de conhecimentovoltado para a educação básica, a Educação Financeira se 
desenvolve no âmbito da Educação Matemática, com a 
finalidade de problematizar a aprendizagem de seu conteúdo 
e produzir instrumentos voltados aos seus conceitos.
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 Pergunta 9
1 em 1 pontos
Observe a seguinte técnica da subtração 123 - 87:
 
123 = 100 + 20 + 3 e 87 = 80 + 7.
●     Como de 3 não é possível subtrair 7, efetua-se 13 - 7 = 6.
●     Em seguida, de 20, pretende-se subtrair 90 = 80 + 10 e, não sendo possível, 
subtrai-se 120 - 90 = 30.
●     Por fim, subtrai-se 100 = 0 + 100 de 100, fazendo 100 - 100 = 0.
E, sendo assim, 123 - 87 = 6 + 30 + 0 = 36.
 
Nesse sentido, assinale a alternativa que indique qual é a justificativa que valida esta 
técnica.
Resposta 
Selecionada:
 
A transformação entre os valores de cada 
ordem.
Resposta Correta:  
A transformação entre os valores de cada 
ordem.
Comentário
da 
resposta:
Resposta correta. A alternativa está correta, pois em cada 
etapa da resolução foram realizadas transformações entre os 
valores de cada ordem para tornar possível a subtração entre 
os valores correspondentes, tornando equivalentes os 
acréscimos ao minuendo e ao subtraendo da ordem posterior 
e, assim, não alterando a diferença.
 Pergunta 10
1 em 1 pontos
O trabalho com os conceitos estatísticos nos anos iniciais é sugerido através da 
proposta de realização de pesquisas estatísticas a partir de temas próximos à 
realidade vivenciada pelas/os estudantes, negociados entre docente e discentes, e 
que podem ser acrescidos de informações veiculadas pelas mídias de comunicação 
locais. Essa proposição avança em relação à leitura e interpretação passiva de dados
e informações.
 
A respeito das etapas que constituem as pesquisas estatísticas, analise as 
afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
 
I. ( ) A fase de planejamento engloba a elaboração do modo como as informações 
serão coletadas e os dados serão obtidos.
II. ( ) A coleta de dados é realizada de maneira aleatória, em que os dados variam de 
temas constantemente e, a partir dela, o tema é definido.
III. ( ) A apresentação dos dados deve ser bem definida e escolhida entre 
representação tabular ou gráfica de maneira que a forma selecionada não seja 
corrompida pela outra.
IV. ( ) A análise dos dados requer a produção do relato do fenômeno pesquisado e é 
por meio desta descrição que conclusões podem ser produzidas sobre o tema.
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Resposta 
Selecionada:
 
V, F, F, 
V.
 
Resposta Correta:  
V, F, F, 
V.
 
Comentário
da 
resposta:
Resposta correta. A alternativa está correta, pois, em uma 
pesquisa estatística, o planejamento procede à definição do 
tema e trata dos modos como a pesquisa será realizada. Ao 
final das etapas, os dados coletados e apresentados 
requisitam serem analisados de maneira crítica com a 
finalidade de produzir asserções sobre o assunto abordado.
Sábado, 25 de Setembro de 2021 19h30min17s BRT
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