FELICIDADE E QUALIDADE DE VIDA UNIDADE VI

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FELICIDADE E QUALIDADE DE VIDA – UNIDADE VI 
PERGUNTA 1 
1. Quando se trata do cotidiano das práticas de saúde, por exemplo, aspectos associados à 
saúde, ao sofrimento ou, mesmo, à finalidade da vida – que passam, muitas vezes, 
despercebidos – podem ser colocados sob novas luzes. Questões referentes ao sentido 
da existência podem (e, muitas vezes, devem) ser evocadas durante as ações de cuidado, 
e ter a competência de saber identificá-las e abordá-las diz respeito à HUMANIZAÇÃO. 
Neste contexto, A ARTE pode ter um papel fundamental. 
PERGUNTA 2 
1. Assinale a alternativa que NÃO corresponde à relação entre qualidade de vida e atividade 
física. 
a. Para Malta et al. (2009), a indução de atividades físicas/práticas corporais reflete o 
reconhecimento da importância conferida a um modo de viver ativo como fator de 
proteção à saúde. 
 
b. Verifica-se que a prática de atividade física não é um dos comportamentos que podem 
contribuir para a qualidade de vida dos indivíduos e/ou coletividades, e, portanto, não 
age como promotora da saúde desses, sendo assim, não há nenhuma necessidade de 
ações públicas nesse sentido. 
 
c. “Promover a qualidade de vida e reduzir vulnerabilidade e riscos à saúde relacionados 
aos seus determinantes e condicionantes – modos de viver, condições de trabalho, 
habitação, ambiente, educação, lazer, cultura, acesso a bens e serviços essenciais” – 
é o objetivo da Política Nacional de Promoção da Saúde. 
 
d. A atividade física vem sendo crescentemente inserida em programas de promoção de 
hábitos saudáveis de vida, de prevenção e mesmo de controle de doenças (MITNITSKI 
et al., 2005 apud KAYSER et al., 2012), considerando que a prática de atividade física 
regular reduz o risco de mortes prematuras, doenças do coração, acidente vascular 
cerebral, câncer de cólon, mama e diabetes tipo II. 
 
e. A implantação e o apoio aos programas de atividades físicas vinculados às políticas 
públicas são uma das metas do Ministério da Saúde, no sentido de promover a saúde 
e a qualidade de vida da população (BRASIL, 2006), a partir da agenda de 
compromissos pela saúde, de 2005, do Ministério da Saúde, e pela aprovação da 
Política Nacional de Promoção da Saúde, de 2006. 
PERGUNTA 3 
1. Em relação ao bem-estar na prática docente, analise as seguintes assertivas quanto à 
veracidade – V para VERDADEIRO, ou F para FALSO: 
 
I - A noção de bem-estar de cada grupo social encontra-se diretamente relacionada aos 
padrões pactuados e consensuados que são construídos socioculturalmente (ROCHA; 
FELL, 2004). Sendo assim, é necessário apreender os sentidos do trabalho em referência 
a cada atividade, pois é a partir deles que o trabalhador se relaciona positiva ou 
negativamente com sua atividade profissional (MORIN, 2001). 
 
II - A conclusão de alguns autores é que as demandas diárias às quais os professores do 
ensino básico são constantemente submetidos, aliadas a uma mudança histórica do 
prestígio desses profissionais na sociedade e à ausência de dispositivos que garantam 
efetivamente sua maior participação nas decisões da escola, vêm gerando problemas 
emocionais e sintomas clínicos que justificam a maior parte dos afastamentos do trabalho 
por transtornos mentais. 
 
III - Com base na perspectiva teórico-metodológica das representações sociais, pode-se 
afirmar, então, que os indivíduos fazem parte de grupos profissionais com os quais 
interagem e que, ao longo de tais interações, vão construindo representações sociais que 
se encontram refletidas em sua prática profissional. Tais representações caracterizam, 
por conseguinte, suas ações como membros de determinados grupos. 
 
IV - Mourão e Galinkin (2008) não verificaram a existência de diferenças na percepção 
socialmente partilhada entre os gêneros no que tange cargos de gestão. As 
representações sociais encontradas, femininas e masculinas, sem distinção, incorporam 
elementos diferenciais como: o cuidado nas relações interpessoais, a valorização da 
pessoa e a incorporação de itens de qualidade de vida entre os empregados. 
 
 
As assertivas I, II, III e IV são, RESPECTIVAMENTE: 
 
a. F, F, V, V. 
 
b. F, V, V, V. 
 
c. F, V, F, V. 
 
d. V, V, F, F. 
 
e. V, V, V, F. 
PERGUNTA 4 
1. Em relação aos estudos desenvolvidos pelo artigo “Arte e humanização das práticas de 
saúde em uma Unidade Básica”, analise as seguintes assertivas quanto à veracidade – V 
para VERDADEIRO, ou F para FALSO: 
 
I - A vivência artística se caracteriza por um "ver o mundo de novo", impregnando-o com 
outros significados criados a partir da elaboração de memórias, sentimentos e reflexões 
suscitados pela arte. Os sentidos são construídos a partir desta vivência, de maneira que 
elementos da subjetividade apareçam como recursos para enriquecer a compreensão, o 
que pode resultar na produção de relações mais compromissadas. 
 
II - A arte não é capaz de conjugar a dimensão instrumental da ação – que busca alcançar 
determinado propósito – com o sentido da ação – construído por suas implicações 
simbólicas. Porque sua atuação é limitada ao fenômeno artístico, não havendo nenhuma 
possibilidade de conexão entre a arte e a realidade. Nesse sentido, a prática artística 
não traz nenhuma contribuição para o ambiente da saúde, sendo assim é descartada 
como ação a ser desenvolvida pelas esferas públicas. 
 
III - O saldo principal da presente reflexão aponta para a potência da arte na 
ressignificação dos processos de trabalho em saúde e na direção de sua reconstrução 
como prática humanizada. Além dos recursos mais tradicionais, pautados na lógica 
racional – como, por exemplo, capacitações feitas para "sensibilizar" os trabalhadores 
quanto à importância de se incorporarem novas atitudes na relação com o usuário –, a 
arte revela-se recurso capaz de envolver os sujeitos por meio de uma experiência vivida. 
 
IV - A humanização defende o restabelecimento da dignidade humana, muitas vezes 
comprometida nas interações no âmbito da saúde. Uma prática reducionista de cuidado 
pautada, exclusivamente, pela lógica tecnocientífica e o automatismo resultante de uma 
certa forma de organização do processo de trabalho seriam fatores a contribuir com a 
desqualificação das relações entre os sujeitos. Neste contexto, a arte mostra-se potente 
para ampliar os horizontes de olhares restritos a uma certa ordem e favorecer a 
restauração de outros canais de percepção do mundo. 
 
As assertivas I, II, III e IV são, RESPECTIVAMENTE: 
 
a. V, V, F, V. 
 
b. V, V, V, F. 
 
c. V, F, V, V. 
 
d. F, V, F, V. 
 
e. F, F, V, V.