Avaliação I - Individual gabarito

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:887694)
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Prova 74106351
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
“Apesar da ruminação estar presente em todas as pessoas em algum grau, nem toda ruminação é 
igualmente disfuncional” (ZANON et al., 2012, p. 173). Sobre a ruminação, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Crianças e adolescentes com distúrbios internalizantes são os estudantes menos propensos a usar 
a ruminação.
( ) A ruminação para diminuir a emoção negativa gera sintomas mais altos de depressão e 
dificuldades comportamentais.
( ) Ruminação é exemplificada por pensamentos repetitivos que procuram diminuir 
autodiscrepâncias. Os terapeutas devem desafiar essa estratégia.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: ZANON, Cristian et al. Relações entre pensamento ruminativo e facetas do neuroticismo. 
Estudos de Psicologia, Campinas, v. 29, n. 2, p. 173-181, 2012. 
A F - V - V.
B V - F - F.
C V - V - F.
D F - F - V.
Freire e Tavares (2011, p. 184) fizeram um estudo sobre a influência da autoestima, e da regulação 
emocional no bem-estar subjetivo e psicológico de adolescentes. “A supressão correlacionou-se 
negativamente com todas as medidas de bem-estar, enquanto a reavaliação cognitiva correlacionou-se 
positivamente e mais fortemente com os níveis de felicidade”. Sobre a supressão, classifique V para 
as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Por motivos culturais, a supressão expressiva é ainda mais negativa para os estudantes das 
culturas asiáticas.
( ) A estratégia de regulação de emoções chamada supressão de emoções pode esgotar a energia.
( ) O aluno que usa supressão pode não mostrar emoção em seu comportamento, porém isso não 
significa que ele não se sinta aborrecido.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: FREIRE, T.; TAVARES, D. Influência da autoestima, da regulação emocional e do gênero 
no bem-estar subjetivo e psicológico de adolescentes. Rev. psiquiatr. clin., São Paulo, v. 38, n. 5, 
pág. 184-188, 2011. Disponível em: http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-
60832011000500003&lng=en&nrm=iso. Acesso em 17 de maio de 2022. 
A V - F - F.
B F - V - F.
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C F - V - V.
D V - F - V.
Para Zanon et al. (2012, p. 179), “[...] a ruminação pode ser pensada como um mecanismo subjacente 
que dá continuidade ao círculo vicioso de interpretar eventos mais negativamente do que de fato são e 
experienciar mais afetos negativos”. Sobre a ruminação, classifique V para as sentenças verdadeiras e 
F para as falsas:
( ) Pessoas que estão deprimidas tendem a ter um viés negativo ao julgar os rostos de outrem. 
Quando isso acontece, há um resultado diminuído do tratamento, possivelmente por causa da 
ruminação autocentrada.
( ) Adolescentes internalizantes tendem a empregar estratégias ineficientes para regular a emoção, 
regulação como a ruminação. Dificuldades de externalização e de internalização aumentam a 
probabilidade de uso de cigarro.
( ) Na maior parte do tempo, ruminar é eficaz para a regulação emocional. Existem vários tipos de 
ruminação, dentre as quais podem ser citadas: ruminação irritada, ruminação intelectual e ruminação 
depressiva. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: ZANON, Cristian et al. Relações entre pensamento ruminativo e facetas do neuroticismo. 
Estudos de Psicologia, Campinas, v. 29, n. 2, p. 173-181, 2012. 
A V - V - F.
B V - F - F.
C F - V - V.
D F - F - V.
“O pensamento ruminativo pode ser determinado por diferentes características de personalidade” 
(ZANON et al., 2012, p. 175). Sendo assim, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas:
( ) A supressão expressiva está associada a transtornos de ansiedade e sintomas depressivos em 
estudantes expostos a traumas. Ela desempenha um papel importante no estresse, embora também 
esteja envolvida uma tendência à ruminação.
( ) Dificuldades de externalização e de internalização reduzem as chances de um adolescente 
começar a fumar cigarros, ainda que a internalização leve ao fumo somente meninas.
( ) É ideal que estudantes deprimidos aprendam as consequências do uso da ruminação enquanto 
estratégia de regulação emocional. Afinal, a ruminação leva a sintomas mais altos de depressão, além 
das dificuldades comportamentais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: ZANON, Cristian et al. Relações entre pensamento ruminativo e facetas do neuroticismo. 
Estudos de Psicologia, Campinas, v. 29, n. 2, p. 173-181, 2012. 
A V - F - F.
B V - F - V.
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C F - V - F.
D F - F - V.
“É plausível que a frequência e intensidade com que os traços de neuroticismo manifestam-se nas 
pessoas predisponham diferentes níveis de ruminação. Uma vez que pessoas com altos escores de N 
[neuroticismo] tendem a perceber seus eventos de vida de forma mais negativa, é possível que estes 
vivam mais eventos estressores e ruminem mais sobre eles” (ZANON et al., 2012, p. 179). Sobre a 
ruminação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Adolescentes que apresentam doença crônica e que utilizam a ruminação como uma estratégia de 
regulação emocional experimentam desajustes.
( ) Quando um estudante rumina em excesso na tentativa de reduzir as emoções negativas, é o afeto 
negativo que acaba aumentando.
( ) Tanto crianças que frequentam escola quanto as pré-escolares tendem a favorecer a estratégia da 
ruminação que é altamente eficaz.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: ZANON, Cristian et al. Relações entre pensamento ruminativo e facetas do neuroticismo. 
Estudos de Psicologia, Campinas, v. 29, n. 2, p. 173-181, 2012. 
A F - F - V.
B V - V - F.
C F - V - V.
D V - F - F.
Mourthé, Lima e Padilha (2018, p. 582) elaboraram uma pesquisa referente à aprendizagem ativa, 
educação, emoções e arte: “Em termos operacionais, o professor deve iniciar o momento de 
compartilhamento com orientações em relação ao registro das emoções ou sentimentos. Deve 
solicitar que cada educando registre em uma folha de papel ou em uma cartolina colorida uma ou 
poucas palavras que expressem suas emoções e/ou a atribuição de significados promovidos pelo 
disparador. Somente após esse registro, os participantes expressam verbalmente as associações ou 
interpretações representadas pelas palavras registradas. O papel do facilitador é importante para 
assegurar que todos os educandos possam ter espaço de fala e serem respeitados no 
compartilhamento dos significados percebidos ou em construção”.
Sobre as emoções positivas e negativas, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MOURTHÉ, C. A.; LIMA, V. V.; PADILHA, R. de Q. Integrando emoções e racionalidades 
para o desenvolvimento de competência nas metodologias ativas de aprendizagem. Interface - 
Comunicação, Saúde, Educação [on-line], v. 22, n. 65, p. 577-588, 2018. Disponível em: 
https://doi.org/10.1590/1807-57622016.0846. Acesso em: 13 maio 2022.
A
As intervenções destinadas a ensinar a regulação emocional devem se concentrar apenas no
aumento das emoções positivas. Emoções negativas não devem ser abordadas, porque é ideal que
vivamos sem conhecê-las.
B
A distração funciona melhor do que a estratégia de reavaliação em relação à redução das emoções
negativas. Inclusive a distração melhora o processamento da interpretação de emoções e
situações.
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C
As mães japonesas da cultura dominante intervêm quando seus filhos expressam uma emoção
negativa, ainda que não sejam proativas no sentido de evitar que seus filhos experimentem
emoções negativas.
D
Em nosso empenho para prevenir ou evitar intensasemoções negativas e experiências
emocionais, desenvolvemos comportamentos, além de pensarmos em formas particulares de nos
proteger.
Segundo Marin et al. (2017, p. 99) “[...] a competência socioemocional é um construto complexo, que 
compreende outros conceitos, como o de habilidades, estando relacionado aos conceitos de 
inteligência emocional e desenvolvimento socioemocional”. Sobre a regulação emocional, analise as 
sentenças a seguir:
I- A variedade de estratégias para a regulação emocional é extremamente limitada.
II- Evitar uma situação ou sair dela são exemplos de estratégias de regulação.
III- Buscar conforto da família, amigos ou prece são categorias de habilidades.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MARIN, A. H. et al. Competência socioemocional: conceitos e instrumentos 
associados. Rev. bras.ter. cogn., Rio de Janeiro, v. 13, n. 2, p. 92-103, dez. 2017. Disponível em: 
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1808-
56872017000200004&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 9 maio 2022. 
A As sentenças I e II estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
C Somente a sentença I está correta.
D As sentenças II e III estão corretas.
“Um aspecto fundamental da ruminação é o direcionamento da atenção sobre as causas e 
consequências dos sintomas depressivos, conforme percebidos pelo próprio indivíduo” (ZANON et 
al., 2012, p. 174). Sobre a ruminação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Alunos que adotam a ruminação quando estão estressados têm maior capacidade de se recuperar 
de uma tarefa que consome muita energia.
( ) Estudantes que utilizam as estratégias de ruminação intelectual e furiosa têm dificuldade em 
mudar para uma nova tarefa.
( ) Adolescentes internalizantes comumente fazem uso de estratégias ineficientes para regular a 
emoção, dentre as quais a ruminação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: ZANON, Cristian et al. Relações entre pensamento ruminativo e facetas do neuroticismo. 
Estudos de Psicologia, Campinas, v. 29, n. 2, p. 173-181, 2012. 
A V - F - F.
B F - F - V.
C F - V - V.
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D V - V - F.
Conforme Cagnin (2008, p. 486), “[...] não são apenas as lesões frontais que causam alterações nos 
processos emocionais, mas que outras estruturas cerebrais estão envolvidas, cada qual com sua 
especificidade, na expressão e na regulação das emoções. A diferença entre o exemplo de lesões 
experimentais na amígdala e os exemplos anteriores (lesões pré-frontais) reside basicamente no fato 
de que nos pacientes e animais experimentais pré-frontais (com lesões ventro-mediais) as emoções 
secundárias ou sociais são as mais afetadas, em contraposição aos animais com lesões na amígdala 
cujas emoções primárias estão seriamente comprometidas”. Sobre a amígdala, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Ela é uma estrutura cerebral que tem sido o foco de muitas pesquisas. 
( ) Ela diminui a sensibilidade perceptual para palavras negativas.
( ) Trata-se de uma estrutura cujo formato parece uma amêndoa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: CAGNIN, S. Algumas contribuições das neurociências para o estudo da relação entre o afeto 
e a cognição. Estud. pesqui. psicol., Rio de Janeiro, v. 8, n. 2, ago. 2008. Disponível em: 
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1808-
42812008000200023&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 21 jun. 2022.
A V - F - V.
B F - V - V.
C V - F - F.
D F - V - F.
Bueno et al. (2015, p. 161) pesquisaram acerca de "[...] programas de intervenção em diversos 
contextos de atuação do psicólogo, pois o desenvolvimento de estratégias de regulação de emoções 
em geral e de emoções de baixa potência em particular, poderia resultar na melhoria da qualidade de 
vida de uma forma geral, incluindo aspectos mais distantes do funcionamento psicológico, como o 
físico e o meio-ambiente". Tendo em mente as estratégias para aumentar a capacidade dos alunos de 
usar estratégias cognitivas, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Evitação.
II- Ruminação.
( ) Funciona bem a curto prazo, mas não a longo prazo, afinal ela mantém a ansiedade no final das 
contas. Pode ser sutil, quando, por exemplo, envolve o ato de adiar a lição de casa ou tentar controlar 
a própria respiração.
( ) Estudantes que fazem uso dela têm dificuldade em mudar para uma nova tarefa. Pode ser 
classificada como irritada, intelectual e depressiva. De qualquer modo, não é eficaz para a regulação 
emocional na maior parte do tempo.
( ) Pode ser ser substituída pelas emoções de aproximação. Quando os estudantes a usam para 
proteger sua autoestima, as estratégias envolvidas geralmente saem pela culatra. Pode ser 
exemplificada pelo uso de casaco com capuz na adolescência.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BUENO, José Maurício Haas et al. Competências emocionais: estudo de validação de um 
instrumento de medida. Avaliação Psicológica, v. 14, n. 1, p. 153-163, 2015. Disponível em: 
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1677-
04712015000100018&lng=pt&tlng=pt. Acesso em: 5 maio 2022.
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A I - II - I.
B II - I - II.
C II - II - I.
D I - I - II.
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