TECNOL 11 2023

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É preciso que se priorizem investimentos na capacitação de professores e que estes estejam abertos a se aventurar e descobrir as funcionalidades que as novas tecnologias podem proporcionar, acompanhando assim as mudanças de paradigma que vem ocorrendo na sociedade em virtude da tecnologia. Pois, pensar na utilização do computador na educação, não significa apenas pensar no emprego de hardwares e softwares voltados a esta, mas sim em novos processos e estratégias educacionais" (SANTOS, 2011, s.p). Sobre os aplicativos e práticas de sala, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O Little Pim é um sistema de ensino bastante aplicado no mundo. ( ) O Little Pim é um aplicativo útil aos estudos de idioma/linguagem. ( ) O Rosetta Stone é um aplicativo indicado ao ensino de jovens e adultos. ( ) O aplicativo Rosetta Stone contribui com o estudo dos sons de letras. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: SANTOS, T. F. M.; ROLIM, C. O. A utilização de dispositivos móveis como ferramenta pedagógica colaborativa na Educação Infantil. In: II Simpósio de Tecnologia da Informação da Região Noroeste do Rio Grande do Sul, 2011, Santo Angelo. Anais do II Simpósio de Tecnologia da Informação da Região Noroeste do Rio Grande do Sul, 2011.
A
V - F - F - F.
B
F - V - F - V.
C
F - V - V - V.
D
V - V - F - V.
2
O desenvolvimento e o aprimoramento de tecnologias da comunicação e informação geraram dois conceitos de sociedade. Estes conceitos tornaram-se essenciais nos estudos das linguagens e das sociedades. 
Sobre os tipos de sociedades, assinale a alternativa INCORRETA:
A
Sociedade em interação por meio de tecnologias.
B
Sociedade do conhecimento.
C
Sociedade do desenvolvimento socioindustrial.
D
Sociedade da informação.
3
Durante muito tempo a tecnologia foi vista como uma forma de ameaça ao trabalho. Acreditava-se que, assim como os robôs substituíram operários em cadeias de produção, professores viriam a ser dispensados, sendo substituídos pelas máquinas. O que se observa, atualmente, é a presença das TICs nas esferas do ensino e da aprendizagem, mas não como ameaça. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O professor de inglês tornou-se um modelo que utiliza a tecnologia para mediar a aprendizagem.
(    ) Todo aluno que utiliza a tela do computador para aprender torna-se igual ao professor.
(    ) A educação é uma área da sociedade que tende a desaparecer diante da humanização das máquinas.
(    ) Apesar da popularização das TICs e do ensino mediado pela máquina, a educação permanece como uma atividade humanizada e humanizante.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - F - V - F.
B
V - F - F - V.
C
F - V - V - V.
D
V - V - V - F.
4
As aulas de língua inglesa para crianças sempre possuíram uma aura mágica. Primeiro, foram cartazes e desenhos que estimulavam os sentidos. Em seguida, o gravador e os sons em situações autênticas, as atividades de listening e writing, por exemplo, ou listening e speaking, tornavam as aulas dinâmicas. Atualmente, os jogos on-line, programas de aprendizado, aplicativos, unidos às metodologias mais ativas, dão um aspecto ainda mais agradável às aulas de língua inglesa. 
Diante disso, sobre os aspectos que cabem ao professor, assinale a alternativa CORRETA:
A
Jamais adotar as TICs em salas com comportamentos expressivos e dinâmicos.
B
Através do diagnóstico de turma, selecionar os recursos e prever o seu uso, conforme os objetivos da disciplina, bem como as habilidades dos alunos.
C
Adotar sempre o mesmo recurso, já que os alunos, em geral, tendem a não saber se servir das tecnologias.
D
Ensinar primeiro os conteúdos por meio de aula ministrada para garantir que os alunos copiaram e entenderam o conteúdo gramatical, antes de partir para o lado lúdico das TICs.
5
O ensino da língua inglesa nas escolas brasileiras vem sendo legalmente enquadrado. Algumas leis e textos regulamentares especificam os conteúdos, os métodos, as habilidades e os públicos contemplados com o ensinamento escolar. Sobre as diferentes orientações legais, ordene os itens, a seguir:
I- LDB 9394/96.
II- O ensino do inglês é associado às TICs e tem foco intercultural.
III- Os conteúdos a serem aprendidos a cada ano de escola foram estipulados.
IV- Surgimento da primeira escola no Brasil.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
III - I - IV - II.
B
IV - II - I - III.
C
II - IV - III - I.
D
IV - I - III - II.
6
As TICs aumentaram exponencialmente as possibilidades de ensino, busca de informações e aprendizagem nas escolas brasileiras e do mundo. Uma grande quantidade de informações colocadas à disposição dos estudantes fez com que os alunos se tornassem, além de aprendizes, também investigadores. Sobre o aprendizado por meio de TICs, classifique V paras sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Com apenas um clique, os alunos encontram diversos cursos em plataformas on-line e podem aprender por meio de várias opções.
(    ) A tecnologia mudou a maneira de aprender e acessar a educação, alterando consideravelmente as modalidades de aprendizado de novos idiomas.
(    ) O crescimento da tecnologia para uso educacional transformou a maneira de aprender e ter acesso à educação, sem contudo que sejam desenvolvidos aplicativos confiáveis e reconhecidas pelo MEC. 
(    ) Os públicos aprendizes de idiomas continuam sendo apenas as elites, já que são os únicos a terem acesso à internet.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - V - F - F.
B
F - V - F - F.
C
V - F - V - F.
D
V - F - F - V.
7
A pandemia de Covid19 acentuou um fenômeno que já vinha se intensificando: o aprendizado de idiomas e, em particular, da língua inglesa, por meio das tecnologias digitais da informação e comunicação. As plataformas que oferecem o aprendizado da língua inglesa crescem e se multiplicam cada vez mais. Todo indivíduo, munido de ferramentas tecnológicas e de acesso à internet, pode aprender e também trabalhar. Sobre  exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Nas plataformas virtuais só existem salas de aula e de bate-papo por meio de texto.
(    ) Nas plataformas virtuais, a maior parte do ensino é realizada por um professor do mesmo local que o aluno.
(    ) Por meio das plataformas, o ensino se torna dinâmico e plural, já que vários profissionais podem estar reunidos ao mesmo tempo.
(    ) As plataformas virtuais se configuram como uma forma alternativa de trabalho para professores de língua inglesa na atualidade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - F - V - V.
B
V - V - V - F.
C
V - F - V - F.
D
V - V - F - V.
8
Um aluno do século passado que assistisse a uma aula em uma sala de aula atual sentiria certa estranheza. A sociedade moderna comunica e interage por meio das tecnologias da informação e comunicação. Como ferramenta amplamente inserida nas práticas sociais, a escola adota a tecnologia também em sala de aula. 
Sobre as diferenças ou alterações que a rotina de sala de aula pode mostrar ao aluno do século passado, assinale a alternativa INCORRETA:
A
As salas possuem recursos digitais, tais como computador(es), celular(es), lousa(s) digital(is).
B
O professor circula entre os grupos de alunos para mediar atribuições de funções, direcionar a busca de informações etc.
C
Os alunos estão sentados em fila, lendo em silêncio e copiando listas de palavras no caderno.
D
Os alunos estão agrupados por mesas em torno das quais discutem sobre a realização de uma tarefa dada.
9Leia o texto a seguir a respeito de avaliação em sala de aula: "Ao avaliar o professor deve utilizar técnicas diversas e instrumentos variados, para que se possa diagnosticar o começo, o durante e o fim de todo o processo avaliativo, para que a partir de então possa progredir no processo didático e retomar o que foi insatisfatório para o processo de aprendizagem dos educandos" (SANTOS, 2007, p. 2-3). A avaliação, como pode ser observada, é uma parte fundamentalno processo de aprendizagem. Acerca do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Em sala de aula, a avaliação diagnóstica tem função de promover e destacar os melhores alunos da turma. ( ) Dentre as suas funções, a avaliação diagnóstica objetiva avaliar o conhecimento antes dos estudos. ( ) A avaliação pode ser um instrumento para medir a inteligência dos alunos; para isso, utilizamos do recurso intitulado avaliação diagnóstica. ( ) Compreende-se que a avaliação diagnóstica tem utilidade quantificadora: dá um número, um rótulo a cada um. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: SANTOS, Monalize Rigon da; VARELA, Simone. A Avaliação como um Instrumento Diagnóstico da Construção do Conhecimento nas Séries Inicias do Ensino Fundamental. Revista Eletrônica de Educação. Ano I, No. 01, ago. / dez. 2007.
A
F - V - F - F.
B
V - V - F - F.
C
F - F - V - F.
D
F - F - F - V.
10
Atualmente, o uso generalizado das tecnologias digitais, para busca de informações, comunicação e interação, construção do conhecimento, entretenimento etc. ampliou a relação que tínhamos com a leitura e a escrita. Nesse novo universo, não basta saber ler e escrever para comunicar ou interagir de maneira efetiva. Essa nova demanda implica algumas observações. A esse respeito, analise as sentenças a seguir:
I- As novas tecnologias levaram ao desenvolvimento dos conceitos de letramentos.
II- Ao usar um computador como prática social, estamos construindo significados e sentidos múltiplos.
III- As alterações que motivam letramentos não são observadas quanto aos gêneros textuais ou discursivos.
IV- As comunicações on-line tornaram os sujeitos mais subjetivos, pois a língua perdeu a rigidez da forma.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I e IV estão corretas.
B
As sentenças I e II estão corretas.
C
As sentenças III e IV estão corretas.
D
As sentenças I e III estão corretas.
11
(ENADE, 2021)
TEXTO I
Uma das competências a serem desenvolvidas por alunos de Língua Inglesa dos anos finais do Ensino Fundamental, de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), é:
“conhecer diferentes patrimônios culturais, materiais e imateriais, difundidos na língua inglesa, com vistas ao exercício da fruição e da ampliação de perspectivas no contato com diferentes manifestações artístico-culturais”.
FONTW: BRASIL. Base nacional comum curricular (BNCC). Educação é a Base. Brasília, MEC/CONSED/UNDIME, 2017.
TEXTO II
Texto na imagem: The death of bees is a silent war. / Bee or not to be?
FONTE: Available at: http://www.beeornottobe.com.br/. Access on: 24 may 2020.
A partir da leitura e análise dos textos I e II, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I-  O anúncio apresentado no texto II aborda o tema interdisciplinar relacionado ao meio ambiente e possibilita o desenvolvimento da competência da BNCC descrita no texto I.
PORQUE
II- A peça publicitária apresenta um caráter multimodal e faz referência intertextual a um clássico da literatura inglesa, por meio do nome da Organização Não Governamental (ONG), os quais convergem para reforçar a mensagem de preservação das abelhas.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
B
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
C
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
D
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
12
(ENADE, 2021) TEXT I
Virtual Learning Environments (VLEs) can be used as a virtual assessment environment if the software is designed suitably for language assessment purposes. In other words, if the quizzes, questionnaires or exams on a course are uploaded, it would be virtual environment-based language assessment. VLEs provide differentiated instruction that can modify resources, content, activities and address students’ needs. Students need personalized language assessment as well to improve their learning experience with this assessment. Thus, more reflective, self-regulated individuals need useful assessment instruments capable of monitoring their learning progress. As discussed in previous sections, most of the digital tools offer personalized assessment for language learners. For instance, the use of voice recording with the purpose of speaking skills assessment or video conferencing use.
MERI YILAN, S.; KORUYAN, K. S. ICT-Based Assessment, Methods, and Programs in Tertiary Education. IGI Global, 2020. p. 51 (adapted).
TEXT II
Paper-based textbooks are being replaced by more engaging digital textbooks containing hyperlinks, interactive presentations, and videos. Additionally, a digital learning environment enables students to set their own pace of study and teachers to track students’ progress more efficiently. These technological advances in the educational context as well as our daily life have greatly impacted the assessment of English language proficiency.
Our endeavours to integrate new technology for the better have had several outcomes: adaptive testing based on a candidate’s level of ability; quick reporting of results enhanced by AI-enabled marking; various modes of testing available for the stakeholders; instantaneous feedback for enhancing learning and teaching; and innovative assessment for the future.
LEE, H. W. Technology-Enhanced Language Assessment: Innovative Approaches for Better Learning. Cambridge Assessment. Available at: https://www.cambridgeassessment.org.uk/insights/technology-enhanced-languageassessment-innovative-approaches-for-better-learning/. Access on: 8 June 2020 (adapted).
Considerando a realização de avaliações a distância, em virtude da pandemia de Covid-19, avalie as afirmações a seguir:
I- As tecnologias digitais favorecem a regulação e autorregulação da aprendizagem em um processo formativo.
II- Ambientes virtuais de aprendizagem são formatados para a aplicação de testes em papel após upload.
III- As potencialidades de avaliação em ambientes virtuais não se limitam à modalidade de EAD.
IV- Cada texto atribui papéis diferentes para a avaliação mediada por tecnologias digitais.
É correto apenas o que se afirma em:
A
I, II e IV.
B
II e III.
C
I e III.
D
II, III e IV.