AVALIAÇÃO FORMACAO DOCENTE PARA A DIVERSIDADE UNIMINAS

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AVALIAÇÃO – FORMAÇÃO DOCENTE PARA A DIVERSIDADE
· A escola inclusiva tem se tornado, ao longo do tempo, um tema amplamente discutido, visto que a ideia de inclusão não é um tema recente entre os educadores brasileiros. Porém, o que tem se configurado como novo é o movimento educacional que, seja por concordar com os princípios da educação inclusiva, seja por força de lei, procura instaurar o novo como condição necessária de adequação das escolas às exigências atuais.
Assim sendo, para que a inclusão se efetive, faz-se necessária:
 
 
Resposta Marcada :
Uma alteração do atual paradigma educacional, construído com base nos princípios da escola para poucos.
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· A educação inclusiva é, por princípio, voltada para todos; se alguns indivíduos (pais, professores, funcionários, alunos, gestores) têm preconceitos contra determinada minoria, consequentemente são contrários ao princípio básico da inclusão escolar.
 
Se o preconceito é uma atitude e as atitudes – principalmente as do professor e de gestores na escola  são importantes para que a educação inclusiva ocorra, é correto considerar o preconceito.
 
Resposta Marcada :
Natural na escola quando ocorre em relação às deficiências.
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· A inclusão implica um esforço de modernização e reestruturação das condições de funcionamento e organização da maioria das escolas brasileiras, em especial as de educação básica. No entanto, mudar a escola é enfrentar, de acordo com Mantoan, estudiosa da questão da inclusão, muitas frentes de trabalho, cuja tarefa fundamental é:
 
Resposta Marcada :
Aprimorar os sistemas educacionais, tendo como princípio a integração.
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· O educador possui o papel de ………………………………….entre o saber e aluno, além de provedor de um ambiente favorável aos desafios que virão, incitando-o a modificar-se de maneira constante e a modificar o seu meio.
 
Resposta Marcada :
Mediador.
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· Analise as afirmações a seguir sobre a educação inclusiva no brasil:
I. Nos dias atuais é considerado o conhecimento prévio do aluno e suas demandas, e entende-se que a sua aprendizagem se dá de maneira compartilhada entre professor e aluno.
II. No Brasil, o atendimento aos excepcionais começou por ações oficiais e particulares isoladas, sem atingir o âmbito de política nacional, e sob influências americanas e europeias com êxito em educação especial.
Resposta Marcada :
I e II são verdadeiras.
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· Em relação ao papel do educador e a formação continuada analise as afirmações a seguir:
 
I. O processo de ensino-aprendizagem, por analogia, pode ser visto como uma estrada, a qual precisa ser trilhada pelo aluno.
II. Nesse contexto analógico, o docente pode ser considerado como a luz que ilumina essa estrada que o aluno percorrerá.
III. Por isso, a formação docente é tão importante para o desenvolvimento de seu aprendiz.
Resposta Marcada :
I, II e III.
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· Em relação a educação para a diversidade analise as afirmações a seguir:
 
I. A política de inclusão, na rede regular de ensino, dos alunos que apresentam necessidades educacionais especiais, não consiste somente na permanência física desses alunos na escola; mas no propósito de rever concepções e paradigmas, respeitando e valorizando a diversidade desses alunos, exigindo assim, que a escola crie espaços inclusivos.
II. Dessa forma, a inclusão significa que não é o aluno que se molda ou se adapta à escola, mas a escola consciente de sua função que se coloca à disposição do aluno.
Resposta Marcada :
I e a II são verdadeiras.
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· No período do ………………………………………..são iniciadas as concepções médicas da deficiência, concepções de patologias e a degradação das ideias de fator sobrenatural, não havendo, entretanto, maior aceitação e participação dos deficientes na sociedade.
 
Resposta Marcada :
Renascimento.
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· A garantia de acesso, permanência e um ensino de qualidade ainda são direitos a serem conquistados. Estes direitos só serão garantidos quando todas as crianças, jovens e adultos forem contemplados sem distinção de etnia, idade ou gênero.
 
Na prática da escola inclusiva faz-se necessário:
Resposta Marcada :
A adoção de currículos e metodologias de ensino que levem em consideração as diferenças regionais, culturais, de gênero, étnicas, raciais e religiosas.
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· A respeito da educação especial no Brasil, é correto afirmar que:
 
Resposta Marcada :
A política nacional de educação especial na perspectiva inclusiva tem por fim oferecer às pessoas com deficiências e/ou transtornos, oportunidades de acesso, participação e aprendizagem em escolas regulares.
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