PORTIFÓLIO - TÓPICOS DE FILOSOFIA E EDUCAÇÃO ciclo 3 - Copia

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GABRIEL RIBEIRO DA SILVA 8117646
 Graduação em Licenciatura de Filosofia
TÓPICOS DE FILOSOFIA E EDUCAÇÃO
PORTIFÓLIO CICLO 3 
Tutor: Prof. Alessandro Reina
Claretiano - Centro Universitário
CODAJÁS – AM
2022
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE 
Após entrevistas investigativas a campo com cinco participantes de diferentes idades, culturas variadas e múltiplas idades. Referentes a tópicos da educação grega da era clássica que consideramos interessantes e questionar aos entrevistados sobre qual seria a viabilidade dessas práticas educativas nos tempos contemporâneos. Para as pesquisas escolhi estes três tópicos da educação grega clássica que muito me chamaram atenção: Primeiro a formação do Homem ideal do belo e do bom guerreiro. Segundo; o jovem Espartano ser tirado de sua família dos 7 aos 20 anos para o treino físico e a formação militar. E por fim uma educação com base em três mestres, um para letras, um para música e outro para ginastica. E para serem entrevistadas, escolhi cinco pessoas distintas que representarei com nomes fictícios: Yasmim de treze anos e ensino fundamental incompleto. Jorge César de quinze anos e ensino médio completo. Luciana de dezoito anos e ensino superior incompleto. Jânio de trinta e oito anos e pós graduação completa. Maria Socorro de sessenta e um anos e ensino médio completo. No primeiro tópico fui surpreendido pois apesar das diferenças de idade e nível cultural todos os cinco entrevistados responderam ao questionamento de forma parecida de que sim, seria viável uma formação voltada para o belo e o bom guerreiro, porem deveriam ser reformulados muitos pontos desta pratica educativa para atender as necessidades modernas e focar essa formação em alguns pontos específicos para que o ensino não se torne muito vago, e Luciana cita ainda que o “Bom Guerreiro” poderia ser substituído por “Bom Homem” já que em sua visão já não vivemos em uma situação de conflito constante para ser necessário uma formação de guerra para todos os cidadãos. Já no segundo tópico tivemos divergências muito interessantes, três dos entrevistados (Yasmim, Jorge César e Luciana.) deram em suas respostas de forma diferenciada, de que retirar o indivíduo de sua família para um treinamento físico e militar seria algo impensável até mesmo imoral para os dias em que vivemos hoje e em hipótese alguma o indivíduo seria propriedade integral do estado. Porem Maria Socorro de idade mais elevada que os demais, recordou seus tempos de ensino e comentou que uma educação moral e cívica, além de um bom preparo físico de alto nível poderiam ser a solução a longo prazo para problemas sociais como corrupção, roubos, assassinatos, golpes entre outros, e também solução para problemas físicos de saúde, como obesidade e comorbidades crônicas provenientes do sedentarismo tendo como exemplo hipertensão e diabetes. Ainda neste segundo tópico a resposta do Jânio de certa forma me comoveu e acabou rendendo algumas horas de conversa, quando o perguntei se a seria viável o mesmo me disse que não só era viável como também ainda é muito utilizado até mesmo no Brasil. Jânio me contou em sua resposta que sua formação do primário ao ensino médio avia sido em um internato militar em São Paulo entre as décadas de oitenta e noventa, aonde além da educação básica era cobrado dos alunos um treinamento físico apropriado para forças armadas e o treinamento de artes marciais como caratê e judô, e por ser internato só tinha contato com pais e familiares nos finais de semana e feriados, o que se parece muito com a forção espartana, levando em consideração é claro a diferença dos períodos temporários. Para o terceiro tópico novamente as respostas coincidiram na sua grande maioria disseram que seria um método viável semelhante com o atual e que prepararia integralmente o indivíduo para uma boa escolha de ensino superior e formações futuras, mas Maria Socorro foi um pouco mais além pois comparou este método de ensino de três mestres com o que vive atualmente no segundo ano do ensino médio, ela explanou que o método de educação atual é falho ao ponto de se ter onze professores e não se ter um preparo físico, artístico e intelectual no nível da forma com os três mestres, ele comenta que a formação recebida no ensino público e privado atualmente se resume apenas para aprovação em vestibulares, aonde lhe é colocado um número excessivo de conteúdos “goela abaixo” como ele se referiu, e por fim citou a gama de profissionais desmotivados e até mesmo despreparados para sua função, colocou como exemplo professores que não conhecem o conteúdo dos matérias didáticos ao ponto de não saber explica-los para os alunos e professores que comparecem as aulas apenas para esperar a aposentadoria e já não se importam com os alunos. Com todas as respostas e horas de conversa com cada um dos entrevistados pude concluir que até mesmo os métodos educativos que eu tinha como inviáveis ou até mesmo imorais podem ser sim utilizados ou já são utilizados em alguns lugares considerando sempre as modificações necessárias para se enquadrar no momento histórico em que estamos e muitas coisas seriam imorais se seguidas rigorosamente como eram no século VIII a.C, conclui também que a atividade não somente me ajudou a intender mais sobre o conteúdo do ciclo de estudos como me fez interagir e debater com pessoas s obre assuntos que nunca surgiriam de forma natural em uma conversa com os entrevistados, por fim tive a conclusão de que um método de ensino mais parecido com o da época grega clássica seria mais eficiente e motivador do que o atual utilizado na educação básica em território brasileiro e como citado nas respostas de um dos entrevistados eu também me deparei com dificuldades no ensino fundamental e médio por conta de alguns dos formadores que tive. 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
A noção de comportamento na filosofia de Merleau – Ponty1
Filosofia na Educação conceito histórico e teóricossiginifcados.com
LISBOA, M. J. A. et al. Paideia: Tópicos de Filosofia e Educação. Batatais: Claretiano, 2013. Material na Sala de Aula Virtual – Unidade 2 e 3. FERREIRA, J. R. Educação em Esparta e em Atenas: dois métodos e dois paradigmas. In: LEÃO, D. F.; FERREIRA, J. R.; FIALHO, M. C. Cidadania e padeia: na Grécia antiga. Coimbra: Imprensa da Universidade de Coimbra, 2010. Disponível em: https://digitalis.uc.pt/pt-pt/livro/educação_em_esparta_e_em_atenas_dois_métodos_e_dois_paradigmas. Acesso em: 05 out. 2022