Avaliação da Disciplina metodologia cientifica

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:644828)
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Prova 72389262
Qtd. de Questões 20
Nota 9,50
Um plano de ensino bem elaborado facilita o trabalho docente durante o ano letivo, pois auxilia na 
organização das atividades e no modo de atingir os objetivos propostos. Não existe receita para sua 
elaboração, pois cada público terá necessidades diferentes.
 
 Sabendo que o plano de ensino integra pelo menos dois tipos de planejamentos, assinale a alternativa 
correta:
A Planejamento institucional e plano de disciplina.
B Plano de aula e planejamento educacional.
C Plano de disciplina e plano de aula. 
D Planejamento educacional e plano de disciplina.
Atualmente presenciamos uma fase de consolidação da regulação do ensino a distância no Brasil, 
principalmente no ensino superior.
Nesse sentido, o Decreto n. 5.622/2005, que regulamenta o art. 80, da Lei n. 9.394/1996, define 
educação a distância como uma modalidade de ensino na qual...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A Os exames presenciais são dispensáveis.
B A mediação didático-pedagógica ocorre por meio de tecnologias da informação e
comunicação. 
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C Os estudos, certificações e transferências de cursos presenciais não são aceitos.
D Os objetivos e valores são equivalentes aos da educação presencial.
A prova discursiva caracteriza-se pela apresentação de questões que o aluno responderá livremente, 
formulando, organizando, abreviando ou ampliando as respostas.
Nesse modelo, avalia-se o cabedal de conhecimentos, a lógica nos processos mentais, a justificação 
de opiniões, capacidade de síntese, clareza de expressões e organização das ideias.
 
Assinale a alternativa que apresenta uma desvantagem da prova discursiva: 
A Dificulta a elaboração, quando comparada com uma prova objetiva. 
B Dificulta a possibilidade de improvisação pelo professor.
C Permite abordar a matéria de forma ampla. 
D Provoca demora na correção pela pouca objetividade das respostas. 
De acordo com Masetto (2012), no processo de ensino o professor desempenha o papel de mediador, 
possibilitando situações de interação com os alunos. A aula é um momento de diálogo, trocas, debates 
e discussões, que promovem a produção de conhecimento.
MASETTO, M. T. Competência pedagógica do professor universitário. 2. ed. São Paulo: Summus, 
2012 (adaptado).
 
Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso no que diz respeito à tendência progressista 
libertária:
 
( ) O professor é compreendido como o detentor de todo o conhecimento e deve expor essa autoridade 
frente aos seus alunos.
 
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( ) Abre espaço para o diálogo e discussão entre os envolvidos sobre os limites e regras do processo 
para somente depois serem seguidos.
 
( ) O professor desempenha seu papel como orientador das discussões do grupo.
 
( ) Os representantes dessa pedagogia são Celestin Freinet, Miguel Gonzales e Miguel Arroyo.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A V – V – V – V. 
B F – V – V – V. 
C F – F – V – V.
D V – V – F – V. 
O plano da disciplina é uma previsão das atividades que serão desenvolvidas ao longo do período 
letivo, podendo sofrer alterações, porém sem ocasionar prejuízo aos alunos.
 
GIL, A. C. Didática do ensino superior. São Paulo: Atlas, 2012.
 
Sobre as características do plano de disciplina, analise as sentenças que seguem:
 
I – Possui uma visão macro do processo de ensino-aprendizagem, objetivando organizar as atividades 
que ocorrerão fora da sala de aula.
 
II – Sua elaboração cabe ao professor responsável em conjunto com a coordenação do 
curso/pedagógica.
 
III – Contempla os objetivos gerais, conteúdo programático, estratégias de ensino, recursos didáticos 
e procedimentos de avaliação.
 
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Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A As sentenças II e III estão corretas. 
B As sentenças I, II e III estão corretas. 
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças I e III estão corretas.
O plano de ensino é o planejamento da disciplina, o que significa que pode ser adaptado ou 
modificado conforme as necessidades que surgem no decorrer do período letivo, porém, sem 
alterações significativas para não prejudicar os alunos.
 
Nesse contexto, assinale a alterantiva que apresenta o principal responsável pela elaboração do plano 
de ensino: 
A O diretor escolar.
B A coordenação pedagógica. 
C O professor. 
D O psicopedagogo. 
É possível avaliar os processos de ensino-aprendizagem de diversas maneiras e com diferentes 
finalidades.
Sobre as modalidades de avaliação e suas respectivas características, analise e associe os itens que 
seguem:
 
I – Diagnóstica.
 
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II – Formativa.
 
III – Somativa.
 
( ) Serve para constatar os erros, acertos e domínio do conteúdo para proporcionar um estudo de 
forma sistêmica.
 
( ) Também conhecida como classificatória ou tradicional, possuindo como finalidade classificar ou 
determinar tipos de habilidades.
 
( ) Seu objetivo é identificar conhecimentos previamente adquiridos, preparando o aluno para uma 
nova etapa de aprendizagem.
 
Assinale a alternativa que apresenta sequência correta de respostas: 
A II – I – III.
B II – III – I.
C III – II – I. 
D I – II – III. 
Avaliar não é uma tarefa simples, pois exige um planejamento vinculado aos objetivos estabelecidos 
pelo professor no plano de aula ou disciplina.
Sobre a função da avaliação na educação, analise a seguinte asserção-razão:
 
A avaliação é um recurso imprescindível no âmbito escolar.
 
PORQUE
 
Mensura qualitativamente/quantitativamente as habilidades e competências.
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Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A A primeira afirmação é verdadeira e a segunda afirmação é falsa. 
B A primeira afirmação é falsa e a segunda afirmação é verdadeira.
C As duas afirmações são verdadeiras, porém a segunda não é uma justificativa correta da
primeira. 
D As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
O conhecimento e a tecnologia estão intimamente ligados, pois um vai buscar no outro o que precisa 
para ser construído ou para armazenar as informações e perpetuar-se na sociedade.
 
SIEGEL, Norberto. Metodologia do ensino superior. Indaial: Grupo UNIASSELVI, 2016 
(adaptado).
 
Sobre as vantagens proporcionadas pelo uso da tecnologia na educação, assinale a alternativa correta: 
A Gera, por si só, mudanças nas coisas.
B Proporciona aulas motivadoras e o aprendizado de todos os alunos. 
C Aproxima os alunos da realidade, fazendo uso de filmes e imagens. 
D Acarreta mudanças drásticas no processo de ensino-aprendizagem. 
Os métodos e técnicas aplicados em sala de aula ao longo dos anos, sempre foram e são temas que 
geram discussões entre os estudiosos do campo da educação. Uma tendência pedagógica que vem 
ganhando destaque e caracterizada como a educação do futuro, denomina-se sala de aula invertida.
 
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Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso sobre as características da sala de aula 
invertida:
 
( ) O papel do professor é expor o conteúdo, enquanto os alunos realizam anotações para, 
posteriormente, estudar e realizar exercícios.
 
( ) O aluno tem uma posição ativa no processo de aprendizagem, estudando os conteúdos básicos 
previamente, com o auxílio de materiais escritos e recursos tecnológicos.
 
( ) O professor em sala de aula estimula a interação entre aturma e esclarece as dúvidas.
 
( ) Os alunos, após as aulas, demonstram o que aprenderam por meio de atividades, como, por 
exemplo, trabalhos em grupo e resumos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A V – V – F – V.
B F – F – V – V. 
C V – V – V – V. 
D F – V – V – V. 
O professor ao planejar e definir seus objetivos, precisa agir com sensibilidade e selecionar conteúdos 
que sejam interessantes para seus alunos.
Sobre as características do plano de aula, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que 
seguem:
 
( ) É mais restrito do que o plano da disciplina, pois contempla o detalhamento de uma aula 
específica.
 
( ) É um recurso primordial para o professor organizar os conteúdos que pretende abordar e as 
atividades que serão desenvolvidas.
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( ) É onde são definidos quais os objetivos que se pretende atingir abordando determinado conteúdo.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A V – F – V.
B V – V – V. 
C V – V – F.
D F – V – V. 
Os modelos de universidades jesuítica, francesa, alemã e inglesa, foram referências para a 
compreensão da universidade contemporânea, influenciando, de alguma forma, o ensino superior 
brasileiro. SIEGEL, N. Metodologia do ensino superior. Indaial: Grupo UNIASSELVI, 2016 
(adaptado).
 
Nesse sentido, associe os modelos de universidade com suas respectivas características:
 
I – Jesuítico.
 
II – Francês.
 
III – Alemão.
 
IV – Inglês.
 
( ) Entende que o ensino e a pesquisa não estão associados.
 
( ) Percebe o aluno como um ser passivo na aprendizagem.
 
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( ) Não desenvolve um currículo pré-determinado.
 
( ) Compreende a ciência como um meio de controle.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A II – I – III – IV.
B I – IV – II – III. 
C IV – I – III – II. 
D IV – II – III – I. 
Segundo Passos (2009), o professor do ensino superior desempenha o papel de orientador-mediador e, 
com sua produção de qualidade, motiva o aluno a produzir. [...] esta produção até poderá começar 
pela escuta ou pela cópia, mas precisa evoluir para a autonomia, uma vez que a educação é, em sua 
essência, emancipação.
PASSOS, M. B. de A. Professores do ensino superior: práticas e desafios. Porto Alegre: Mediação, 
2009 (adaptado).
 
Sobre a tendência progressista libertadora é correto afirmar que:
 
A É representada por Maria Montessori, afirmando que o ensino deve ser fundamentado na
motivação do aluno e na estimulação de problemas. 
B É representada por Carl Rogers, afirmando que ao aprender modifica-se as percepções da
realidade. 
C É representada por Paulo Freire, afirmando que ensinar é criar possibilidades para a produção e
construção do conhecimento.
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D É representada por Celestin Freinet, afirmando que o ensino deve ser não diretivo, onde o
professor é um orientador e os alunos são livres.
A educação a distância é dividida em cinco gerações que se completam. Esse complemento se 
desdobra tanto pela experiência e estudo, quanto pelo aperfeiçoamento dos materiais construídos.
 
Sobre as cinco gerações da educação a distância e suas respectivas características, analise e associe os 
itens que seguem:
 
I – Primeira geração.
 
II – Segunda geração.
 
III – Terceira geração.
 
IV – Quarta geração.
 
V – Quinta geração.
 
( ) Utiliza computadores ligados em rede, configurando um novo espaço virtual de interação.
 
( ) Faz uso de materiais impressos e atividades enviadas pelos correios.
 
( ) Utiliza a televisão, rádio e telefone para transmitir o conhecimento.
 
( ) Faz uso de múltiplas tecnologias, com o auxílio da comunicação via banda larga.
 
( ) Utiliza sistemas de respostas automatizadas, configurando um modelo de aprendizagem flexível 
inteligente.
 
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A III – II – I – V – IV. 
B III – I – II – IV – V. 
C IV – I – II – III – V.
D II – I – III – IV – V. 
A avaliação acompanha o processo de aprendizagem. Avalia-se para saber como intervir na 
aprendizagem e não somente para classificação em situação de aprovação ou reprovação.
MASETTO, M. T. Competência pedagógica do professor universitário. 2. ed. São Paulo: Summus, 
2012, (adaptado).
 
Acerca da concepção de Freinet sobre avaliação, assinale a alternativa correta: 
A É um processo em construção contínuo, que analisa se o aluno está adquirindo as habilidades
necessárias. 
B Trata-se de um meio que busca constantemente dados para oportunizar um feedback.
C É um exercício que objetiva reproduzir com precisão um comportamento rumo ao objetivo
almejado. 
D Trata-se de um processo que utiliza técnicas de acompanhamento da aprendizagem para
direcionar ao objetivo desejado. 
A metodologia de ensino é a forma como o professor ministra suas aulas e as estratégias que ele 
utiliza para alcançar os objetivos propostos. A utilização de estratégias diversas, como, por exemplo, 
aulas expositivas, seminários, dramatizações e debates, motiva e facilita a aprendizagem dos alunos.
 
Sobre os seminários, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
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A Oportuniza estudos práticos sobre os conteúdos, por meio de experiências realizadas em
campo. 
B Oportuniza aos alunos um estudo prévio do conteúdo para, posteriormente, realizar atividades
em sala de aula com a mediação do professor.
C Possibilita ao professor expor os conteúdos de forma clara e, dessa forma, motivar os alunos. 
D Possibilita aos alunos pesquisar um tema específico para, posteriormente, apresentá-lo e discuti-
lo em sala de aula. 
A aula expositiva certamente é uma das estratégias mais utilizadas por docentes do ensino superior. 
Ela consiste na exposição e explicação de informações aos alunos. Na perspectiva dialética, uma aula 
expositiva deve ser dialogada, assim haverá parceria entre o professor e aluno no enfrentamento do 
conteúdo.
 
Sobre os requisitos das aulas expositivas para atingir sesu objetivos, assinale V para verdadeiro e F 
para falso nas aformações que seguem:
 
( ) Bem planejadas e organizadas.
 
( ) Grande quantidade de conteúdo.
 
( ) Fomentar a participação/integração dos alunos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A V – V – F.
B V – V – V. 
C V – F – V. 
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D F – V – V. 
O Censo da Educação Superior de 2014, produzido pelo MEC em parceria com o INEP, detectou que 
53,2% das matrículas realizadas naquele ano ocorreram em universidades, 28,6% em faculdades e 
16,5% em centros universitários.
 
Sobre as principais características que envolvem a classificação das instituições de ensino superior, 
analise e associe os itens que seguem:
 
I – Faculdades.
 
II – Centros universitários.
 
III – Universidades.
 
( ) Indissociabilidade das atividades de ensino, pesquisa e extensão.
 
( ) Instituições pluricurriculares com foco no ensino de graduação.
 
( ) Organizadas para atuar com regimento comum e comando unificado.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A III – I – II. 
B I – II – III. 
C III – II – I. 
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D I – III – II.
Políticas públicas são formas de planejamento governamental que visam coordenar os meios/recursos 
colocados à disposição do Estado e do setor privado para a realização de objetivos/ações socialmente 
relevantes e politicamente determinados.
BUCCI, M. P. D. Direito administrativo e políticas públicas. In: KAUCHAKJE, S. Elaboração e 
planejamentode projetos sociais. Curitiba: Lesde, 2008 (adaptado).
 
Sobre os programas governamentais criados para expandir as instituições de ensino superior no país, 
analise as sentenças que seguem:
 
I - PROUNI – Programa universidade para todos.
 
II - REUNI – Programa de apoio ao plano de reestruturação e expansão das universidades federais.
 
III - FIES – Fundo de financiamento ao estudante de ensino superior.
 
IV - SISU – Sistema de seleção unificado.
 
V – UAB - Universidade aberta do Brasil.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A As sentenças I, II, III, IV e V estão corretas.
B As sentenças I, II, IV, V estão corretas. 
C As sentenças II, IV e V estão corretas.
D As sentenças I, III e IV estão corretas. 
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Com os avanços da tecnologia, dos sistemas de comunicação e de informatização, incorpora-se o 
conceito de Tecnologia da Comunicação e Informação (TIC), que se caracteriza principalmente pela 
desterritorialização, fluidez e flexibilidade. A partir disso, parece não haver limites para o uso das 
tecnologias na educação.
 
RODRIGUES, E. C. Desenvolvendo autonomia nos estudos a distância. Curitiba: IESDE, 2009, p. 
17.
 
Com base nas cinco gerações da educação a distância, ordene as características de acordo com a 
evolução histórica:
 
I – A televisão possibilitou um novo recurso de comunicação.
 
II – O material instrutivo era enviado por correspondência.
 
III – Surgiram as redes de computadores.
 
IV – Surgiram os sistemas de respostas automatizadas.
 
V - Apareceram as tecnologias computacionais de banda larga.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A I – II – III – IV – V.
B I – IV – III – V – II. 
C II – I – III – V – IV. 
D II – III – I – V – IV. 
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