PROVA DE CONCURSO PEDAGOGIA - (15)

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CARGO: PEDAGOGO 
 
 
DIA - 29/08/2010 
PREFEITURA MUNICIPAL DE 
SANTANA DOS GARROTES 
 
CONCURSO PÚBLICO 
CADERNO DE 
QUESTÕES 
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PREFEITURA MUNICIPAL DE 
SANTANA DOS GARROTES 
 
 
 
GABARITO RASCUNHO 
 
 
 
 
PROVA OBJETIVA 
 
 
 
 
01 11 21 31 41 
02 12 22 32 42 
03 13 23 33 43 
04 14 24 34 44 
05 15 25 35 45 
06 16 26 36 46 
07 17 27 37 47 
08 18 28 38 48 
09 19 29 39 49 
10 20 30 40 50 
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Com base no texto, responda as questões de 01 a 10: 
 
TEXTO I: UMA AÇÃO NECESSÁRIA 
 
O surgimento de várias empresas que produzem notícias para a internet provocou uma enorme distorção no mercado jor-
nalístico brasileiro: surgiram portais que produzem e veiculam o conteúdo jornalístico, mas são administrados por empresas contro-
ladas por capital estrangeiro, algo expressamente proibido pela Constituição. O funcionamento desses portais foi motivo de um 
pedido formal de investigação, encaminhado na semana passada à Procuradoria-Geral da República (PGR) pelas associações 
nacionais de Rádio e TV (Abert) e de Jornais (ANJ). As duas entidades exigem providências da PGR sobre essa atuação irregular e 
pedem explicações sobre quem deve fiscalizar e combater o descumprimento da Constituição na internet. 
O artigo 222 da Constituição afirma que “a propriedade de empresa jornalística e de sons e de imagens é privativa de bra-
sileiros natos ou naturalizados há mais de dez anos, ou de pessoas jurídicas constituídas no país”. A participação do capital estran-
geiro fica limitada a 30 %. Na representação encaminhada à PGR, a Abert cita como exemplo de veículo virtual controlado por es-
trangeiros o portal Terra, que pertence ao grupo espanhol Telefónica. /.../ O advogado Luís Roberto Barroso, professor da Universi-
dade Estadual do Rio de Janeiro, no seminário Cultura sustentável – Brasil: um caleidoscópio cultural, promovido pelo Senado, em 
sua exposição, afirmou que a falta de tratamento isonômico às empresas dos mundos real e virtual é injusta, além de oferecer ris-
cos à soberania do país. “Não se trata de reserva de mercado”, diz ele. “Nenhum país do mundo permite que suas empresas jorna-
lísticas sejam controladas por estrangeiros”. 
(Fonte: Isabel Clemente, In: Época, p. 70, 17 de maio de 2010) 
 
 
01 - Assinale a alternativa que reúne a ideia central tratada no texto I: 
a) Os brasileiros estão insatisfeitos com o progresso de algumas empresas estrangeiras que produzem notícias para a internet. 
b) Os estrangeiros apóiam o incentivo que o portal Terra tem oferecido às empresas, pois eles obedecem ao limite de 30 % da par-
ticipação do capital. 
c) O advogado, e professor da UERJ, reflete sobre a decisão da ABERT sobre a injustiça de os estrangeiros terem o controle das 
empresas produtoras de notícias para os vários portais, como o Terra. 
d) O Procurador-Geral da República pede explicações sobre a atuação irregular das empresas que geram notícias para a internet e 
deve punir os responsáveis pelo descumprimento à Constituição. 
e) Os jornalistas, através de suas entidades representativas, encaminharam um pedido formal de investigação sobre a atuação 
irregular de empresas que veiculam notícias para a Internet. 
 
02 - De acordo com o texto I, “A ação necessária” anunciada no título diz respeito à (a): 
a) produção de notícias de forma irregular por brasileiros que se fazem passar por estrangeiros nos portais. 
b) ação de jornalistas estrangeiros que fazem parte das empresas e não são naturalizados como recomenda a lei. 
c) definição sobre a responsabilidade de fiscalização e do combate ao descumprimento da Constituição na internet. 
d) análise das grandes distorções promovidas com a divulgação de notícias de empresas estrangeiras, como a espanhola Telefóni-
ca. 
e) declaração de injustiça pela falta de tratamento isonômico dado às empresas dos mundos real e virtual. 
 
03 - Assinale a alternativa em que o fragmento destacado NÃO constitui um posicionamento da autora do texto: 
a) “O surgimento de várias empresas /.../ provocou uma enorme distorção no mercado jornalístico brasileiro...” 
b) “... são administrados por empresas controladas por capital estrangeiro, algo expressamente proibido pela Constituição.” 
c) “As duas entidades exigem providências da PGR sobre essa atuação irregular...” 
d) “a propriedade de empresa jornalística e de sons e de imagens é privativa de brasileiros natos...” 
e) “... a falta de tratamento isonômico às empresas dos mundos real e virtual é injusta”. 
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04 - Sobre o uso da conjunção “e” no texto, podemos afirmar que: 
a) As ocorrências presentes no texto unem orações. 
b) As quatro ocorrências do primeiro parágrafo unem termos e orações. 
c) As cinco ocorrências do primeiro parágrafo unem orações. 
d) As três ocorrências no segundo parágrafo ligam termos e orações. 
e) As três ocorrências no segundo parágrafo ligam termos. 
 
05 - A função dos dois pontos no primeiro parágrafo do texto é de: 
a) ressalva. b) explicação. c) oposição. d) acréscimo. e) finalidade. 
 
06 - Assinale a alternativa correta sobre a relação modo-temporal dos verbos: 
a) O uso predominante do presente e do pretérito perfeito do indicativo é predominante no gênero artigo de opinião. 
b) A presença predominante do presente e do imperfeito do indicativo é própria do artigo de opinião. 
c) A ausência de verbos no futuro do pretérito do indicativo garante a definição do gênero artigo de opinião. 
d) A manifestação explícita de verbos no infinitivo garante a atemporalidade necessária ao gênero notícia. 
e) A organização da notícia no presente do indicativo identifica o texto como uma notícia jornalística. 
 
07 - Assinale a alternativa cuja afirmação é retomada pelo pronome algo exposto no primeiro parágrafo: 
a) A administração de empresas jornalísticas por capital estrangeiro. 
b) O surgimento de várias empresas produtoras de notícias na internet. 
c) O conteúdo jornalístico administrado por empresas controladas por capital estrangeiro. 
d) O funcionamento de portais com conteúdo jornalístico de profissionais estrangeiros. 
e) A distorção do mercado jornalístico brasileiro promovida por jornalistas estrangeiros. 
 
08 - Se colocarmos o termo “funcionamento” no plural, no trecho “O funcionamento desses portais foi motivo de um pedido formal 
de investigação”, flexionam OBRIGATORIAMENTE: 
a) foram/motivos. b) os/foram. c) os/foram/motivos. d) os/foram/motivos/uns/pedidos/formais. e) os/motivos. 
 
09 - Na expressão “não se trata de reserva de mercado” ocorre uma próclise por que: 
a) não se inicia oração com pronome oblíquo. 
b) trata-se de uma oração com pronome indeterminador de sujeito. 
c) o verbo está no presente do indicativo. 
d) o advérbio de negação atrai a partícula na construção sem sujeito. 
e) a conjunção acompanha o termo modificado. 
 
10 - Assinale a alternativa correta em relação aos termos destacados nos dois fragmentos, “...várias empresas que produzem 
notícias” (primeiro parágrafo) e “... mundo permite que suas empresas jornalísticas sejam controladas por estrangeiros” (segundo 
parágrafo): 
a) ambos são pronomes e funcionam como retomadas dos termos anteriores, com igual função sintática e semântica. 
b) ambos são conjunções e funcionam como termos que integram uma oração principal a uma subordinada. 
c) os termos exercem papéis diferentes, como conjunção, no primeiro caso, e pronome relativo, no segundo caso. 
d) eles exercem os mesmos papéis, uma vez que introduzem os termos essenciais da oração subordinada a que se referem. 
e) os termos exercem papéis diferentes, sendo pronome relativo, no primeiro caso, e conjunção, no segundo caso. 
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11 - Delineadas no marco do ideário neoliberal, as reformas educativas implementadas, na América Latina, na última década do 
Século XX, apresentam, como elementos centrais: 
I) A criação de sistemas nacionais de avaliação de desempenho. 
II) A instauração de reformas curriculares. 
III) A descentralização do nível político-estratégico da educação. 
IV) O respeito às diversidades dos países do subcontinente. 
 É correto o que está dito em: 
a) I e II b) II e III c) III e IV d) I e IV e) I e III 
 
12 - O gerencialismo, novo modelo da gestão pública, também decorrência das reformas do Estado e da educação iniciadas nos 
anos 1990, NÃO se caracteriza por 
a) diminuir os níveis hierárquicos. 
b) ampliar a autonomia do gestor. 
c) descentralizar a gestão. 
d) adotar a racionalidade weberiana. 
e) buscar a eficiência e a eficácia. 
 
13 - Nas propostas de reforma da gestão educacional delineada pelos organismos multilaterais, observa-se um consenso quanto 
à necessidade de: 
I) Modernização da gestão. 
II) Controle de qualidade. 
III) Participação dos atores sociais no processo pedagógico. 
IV) Focalização de ações em setores prioritários da população. 
 A alternativa correta é: 
a) I, II e III b) II, III e IV c) I, III e IV d) I, II e IV e) I, II, III e IV 
 
14 - Dentre os organismos multilaterais que orientam a reforma educacional brasileira, a partir da década de 1990, destaca-se o 
Banco Mundial, cujo diagnóstico acerca da educação brasileira aponta, como razões para o baixo desempenho do país nessa área: 
I) Precária organização do sistema educacional nos níveis estadual e municipal. 
II) Gerenciamento e clima para aprendizado ineficientes no âmbito da escola. 
III) Demanda insuficiente de escolaridade de qualidade no âmbito da comunidade. 
IV) Preparação e remuneração inadequadas do pessoal do setor de educação. 
 É correto o que está dito em: 
a) I, II e III b) II, III e IV c) I, III e IV d) I, II e IV e) I, II, III e IV 
 
15 - Mais especificamente, são recomendações do Banco Mundial para a reforma educacional brasileira: 
I) A educação deve constituir uma prioridade dos governos em seu conjunto, não apenas dos ministérios de educação. 
II) A educação básica deve ser financiada com fundos públicos, com ênfase ao atendimento igualitário dos estudantes. 
III) A educação profissional deve buscar uma aproximação maior do ensino com o setor produtivo. 
IV)A oferta da educação, pelos governos, deve pautar-se na busca da maior eficiência do gasto público e da articulação com o se-
tor privado. 
 A alternativa correta é: 
a) I, II e III b) II, III e IV c) I, III e IV d) I, II e IV e) I, II, III e IV 
 
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16 - Nos anos 1990, o governo brasileiro buscou formar um consenso com entidades da sociedade em torno da reforma educacio-
nal, congregando os interesses do capital e do trabalho. Podem-se destacar, como propostas desse consenso: 
I) A universalização do ensino fundamental e médio até a segunda década do século XXI. 
II) A revisão dos conteúdos do ensino fundamental, com vistas ao atendimento da aquisição de competências básicas à participa-
ção do indivíduo na sociedade moderna. 
III) A reestruturação dos cursos de formação de professores. 
IV) A estruturação de planos de carreira, com mecanismos de progressão funcional e incentivos salariais à regência de classe. 
 A alternativa correta é: 
a) I, II e III b) II, III e IV c) I, III e IV d) I, II e IV e) I, II, III e IV 
 
17 - Expressando a subordinação da gestão educacional ao modelo da empresa capitalista, a Gestão de Qualidade Total (GQT) 
caracteriza-se por 
I) entender que a qualidade consiste na aplicação dos procedimentos corretos e apropriados. 
II) orientar-se pelo objetivo de permitir comparações entre o desempenho de diferentes escolas. 
III) considerar, como relevantes, o saber e a participação ativa dos professores. 
IV) enfatizar processos de autorregulação e autocontrole. 
 É correto o que está dito em: 
a) I, II e III b) II, III e IV c) I, III e IV d) I, II e IV e) I, II, III e IV 
 
18 - Tomando como referência a concepção neoliberal acerca da autonomia escolar, qual das afirmações a seguir NÃO é verda-
deira? 
a) A autonomia escolar expressa uma diretriz da política educacional, segundo a qual a escola é o núcleo da gestão. 
b) Trata-se de uma estratégia de responsabilização da escola, no sentido de buscar os meios necessários para sua manutenção. 
c) Constitui-se em um mecanismo para melhorar a eficiência da escola. 
d) Materializa uma distribuição de poder no âmbito dos sistemas de ensino, decorrente dos processos de descentralização. 
e) Implica a delegação, à comunidade escolar, da responsabilidade pela resolução de problemas que afetam a escola pública. 
 
19 - Das formulações a seguir apresentadas, qual corresponde à concepção neoliberal acerca da autonomia escolar? 
a) É um meio de a escola realizar a sua finalidade de formar as crianças e jovens que a frequentam. 
b) Constitui um elemento fundamental para imprimir agilidade e flexibilidade às tarefas cotidianas. 
c) Pressupõe a participação popular e a ampliação do espaço público. 
d) É um suporte necessário para a democratização da gestão da escola e da educação. 
e) Configura-se como uma autonomia relativa, pois as escolas integram um sistema e dependem das políticas e da gestão públi-
cas. 
 
20 - Dos objetivos e prioridades do Plano Nacional de Educação (PNE), listados a seguir, qual NÃO diz respeito à universalização 
da educação? 
a) Redução das desigualdades sociais e regionais no tocante ao acesso e à permanência, com sucesso, na educação pública. 
b) Garantia de ensino fundamental obrigatório de oito anos a todas as crianças de 7 a 14 anos. 
c) Garantia de ensino fundamental a todos os que a ele não tiveram acesso na idade própria ou que não o concluíram. 
d) Ampliação do atendimento na educação infantil, no ensino médio e na educação superior. 
e) Valorização dos profissionais da educação. 
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21 - Qual o prazo estabelecido na Lei nº 10.172/01, que institui o Plano Nacional de Educação (PNE), para o alcance da meta de 
universalização do ensino fundamental? 
a)Três anos, a partir da aprovação do PNE. 
b)Cinco anos, a partir da aprovação do PNE. 
c) Seis anos, a partir da aprovação doPNE. 
d)Oito anos, a partir da aprovação do PNE. 
e)Dez anos, a partir da aprovação do PNE. 
 
22 - Considerando a Lei nº 11.274, de 6 de fevereiro de 2006, relativa ao ensino fundamental de nove anos, com matrícula obri-
gatória a partir dos seis anos de idade, conjugada com a Resolução CEB/CNE nº 5, de 17 de dezembro de 2009, que fixa as Diretri-
zes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, devem ser matriculadas no ensino fundamental as crianças que completarem 
seis anos de idade 
a) até o início do ano letivo. b) até o dia 31 de março. c) até o final do primeiro semestre do ano letivo. 
d) até o início do segundo semestre do ano letivo. e) durante o transcorrer do ano letivo. 
 
23 - Em relação ao Programa de Formação de Professores em Exercício (PROFORMAÇÃO), desenvolvido na modalidade de 
educação a distância, pode-se afirmar que: 
I) O PROFORMAÇÃO, vinculado à Secretaria de Educação a Distância do MEC, é um curso em nível médio, com habilitação para 
o magistério na modalidade normal, realizado pelo Ministério, em parceria com os estados e municípios. 
II) O Programa destina-se aos professores que estejam lecionando, sem formação específica, nas quatro séries iniciais, classes de 
alfabetização ou Educação de Jovens e Adultos – EJA – das redes públicas de ensino do país. 
III) Um dos objetivos do PROFORMAÇÃO é valorizar o magistério pelo resgate da profissionalização da função docente e melhoria 
da qualidade do ensino. 
IV) O cursista do PROFORMAÇÃO deverá desenvolver, dentre outras atividades individuais, um projeto de trabalho, uma pesquisa 
e/ou ação pedagógica a respeito de algum aspecto (social, histórico, cultural, ecológico, científico, etc) de sua realidade local. 
 São verdadeiras as afirmações: 
a) I, II e III b) II, III e IV c) I, III e IV d) I, II e IV e) I, II, III e IV 
 
24 - Com base na Lei nº 11.502, de 11 de julho de 2007 - que modifica as competências e a estrutura organizacional da fundação 
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) – e no Decreto nº 6.755, de 29 de janeiro de 2009 – que 
institui a Política Nacional de Formação de Profissionais do Magistério da Educação Básica –, NÃO é correto afirmar que 
a) a formação inicial de profissionais do magistério dará preferência à modalidade presencial. 
b) a formação continuada dos profissionais do magistério dar-se-á por meio de cursos presenciais ou cursos a distância. 
c) a formação inicial de profissionais do magistério, por meio do ensino presencial, não utilizará recursos e tecnologias de educa-
ção a distância. 
d) a formação continuada de profissionais do magistério utilizará, especialmente, recursos e tecnologias de educação a distância. 
e) o atendimento às necessidades de formação continuada de profissionais do magistério dar-se-á pela indução da oferta de cur-
sos e atividades formativas por instituições públicas de educação, cultura e pesquisa, em consonância com os projetos das uni-
dades escolares e das redes e sistemas de ensino. 
 
25 - Instituído pelo Decreto nº 5.800, de 8 de junho de 2006, o Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB), integrado por univer-
sidades públicas, oferece cursos de nível superior, por meio do uso da metodologia da educação a distância. São considerados 
como eixos fundamentais desse Sistema: 
I. Expansão pública da educação superior, considerando os processos de democratização e acesso. 
II. Aperfeiçoamento dos processos de gestão das instituições de ensino superior, possibilitando sua expansão em consonância 
com as propostas educacionais dos estados e municípios. 
III. Estímulo à investigação em educação superior a distância no País. 
IV. Financiamento dos processos de implantação, execução e formação de recursos humanos em educação superior a distância. 
 São verdadeiras as afirmações: 
a) I, II e III. b) II, III e IV. c) I, III e IV. d) I, II e IV. e) I, II, III e IV. 
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26 - Sobre a origem do município de Santana dos Garrotes, qual o ano de sua criação? 
a) 1900. b) 1825. c) 1798. d) 1930. e) 1875. 
 
27 - Segundo dados extraídos do município, existia uma casa de oração que em 1850 a mesma foi transferida para 
a) margem do riacho Santana. b) o povoado de José Tomaz. c) margem do Rio Espinharas. 
d) estrada de José Lopes. e) nenhuma das alternativas. 
 
28 - Em relação a origem do nome deste município existe uma explicação em que num período de uma seca um individuo efetuou 
o que? 
a) Invadiu uma fazenda. b) Mudou o transcurso de um rio. c) Comprou um rebanho de gado. 
d) Doou uma fazenda para uma família. e) Furtou um garrote. 
 
29 - O município de Santana dos Garrotes fica localizado em que região do estado? 
a) Região do Curimatau. b) Região do Cariri Ocidental. c) Microrregião do Brejo. 
d) Microrregião de Piancó. e) Região do Cariri Oriental. 
 
30 - Qual o município que tem limites com Santana dos Garrotes? 
a) Nova Olinda. b) São Bentinho. c) Bonito de Santa Fé. d) Catingueira. e) Aparecida. 
 
 
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31 - No âmbito da discussão crítica sobre o papel ético-político do pedagogo, é coerente afirmar que 
a) o pedagogo deve conduzir-se pelo senso comum, pois têm se gerado um imobilismo na função da educação dentro da socieda-
de atual. 
b) o pedagogo tem como função primordial contribuir para a formação de educandos que poderão vir a ser agentes sociais emi-
nentemente passivos e moldáveis aos interesses majoritários da sociedade. 
c) o pedagogo deve investir em ferramentas culturais indispensáveis à construção de uma nova sociedade e de um novo mercado. 
d) o pedagogo deve visualizar atos do planejamento curricular, para facilitar a compreensão do relacionamento entre professores e 
alunos. 
e) o pedagogo deve comprometer-se com a ação pedagógica em prol da luta pelas transformações sociais, exercendo uma ativi-
dade mediadora que contribui para a emancipação humana. 
 
32 - Superando uma visão simplista e reducionista, a Pedagogia e os pedagogos ocupam-se em abordar 
a) a problemática da educação na sua totalidade e historicidade. 
b) o modo de ensinar a matéria. 
c) o uso de técnicas de ensino. 
d) a formulação de objetivos de ensino. 
e) a elaboração de material didático. 
 
33 - Assinale a alternativa que concebe a educação na perspectiva da abordagem humanista. 
a) A educação é um processo baseado em decisões verticais identificado com a intervenção do professor. 
b) A educação é um processo de confrontação de modelos pré-estabelecidos. 
c) A educação é um processo exclusivo de instrução programada. 
d) A educação é um excludente processo de transmissão cultural. 
e) A educação é um distintivo da espécie humana e um processo pelo qual o ser humano se realiza como humano. 
 
34 - Planejamento de currículo está ligado diretamente ao papel que a escola deve assumir perante os alunos, os educadores, 
funcionários, os pais e a sociedade em seu todo. Esse papel implica em 
a) explicitar pontos fundamentais para os técnicos educacionais perante o desafio da avaliação do ensino e da aprendizagem. 
b) fazer a disjunção das atividades do currículo da totalidade social e do contexto escolar. 
c) assumir compromissos sociais e políticos e lidar com questões relacionadas ao processo de transmissão, assimilação e produ-
ção do conhecimento.d) delegar decisões para os gestores dos sistemas de educação. 
e) centralizar as decisões nos professores que são os principais atores da aprendizagem. 
 
35 - Numa perspectiva progressista, uma das funções da escola pública consiste em 
a) garantir a transmissão, assimilação e crítica do saber sistematizado, bem como a produção de um saber novo, nascido das ne-
cessidades da prática social. 
b) garantir a produção e sistematização de um saber individual, com vistas à empregabilidade. 
c) garantir aos indivíduos das classes dominantes uma base comum de conhecimentos e habilidades. 
d) propiciar aos educandos um instrumental exigido pelo mercado, como por exemplo a competitividade e adaptabilidade. 
e) sistematizar condições qualitativas que garantam a posse de um instrumental cultural aos indivíduos, com base na meritocracia. 
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36 - As instituições escolares que se colocam a serviço dos interesses populares e que buscam a garantia dos direitos humanos 
procuram formar o cidadão para participar da luta contra as desigualdades sociais, desvelando a ideologia dominante. Nessa pers-
pectiva, identifique, dentre os princípios listados no quadro a seguir, os que são coerentes com o ensino democrático público e gra-
tuito, marcando a alternativa correta. 
 A – igualdade de condições para acesso e permanência na escola. 
 B – qualidade como privilégio de minorias econômicas e sociais. 
 C – liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a arte e o saber. 
 D – gestão democrática e exercida pelos interessados, o que implica o repensar da estrutura de poder da escola. 
 E – valorização parcial do magistério, procurando filtrar uma série de reivindicações dos educadores. 
 Assinale a alternativa correta: 
a) Apenas os princípios A, D e E são coerentes. 
b) Apenas os princípios A, C e D são coerentes. 
c) Apenas os princípios A, B e C são coerentes. 
d) Apenas os princípios B, C e D são coerentes. 
e) Apenas os princípios B, C e E são coerentes. 
 
37 - As concepções definidoras da Escola Nova norteiam um ensino exclusivamente centrado no educando, no desenvolvimento 
infantil, no aluno como ser psicológico único e isolado do meio social, na subjetividade de quem educa e de quem é educado, impli-
cando no desprezo pelos conteúdos das matérias escolares. A crítica a essa vertente a identifica como 
a) tendência do ideário progressista. b) vertente tradicional. c) orientação conteudista. 
e) tendência psicologista. e) disposição libertadora. 
 
38 - Sempre que as metas de controle e rendimento do processo de ensino e de aprendizagem colocaram-se como fundamentais 
na prática pedagógica escolar brasileira, estiveram presentes as tendências 
a) libertadoras. 
b) tecnicistas. 
c) tradicionais. 
d) progressistas. 
e) libertárias. 
 
39 - Nas nossas escolas é comum o tipo de ensino conhecido como ensino tradicional, segundo o qual, o aluno, ainda que res-
ponda ao interrogatório do professor e faça os exercícios pedidos, tem uma atividade muito limitada e um mínimo de participação 
na elaboração dos conhecimentos. Identifique a alternativa que reforça e complementa essa discussão, que envolve as característi-
cas do processo de ensino. 
a) O professor leva em consideração o nível atual de conhecimentos, experiências e de desenvolvimento mental dos alunos. 
b) O professor sempre se preocupa com a prática da vida cotidiana das crianças, nas suas casas e na comunidade. 
c) No processo de ensino, subestima-se a atividade mental dos alunos privando-os de desenvolverem suas potencialidades cogniti-
vas, suas capacidades e habilidades, dificultando, dessa forma, a conquista da independência de pensamento. 
d) O exercício do magistério tem em vista a assimilação ativa, por parte dos alunos, de conhecimentos, minimizando o desenvolvi-
mento de capacidades cognoscitivas. 
e) As relações entre professores e alunos são estáticas e estáveis. Há, portanto, uma relação recíproca e necessária entre a ativi-
dade do professor (ensino) e a atividade de estudo dos alunos (aprendizagem). 
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40 - Estabelecendo um contraponto com a aprendizagem casual, a aprendizagem escolar efetiva acontece quando 
a) as pessoas estão sempre aprendendo, em casa, na rua,no trabalho. 
b) pela influência do professor, são mobilizadas as atividades física e mental próprias das crianças, no estudo das matérias. 
c) surge naturalmente da interação entre as pessoas e com o ambiente em que vivem. 
d) os indivíduos estão em contato com os meios de comunicação, leituras, conversas, etc. 
e) as pessoas vão acumulando experiências, adquirindo conhecimentos, formando atitudes e convicções. 
 
41 - Identifique a alternativa que complementa o sentido da seguinte afirmação: 
 Assinale a alternativa correta; 
a) O conteúdo dessa mediação são os saberes imediatos. 
b) O pedagogo é o profissional que atua em várias instâncias da prática social. 
c) A história do progresso social é, simultaneamente, um desenvolvimento dos indivíduos. 
d) Existe sempre uma intencionalidade educativa, implicando escolhas, valores, compromisso éticos. 
e) A sociedade visa ao entendimento global e intencionalmente dirigido. 
 
42 - Afirma-se que uma das qualidades mais importantes do professor seja a de saber lançar pontes (ligações) entre as tarefas 
escolares e as condições prévias dos alunos para enfrentá-las, pois é daí que surgem as forças que impulsionam o ato de apren-
der. Para que o professor envolva o aluno no estudo ativo é necessário que o ensino 
a) apresente problemas, conteúdos e exercícios que excedam a capacidade de entendimento dos alunos, frente a um conjunto de 
conhecimentos e habilidades a serem necessariamente dominados. 
b) seja organizado de tal forma que os desafios, perguntas, tarefas tornem-se problemas subjetivos na mente do aluno, provocando 
nele uma vontade de superá-los. 
c) trabalhe desafios escolares acessíveis, exigindo pouco esforço dos alunos para resolvê-los, considerando principalmente a idade 
e a experiência prévia. 
d) possibilite esclarecer as facilidades que os alunos encontram diante das matérias de ensino, para evitar o baixo desempenho e 
as reprovações. 
e) acentue a contradição entre as exigências do processo didático e o trabalho ativo e mental do docente. 
 
43 - A avaliação formativa de programas educativos implica em responsabilidades distribuídas em três eixos: organização, comu-
nicação e feedback. Assinale a alternativa que se refere ao feedback, considerando as responsabilidades dos professores e dos 
alunos, respectivamente. 
a) Criar um clima adequado de comunicação; organizar o processo de ensino 
b) Utilizar um sistema de retroalimentação permanente e inteligente que apóie efetivamente os alunos na regulação de suas apren-
dizagens; regular suas aprendizagens, tendo em conta os resultados da autoavaliação. 
c) Diferenciar seus procedimentos de aprendizagem pela retroalimentação; diferenciar seus procedimentos de ensino. 
d) Propor tarefas apropriadas aos alunos; ajustar sistematicamente o ensino de acordo com as necessidades da retroalimentação. 
e) Organizar o seu próprio processo de aprendizagem; participar ativamente dos processos de aprendizagem e de avaliação. 
 
 
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Sendo a educação uma relação de influências entre pessoas, há sempre umaintervenção voltada para fins desejáveis do 
processo de formação, conforme opções do educador quanto à concepção de homem e sociedade. 
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44 - Numa perspectiva ampla e contextualizada, a avaliação institucional pode ser entendida como um processo de 
a) verificação da satisfação dos agentes internos e do sucesso dos egressos de uma unidade escolar. 
b) verificação do desempenho do aluno. 
c) apreciação das performances docentes. 
d) avaliação de itinerários escolares pessoais. 
e) avaliação da aprendizagem de todos os profissionais envolvidos. 
 
45 - Assinale a alternativa que apresenta um argumento para os professores que rejeitam as medidas quantitativas de aprendiza-
gem em favor de dados qualitativos. 
a) As provas de escolaridade são prejudiciais ao desenvolvimento autônomo das potencialidades e da criatividade dos alunos. 
b) A avaliação não pode se perder na subjetividade de professores e alunos. 
c) O entendimento correto da avaliação consiste em considerar a relação mútua entre os aspectos quantitativos e qualitativos. 
d) A relação pedagógica requer a interdependência entre influências externas e condições internas dos alunos. 
e) Provas escritas e outros instrumentos de verificação são meios necessários de obtenção de informação sobre o rendimento. 
 
46 - No acompanhamento de experiências educativas é muito importante a desconcentração de poder das mãos de poucos sobre 
quase todos. É nessa direção que se desenvolve o conselho escolar, entendido como um 
a) instrumento da escola tradicional de cunho autoritário. 
b) grupo de pessoas que lidam com a burocracia da escola. 
c) colegiado que propicia o debate da distribuição do poder, no entender da escola democrática cidadã. 
d) grupo de especialistas da educação que define os rumos da experiência educativa. 
e) grupo de pessoas da comunidade que busca a interação com a escola. 
 
47 - Considerando o processo de estudo ativo, é recomendável que o desenvolvimento metodológico, para cada assunto novo, 
seja desdobrado nos seguintes itens, devidamente sequenciados: 
a) Avaliação; demonstração prática; conclusão; sistematização, preparação. 
b) Exposição oral da matéria; preparação, avaliação, sistematização, feedback. 
c) Feedback, avaliação, preparação; sistematização; exercícios de introdução do assunto. 
d) Tarefas de consolidação da matéria, retroalimentação, planejamento, avaliação e introdução do assunto. 
e) Preparação e introdução do assunto; desenvolvimento e estudo ativo do assunto; sistematização e aplicação; tarefas de casa. 
 
48 - Identifique a técnica de ensino através da qual o professor delega aos alunos a responsabilidade por partes específicas do 
trabalho, de forma que eles ficam livres para cumprir a tarefa de maneira que acharem melhor, contanto que o produto final seja 
avaliado pelo professor. 
a) Trabalho com grupos heterogêneos. 
b) Trabalho com questões problemas. 
c) Projeto de ação didática. 
d) Módulo didático para educação à distância. 
e) Uso de quadro negro ou lousa digital. 
 
 
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49 - Estamos vivendo momentos de exaltação do indivíduo e da sociedade globalizada em que novas demandas têm sido impos-
tas à escola e ao professor, levantando dúvidas e inquietações acerca de como desenvolver o ensino e possibilitar a aprendizagem, 
num universo tecnológico. Registra-se o entendimento de que a maioria das tecnologias educativas não garante a atividade do alu-
no. Seguindo esse raciocínio, é coerente estabelecer a seguinte ponderação. 
a) O uso das novas tecnologias nas aulas garante, por si só, a consecução dos objetivos educativos. 
b) É preciso ensinar usando todas as tecnologias da informática, do cinema e da televisão, pois as formas de ensinar hoje já não se 
justificam, estão obsoletas. 
c) O que parece novo, na verdade, pode representar um retorno ao método tradicional, condenado por várias razões, dentre elas a 
passividade do aluno, tratado como “receptor” ou “tábula rasa”. 
d) As aulas com uso de tecnologias não serão repetitivas e nem monótonas, garantindo a aprendizagem. 
e) As formas clássicas de ensinar são menos importantes e menos eficientes em comparação com o uso de novas tecnologias. 
 
50 - A escola contemporânea, parte e partícipe da sociedade tecnológica, necessita dominar as novas linguagens, as novas tecno-
logias da comunicação e da informação, imprimindo outras marcas nas tradicionais, e não menos importantes, formas de ensinar. 
Identifique a alternativa que apresenta um argumento que não está de acordo com essa discussão. 
a) A inserção de novas tecnologias podem se tornar repetitivas e não garantir a consecução dos objetivos se não foram bem plane-
jadas e desenvolvias. 
b) É necessário que professores e alunos possam compreender as novas tecnologias em toda sua extensão e complexidade, sob o 
risco de se tornarem meros telespectadores. 
c) É preciso que o professor reconheça o seu importante papel como agente promotor do processo de aprendizagem do aluno, 
construtor do conhecimento, e crie condições para que este se sinta desafiado, motivado a explorar, refletir e rever idéias, con-
ceitos e teorias, planejando suas aulas com o auxílio das novas tecnologias ou não, com clareza em relação à maneira de articu-
lar os componentes do processo de ensino: objetivos, conteúdos, métodos e avaliação. 
d) As novas tecnologias podem, justificadamente, dispensar a presença do professor, pois os alunos são capazes, cada vez mais, 
de aprenderem de forma autônoma. 
e) Ao utilizar novas tecnologias, o professor deve buscar uma maneira de construir uma unidade de sentido e significado que permi-
ta que a aula seja realmente um espaço-tempo de ensinar, de aprender e de transformar. 
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