652560 - MÉTODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DA HISTÓRIA E GEOGRAFIA 002 gabarito

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QUESTÃO
	ALTERNATIVA CORRETA
	
	 
	1
	A
	2
	D
	3
	A
	4
	D
	5
	E
	6
	A
	7
	A
	8
	C
	9
	B
	10
	B
Instruções para a realização da prova:
1. Leia as questões com atenção.
2. Confiraseunome e RA e verifique se o caderno de questão e folha de respostascorrespondem à suadisciplina.
3. Faça as marcaçõesprimeiro no caderno de questões e depoisrepasse para a folha de respostas.
4. Serãoconsideradassomente as marcaçõesfeitasnafolha de respostas.
5. Não se esqueça de assinar a folha de respostas.
6. Utilize canetapreta para preencher a folha de respostas.
7. Preenchatodo o espaço da bolhareferente à alternativaescolhida, a caneta, conformeinstruções: nãorasure, nãopreencha X, nãoultrapasseoslimites para preenchimento.
8. Presteatenção para nãodeixarnenhumaquestãosemassinalar.
9. Sóassinaleumaalternativaporquestão.
10. Não se esqueça de responder àsquestõesdiscursivas, quandohouver, e de entregar a folha de respostas para o tutor do polo presencial, devidamenteassinada.
11. Não é permitido consulta a nenhum material durante a prova, excetoquandoindicado o uso do material de apoio.
12. Lembre-se de confirmarsuapresençaatravés da assinatura digital (login e senha).
Boa prova!
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Questões de múltipla escolha
Disciplina: 652560 - MÉTODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DA HISTÓRIA E GEOGRAFIA
Questão 1: Alice é professora no 3º ano do Ensino Fundamental na escola Viver. Na elaboração de seu plano de aula mensal de Geografia, ela estabelece como objetivo: compreender o espaço, a paisagem, o território e o lugar e seus processos de construção.
Dos conteúdos relacionados a seguir, não corresponde à Geografia:
A) Contar, medir, ordenar e codificar.
B) A relação entre a Terra, o Sol e a Lua.
C) Tipos de vegetação.
D) O Brasil no mundo.
E) A localização de um ponto.
Questão 2: Quanto aos objetivos do ensino de História para o 1o ano do Ensino Fundamental, Martins (1996) destaca que os alunos devem ser capazes de:
I. Comparar acontecimentos no tempo, tendo como referência anterioridade, posterioridade e simultaneidade.
II. Identificar alguns documentos históricos e fontes de informações discernindo algumas de suas funções.
III. Conhecer a história de todos os países e relacioná-la com a sua própria história.
IV. Identificar diferenças culturais entre o modo de vida de sua localidade e o da comunidade indígena estudada, por exemplo.
É correto apenas o que se afirma em:
A) Todas as afirmativas estão corretas.
B) IV.
C) I e III.
D) I, II e IV.
E) II e III.
Questão 3: A História é fruto da produção cultural do homem na sua interação com o meio físico, social e político. Essa interação da pessoa humana no seu mundo implica uma concepção política e consciente diante das transformações pelas quais passaram as sociedades humanas, pois constituem a essência da História:
A) A transformação e a permanência.
B) O tempo e o espaço.
C) A sociedade e o homem.
D) A transformação e o espaço.
E) A permanência e o homem.
Questão 4: “O passado é, por definição, um dado que nada mais modificará. Mas o conhecimento do passado é uma coisa em progresso, que incessantemente se transforma e aperfeiçoa-a”.
(Marc Bloch. Apologia da História ou o Ofício de Historiador. Trad. Rio de Janeiro: Zahar, 2002, p. 75).
Assinale a alternativa que expressa a visão do autor sobre o passado:
A) A História é a ciência que se apoia em fatos, grandes nomes e heróis.
B) O passado é o objeto da ciência, e a História é a ciência do passado remoto.
C) O passado pode ser modificado por meio da escolha de documentos estudados.
D) Os temas do presente condicionam e delimitam o retorno, possível, ao passado, pois a reinterpretação do passado contribui para a reflexão sobre o processo de transformação do mundo e a compreensão da relação entre presente e passado. 
E) A História define o passado como um dado rígido que não se altera ou se modifica.
Questão 5: São situações significativas de aprendizagem no ensino de História e Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental:
I. Lidar com conceitos referentes a fenômenos concretos.
II. Lidar com conceitos científicos na linguagem do aluno.
III. Ter o aluno concreto como elemento ativo de seu processo de aprendizagem.
IV. Decompor os conceitos científicos para adaptá-los e torná-los atrativos à faixa etária das primeiras séries.
É correto apenas o que se afirma em:
A) I, II e III.
B) I, III e IV.
C) I e III
D) II, III e IV.
E) Todas as afirmativas estão corretas.
Questão 6: Ao final de um ciclo, depois de terem vivenciado inúmeras situações de aprendizagem, os alunos dominam alguns conhecimentos e procedimentos. Para avaliar esses domínios, os professores devem considerar critérios como:
 I. Reconhecer algumas semelhanças e diferenças que a sua localidade estabelece com outras coletividades de outros tempos e outros espaços, nos seus aspectos sociais, econômicos, políticos, administrativos e culturais.
 II. Reconhecer alguns laços de identidade e/ou diferenças entre indivíduos, os grupos e as classes, numa dimensão de tempo de longa duração.
 III. Memorizar algumas semelhanças, diferenças, mudanças e permanências no modo de vida de algumas populações, de outras épocas e lugares.
 IV. Memorizar algumas semelhanças e diferenças no modo de viver dos indivíduos e dos grupos sociais que pertencem ao seu próprio tempo e ao seu espaço.
Das afirmativas anteriores estão incorretas: 
A) III e IV.
B) I e II.
C) I e IV.
D) II e III.
E) Todas as afirmativas estão incorretas.
Questão 7: No 3º ano do Ensino Fundamental, no componente curricular de História, a unidade temática a ser trabalhada é “As pessoas e os grupos que compõem a cidade e o município”. 
Com o conteúdo: O “eu”, o “outro” e os diferentes grupos sociais e étnicos que compõem a cidade e os municípios, os desafios sociais, culturais e ambientais do lugar onde vive, quais habilidades serão desenvolvidas pelos alunos?
Analise as afirmativas a seguir:
I. Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana).
II. Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em diferentes comunidades.
III. Identificar e comparar pontos de vista em relação a eventos significativos do local em que vive, aspectos relacionados a condições sociais e à presença de diferentes grupos.
É correto apenas o que se afirma em:
A) I e III.
B) Todas as afirmativas são corretas.
C) II e III.
D) III.
E) I e II.
Questão 8: Para Martins (1996), trabalhar o tempo vivido em história é “trabalhar com as diversas linguagens no cotidiano dos alunos”. Pode-se depreender que o trabalho com os diferentes textos e materiais necessita ser explorado, considerando algumas premissas importantes. Nesse sentido, assinale V (para verdadeiro) ou F (para falso):
( ) Identificação do próprio grupo de convívio e as relações que estabelecem com outros tempos e espaços.
( ) Conhecimento do modo de vida de diferentes grupos sociais, em diversos tempos e espaços, em suas manifestações culturais, econômicas, políticas e sociais, reconhecendo semelhanças e diferenças entre eles.
( ) Utilização de métodos de pesquisa e de produção de textos de conteúdo histórico, aprendendo a ler diferentes registros escritos, iconográficos e sonoros.
( ) Valorizar o patrimônio sociocultural e respeitar a diversidade, reconhecendo-a como um direito dos povos e indivíduos e como um elemento de fortalecimento da democracia.
A alternativa que apresenta a sequência correta é:
A) V - F - V - V.
B) F - V - V - F.
C) V - V - V - V.
D) V - V - F - V.
E) F - V - V - V.
Questão 9: A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento que regulamenta quais são as aprendizagens essenciais a serem trabalhadas:
A) Apenas nas escolas públicas municipais de Educação Infantil e Ensino Fundamentalde todo o país. 
B) Nas escolas públicas e particulares de Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio de todo o país.
C) Apenas nas escolas particulares de Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio de todo o país.
D) Nas escolas públicas e particulares somente de Ensino Médio de todo o país.
E) Nas escolas públicas e particulares somente de Ensino Fundamental de todo o país.
Questão 10: São princípios do raciocínio geográfico: analogia, conexão, diferenciação, distribuição, extensão, localização e ordem.
Assinale a alternativa que explica corretamente o princípio da conexão.
A) Acentua o espaço finito e contínuo delimitado pela ocorrência do fenômeno geográfico.
B) Um fenômeno geográfico nunca acontece isoladamente, mas sempre em interação com outros fenômenos próximos ou distantes.
C) Um fenômeno geográfico sempre é comparável com outros. 
D) Exprime como os objetos se repartem pelo espaço.
E) Destaca a posição particular de um objeto na superfície terrestre.