AVS PSICOLOGIA E PESSOA COM DEFICIÊNCIA

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Disciplina: PSICOLOGIA E PESSOA COM DEFICIÊNCIA  AVS
Aluno: LARISSA TEIXEIRA DE ANDRADE DIAS 201902761081
Turma: 9001
ARA1100_AVS_201902761081 (AG)   26/06/2023 22:20:31 (F) 
Avaliação: 6,00 pts Nota SIA: 6,00 pts
 
03855 - HISTÓRICO DAS PCNE E PCD E O PAPEL DA SOCIEDADE  
 
 1. Ref.: 6094236 Pontos: 1,00  / 1,00
A idade moderna ocidental é um período que vai aproximadamente de 1453 à 1789. Neste período houve alguns
avanços para as pessoas com de�ciência, como a popularização da cadeira de roda e o desenvolvimento de
linguagens de sinais.
Sobre a idade moderna e a pessoa com de�ciência, marque a alternativa correta.
 A concepção religiosa medieval é substituída pela concepção médica/cientí�ca da época, as pessoas com
de�ciência não são mais castigos de Deus, são corpos inválidos e anormais.
As crianças com de�ciência passam a ser vistas como portadoras de uma alma e essa concepção favorece a
sobrevivência dessas crianças
Após a Segunda Guerra Mundial o número de pessoas com de�ciência aumentou grandemente, trazendo
mais visibilidade a esta população.
As leis de diversos países europeus passam a contemplar a inclusão e a equidade como diretrizes, o que
in�uenciou diretamente na vida das colônias americanas.
Algumas regiões da Europa ainda autorizavam o descarte, abandono e afogamento de crianças nascidas com
alguma de�ciência.
 2. Ref.: 6094180 Pontos: 1,00  / 1,00
Segundo a Organização Mundial de Saúde (OMS) o conceito de de�ciência está em evolução. Trata-se de uma
característica complexa e que necessita atenção por parte de toda a sociedade. A psicologia trabalha ativamente
para desconstrução das barreiras que geram de�ciência. Sobre pessoas com de�ciência (PcD), julgue as a�rmativas.
I - Trata-se de característica especí�ca e restrita ao corpo dessa pessoa, que deve ser colocada em ambientes
especiais.
II - É primordialmente a interação entre pessoas com de�ciência e barreiras comportamentais que impedem sua
participação plena e e�caz na sociedade de forma igualitária.
III - Os especialistas são as melhores pessoas para dizer o que precisa uma pessoa com de�ciência.
IV - Atualmente no Brasil existe uma grande luta do movimento de pessoas com de�ciência para que seja sancionada
uma lei adequada.
 
Marque a alternativa que apresenta a(s) a�rmativa(s) correta(s).
Apenas I e III
Apenas I
Apenas II e IV
Apenas III
 Apenas II
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 3. Ref.: 6094307 Pontos: 1,00  / 1,00
O modelo social da de�ciência propõe uma expansão sobre a concepção de de�ciência, divergindo do tradicional
modelo biomédico da pessoa com de�ciência. Por tratar-se de uma mudança de paradigma que pressupõe a
alteração de complexos sistemas sociais o modelo social da de�ciência precisa ser amplamente entendido pela
população.
Sobre o modelo social da de�ciência analise as a�rmações abaixo:
 
I - Entende que as limitações físicas/psíquicas não são a causa primeira das barreiras encontradas pela pessoa com
de�ciência em seu cotidiano.
I I- A de�ciência não está no corpo das pessoas, mas nas barreiras físicas e atitudinais que surgem nas interações
sociais.
III - Não se deve levar em conta os aspectos biológicos das pessoas com de�ciência o que deve ser trabalhado e
modi�cado é apenas o social.
IV - A sociedade deve adaptar-se para receber todas as pessoas em seus ambientes comuns e não criar espaços
separados e especiais.
Marque a alternativa que apresenta a(s) a�rmativa(s) correta(s).
 I, II e IV
I e III
I, II, III e IV
II e IV
I, II e III
 
03856 - O ATENDIMENTO DAS NECESSIDADES ESPECIAIS E DAS DEFICIÊNCIAS  
 
 4. Ref.: 7665311 Pontos: 0,00  / 1,00
O estatuto da pessoa com de�ciência preconiza a importância de uma abordagem multipro�ssional na realização de
ações de habilitação e reabilitação da pessoa com de�ciência. Dentro desse cenário, analise as a�rmações a seguir
sobre habilitação e reabilitação da pessoa com de�ciência.
I - Ações de habilitação e reabilitação da pessoa com de�ciência, que demanda serviços de rede articulados, com
atuação intersetorial, envolvendo as áreas de saúde, de educação, de cultura, de esporte, de lazer, de transporte, de
previdência social, de assistência social, entre outras. 
II - As ações de habilitação e reabilitação podem ser entendidas como medidas para permitir que pessoas com
de�ciência alcancem e mantenham o máximo de independência, sua mais completa capacidade física, mental, social e
vocacional, além de total inclusão e participação em todos os aspectos da vida.
III - A reabilitação é uma medida mais complexa de a habilitação, exigindo um nível maior de expertise do pro�ssional
e um acompanhamento mais prolongado. 
Marque a alternativa que apresenta as a�rmativas corretas.
Apenas II
I e III, apenas.
 Apenas I 
Apenas III
 I e II, apenas.
 5. Ref.: 7663695 Pontos: 0,00  / 1,00
(FURB - 2020 - Psicólogo - adaptado) A de�ciência é um tema que ao longo da história apresentou diferentes
concepções, sendo que pessoas com de�ciência tiveram tratamentos distintos a depender do momento histórico que
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viviam. Dentro desse contexto, a respeito do tema da de�ciência, registre V, para as verdadeiras, e F, para as falsas:
(  ) O modelo social de de�ciência, em contraposição ao modelo médico, pode ser de�nido como um projeto de
igualdade e justiça para os de�cientes, pautando-se na prerrogativa de que tanto os obstáculos sociais materiais, por
exemplo, a inacessibilidade aos espaços da cidade, quanto os obstáculos simbólicos, por exemplo, o preconceito, são
as principais questões que devemos nos atentar para pensar a inclusão.
(  ) O movimento feminista foi crítico ao modelo social da de�ciência, a�rmando que tal modelo não problematizou,
para além da inclusão, os valores morais que a sociedade impõe aos de�cientes, valores estes que a�rmam a
produção de capital como meta e o homem como modelo a ser seguido.
(  ) A partir do século XVIII, em oposição à ideia de de�ciência como anormalidade, começa-se a pensar a de�ciência
como modo de vida, como uma forma corporal de estar no mundo, que se diferencia das formas normativas sem ser
inferior.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
V; F; F.
F; V; V.
F; V; F.
 V; V; F.
 V; F; V.
 6. Ref.: 7663619 Pontos: 0,00  / 1,00
(Prefeitura de Barão de Cocais - MG - 2020 - Adaptada). O Estatuto da Pessoa com De�ciência considera pessoa com
de�ciência aquela que tem impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual,
em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade
de condições com as demais pessoas. Quando for necessária a avaliação da de�ciência, ela deverá ser:
Socioambiental, realizada por equipe de saúde.
 Funcional, focada no desempenho de atividades.
Psicológica, realizada por psicólogo ativo no CRP.
 Biopsicossocial, realizada por equipe multipro�ssional e interdisciplinar.
Socioeconômica para identi�car o nível de restrição da participação social.
 
03857 - OS PRINCIPAIS TIPOS DE DEFICIÊNCIAS  
 
 7. Ref.: 6097731 Pontos: 1,00  / 1,00
O transtorno obsessivo-compulsivo (TOC) é caracterizado pela presença de obsessões e/ou de compulsões.
Sobre os sintomas do transtorno obsessivo compulsivo, marque a alternativa correta.Obsessões são pensamentos, impulsos, ou imagens mentais recorrentes, intrusivos e desagradáveis para o
indivíduo, que pode existir na ausência de compulsões.
As compulsões são as atitudes e comportamentos do indivíduo para aliviar a angústia causada pelas
obsessões. A principal característica deste comportamento é ser visível à família e não acontecer na esfera
do pensamento.
O TOC é um transtorno de fácil remissão, desde que o indivíduo faça o tratamento de maneira correta.
Pensamentos obsessivos são a principal característica da pessoa com TOC e não acontece em outros
transtornos psiquiátricos
Caso o indivíduo apresente pensamentos obsessivos, mas utilize outros pensamentos para neutralizar a
angústia gerada, ele não pode ser diagnosticado com TOC.
 8. Ref.: 6097732 Pontos: 1,00  / 1,00
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Durante a gestação, o bebê de Alessandra teve falta de oxigenação no cérebro. Após o nascimento, ela percebeu que
ele tinha um comprometimento no tônus muscular e na função motora. Com base nesses dados, é possível a�rmar
que o bebê de Alessandra teve
 Paralisia cerebral
Lesão medular
Nanismo
Espinha Bí�da
Poliomielite
 
03858 - TRANSTORNOS DO NEURODESENVOLVIMENTO E FORMAS DE INTERVENÇÃO  
 
 9. Ref.: 6093958 Pontos: 1,00  / 1,00
(Concurso Prefeitura Municipal de Taubaté - 2019 - adaptada) Em geral, o TDAH começa na infância e pode persistir
na vida adulta. Pode contribuir para baixa autoestima, relacionamentos problemáticos e di�culdade na escola ou no
trabalho. De acordo com o DSM-V, o Transtorno de Dé�cit de Atenção/Hiperatividade é um subgrupo dos
Transtornos Disruptivos, do Controle de Impulsos e da Conduta.
Transtornos de Leitura, Matemática e Expressão da Escrita.
Transtornos da Aprendizagem.
 Transtornos do Neurodesenvolvimento.
Transtornos de Comunicação.
 10. Ref.: 6093954 Pontos: 0,00  / 1,00
Analise a situação a seguir:
 
A professora do aluno Adriano (7 anos de idade) notou que ele tem bloqueios, prolongamentos e repetições de sons,
sílabas e palavras. Ela comentou para a coordenadora que ele também apresenta rápido piscar de olhos,
irregularidades respiratórias e faz caretas. Tem vergonha de conversar com os amiguinhos, transpira muito e �ca
muito ansioso quando precisa falar na sala de aula. A professora suspeita que ele é gago.
 
Considerando a atuação da escola nesse contexto, avalie as a�rmações a seguir.
 
I. A escola precisa encaminhar para um psicólogo, por se tratar de causa relacionada a ansiedade, insegurança,
timidez, baixa autoestima e nervosismo.
II. A escola precisa encaminhar Adriano para fazer uma avaliação com uma fonoaudióloga. A família precisa ser
orientada.
III. A escola suspeita que Adriano é gago. Nesse sentido, é importante dar-lhe deveres em classe que não exijam
linguagem oral. Contudo, pode incentivá-lo a falar, mas não deve força-lo.
 
Assinale a alternativa que apresenta a(s) a�rmativa(s) correta(s).
 I, II, III
I, II
II
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 II, III
III