ATIVIDADE - SEMANA DE CONHECIMENTO GERAIS - 54-2023

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ATIVIDADE - SEMANA DE CONHECIMENTOS GERAIS - 54/2023
Período:23/10/2023 08:00 a 26/11/2023 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ABERTO
Nota máxima:1,00
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 27/11/2023 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:
1ª QUESTÃO
A revolução digital transformou a maneira como consumimos informações. Com um simples clique, temos
acesso a uma vasta quantidade de conteúdo. No entanto, essa facilidade também trouxe desafios. A
sobrecarga de informações pode levar a um consumo superficial, onde os indivíduos não têm tempo ou
capacidade de atenção para processar tudo o que veem. Isso é exacerbado pela natureza efêmera das redes
sociais, onde o conteúdo é constantemente atualizado. 
ZAGO, Gabriela da Silva; SILVA, Ana Lúcia Migowski da. Sites de Rede Social e Economia da Atenção:
Circulação e Consumo de Informações no Facebook e no Twitter. Vozes e diálogos (UNIVALI), v. 13, n. 01,
2014. Disponível em: https://doi.org/10.14210/vd.v13n01.p%25p. Acesso em: 02 out. 2023.
 Considerando a dinâmica de consumo de informações em ambientes digitais, analise as alternativas a seguir
e assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
A informação pode ser percebida e despertar interesse, mas muitas vezes é lida superficialmente.
A agilidade de atualizações sempre contribui para um consumo efetivo de informações.
A maioria dos usuários prefere informações impressas em vez de digitais.
Os usuários sempre leem todas as informações disponíveis em detalhes.
O fluxo de informações digitais é sempre lento e gerenciável.
2ª QUESTÃO
A aprendizagem é um processo complexo que envolve a interação de diversos componentes cognitivos. A
teoria da carga cognitiva sugere que a memória de trabalho tem uma capacidade limitada, e que a
sobrecarga dessa capacidade pode prejudicar a aprendizagem. Por outro lado, as metodologias ativas de
ensino, como a aprendizagem baseada em projetos e a aprendizagem baseada em problemas, buscam
envolver os alunos em atividades que promovem a reflexão, a colaboração e a construção ativa do
conhecimento. 
BERSSANETTE, João Henrique. Metodologias ativas de aprendizagem e a teoria da carga cognitiva para
a construção de caminhos no ensino de programação de computadores. 2021. Tese (Doutorado em
Ensino de Ciência e Tecnologia) - Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciência e Tecnologia,
Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Ponta Grossa, 2021. Disponível em:
https://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/25526. Acesso em: 02 out. 2023.
 Com base na teoria da carga cognitiva, qual é a principal vantagem das metodologias ativas em relação às
metodologias tradicionais de ensino? Assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
As metodologias ativas promovem a aprendizagem superficial.
As metodologias ativas eliminam a necessidade de memorização.
As metodologias ativas reduzem a complexidade do conteúdo a ser aprendido.
As metodologias ativas focam exclusivamente na prática, ignorando a teoria.
As metodologias ativas otimizam a carga cognitiva ao tornar a aprendizagem mais significativa.
3ª QUESTÃO
"Os modos de ver, primeiramente, podem ser demarcados num sentido sociológico geral, pois se trata de
sublinhar que as convenções oculares permitem articular a dimensão visual das relações sociais. Há assim
uma relação entre visão e contexto que precisa ser estabelecida."
 
 KNAUSS, PAULO. O desafio de fazer História com imagens: arte e cultura visual. Niterói Livros, 2003. pag
113.
Conforme o texto, a partir dos estudos culturais, analise as afirmações:
 
I O foco da cultura visual concentra sua atenção na avaliação da imagem como uma representação visual
que resulta de processos de significado dentro de contextos culturais.
II A adoção do conceito de cultura visual envolve examinar as imagens apenas como textos visuais, a fim de
questionar o domínio do meio de expressão que condiciona sua produção.
III A cultura é caracterizada como um resultado da interação social, e, portanto, a forma como vemos as
coisas pode ser considerada como uma construção influenciada pela cultura.
 
É correto o que se afirma em
 
ALTERNATIVAS
I apenas
II e III apenas
I e III apenas
I e II apenas
I, II e III
4ª QUESTÃO
As metodologias ativas de aprendizagem têm ganhado destaque no cenário educacional contemporâneo.
Elas se baseiam na ideia de que o aluno deve ser o protagonista de seu próprio aprendizado, participando
ativamente do processo, em vez de ser um receptor passivo de informações. No entanto, em um ambiente
onde os adolescentes estão constantemente conectados e recebendo informações de múltiplas fontes,
como as redes sociais, é crucial entender como essas distrações podem interferir nas metodologias ativas e
no processo de aprendizagem como um todo. 
SOUZA, Karlla; CUNHA, Mônica Ximenes Carneiro da. Impactos do uso das redes sociais virtuais na saúde
mental dos adolescentes: uma revisão sistemática da literatura. Revista Educação, Psicologia e Interfaces,
v. 3, n. 3, 2019. Disponível em: https://doi.org/10.37444/issn-2594-5343.v3i3.156. Acesso em: 02 out. 2023.
Considerando o impacto das redes sociais na saúde mental dos adolescentes e a importância das
metodologias ativas, qual das seguintes estratégias seria a mais adequada para minimizar as distrações
causadas pelas redes sociais e maximizar o engajamento dos alunos em uma sala de aula que utiliza
metodologias ativas? Assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
Proibir o uso de qualquer dispositivo eletrônico na sala de aula.
Ignorar o uso das redes sociais e focar apenas no conteúdo acadêmico.
Alocar um tempo específico para o uso das redes sociais durante a aula.
Incorporar o uso das redes sociais como parte das atividades de aprendizagem.
Encorajar os alunos a compartilhar conteúdo acadêmico em suas redes sociais.
5ª QUESTÃO
Em 1990 instaurou-se no Brasil a Lei n° 8.080, que traz a alimentação como um fator condicionante e
determinante da saúde. Ainda, as ações de alimentação e nutrição devem ser desempenhadas de forma
transversal às ações de saúde, em caráter complementar e com formulação, execução e avaliação dentro das
atividades e responsabilidades do sistema de saúde.
A partir disso, implantou-se o PNAN (Programa de Alimentação e Nutrição), a fim de reorganizar,
aperfeiçoar e qualificar a alimentação e nutrição à população brasileira.
Fonte: https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/politica_nacional_alimentacao_nutricao.pdf. Acesso em:
10 out. 2023.
 
Sobre o PNAN e a sua estruturação, analise as afirmativas a seguir:
I. O propósito do PNAN visa melhores condições de nutrição, saúde e alimentação para a população
brasileira através de práticas alimentares saudáveis e seguras, não sendo necessária atenção aos agravos à
saúde.
II. Os princípios do PNAN são: Universalidade, Integralidade, Equidade, Descentralização, Regionalização,
Hierarquização e Participação Popular.
III. O PNAN é composto de nove diretrizes, as quais não abordam a importância da pesquisa.
IV. A viabilização e o alcance do PNAN são realizadas pelas três esferas da gestão em saúde.
V. A proposta do PNAN é respeitar, proteger, promover e prover os direitos humanos à saúde e à
alimentação.
 É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, II, IV e V, apenas.
II, III e V, apenas.
II, IV e V, apenas.
I, IV e V, apenas.
I, II, III, IV e V.
6ª QUESTÃO
"A atual crise das imagens e da teoria revela um paradoxo muito preocupante, porém, ao mesmo tempo,
com alguma possibilidade de alento, que vem justamente do aumento da capacidade crítica do usuário das
mídias e, no caso específico aqui tratado, do observador de imagens. De um lado, a sociedade caminha
rapidamente para a tecnoficção, o que exige cuidados urgentes, inspira preocupação e pede por uma
regulamentação mais rigorosa, já que hoje, mais do que nunca, não se pode ter certeza de nenhuma
imagem, ou mesmo de nenhuma mediação, produzida com a tecnologia da inteligência artificial."
 
MUANIS, FELIPE. Imagens, inteligência artificial e a incontornabilidade da metacrítica. Revista Rumores.
São Paulo,2023. Pag 54.
Considere o exposto acima e assinale a alternativa que corresponde ao paradoxo destacado no texto e a
resposta do autor em relação a ele:
 
 
ALTERNATIVAS
O paradoxo é que a sociedade está caminhando rapidamente para a tecnoficção, e o autor acredita que isso não
requer uma regulamentação mais rigorosa.
O paradoxo é que a sociedade está caminhando rapidamente para a tecnoficção, e o autor acredita que isso exige
cuidados urgentes e uma regulamentação mais rigorosa.
O paradoxo é que a sociedade está avançando para uma era de certezas absolutas em relação às imagens, e o autor
não vê necessidade de regulamentação.
O paradoxo é que a sociedade está avançando para uma era de certezas absolutas em relação às imagens, e o autor
acredita que a tecnoficção é inevitável e necessária.
O paradoxo é que a tecnologia da inteligência artificial é altamente confiável na produção de imagens, e o autor não
acredita que isso seja motivo de preocupação.
Atenção! Questão anulada.
ALTERNATIVAS
As possibilidades digitais de manipulação da imagem sempre existiram na história das imagens, bem como da sua
teoria.
As novas possibilidades da inteligência artificial devem ser determinantes para quaisquer produções de imagens
técnicas, ou seja, sem ela não é possível produzir imagem alguma.
É um novo momento de desconfiança das imagens, mas que não se pode confundir com questões relativas ao
habitual e prejudicial iconoclasmo “maniqueísta" e muito preso a um ódio da cultura de massa e da mídia.
Estamos vivendo um momento de desconfiança das imagens por isso é preciso ter cuidado com a manipulação da
cultura de massa e da mídia opressora, combatendo a inteligência artificial e seus avanços.
As novas possibilidades da inteligência artificial devem ser determinantes para quaisquer produções de imagens
técnicas, ou seja, sem ela não é possível produzir imagem alguma.
Atenção! Questão anulada.
ALTERNATIVAS
I, II, IV e V, apenas.
II, IV e V, apenas.
I, II, III e IV, apenas.
II, III, IV e IV, apenas.
I, II, III, IV e V.
9ª QUESTÃO
Medidas e mapeamento são elementos facilitadores no processo de planejamento territorial, pois ligam os
pontos entre o circuito de produção e consumo de alimentos, com enfoque nos itens alimentares
promotores de saúde.
RODRIGUES, Aline Rocha; KAUCHAKJE, Samira; OLIVEIRA, Francisco Henrique de. Mapas, fome e
planejamento territorial. Revista Katálysis, v. 26, p. 32-42, 2023.
Sobre o mapeamento demográfico da fome, é correto afirmar que:
ALTERNATIVAS
Há carência de cartografia nacionais e regionais as quais teriam a finalidade de fornecer informações sobre acesso
ao alimento.
O mapeamento é feito por órgão específico, denominado CORESAN.
O mapeamento é realizado apenas em regiões onde a população apresenta maior desnutrição, a fim de elaborar
políticas públicas para esta região específica.
O mapeamento considera apenas desnutrição, sem considerar também, fatores obesogênicos.
O DHAA é voltado a regiões do norte e nordeste, as quais apresentam um PIB menor.
10ª QUESTÃO
Entre os anos 1999 e 2011, foram regulamentadas e incorporadas leis e portarias, que visam atendimento à
população em seu âmbito total, considerando todas as necessidades básicas do ser humano. A principal
delas, foi a Emenda Constitucional n°64 de 2010, que introduziu a alimentação como um direito, no artigo
6° da Constituição Federal.
Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Atenção Básica. Política
Nacional de Alimentação e Nutrição / Ministério da Saúde, Secretaria de Atenção à Saúde
A partir disso, considere as afirmativas abaixo, e assinale qual programa foi publicado a fim de combater a
fome e pobreza, além da oferta de alimentos à população em geral:
ALTERNATIVAS
Comissões Intersetoriais de Alimentação e Nutrição (CIAN)
Conselho Nacional de Saúde (CNS)
Segurança Alimentar e Nutricional (SAN)
Sistema Nacional de Vigilância Sanitária ? SNVS
Centros Colaboradores em Alimentação e Nutrição (CECAN)