Avaliação I - Individual 1

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:890277)
Peso da Avaliação 1,50
Prova 75054538
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
Para Arslan e Iavelberg (2006), a avaliação é um procedimento complexo, [...] uma tarefa 
sensível e cognitiva que requer ainda mais cuidados por se tratar de uma área na qual os produtos do 
aluno expressam sua cultura e subjetividade. Dar nota ao desenho de um aluno que tem medo de 
desenhar é delicado. Com que critérios o professor faria isso? Uma nota inesperada pode criar ou 
aumentar seu bloqueio expressivo para o resto da vida. Então, como proceder? Não seria melhor ter 
sensibilidade e observar os progressos do aluno, dar um voto de confiança às suas potencialidades, 
criar propostas que o levem a aprender a desenhar confiando em si mesmo? Os autores entendem que 
o professor "precisa saber ensinar a fazer arte", para compreender como avaliar o desempenho dos 
alunos. Acerca da avaliação em artes visuais, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre 
elas:
I- A avaliação é um processo imediato e sistemático, por isso é necessário o planejamento articulado a 
métodos e técnicas com ênfase na repetição e memorização das atividades.
PORQUE
II- A avaliação é um processo que integra o ensino e a aprendizagem de um planejamento sistemático, 
com objetivos claros e bem definidos acerca do conteúdo a ser trabalhado com os alunos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ARSLAN, L. M.; IAVELBERG, R. Ensino de Arte. São Paulo: Thomson Learning, 2006.
A A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
B A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
C As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da
primeira.
D As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
A professora de Artes Visuais de uma escola da zona rural conversou com os alunos acerca do 
desenvolvimento do próximo conteúdo a ser estudado, referente ao Impressionismo. A atividade a ser 
realizada consiste numa pintura sobre uma paisagem que eles gostaram, porém deveria seguir alguns 
conceitos do impressionismo. Sobre os conceitos do impressionismo, os alunos devem observar: a 
paisagem a ser pintada deve registrar as tonalidades considerando com influência da luz solar e como 
é refletida, pois as cores da natureza se modificam com a incidência do sol; os contornos das figuras 
não devem apresentar nitidez; sombras devem apresentar a luminosidade e serem coloridas. Para 
realizar a avaliação acerca dessa atividade, a professora verificará se os objetivos foram alcançados, 
realizando uma avaliação denominada de formativa. Acerca da avaliação formativa, avalie as 
asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
 VOLTAR
A+ Alterar modo de visualização
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I- A principal finalidade da avaliação formativa, é averiguar se a aprendizagem dos alunos está 
contemplando gradativamente os objetivos, que foram definidos para a realização das atividades.
PORQUE
II- A avaliação formativa contribui para aprimorar e ou rever os objetivos do professor, referente ao 
trabalho, pois essa avaliação fornece subsídios acerca da aprendizagem, apontando os avanços e as 
dificuldades dos alunos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
B A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
C As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da
primeira.
D A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
A professora de Artes Visuais de uma escola organizou seu planejamento para trabalhar com os 
alunos acerca da arte digital. Estabeleceu como objetivo inicial realizar uma sondagem, para verificar 
o que os alunos conhecem sobre essa arte. Após a realização da avaliação, eles foram à sala 
informatizada para adentraram no espaço virtual e conhecer esse tipo de arte e seus artistas. Com 
várias informações acerca do assunto pesquisado, elaboraram um cartaz explicativo pontuando 
características e conceitos sobre a arte digital, bem como, destacando alguns artistas. Para realizar a 
atividade planejada, a professora realizou uma avaliação diagnóstica com a turma para saber qual o 
conhecimento, acerca do assunto em estudo. Referente à avaliação diagnóstica, avalie as asserções a 
seguir e a relação proposta entre elas:
I- A função desse tipo de avaliação permite a professora conhecer a realidade da turma, para 
conseguir elaborar as estratégias e atividades acerca do conteúdo que será estudado.
PORQUE
II- A avaliação diagnóstica auxilia na elaboração do planejamento da professora a acerca do conteúdo, 
pois é possível avançar no conteúdo, partindo do diagnóstico realizado.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da
primeira.
B As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
C A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
D A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
A educação formal no Brasil iniciou-se em 1549, com a chegada dos padres jesuítas. A 
concepção pedagógica tradicional religiosa era baseada num plano chamado Ratio Studiorum. 
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Considerando esse plano educacional e seus objetivos, assinale a alternativa CORRETA:
A Aculturação da população para formar uma identidade cultural brasileira independente de
Portugal.
B Propor educação formal com intuito de formar a elite pensante suficiente para os novos cargos
públicos.
C Instruir a totalidade da população no sentido de formar um país independente.
D Aculturação e catequização dos índios, negros e a instrução dos descendentes dos
colonizadores.
O termo didática foi instituído por João Amós Comenius em sua renomada obra conhecida por 
Didática Magna e originalmente significa "arte de ensinar". Partindo desse pressuposto acerca do 
conceito de Didática, assinale a alternativa CORRETA:
A A didática é uma disciplina meramente técnica e instrumental, preocupada com a memorização
das informações adquiridas.
B A didática é uma disciplina técnica que se preocupa apenas com a seleção de conteúdos e
instrumentos de avaliação.
C A didática é uma disciplina pedagógica que se fundamenta no processo de ensinar e aprender,
procurando melhorar a aprendizagem dos educandos.
D A didática é a arte de ensinar o educando a memorizar e repetir, ou seja, um tipo de
aprendizagem receptiva e passiva.
A pedagogia progressista faz críticas à sociedade de classes, bem como, à contribuição da escola 
liberal. A pedagogia progressista procura não só modificar as relações de ensino-aprendizagem, mas a 
transformação da própria sociedade capitalista. Essa pedagogia é dividida conforme as tendências e 
manifestações: progressista libertadora, progressista libertária e progressista crítico-social dos 
conteúdos. Com relação ao papel da educação na pedagogia progressista, associe os itens, utilizando o 
código a seguir:
I- Progressista Libertadora.
II- Progressista Libertária.
III- Progressista Crítico-Social dos Conteúdos.
( ) A tarefa primordial é a propagação de conteúdos vivos e concretos, bem como, a escola se faz 
parte integrante da sociedade, garantindo assim, um bom ensino à todos.
( ) Essa tendência não mencionam acerca do ensino escolar, pois enfatiza a atuação "não formal", 
pois questiona as relações do homem com a natureza, bem como, entre si.
( ) Essa tendência busca a transformação na personalidade dos alunos num sentido libertário e 
autogestionário e na escola a democracia deverá prevalecer.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - III - I.
B I - III - II.
C III - I - II.
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D I - II - III.
Durante a realizaçãodo fazer artístico na aula de Arte de uma turma do quarto ano do Ensino 
Fundamental, a professora vai questionando os alunos acerca do material escolhido, das habilidades e 
informações relevantes sobre os alunos e sobre o fazer artístico. O levantamento dessas informações 
relevantes auxiliará a professora na realização do processo avaliativo. Sobre a atitude da professora 
para obter elementos que auxiliem na avaliação, analise as sentenças a seguir:
I- A professora está realizando uma avaliação diagnóstica, para obter informações relevantes sobre as 
características da turma.
II- Durante o processo de criação dos alunos, a professora interfere no desenvolvimento da 
capacidade criadora.
III- A professora, por meio do diálogo e observação durante o processo criativo, pode conhecer 
melhor seus alunos.
IV- Durante o processo de criação, a professora considera oportuno dialogar com os alunos para 
classificá-los em os bons e maus.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e III estão corretas.
B As sentenças III e IV estão corretas.
C As sentenças I e III estão corretas.
D As sentenças I e II estão corretas.
A avaliação é um modo de leitura dos alunos, do professor e do assunto tratado, fornecendo um 
mapa dos interesses e das necessidades da turma. É ponto de chegada e de partida, é meio, começo, 
fim e reinício. É um jeito de acompanhar a processualidade dos movimentos feitos no encontro 
pedagógico (MARTINS; PICOSQUE; GUERRA, 2009). Por isso, a avaliação é tão importante no 
processo ensino-aprendizagem, pois o professor ao avaliar os alunos, pode realizar uma autoavaliação 
sobre sua prática pedagógica. Acerca da avaliação, avalie as asserções a seguir e a relação proposta 
entre elas:
I- Como a avaliação é orientadora, pois apresenta todas as dificuldades do professor em relação à 
turma, aos conteúdos e a todo o processo ensino-aprendizagem, por isso que o planejamento é 
realizado de modo assistemático e, dessa maneira, o aluno precisa sempre rever sua aprendizagem.
PORQUE
II- A avaliação considera o aluno como um ser integral, na qual o processo de aprendizagem deve ser 
avaliado em todos os aspectos cognitivos, afetivos, comportamentais e psicomotores. Por isso é 
importante coletar vários subsídios, acerca do desenvolvimento da aprendizagem do aluno e não 
somente por uma prova.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MARTINS, M. C. F. D.; PICOSQUE, G.; GUERRA, M. T. T. Teoria e Prática do Ensino de 
Arte: a língua do mundo. São Paulo: FTD, 2009.
A A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
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B A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
C As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da
primeira.
D As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
Uma professora de Arte, ao elaborar o seu planejamento didático, define os objetivos que 
pretende alcançar com seus alunos. Por isso, estabelece alguns conhecimentos, habilidades e atitudes 
que os alunos tenham adquiridos no final do processo de aprendizagem. Esse tipo de avaliação 
denominamos de avaliação formativa. Sobre as funções da avaliação formativa, analise as sentenças a 
seguir:
I- A avaliação formativa acontece de maneira isolada e independente de todo o processo de 
aprendizagem.
II- Durante todo processo de ensino-aprendizagem, o professor pode estabelecer parâmetros acerca 
dos resultados de aprendizagem.
III- A avaliação formativa permite que o professor também avalie seu planejamento para elaborar 
novas estratégias de ensino.
IV- A finalidade da avaliação formativa é verificar se os objetivos traçados durante o planejamento 
foram alcançados.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D As sentenças II, III e IV estão corretas.
Uma professora de artes do 5º ano do ensino fundamental de uma escola da zona urbana 
organizou o seu planejamento referente ao conteúdo gênero: tipos de paisagens. Para realizar as 
atividades de pintura, a professora combinou com os alunos que eles deveriam escolher uma 
paisagem que viam no caminho de casa até na escola. Com a professora de Língua Portuguesa, eles 
iriam descrever essa paisagem elaborando uma redação. Posteriormente, a professora iria organizar 
uma exposição com os desenhos e das redações dos alunos. Com base na Pedagogia crítica-social dos 
conteúdos e os aspectos culturais, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- O trabalho foi planejado pensando nos conteúdos que serão repassados, pois a ênfase é na repetição 
de determinados conceitos. Proporcionando assim, um momento de reflexão acerca dos objetivos, 
demostrando a incompatibilidade do trabalho entre artes e língua portuguesa, pois são áreas distintas 
de conhecimento.
PORQUE
II- Incentivou os alunos a observarem os pequenos detalhes que os rodeiam, na busca de um novo 
olhar, desenvolvendo assim, a capacidade de lidar criticamente com as informações. O objetivo do 
trabalho além de conhecer os conceitos artísticos, foi da interdisciplinaridade como eixo pedagógico 
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para a produção de um trabalho mais amplo e com novos olhares.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da
primeira.
B As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
C A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
D A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
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