MOMENTO REVIEW - Gestão Escolar

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MOMENTO REVIEW – GESTÃO ESCOLAR LIDERANÇA NO SÉCULO XXI
PROFESSOR! O QUE VAI CAIR NA PROVA?!!!
Dados de identificação do acadêmico:
	Aluno(a): 
	Disciplina: Gestão Escolar Liderança No Século XXI
	Curso: Pedagogia
Agora que você já sabe quais os conteúdos (tópicos) que “cairão na prova”, localize nas Unidades de Aprendizagem onde esses assuntos foram trabalhados e escreva um resumo de cada tópico:
Reúna-se com um ou mais colegas e façam um trabalho em equipe, no sentido de discutir e encontrar os tópicos nas Unidades de Aprendizagens. O exercício de escrever é individual para seu sucesso na avaliação.
Esse é um quadro que sugerimos para organizar seu resumo.
O critério de avaliação será:
-Texto sem plágio;
- Cada tópico tem descrição de 3 a 5 linhas completas;
- Texto não apresenta erros gramaticais;
- Texto apresenta coerência de acordo com o conteúdo do tópico;
- Linguagem é adequada ao conteúdo (sem gírias por exemplo).
Planejamento estratégico – é um dos pilares de uma gestão de qualidade. Adotar essa metodologia na instituição permite que o pedagogo acompanhe de perto quais são os pontos de melhora na gestão escolar.
Os benefícios do planejamento são: Clareza sobre os objetivos da escola, possibilitar integração dos setores da escola, ajuda a identificar problemas administrativos, auxilia a lidar com problemas disciplinares. Além de ser uma ferramenta importante, permite que o pedagogo acompanhe os diversos processos da escola e tome decisões baseadas em evidências e dados reais.
Gestão democrática - é uma forma de administrar uma instituição de maneira que possibilite a participação social, ou seja, a comunidade escolar (professores, alunos, pais, direção, equipe pedagógica e demais funcionários). Forma de organizar o funcionamento da escola pública quanto aos aspectos políticos, administrativos, financeiros, tecnológicos, culturais, artísticos e pedagógicos. Sua finalidade deve ser transparente às suas ações e atos.
Planejamento orçamentário e gestão financeira das instituições educacionais - Tem por finalidade a administração financeira e orçamentária da Escola. Planeja, gerencia, controla e executa atividades exclusivas à administração de orçamentos e finanças. Neste setor é desenvolvido estudos, promovendo a implantação de sistemas de apuração de custos, tendo em vista o acompanhamento e otimização da aplicação de recursos da Escola.
FUNDEB: Importância na distribuição de recursos para os municípios - é um importante instrumento de distribuição de recursos da educação porque faz uma avaliação e um mapeamento das necessidades de cada região, atuando em prol do desenvolvimento da educação no país. Tem como principal objetivo promover a redistribuição dos recursos vinculados à educação.
Características da gestão escolar democrática-participativa - Algumas características da gestão escolar democrática- participativa são o compartilhamento de decisões e informações, a preocupação com a qualidade da educação e com a relação custo-benefício, a transparência e fatores que são operacionalizados por instâncias colegiadas, tais como os conselhos escolares. A tarefa é contribuir para implementação das mudanças, ajudando a criar um clima favorável na comunidade que a cerca. Trata-se de um clima no qual cada um perceba que tem responsabilidades por suas ações e sentimentos.
Diferenças da gestão escolar democrática-participativa x técnica –científica x gestão interpretativa – Concepção técnico-científica: A figura do diretor possui maior importância no contexto educacional, caracterizando a centralização de poder. Por isso, o diálogo é baseado no cumprimento das regras.
Concepção interpretativa: Entende-se que o contexto escolar se constrói a partir das relações e dos acontecimentos diários, não sendo uma realidade dada, pronta e acabada. Assim, enfatiza-se a interpretação das situações e ignoram-se os aspectos objetivos, valorizando-se o aspecto humano, e não a estrutura formal da escola.
Concepção democrático-participativa: Existe um processo contínuo de avaliação sistematizada e um diagnóstico por tomada de decisão, a fim de promover a melhoria do espaço escolar.
Missão/visão/ valores no planejamento estratégico – Missão é a identidade da escola, um marco referencial. A razão de ser da empresa.
Visão consiste em onde você quer chegar em um período de tempo pré-determinado (pode ser 2, 3, 5, ou 10 anos).
Valores são princípios, crenças, comportamentos dos quais você não pode abrir mão durante a sua trajetória. Ou seja, são os elementos que você deve levar consigo para atingir a sua visão.
 Igualdade na composição dos conselhos educacionais/sociais - É importante que o gestor, a principal liderança da escola, entenda que as diferenças de percepções entre os grupos que convivem no ambiente escolar são pontos de partida para o desenvolvimento de diálogos efetivos e construtivos.
Gestão participativa e Projeto Político Pedagógico -  O projeto político pedagógico de uma escola se faz necessário para a instituição, pois através desse, é possível que instituição consiga definir a metodologia elaborada e específica para o ambiente acadêmico da sala de aula e assim efetivar a educação de seus alunos. Tais práticas na elaboração do plano são importantes, pois um bom projeto político pedagógico faz toda diferença para criação de caminhos da aprendizagem com qualidade.
Tecnologia no apoio a gestão: sistemas/planilhas/ mídias sociais/ controle financeiro/controle administrativo - O gestor precisa conhecer os recursos tecnológicos disponíveis e viáveis para promover e liderar na escola um processo de reflexão sobre o uso de novas tecnologias, como uma estratégia a mais nos diferentes processos pedagógicos, de modo a melhorar continuamente a qualidade da aprendizagem. Assim, saber utilizar recursos de uma planilha online pode promover mudanças significativas para a qualidade do acompanhamento e monitoramento dos processos pedagógicos que são desenvolvidos em uma escola.
Gestão estratégica e construção de missão - O processo de gestão estratégica é mais do que um conjunto de regras a seguir. É composto de alguns pontos básicos que dão direcionamento inicial do negócio. A missão cria um clima de comprometimento da equipe escolar, com o trabalho que a escola realiza, e com o seu futuro. A definição da missão serve de critério geral para orientar a tomada de decisões, para definir objetivos e auxiliar na escolha das decisões estratégicas.
O papel do gestor em um contexto democrático - A gestão democrática coloca em prática o espírito da Lei, por destacar a forma democrática com que a gestão dos sistemas e da escola deve ser desenvolvida. É um objetivo porque trata de uma meta a ser sempre aprimorada e é um percurso, porque se revela como um processo que, a cada dia, se avalia e se reorganiza. Permite um relacionamento interpessoal, comunicação plena com os integrantes da comunidade escolar, na perspectiva de propor uma liderança compartilhada. 
Gestão democrática compartilhada: o respeito aos diferentes papéis dos atores escolares (comunidade, alunos, professores, funcionários, gestão, etc...) - A gestão escolar democrática depende da participação efetiva de todos os atores envolvidos na comunidade nos processos de tomada de decisão. A comunidade escolar é constituída por todos aqueles atores sociais interessados no funcionamento da instituição de ensino ou que sejam afetados por ele. Já os alunos, são o centro do processo de ensino e aprendizagem. 
Os zeladores, merendeiras, vigilantes, são funcionários existentes que dão apoio ao funcionamento da instituição, junto aos professores que são responsáveis pelas práticas pedagógicas que promovem a aprendizagem. E aos gestores escolares que são diretores, vices, coordenadores pedagógicos, supervisores e orientadores. Esses dão funcionamento à escola, cumprindo as diretrizes legais e respondendo aos anseios da comunidade presentes no projeto pedagógico da escola.
Marketing como estratégia - O marketing educacional permite que as escolas se tornem competitivasmesmo diante de um cenário que está sempre aceitando novas instituições. Assim, a instituição que mantém um marketing educacional forte, tem mais chances de destaque perante a concorrência. No que tange ao mercado, uma escola com abundante poder nas ações de marketing educacional consegue se posicionar melhor no segmento.
As funções da avaliação institucional na escola - A avaliação institucional possibilita a reestruturação do processo educacional e a introdução de mudanças na Instituição. É vista como instrumento de melhoria e de qualidade acadêmica e cientifica.
LDB e gestão democrática - A LDB, em seus artigos 14 e 15, apresentam as seguintes determinações, no tocante à gestão democrática:
Art. 14 - Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os seguintes princípios:
 I. Participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola;
 II. Participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.
O sucesso e o fracasso escolar na perspectiva da gestão - A falta de conhecimento didático do corpo docente está na raiz do fracasso escolar. O fracasso muitas das vezes dá-se devido a educação infantil que o indivíduo em causa teve. Também pode ocorrer dependendo do contexto familiar, cultural, social e político que o indivíduo possa estar inserido. Dessa forma, a gestão de pessoas realizada pelos gestores escolares necessita desenvolver as competências das equipes de trabalho das escolas, aprimorando seus atributos de liderança e promovendo a participação de todos da comunidade escolar nesse processo rumo aos objetivos institucionais.
Gestão participativa: qual o papel da comunidade - é um exercício de cidadania que possibilita ao coletivo escolar (pais, alunos, funcionários, professores) participar nos processos decisórios que acontecem no interior da escola.
A gestão educacional pública e política - Existem políticas públicas educacionais de financiamento e inúmeros programas e projetos que visam colocar as escolas em plenas condições de atender os seus alunos. Esses recursos são gerenciados pelos gestores públicos, atendendo aos preceitos da administração pública, sobretudo os de legalidade, moralidade e publicidade, o que se garante ao seguir a legislação e realizar a prestação de contas de forma eficiente.
Avanço tecnológico /democracia na educação pública/gestão - A gestão democrática na escola pública é considerada como princípio essencial para a melhoria da qualidade da educação e do exercício da cidadania. Constantes transformações ocorridas na sociedade e do avanço nas áreas científicas e tecnológicas, a escola deve oferecer um ensino de qualidade que desenvolva as capacidades dos alunos, levando-os a adquirir os saberes historicamente construídos, sabendo como usá-los nos âmbitos social e profissional ao qual serão submetidos.
De onde são oriundos os recursos do FUNDEB? - Na prática, o Fundeb é composto por 27 fundos, um de cada estado e um do Distrito Federal. Esses fundos são formados por recursos vinculados à educação, provenientes dos impostos e transferências dos estados, Distrito Federal e municípios.
Gestão democrática: o que diz a LDB? - De acordo Com a LDB (Lei n. 9.394/96), as instituições públicas que ofertam a Educação Básica devem ser administradas com base no princípio da Gestão Democrática. A Gestão Democrática está baseada na coordenação de atitudes e ações que propõem a participação social, ou seja, a comunidade escolar (professores, alunos, pais, direção, equipe pedagógica e demais funcionários) é considerada sujeito ativo em todo o processo da gestão, participando de todas as decisões da escola.
Relação entre projeto político pedagógico e planejamento estratégico: visão institucional - O projeto político-pedagógico foi mais o cumprimento de uma exigência legal, em vez de um planejamento estratégico da instituição. Assim, ele exerce pouca influência na vida concreta da gestão da escola
Gestão e democracia: justiça e ética social - O processo de escolarização deve prever o desenvolvimento de habilidades e competências relacionais e interpessoais, que possibilitam ao ser humano conviver com o outro. Fatores geográficos, sociais, econômicos, mitos, crenças, valores e preconceitos, entre outros elementos, interferem e fazem parte da cultura da escola.
Projeto político pedagógico + planejamento estratégico + diagnóstico - Os princípios de qualquer Projeto Político-Pedagógico são: Relação entre comunidade e a escola; Gestão democrática; Democratização do acesso e da permanência com sucesso do aluno na escola; Autonomia; Qualidade de ensino para todas as escolas; Organização curricular; Valorização dos profissionais da educação.
O planejamento estratégico é o processo administrativo que proporciona sustentação metodológica para se estabelecer a melhor direção a ser seguida pela empresa, visando ao otimizado grau de interação com os fatores externos não controláveis e atuando de forma inovadora e diferenciada.
O diagnóstico viabiliza também a identificação das potencialidades, dos pontos fortes; aspectos positivos da realidade escolar. Assim, podemos dizer que o Projeto Político-Pedagógico é, então, canal de participação da comunidade escolar no planejamento e gestão da escola. Já, o diagnóstico estratégico, serve para perceber como a organização se encontra no mercado a partir de uma análise interna dos seus pontos fortes e fracos e dos fatores externos que surgem como ameaças ou oportunidades ao negócio da organização.
FUNDEB e o censo escolar: relações de distribuição financeira - trata-se de um grande cofre do qual sai dinheiro para valorizar os professores e desenvolver e manter funcionando todas as etapas da Educação Básica – desde creches, Pré-escola, Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio até a Educação de Jovens e Adultos (EJA). O fundo dá segurança financeira aos municípios e estados para expandirem seu número de matrículas e os orienta no cumprimento de suas responsabilidades com a Educação. Dessa maneira, municípios são incentivados a se concentrarem na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, e os estados, nos Anos Finais do Ensino Fundamental e no Ensino Médio.
Integração entre gestão + coordenação + professores: construção do planejamento estratégico e do projeto político pedagógico - O Projeto Político-Pedagógico deve ser visto como algo pensado diariamente, e não simplesmente no momento de sua elaboração. Isso demanda um tempo para que as ideias sejam organizadas e colocadas em prática em consonância com os objetivos que se pretende atingir. Em uma direção diversa, o planejamento estratégico escolar surge para realizar mudanças estruturais na instituição, esclarecendo sua identidade, estabelecendo metas factíveis de busca, revisando-se regularmente, checando erros e corrigindo desvios ocorridos.
Escola autossustentável em articulação com o futuro das próximas gerações - Escolas sustentáveis são definidas como aquelas que mantêm relação equilibrada com o meio ambiente e compensam seus impactos com o desenvolvimento de tecnologias apropriadas, de modo a garantir qualidade de vida às presentes e futuras gerações. Esses espaços têm a intencionalidade de educar pelo exemplo e irradiar sua influência para as comunidades nas quais se situam. A transição para a sustentabilidade nas escolas é promovida a partir de três dimensões inter-relacionadas: espaço físico, gestão e currículo.