Exercicio - 1 Fixação 01

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Exercício de Fixação 01
Pergunta 1
Esse documento, pela primeira vez, estabelece a proteção universal dos direitos humanos. A Educação Inclusiva está fundamentada na concepção dos direitos humanos, em que igualdade e diferença são valores indissociáveis. Em seu Art. 1º, temos que “Todos os seres humanos nascem livres e iguais, em dignidade e direitos”. Esse trecho se refere a:
Lei de incentivo ao esporte e a cultura
Lei Rei Pelé
Declaração Universal dos Direitos Humanos
Lei dos portadores de necessidades especiais
Constituição Federal do Brasil
Pergunta 2
Nos anos 90, a Educação Especial orientava sua ação pedagógica por princípios específicos, previstos na Política Nacional para Educação Especial, de 1994. Alguns pontos levantados pela política nacional para a educação especial foram:
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo.
I - Normalização
II - Individualização
III - Interdependência
IV - Ajuste econômico com a dimensão humana
V - Legitimidade
( )tratava-se das parcerias entre diferentes entidades da sociedade.
( )participação direta ou indireta das pessoas com deficiência na formação de políticas públicas, planos e programas
( )valor que se deve atribuir à dignidade dos sujeitos com deficiência, como seres integrais.
( )considerada a base filosófico-ideológica da integração.
( ) visava a adequação da Educação Especial às características individuais, identificadas nas avaliações psicopedagógicos.
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
I, IV, III, V, II.
III, V, IV, I, II.
III, V, I, II, IV.
II, IV, V, III, I.
II, V. III, IV, I.
Pergunta 3
A relação entre a sociedade e a pessoa com deficiência tem produzido transformações em termos de direitos, crenças, pressupostos filosóficos e recursos de acessibilidade. Analise as afirmativas a seguir e estabelece uma relação entre elas:
1) A relação da pessoa com deficiência sempre causou estranhamento à sociedade. Na Primitividade, a deficiência era concebida como algo sobrenatural. Naquele período, reinavam as forças da natureza, ou seja, o ser humano se subordinava à determinação natural. A existência humana era obtida mediante o enfrentamento dos limites materiais daquele momento histórico. Diante da necessidade da força física, a pessoa com deficiência apresentava limitações funcionais. Havia a fragilidade do biológico frente às agruras da natureza.
Porque
2) Com a ascensão das ideias cristãs, as pessoas com deficiência não poderiam mais ser exterminadas, pois eram tomadas como criaturas de Deus. Havia as crenças necessárias para a formação dos primeiros abrigos, o que se verificou no século XIII. Entretanto, a rigidez ética, centrada na noção de culpa e de responsabilidade pessoal, conduziu a uma visão intolerante e pessimista do ser humano.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
As afirmativas são verdadeiras, e a segunda não apresenta uma justificativa para a primeira.
A primeira afirmativa é verdadeira e a segunda é falsa.
A primeira afirmativa é falsa e a segunda é verdadeira.
As afirmativas são falsas.
As afirmativas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa para a primeira.
Pergunta 4
Um pressuposto fundamental para analisar as políticas é a desigualdade dos direitos relacionados às pessoas com deficiência, às mulheres, aos negros, aos indígenas, às pessoas homoafetivas, às crianças, aos idosos, etc. Analise as afirmativas a seguir e estabeleça uma relação entre elas:
1) A história atesta que os direitos são desiguais para grupos sociais e pessoas distintas. A constatação da diversidade cultural, das necessidades e das capacidades das pessoas com deficiência clama por outras práticas pedagógicas.
Porque
2) Uma política que pretenda ser inclusiva necessita reconhecer e identificar os processos históricos de produção da exclusão e de negação dos direitos fundamentais. Há conquistas sobre as quais podemos nos apoiar, como ponto de partida, mas há lacunas, feridas, processos de discriminação, de rotulação, inferiorização que precisam ser enfrentados. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A primeira afirmativa é verdadeira e a segunda é falsa.
As afirmativas são verdadeiras e a segunda não apresenta uma justificativa para a primeira.
A primeira afirmativa é falsa e a segunda é verdadeira.
As afirmativas são falsas.
As afirmativas são verdadeiras e a segunda é uma justificativa para a primeira.
Pergunta 5
O atendimento educacional especializado passou por diversas evoluções ao decorrer do tempo, gerando atendimento direcionado aos mais diversos públicos. Frente as características desse atendimento analise as afirmativas a seguir e estabeleça uma relação entre elas:
1) A Educação Especial, no Art. 29 da Resolução n. 4 do CNE de 2010, é definida como modalidade transversal a todos os níveis, etapas e modalidades de ensino. É parte integrante da educação regular, devendo ser prevista no projeto político-pedagógico da unidade escolar. Os Parâmetros Curriculares Nacionais apresentam o conceito de transversalidade. O documento considera que: A transversalidade diz respeito à possibilidade de se estabelecer, na prática educativa, uma relação entre aprender na realidade e da realidade de conhecimentos teoricamente sistematizados (aprender sobre a realidade) e as questões da vida real (aprender na realidade e da realidade) [...] Os Temas Transversais, portanto, dão sentido social a procedimentos e conceitos próprios das áreas convencionais, superando assim o aprender apenas pela necessidade escolar (BRASIL, 1998, p. 30). 
Porque
2) Tradicionalmente, a Educação Especial foi uma modalidade de educação ofertada aos sujeitos com deficiência, ou seja, havia escolas para cegos, escolas para surdos, escolas para pessoas com deficiência intelectual. Estas, porém, foram alvo de críticas, sendo vistas como segregado rãs, não propiciando o convívio entre crianças com e sem deficiência. Desde suas origens, até a efetivação do Atendimento Educacional Especializado (AEE), em 2009, a Educação Especial configurava-se como um sistema paralelo ao ensino comum, isto é, em classes especiais, escolas especiais, centros de reabilitação. Nesse sistema paralelo, a Educação Especial exercia a função substitutiva para aqueles que não conseguiam acompanhar a educação comum regular. Essa posição paralela da Educação Especial era considerada discriminatória, o que indicava a necessidade de políticas que implementassem um único modelo de educação: a Educação Inclusiva. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A primeira afirmativa é falsa e a segunda é verdadeira.
A primeira afirmativa é verdadeira e a segunda é falsa.
As afirmativas são verdadeiras e a segunda não apresenta uma justificativa para a primeira.
As afirmativas são falsas.
As afirmativas são verdadeiras e a segunda é uma justificativa para a primeira.
Pergunta 6
Na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n. 9.394/1996, a Educação Especial é dever do Estado, pública, gratuita e ofertada preferencialmente na rede regular de ensino. Essa obrigatoriedade do atendimento ao aluno com deficiência manteve a política das parcerias com as iniciativas e organizações da sociedade civil. O Decreto n. 2.298, que regulamenta a Lei n. 7.853/89, dispõe sobre a Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência E define a Educação Especial como uma modalidade transversal a todos os níveis e modalidades de ensino, enfatizando a atuação complementar da Educação Especial ao ensino regular. Esse decreto traz a contribuição do conceito de deficiência, sendo estes conceitos:
I - Deficiência – aquela que ocorreu ou se estabilizou durante um período de tempo suficiente para não permitir recuperação ou ter probabilidade de que se altere, apesar de novos tratamentos.
II - Deficiência permanente – toda perda ou anormalidade de uma estrutura ou função psicológica, fisiológica ou anatômica que gere incapacidade para o desempenho de atividade, dentro do padrão considerado normal para o ser humano.
III - Incapacidade– uma redução efetiva e acentuada da capacidade de integração social, com necessidade de equipamentos, adaptações, meios ou recursos especiais para que a pessoa portadora de deficiência possa receber ou transmitir informações necessárias ao seu bem-estar pessoal e ao desempenho de função ou atividade a ser exercida.
Assinale a alternativa correta:
A afirmativa I está correta.
A afirmativa III está correta.
A afirmativa II está correta.
As afirmativas I e III estão corretas.
As afirmativas I e II estão corretas.
Pergunta 7
As primeiras iniciativas de caráter educacional aplicadas nas atividades dos regimes de _______________ limitavam-se a aprender a _______________ , escrever, _______________ , comportar-se, ser honesto e decente com os visitantes da casa, ler as santas Escrituras e assistir aos ofícios divinos. Havia que _______________ os indivíduos do mundo, pois a fraqueza de que se revestiam seria um convite ao pecado. Era preciso encarná-los de seus anjos da guarda, instruí-los, consolá-los e proporcionar-lhes a _______________ . Essa questão religiosa era a nova razão de ser da internação. 
internato; ler; correr; aproximar; salvação.
liberdade; ler; correr; afastar; salvação.
internato; ler; contar; afastar; salvação.
liberdade; ler; contar; aproximar; libertação.
internato; ler; correr; aproximar; libertação. 
Pergunta 8
A Constituição Federal de 1988 garante, como dever do Estado, a oferta do atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino (Art. 208). Assumiu os mesmos princípios postos na Declaração Universal dos Direitos Humanos. A partir da promulgação dessa Constituição, os municípios passaram a ter mais autonomia política e, assim, implementar as ações necessárias para melhorar a qualidade de vida da população. Um marco histórico, a Constituição federal garante:
garante o direito de todos à educação, oferecendo atendimento educacional especializado.
garante o direito a todos da disputa competitiva por cargos e carreiras.
garante a promoção de industrias voltadas ao emprego único de portadores de necessidades especiais. 
garante o direito a todos ao processo cirúrgico de correção ás deficiências.
garante o direito de todos a prática esportiva profissional sem distinção de categorias.
Pergunta 9
Com o advento do modo de produção capitalista, conforme diz Bianchetti (1998, p. 36): O corpo começou a ser definido e visto como uma máquina em funcionamento. Dessa visão vai emergir um resultado desastroso para a questão da diferença. Nesse sentido, o dogma do diagnóstico provocou algumas reações:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
( )A ciência apresenta o diagnóstico não para servir de instrumento de luta contra a discriminação, mas para atestar a necessidade da segregação ou a institucionalização das pessoas com deficiência.
( )As pessoas com deficiência receberam atribuições consideradas científicas e verdadeiras.
( )As pessoas com deficiência atingiram ápice social com cargos trabalhistas de alto escalão.
( )A educação passou a obrigar os surdos a aprenderem a língua oral, amarrando seus braços para impedir a expressão gestual, corporal, visual.
( )A deficiência passou a ser considerada como uma benção divina graças ao carismas das pessoas portadoras.
A sequência correta é:
V. F. V. F. V.
F, V, F, V, F.
V, V, F, V, F.
V,F, F, V, F.
V, F, F, F, V.
Pergunta 10
Por sermos humanos, nós expressamos as condições materiais e de existência de cada época. Fomos formando opiniões e identidade acerca do que vivemos com nossos familiares, colegas de escola, professores, enfim, nossas expressões se constituem de uma gama de experiências vivenciadas com outros. É sob essa mesma condição que nós, professores, comunicamos os valores que representam nossa identidade, como parte da sociedade a que pertencemos. Analise as afirmativas a seguir e estabelece uma relação entre elas:
1) No período que se estende desde a Primitividade, passando pela Antiguidade, até o final da Idade Média, as exigências das aptidões físicas contribuíram para a exclusão, a eliminação e o abandono da pessoa com deficiência, e isso representava alternativas de sobrevivência do grupo social, não uma maldade deliberada. Logo, a etapa do extermínio também se constituía como um momento de luta e sobrevivência, mas aqueles cujas aptidões comprometessem o desenvolvimento do grupo, na maioria nômade, tinha que ser eliminado.
Porque
2) Por sermos humanos, nós expressamos as condições materiais e de existência de cada época. Fomos formando opiniões e identidade acerca do que vivemos com nossos familiares, colegas de escola, professores, enfim, nossas expressões se constituem de uma gama de experiências vivenciadas com outros. É sob essa mesma condição que nós, professores, comunicamos os valores que representam nossa identidade, como parte da sociedade a que pertencemos. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A primeira afirmativa é falsa e a segunda é verdadeira.
A primeira afirmativa é verdadeira e a segunda é falsa.
As afirmativas são verdadeiras, e a segunda não apresenta uma justificativa para a primeira.
As afirmativas são falsas.
As afirmativas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa para a primeira.
11 O estabelecimento de reflexões sobre as atividades, finalidades e conteúdos da área, por meio dessas e de tantas outras abordagens que surgiram, denotam um processo de consolidação da Educação Física enquanto um campo científico, atrelado à superação de uma prática voltada apenas para um corpo biológico. Com as determinações internacionais em prol da inclusão social da pessoa com deficiência, e sua influência nas práticas da Educação Física, eventos e ações foram se organizando a partir da construção da Educação Física Adaptada. 
I - A Educação Física Adaptada abriu espaço, portanto, para que as discussões a respeito da participação da pessoa com deficiência fossem consideradas, refletidas e implantadas na área da Educação Física.
II - O desenvolvimento científico passou a elaborar propostas adequadas e métodos adaptados para as diversas condições de deficiência, não apenas ampliando o acesso dessa população às práticas, mas também permitindo que elas ocorressem com segurança, respeitando as suas particularidades e atuando de forma a contribuir com o desenvolvimento e o alcance dos objetivos dos praticantes.
III - O desenvolvimento científico na área se deu somente pela intenção governamental em explorar o potencial atlético máximo em portadores de necessidades especiais, afim de obter êxito nos jogos paraolímpicos.
Assinale a alternativa correta:
As afirmativas I e III estão corretas.
As afirmativas II e III estão corretas.
Apenas a afirmativa III está correta.
As afirmativas I e II estão corretas.
Apenas a afirmativa II está correta.
12 Com a ascensão das ideias cristãs, as pessoas com deficiência não poderiam mais ser exterminadas, pois eram tomadas como criaturas de Deus. Analise as afirmativas a seguir e estabelece uma relação entre elas:
1) A racionalidade Moderna reinventou o internamento. A sociedade racional não poderia adaptar-se à natureza, como os antigos, nem se subordinar à ordem sobrenatural, como o cristão do medievo, mas criar instrumentos para regular a liberdade e a ordem. No plano discursivo, porém, a institucionalização congrega as visões da predestinação, do castigo e a resposta à ordem econômica, social e moral. O interno ficaria com a “virtude” da paciência para aliviar o juízo imposto por Deus. Paciência, em sua origem latina patiendi, significa aprender a sofrer. Era preciso aceitar a condição da segregação, definida pelo especialista, a autoridade do poder econômico e religioso. 
Porque
2) Tanto a igreja quanto a burguesia viabilizavam a manutenção de seu poder, promovendo o isolamento e a segregação das pessoas com deficiência ou doentes. Nessas instituições, aplicavam as ações assistencialistas, logrando, desse modo, a ampliação de seu grau de influência nasociedade. O poder da igreja produzia conflitos com a burguesia, a qual visava tão somente afastar-se do mundo da miséria. Nesse sentido, confundiam-se as ações de ajuda e a necessidade de reprimir; o dever de caridade e a vontade de punir. A racionalidade integrou a caridade e a repressão, optando pelo isolamento, a institucionalização. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
As afirmativas são falsas.
As afirmativas são verdadeiras, e a segunda não apresenta uma justificativa para a primeira.
A primeira afirmativa é falsa e a segunda é verdadeira.
As afirmativas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa para a primeira.
A primeira afirmativa é verdadeira e a segunda é falsa.
13 A prática de _______________ componentes da Educação Física esteve presente desde a origem do homem. Nesse contexto em que as pessoas primitivas caminhavam em grupos sem moradia fixa, se deslocando de acordo com a disponibilização de _______________ , eventos temporais ou conflitos com inimigos, as pessoas que apresentavam dificuldades para realizar essas movimentações, como aquelas com comprometimento na mobilidade, eram _______________ por serem vistas como obstáculos para a sobrevivência do grupo. Desprende-se, desse contexto, que _______________ era disponibilizado para aqueles que apresentavam deficiência, eram-lhes _______________ as oportunidades de vivência das práticas da Educação Física. 
atividades físicas; reprodução; carregadas; pouco; negadas.
inclusão; reprodução; abandonadas; muito; incentivadas. 
atividades físicas; alimentos; abandonadas; pouco; negadas.
inclusão; reprodução; carregadas; muito; incentivadas.
inclusão; alimentos; carregadas; muito; incentivadas.
14 A atenção formal às pessoas com deficiência no Brasil iniciou-se com a criação de internatos, ainda no século XIX, evoluindo até os dias atuais. Entre 1972 e 1974, a Educação Especial é incluída no rol das prioridades educacionais no País. Em 1972, sob orientação do especialista James Gallagher, constitui-se uma comissão científica para elaborar diagnóstico da Educação Especial. Assim, em 1973, foi criado, por meio do Decreto n. 72.425, de 3 de julho de 1973, o CENESP, Centro Nacional de Educação Especial. Tratava-se do primeiro órgão público federal vinculado ao Ministério da Educação e Cultura, responsável pelas políticas da Educação Especial, desde a Educação Infantil ao Ensino Superior. O CENESP promoveu as seguintes ações: 
I - Regulamentação de escolas especiais e classes especiais.
II - Formação de professores e técnicos no Brasil e no exterior.
III - Repasse de recursos pedagógicos e financeiros para Estados e escolas especiais, a maioria da iniciativa privada.
IV - Obrigatoriedade da inclusão de deficientes ocupando 47% dos cargas públicos de carreira.
V - Gradativamente, os Estados passaram a estabelecer convênios de apoio técnico e financeiro com as entidades mantenedoras, contribuindo com o pagamento dos salários dos professores das escolas especiais, sem fins lucrativos.
Assinale a alternativa correta:
As afirmativas II, IV e V estão corretas.
As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
As afirmativas I, II, III e V estão corretas.
As afirmativas I, III, IV e V estão corretas.
As afirmativas II, III, IV e V estão corretas.
15 A Educação Física é uma área que existe desde os primórdios da humanidade e foi se desenvolvendo e transformando de forma consonante às organizações sociais e construções culturais ocorridas ao longo do decorrer histórico. Ao mesmo tempo que suas atividades e fundamentos foram refletidos à luz das novas convicções científicas, a área abarcou as discussões e determinações estabelecidas acerca dos direitos humanos e da cidadania das pessoas que apresentam algum tipo de deficiência. Podemos dizer, assim, que:
a prática atual da Educação Física inclui os indivíduos apenas através dos esportes paralímpicos.
a prática atual da Educação Física se mescla em sua estruturação com o processo de inclusão construído socialmente.
a prática atual da Educação Física na segregação dos indivíduos conforme sua capacidade física.
a prática atual da Educação Física tem sua estrutura no desenvolvimento físico máximo nos centros de treinamento.
a prática atual da Educação Física se baseia na performance esportiva visando o desempenho olímpico.
16 As pessoas, suas deficiências, suas capacidades são apreendidas, valoradas de acordo com o desenvolvimento dos instrumentos _______________ , o compartilhar dos _______________ e produtos culturais, a percepção do outro, o _______________ aos direitos como ser humano, considerando-se suas necessidades no tempo e lugar em que se localizam. Nesse sentido, não é a deficiência, a perda de uma função _______________ , que determina a aceitação ou a exclusão da pessoa. O estágio de formação das pessoas, instituições, programas e direitos à _______________ e ao usufruto dos bens culturais vão autorizar ou negar os benefícios das conquistas da civilização. 
tecnológicos; valores; respeito; biológica; acessibilidade.
tecnológicos; valores; desrespeito; social; acessibilidade.
tecnológicos; deveres; respeito; biológica; segurança.
tecnológicos; valores; desrespeito; social; segurança. 
tecnológicos; deveres; respeito; social; acessibilidade.