PSICOMOTRICIDADE E DESENVOLVIMENTO 10QTO

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Pincel Atômico - 21/11/2023 08:53:56 1/5
LAINE CRISTINA DE
CARVALHO FONSÊCA
Avaliação Online (SALA EAD)
Atividade finalizada em 05/04/2023 20:55:10 (770130 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PSICOMOTRICIDADE E DESENVOLVIMENTO [494247] - Avaliação com 10 questões, com o peso total de 50,00 pontos [capítulos - Todos]
Turma:
Graduação: Educação Física - Bacharelado - Grupo: OUTUBRO/2022 - EDFISBAC/OUT22 [71027]
Aluno(a):
91352911 - LAINE CRISTINA DE CARVALHO FONSÊCA - Respondeu 7 questões corretas, obtendo um total de 35,00 pontos como nota
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96]
Questão
001
As brincadeiras que envolvem personagens de super-heróis fazem parte do cotidiano
da criança e inicia a partir dos 2 anos de idade.
A função simbólica passa a contar com a possibilidade de representar por meio de
símbolos e o faz através de condutas que vão surgindo, mais ou menos ao mesmo
tempo, como a imitação diferida, imagem mental, jogo simbólico, linguagem e
desenho. Assim, nesse período, encontra-se uma inteligência constituída por um
pensamento que passa a ser representado por meio da linguagem (signos coletivos) e
símbolos individuais (imitação diferida, imagem mental e jogo simbólico).
(Texto adaptada de: FREITAS, M. L. L. U. A evolução do jogo simbólico na criança.
Ciênc. cogn. vol.15 no.3 Rio de Janeiro dez. 2010. P. 145-163).
Marque a alternativa do pesquisador que corresponde a esta teoria.
David Gallahue.
Vitor da Fonseca.
Lev Vigotsky.
X Jean Piaget.
Henri Wallon.
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04]
Questão
002
A fenomenologia tem o objetivo de estudar de maneira descritiva os fenômenos. Neste
campo, destacam-se Husserl e Merleau-Ponty, que apesar de possuírem aspectos
comuns, apresentam também, distinções sobre a fenomenologia em suas teses.
Considere as especificidades de cada um e marque a alternativa correta.
Para Merleau-Ponty a motricidade do corpo-próprio é apenas um movimento no
mundo.
Para Merleau-Ponty o corpo é uma máquina, um aparelho ou um objeto que se
movimenta mecanicamente em um espaço objetivamente dado.
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Para Husserl o corpo é o mediador entre o sujeito e o mundo, o meio pelo qual se
realiza a sua inserção na situação, no presente, onde através da percepção se dá o
contato e a intermitente sedimentação de fenômenos experienciados e vivências
passadas.
Husserl faz da motricidade uma característica do corpo-próprio, já que o corpo–próprio
está sempre aberto, disponível ao mundo e às coisas por uma intencionalidade
operante, por tudo aquilo que aparece, que se coloca visível frente a uma determinada
tarefa.
X
Merleau-Ponty concebe a relação do homem com o mundo como indissociável, uma
vez que compreende o sujeito como sujeito da percepção corporal, não se tratando de
adaptação às coisas do mundo visto e percebido, mas uma intencionalidade motora.
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47]
Questão
003
(Professor de Educação Física, Prefeitura Municipal de Floriano, PI/Instituto Machado
de Assis, 2018). “O princípio da _____________ precisa estar presente ao se buscar
uma aprendizagem significativa. A escolha de objetivos e conteúdos deverá se pautar
pela diversidade presente nas vivências diferentes, e dos diferentes grupos que
chegam a escola. ”
Marque a alternativa que preenche corretamente a lacuna.
 
inclusão
integração
X diversidade
ludicidade
corporeidade
 
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52]
Questão
004
(Professor de Educação Física, Prefeitura Municipal de Manaus, AM/IBADE, 2018).
Dentro do ambiente escolar, os professores de Educação Física devem assegurar-se
de que estão lidando com crianças em constante desenvolvimento físico, mental e
emocional; e que esse desenvolvimento não ocorre de forma homogênea e isolada
nos seres humanos. Assim, o professor deve entender as diversas fases do
desenvolvimento motor, bem como as interferências e mudanças que ocorrem em
cada uma delas, de forma a desenvolver atividades condizentes com as necessidades
e possibilidades dos alunos. Dessa forma, quando o professor atua com crianças na
faixa etária entre 2 a 7 anos, entende-se que este educador está estimulando alunos
que se encontram na fase motora ______.
Marque a alternativa que corresponde a lacuna, corretamente.
X Fundamental.
Rudimentar.
Elementar.
Reflexiva.
Especializada.
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31]
Questão
005
(Professor de educação física – Colégio Pedro II/CPII, adaptado) Para Knijnik e Zuzzi,
em Meninas e meninos na Educação Física: gênero e corporeidade no século XX
(2010), a corporeidade culturalizada em matrizes de gênero normativas deve ser alvo
de debate na escola.
Assinale a alternativa em que as matrizes de gênero normativas estão presentes.
 
X Livre escolha de atividades a serem realizadas em aula pelos(as) estudantes.
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Gincanas com a participação dos alunos sem critério por gênero.
Aulas coeducativas durante o ano letivo.
Competição em que todas as modalidades são mistas quanto ao sexo.
Projeto de ensino de dança para as meninas e de lutas para os meninos.
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10]
Questão
006
A execução do movimento decorre de um complexo trabalho de aprendizagem motora.
Quando se está aprendendo uma tarefa, é necessário, inicialmente, pensar sobre
como realizar essa tarefa, definir os objetivos e metas, mas é apenas com os treinos
que a tornamos automática devido às memórias de treinamento. De acordo com este
contexto, marque a alternativa que corresponde à execução de uma ação sem
consciência.
Executores.
X Engrama.
Propriocepção.
Centro de controle de circuito fechado.
Cinestesia.
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32]
Questão
007
(Professor de Educação Física, SEDUC,CE/UECE-CEV, 2018, adaptado). Relacione
corretamente os subfatores listados a seguir aos seus respectivos fatores
psicomotores, numerando a Coluna II de acordo com a Coluna I.
Coluna I
1. Noção de corpo
2. Estrutura espaço temporal
3. Tonicidade
4. Coord. fina
Coluna II
( ) organização
( ) sentido cinestésico
( ) paratonia
( ) habilidade especializada
A sequência correta, de cima para baixo, é:
X 1, 2, 3, 4.
4, 3, 1, 2.
2, 3, 4, 1.
4, 2, 1, 3.
2, 1, 3, 4.
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84]
Questão
008
As brincadeiras e jogos para Piaget e _____, são portas para a assimilação e
acomodação. Embora ____ não empregue este termo (como completo de
assimilação), para falar da atividade cognitiva, como faz Piaget, ainda sim, vê na
acomodação postural a base do que se tornará imagem.
Marque a alternativa que refere-se ao teórico adequado ao contexto.
Fonseca, Fonseca
Vigotsky, Vigotksy
X Wallon, Vigotsky
Gallahue, Gallahue
Wallon, Wallon
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50]
Questão
009
(Professor de Educação Física, Prefeitura Municipal de Ji-Paraná, RO IBADE, 2018). A
fase da aquisição de habilidades motoras fundamentais tem início a partir de dois
anos. Nesta idade, as crianças já têm total domínio dos movimentos rudimentares, que
são a base para o refinamento dos padrões motores fundamentais. Dentre as fases do
desenvolvimento infantil, as habilidades motoras fundamentais são consideradas a
maior e mais importante delas, pois podem acarretar mudanças que determinarão o
futuro motor do indivíduo. De acordo com Gallahue e Ozmun, as habilidades motoras
fundamentais podem ser divididas em três categorias. Estabeleça a correta
correspondência entre as categorias das habilidades motoras fundamentais da coluna I
e os tipos de movimentos da coluna II.
Coluna I
1- Habilidades Locomotoras
2- Habilidades Manipulativas
3- Habilidades Estabilizadoras
Coluna II
( ) Caminhar e correr.
( ) Arremessar e chutar.
( ) Costurar e cortar.
( ) Equilibrar.
( ) Saltar e saltitar.
A sequência correta é
 
3, 2, 2, 1, 1.
2, 1, 1, 2, 3.
1, 3, 2, 2, 1.
2, 1, 3, 1, 2.
X 1, 2, 2, 3, 1.
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37]
Questão
010
Quando se fala em inclusão na educação dos corpos, dos gêneros e das sexualidades,
afirma-se que os sujeitos são plurais e que essa pluralidade deveser valorizada e
aceita nas suas singularidades. Para tanto é necessário, de antemão, rejeitar os
rótulos que aprisionam, engessam e fixam os sujeitos, enredando-os em
representações que os nomeiam como feio ou bonito, apto ou inapto, saudável ou
doente, normal ou desviante, masculino ou feminino, heterossexual ou homossexual.
Precisamos nos dar conta de que práticas como essas reforçam discriminações e
exclusões, em vez de ampliar possibilidades de intervenção junto aos sujeitos,
possibilitando que, por meio das práticas corporais e esportivas, possam exercer sua
cidadania e liberdade constituindo-se como sujeitos sociais.
GOELLNER, S. Cadernos de Formação. Revista Brasileira Ciências do Esporte, p.
71-83, mar. 2010 (adaptado).
Considerando o texto, avalie as sugestões de condutas a serem tomadas pelos
profissionais de educação física.
I. O profissional de educação física deve planejar e incentivar atividades próprias para
meninas e outras para os meninos. Essa conduta pode proporcionar atitudes positivas
e protetivas, pois atendem às necessidades naturais e culturais de cada gênero.
II. O respeito à diversidade cultural, social e sexual é o primeiro passo para uma
política inclusiva. Diferença não significa desigualdade, e essa só pode ser minimizada
se houver iniciativas que promovam atividades coparticipativas, nas quais as
diferenças não sejam eliminadas, mas tratadas em suas especificidades.
III. O incentivo menor para as meninas praticarem atividades esportivas se dá por
questões naturais. Por essa razão, é necessário incentivar as meninas a participarem
dos esportes respeitando sua condição física, seus desejos e seus afazeres. Isso pode
ser feito por meio da oferta de atividades que lhes sejam viáveis, criando estratégias
para que elas se sintam confortáveis.
É correto o que se afirma em
I e II, apenas.
III, apenas.
I, II, III.
I e III, apenas.
X II, apenas.