Avaliação - Unidade IV_ Revisão da tentativa

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21/11/2023, 09:02 Avaliação - Unidade IV: Revisão da tentativa
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Página inicial Minhas disciplinas 2023/4 - Didática UNIDADE IV Avaliação - Unidade IV
Iniciado em segunda, 30 out 2023, 20:06
Estado Finalizada
Concluída em segunda, 30 out 2023, 20:33
Tempo
empregado
27 minutos 34 segundos
Avaliar 0,10 de um máximo de 0,50(20%)
Questão 1
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,05
“Os meus três (professores) tinham uma coisa em comum. Todos eles amavam o que estavam fazendo. Eles
não nos diziam o que saber: catalisavam um desejo ardente de conhecer. Sob sua influência os horizontes de
repente se abriam, o medo ia embora e o desconhecido se tornava conhecível. Mas, mais importante de tudo, a
verdade, essa coisa perigosa, se tornava bela e muito preciosa”. (JOHN STEINBECK. IN: CASTANHO, 2005, p.75). A
partir do texto apresentado, percebe-se que a avaliação, direta ou indiretamente, tem sido ao longo do tempo
alvo de muitas reflexões. O entendimento e as concepções sobre sua função se tornaram objeto de estudo e de
debate. Para Álvarez Méndez (2002) e Luckesi (2002), a avaliação formativa tem tido presença marcante nesse
debate, pois apresenta um novo olhar sobre o erro e sobre o desafiante processo de ensinar e aprender,
tomando-os como possibilidades constantes de retomada e de diagnóstico para as propostas de intervenção e
superação das dificuldades. Diante disso é correto afirmar que:
a. A avaliação formativa converte-se em atividade de aprendizagem estreitamente ligada à prática
crítico-reprodutivista, de modo que o educador aja fundamentalmente com a intenção de qualificar o
trabalho docente.

b. A avaliação deve ser orientada pelo currículo, como ideia global de princípios do marco conceitual,
filosófico e situacional.
c. Na perspectiva da avaliação formativa, tem-se o entendimento de que a relação pedagógica requer o
privilégio do aspecto qualitativo da avaliação, de modo a reduzir a função de controle a que,
tradicionalmente, foi-lhe atribuída.
d. A Avaliação formativa, como atividade crítica de conhecimento, tem como intencionalidade essencial
desempenhar as funções adaptativas que é chamada a desempenhar.
e. é uma avaliação com prática pedagógica habitual quantificadora da qual tem nascido claros propósitos
de justiçar a exclusão.
A resposta correta é: Na perspectiva da avaliação formativa, tem-se o entendimento de que a relação
pedagógica requer o privilégio do aspecto qualitativo da avaliação, de modo a reduzir a função de controle a
que, tradicionalmente, foi-lhe atribuída.
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Questão 2
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,05
Questão 3
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,05
A avaliação entendida como o momento de verificar a consecução de objetivos previamente planejados não
pode basear-se em dados secundários do ensino e da aprendizagem, mas naqueles dados que tenham sido
definidos no plano de aula e que segue uma modalidade avaliativa. É correto afirmar que:
a. Os instrumentos avaliativos devem priorizar a busca da unidade entre teoria e prática e estar voltados
para atingir o fim mais amplo da cultura social da educação.

b. A passagem dos alunos várias vezes pela situação avaliativa em que se encontram, repetindo o mesmo
instrumento avaliativo até alcançarem os objetivos fixados.
c. O processo avaliativo deve aproximar a cultura da criança ao invés de aproximar a criança da cultura. As
produções culturais podem e devem ser apresentadas às crianças, desde que sua linguagem seja
adaptada para o mundo infantil.
d. No decorrer do processo avaliativo o uso de critérios pedagógicos por parte do professor é prioritário para
a concretização dos objetivos planejados para avalição e a integração do aluno, e do conteúdo voltados
para os objetivos da aprendizagem.
e. A avaliação deve partir da realidade concreta (aluno, escola, contexto social) e a ela retornar numa ação
dialética na forma de nota.
A resposta correta é: No decorrer do processo avaliativo o uso de critérios pedagógicos por parte do professor é
prioritário para a concretização dos objetivos planejados para avalição e a integração do aluno, e do conteúdo
voltados para os objetivos da aprendizagem.
A respeito de avaliação da aprendizagem e de aspectos a ela relacionados, assinale a opção correta.
a. A avaliação da aprendizagem contribui para o planejamento do ensino, cujo foco é a avaliação dos
alunos, e para o replanejamento do ensino, cujo foco é a avaliação do trabalho do professor.
b. A avaliação da aprendizagem não pode interferir no modo como o professor planeja sua prática
pedagógica, pois seu foco é o desempenho do aluno, e não o do professor.

c. A avaliação do ensino consiste em os alunos atribuírem notas e conceitos ao desempenho dos
professores.
d. Os efeitos da avaliação da aprendizagem não se direcionam ao planejamento pedagógico do ano letivo
de sua aplicação, mas ao ano letivo posterior.
e. A avaliação da aprendizagem aplicada a um aluno jamais deve ser usada para informar os professores
da escola como é o desempenho escolar dele.
A resposta correta é: A avaliação da aprendizagem contribui para o planejamento do ensino, cujo foco é a
avaliação dos alunos, e para o replanejamento do ensino, cujo foco é a avaliação do trabalho do professor.
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Questão 4
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,05
Questão 5
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Avaliar é o ato de diagnosticar uma experiência, tendo em vista reorientá-la para produzir o melhor resultado
possível. Sobre a avaliação da aprendizagem, é INCORRETO afirmar:
a. A avaliação da aprendizagem adquire sentido quando se articula com o projeto político pedagógico e
com o plano de aula.
b. A avaliação da aprendizagem não possui uma finalidade em si; ela subsidia decisões a respeito da
aprendizagem dos alunos para garantir a qualidade do resultado.
c. A avaliação é um julgamento de valor sobre manifestações relevantes da realidade, tendo em vista uma
tomada de decisão.
d. Notas e conceitos expressam exatamente quanto o aluno aprendeu. 
e. Provas, trabalhos, maquetes e seminários são instrumentos utilizados para aferir a aprendizagem dos
alunos.
A resposta correta é: Provas, trabalhos, maquetes e seminários são instrumentos utilizados para aferir a
aprendizagem dos alunos.
Com relação às avaliações diagnóstica, formativa e somativa, assinale a opção correta.
a. A avaliação diagnóstica é utilizada quando se pretende encaminhar o aluno para a avaliação do
psicopedagogo.
b. A avaliação somativa funciona como parâmetro para a checagem das metas que a direção da escola
ainda necessita alcançar.
c. A avaliação diagnóstica revela apenas os conhecimentos que o aluno não aprendeu.
d. A função da avaliação formativa é checar se os objetivos das políticas públicas foram atendidos.
e. A avaliação somativa é uma avaliação de aprendizagem de acordo com a qual notas e conceitos são
atribuídos ao aluno.

A resposta correta é: A avaliação somativa é uma avaliação de aprendizagem de acordo com a qual notas e
conceitos são atribuídos ao aluno.
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Questão 6
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,05
Questão 7
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,05
Entre os instrumentos utilizados no processo de ensino e de aprendizagem, a professora Cida, ao final de cada
ciclo avaliativo, realiza uma “roda de conversa” com seus alunos para discutir as aprendizagens construídas,levando em consideração o desempenho individual, a participação e interesse nas aulas, as relações
interpessoais vivenciadas e as atitudes conquistadas. Os alunos avaliam seu próprio desempenho, avaliam o
professor, e esse, por sua vez, avalia a turma. Essa prática de avaliativa figura entre os recursos específicos da
avaliação?
a. complementatória durante o decorrer do período avaliativo.
b. somatória e diagnóstica. 
c. inicial de sondagem.
d. estatística e formativa.
e. formativa.
A resposta correta é: formativa.
Nessa concepção, de acordo com Paulo Freire (1987), o professor será sempre o que sabe, enquanto que o aluno
será sempre o que não sabe. Esta forma avalia a fração do conhecimento desvinculando aquilo que o aluno
lembra sobre o que lhe foi transmitido, daquilo que ele pode fazer com o que aprendeu.
a. Avaliação inovadora.
b. Avaliação tradicional.
c. Avaliação mediadora. 
d. Avaliação somatória.
e. Avaliação classificatória.
A resposta correta é: Avaliação tradicional.
21/11/2023, 09:02 Avaliação - Unidade IV: Revisão da tentativa
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Questão 8
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,05
Questão 9
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,05
O desempenho do aluno deve ser tomado como uma evidência ou uma dificuldade de aprendizagem e o
professor tem o papel de interpretar o significado desse desempenho, intervir e construir com o mesmo,
possibilidades de superação.
a. avaliação diagnóstica. 
b. avaliação preparatória.
c. avaliação investigativa.
d. avaliação formativa.
e. avaliação mediadora.
A resposta correta é: avaliação formativa.
Sobre a avaliação da aprendizagem enquanto um processo contínuo, que propicia a interação do professor, do
aluno e do conteúdo, previamente selecionado e observando os apontamentos de Libanêo e Luckese citados no
texto de estudo sobre o sentido formativo da avaliação. É correto afirmar que:
a. O ato de avaliar requer o acolhimento e a seleção dos aspectos qualitativos da realidade dos alunos, ou
seja, incluí-los depende das condições que se encontrem.
b. Em uma concepção de educação propedêutica e seletiva, e um ensino uniformizador e transmissor, o
objeto da avaliação será o processo de aprendizagem de cada estudante, considerando sua
diversidade;

c. A avaliação deve ter por objetivo prioritário mensurar os resultados obtidos pelos alunos com o intuito de
classificá-los;
d. A avaliação formativa compreende as seguintes fases: avaliação inicial, planejamento, adequação do
plano (avaliação reguladora), avaliação final e avaliação integradora.
e. Não é possível avaliar conteúdos atitudinais devido à subjetividade do avaliador, sendo impossível
estabelecer avaliações exatas.
A resposta correta é: A avaliação formativa compreende as seguintes fases: avaliação inicial, planejamento,
adequação do plano (avaliação reguladora), avaliação final e avaliação integradora.
21/11/2023, 09:02 Avaliação - Unidade IV: Revisão da tentativa
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Questão 10
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Tem por objetivo, oferecer ao professor a compreensão adequada do processo de aprendizagem que o aluno se
encontra, possibilitando-o a progredir no seu processo de crescimento. Seus resultados deverão ser utilizados
para investigar a situação do aluno no processo de aprendizagem.
a. quantitativa.
b. diagnóstica. 
c. somatória.
d. classificatória.
e. informatizada.
A resposta correta é: diagnóstica.
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