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Curso de Pedagogia Matéria: Estrutura e Organização da Educação Brasileira Assunto: 25 Exercícios dos Temas 6 ao 10 Licenciatura – 1º Período Anhanguera – Pedagogia – Estrutura e Organização da Educação Brasileira – Exercícios dos Temas 6 ao 10........ Página 2 de 20 Questão 1: Assinale a seguir a alternativa em que se indica apenas as afirmações corretas. Os objetivos da avaliação nacional é conhecer e intervir de forma mais eficiente nos problemas detectados, para cumprir estes objetivos as avaliações aplicadas atualmente nas escolas brasileiras são: a) Saeb, Inep e Enade. b) Saeb, Enem e MEC. c) Encceja, Enem e Enade. d) Mobral, Enem e Enade. e) Saeb, Enem e Enade. * Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. Questão 2: O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb), implantado em 1990, é coordenado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep) e conta com a participação e o apoio das Secretarias Estaduais e Municipais de Educação. Em 2005, o Saeb foi reestruturado pela Portaria Ministerial n. 931, de 21 de março de 2005, passando a ser composto por duas avaliações. Quais são elas? a) Avaliação Nacional da Educação Básica (Aneb) e o Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (Encceja). b) Avaliação Nacional da Educação Básica (Aneb) e Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Anresc), conhecida como Prova Brasil. c) Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Anresc) e Avaliação da Educação Básica (Saeb). d) Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Anresc) e o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). * Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. Anhanguera – Pedagogia – Estrutura e Organização da Educação Brasileira – Exercícios dos Temas 6 ao 10........ Página 3 de 20 Questão 3: Aplicado pela primeira vez em 1998, instituído pelo MEC (Ministério da Educação e Cultura) e pelo Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais), destinado aos alunos em vias de concluir o Ensino Médio ou que já o tenham concluído. O enunciado se refere a: a) Enad. b) Saeb. c) Prova Brasil. d) Enem. * Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. Questão 4: O Enade substituiu o antigo Provão criado em 1996. O Enade integra o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes). Sobre o Enade é correto afirmar: I - Obrigatório. II - Não obrigatório. III - Tem o objetivo de aferir o rendimento dos alunos dos cursos de graduação em relação aos conteúdos programáticos, suas habilidades e competências. IV - Tem como objetivo avaliar as habilidades e competências básicas de jovens e adultos que não tiveram oportunidade de acesso à escolaridade regular na idade apropriada. V - Destinado aos alunos em vias de concluir o Ensino Médio ou que já o tenham concluído. Estão corretas as afirmações: a) I, III, IV e V. b) I, III e V. c) I e III. d) Apenas I. * Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. Anhanguera – Pedagogia – Estrutura e Organização da Educação Brasileira – Exercícios dos Temas 6 ao 10........ Página 4 de 20 Questão 5: Sobre a Prova Brasil e o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb) é correto afirmar: I - São avaliações para diagnóstico, em larga escala, desenvolvidas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep/MEC). II - São avaliações diagnósticas do nível de alfabetização das crianças matriculadas no segundo ano de escolarização das escolas públicas brasileiras. III - Têm o objetivo de avaliar a qualidade do ensino oferecido pelo sistema educacional brasileiro a partir de testes padronizados e questionários socioeconômicos. IV - Os testes são aplicados na quarta e na oitava séries (quinto e nono anos) do ensino fundamental e na terceira série do ensino médio. Os estudantes respondem a itens (questões) de língua portuguesa, com foco em leitura, e matemática, com foco na resolução de problemas. V - O MEC e as secretarias estaduais e municipais de educação podem definir ações voltadas ao aprimoramento da qualidade da educação no país e à redução das desigualdades existentes. Estão corretas as afirmações: a) I, II, III e IV. b) I, II e IV. c) II, III e IV. d) I, III, IV e V. * Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. Questão 1 Alternativa E. Avaliação da Educação Básica (Saeb), Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) e Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) Questão 2 Alternativa B. Avaliação Nacional da Educação Básica (Aneb) e Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Anresc), conhecida como Prova Brasil. Questão 3 Alternativa D. Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) Questão 4 Alternativa C. Estão corretas as afirmações I e III. Questão 5 Alternativa D. Estão corretas as afirmações I, III, IV e V. Anhanguera – Pedagogia – Estrutura e Organização da Educação Brasileira – Exercícios dos Temas 6 ao 10........ Página 5 de 20 Questão 1: No momento atual, faz-se necessária uma política pública de formação que trate tanto da formação inicial como das condições de trabalho, remuneração, carreira e formação continuada dos docentes. Considerando o cotidiano da escola, coloque V (Verdadeiro) ou F (Falso), nas afirmações abaixo sobre as principais medidas para a melhoria da qualidade do ensino ministrado. ( ) Deve-se reconhecer que qualquer proposta de melhoria na educação precisa de investimentos e políticas públicas. ( ) As políticas educacionais devem sempre buscar a formação continuada dos docentes. ( ) As políticas educacionais devem sempre buscar a relação entre a teoria e a prática quando se trata de formação profissional. Agora, assinale a alternativa que corresponde a sequência correta: a) V, F, F. b) F, F, V. c) V, V, V. d) V, F, V. e) F, V, F. * Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. Questão 2: No que diz respeito à formação docente, é correto afirmar: a) Deve ser feita apenas em institutos superiores de educação. b) Deve ser feita em nível superior, em curso de licenciatura, em universidades e institutos superiores de educação. c) Deve ser feita em nível médio. d) Dever ser feita por meio de formação continuada. Anhanguera – Pedagogia – Estrutura e Organização da Educação Brasileira – Exercícios dos Temas 6 ao 10........ Página 6 de 20 e) Deve ser feita em nível superior, em curso de bacharelado, em universidades e institutos superiores de educação. * Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. Questão 3: A escassez de professores, principalmente no ensino médio, tem se agravado em razão do ingresso cada vez menor dos jovens em cursos de licenciatura. O que justifica a falta de interesse dos jovens pela carreira docente? a) A falta de vocação para a profissão, pois nem todos têm o “dom” para ensinar. b) O desprestígio social, os baixos salários e as péssimas condições de trabalho. c) A dificuldade em prosseguir com os estudos, já que nem sempre é possível conciliar trabalho e ensino superior. d) Os baixos salários que impedem o profissional de educação de atingir a mesma remuneração de médicos e advogados. e) A falta de oferta de cursos de licenciatura principalmente nas áreas de matemática, física e química. * Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. Questão 4: Consideram-se profissionais da educação escolar básica os que nela estão em efetivo exercício, tendo sido formados em cursos reconhecidos. Sendo assim, são profissionais da educação escolar básica: I. Professores habilitados em nível médio ou superior para a docência na educação infantil e nos ensinos fundamental e médio. II. Trabalhadores em educação portadores de diploma de Pedagogia, com habilitação em administração, planejamento, supervisão,inspeção e orientação educacional, bem como com títulos de mestrado ou doutorado nas mesmas áreas. III. Trabalhadores em educação, portadores de diploma de curso técnico ou superior em área pedagógica ou afim. IV. Trabalhadores em educação, portadores do diploma de ensino fundamental. Estão corretas as afirmações: Anhanguera – Pedagogia – Estrutura e Organização da Educação Brasileira – Exercícios dos Temas 6 ao 10........ Página 7 de 20 a) I e II. b) II, III e IV. c) I, II e III. d) I apenas. e) II apenas. * Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. Questão 5: A partir da aprovação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (lei n. 9394/1996) e do Plano Nacional de Educação, em 2001, a formação docente foi contemplada em capítulo próprio. Indique qual é o Programa que fomenta e oferta cursos superiores gratuitos a professores em exercício das escolas públicas sem formação adequada ao que preconiza a LDB, de 1996. a) O Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec), criado pelo Governo Federal, em 2011, com o objetivo de ampliar a oferta de cursos de educação profissional e tecnológica. b) O Programa Mais Educação, criado pela Portaria Interministerial n. 17/2007, que aumenta a oferta educativa nas escolas públicas por meio de atividades optativas que foram agrupadas em macrocampos como acompanhamento pedagógico, meio ambiente, esporte e lazer, direitos humanos, cultura e artes, cultura digital, prevenção e promoção da saúde, educomunicação, educação científica e educação econômica. c) O Programa Observatório da Educação, resultado da parceria entre a Capes, o Inep e a Secadi, foi instituído pelo Decreto Presidencial n. 5.803, de 8 de junho de 2006, com o objetivo de fomentar estudos e pesquisas em educação, que utilizem a infraestrutura disponível das Instituições de Educação Superior (IES) e as bases de dados existentes no Inep. O programa visa, principalmente, proporcionar a articulação entre pós-graduação, licenciaturas e escolas de educação básica e estimular a produção acadêmica e a formação de recursos pós-graduados, em nível de mestrado e doutorado. d) O Programa Educação Inclusiva que promove a formação continuada de gestores e educadores das redes estaduais e municipais de ensino para que sejam capazes de oferecer educação especial na perspectiva da educação inclusiva. O objetivo é que as redes atendam com qualidade e incluam nas classes comuns do ensino regular os alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. Anhanguera – Pedagogia – Estrutura e Organização da Educação Brasileira – Exercícios dos Temas 6 ao 10........ Página 8 de 20 e) O Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (Parfor), implantado em regime de colaboração entre a Capes, os estados, municípios o Distrito Federal e as Instituições de Educação Superior (IES), tem por objetivo induzir e fomentar a oferta de educação superior, gratuita e de qualidade, para professores em exercício na rede pública de educação básica, para que estes profissionais possam obter a formação exigida pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e contribuam para a melhoria da qualidade da educação básica no País. * Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. Questão 1 - Alternativa C. A sequência correta é V,V,V. Questão 2 - Alternativa B. Embora na prática ainda existam professores de nível médio atuando na educação infantil, o prazo para a extinção do magistério encerrou-se em 2006. Desde 2009 o Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (PARFOR) busca qualificar esses profissionais para que possam continuar exercendo suas atividades na área da educação. Uma das metas do Plano Nacional de Educação (PNE) prevê que todos os professores da Educação Básica tenham formação específica de nível superior em curso de licenciatura na área de conhecimento em que atuam até 2020. Questão 3 - Alternativa B. Autores como Libâneo, Oliveira e Toschi (2012, p. 282) apontam que existe uma grande preocupação em torno da profissionalização docente, uma vez que a atual configuração das políticas educacionais não garante ao professor prestígio social, bons salários e condições de trabalho. Essas são algumas das razões apontadas pelos autores para a falta de interesse dos jovens pela docência. Questão 4 - Alternativa C. A formação mínima para a atuação como docente da educação infantil é o magistério (ensino médio), que está em vias de extinção. A legislação reafirma a necessidade de formação de nível superior para a docência na educação infantil. Questão 5 - Alternativa E. Todas as proposições são verdadeiras, porém apenas o Parfor fomenta e oferta cursos superiores gratuitos para professores de escolas públicas sem formação de nível superior com o objetivo de qualificá-los. Anhanguera – Pedagogia – Estrutura e Organização da Educação Brasileira – Exercícios dos Temas 6 ao 10........ Página 9 de 20 Questão 1: Assinale a alternativa que apresenta uma inverdade sobre o Salário Educação. a) Foi instituído em 1964. b) É uma contribuição social que é destinada ao financiamento de programas, projetos e ações voltados para o financiamento da educação básica pública e que também pode ser aplicada na educação especial, desde que vinculada à educação básica. c) A contribuição social do salário-educação está prevista no artigo 212, § 5º, da Constituição Federal. d) É calculado com base na alíquota de 2,5% sobre o valor total das remunerações pagas ou creditadas pelas empresas, a qualquer título, aos segurados empregados, ressalvadas as exceções legais. e) É arrecadada, fiscalizada e cobrada pela Ministério da Educação e Cultura. * Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. Questão 2: A garantia da educação como um direito está intimamente ligada ao financiamento por parte do poder público. A vinculação de recursos para o financiamento da educação pode ser analisada nas Constituições Federais brasileiras. Em que período da história recente do Brasil o financiamento da educação não esteve estritamente vinculado a Constituição? a) Durante os períodos de regime político democrático. b) Durante a Primeira República brasileira. c) Durante o governo autoritário de Getúlio Vargas. d) Durante os períodos de regime político autoritário. * Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. Anhanguera – Pedagogia – Estrutura e Organização da Educação Brasileira – Exercícios dos Temas 6 ao 10........ Página 10 de 20 Questão 3: A partir do que estabelece a lei n. 9.394/1996 – que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional –, analise as afirmativas a seguir: I - É dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula dos menores, a partir dos seis anos de idade, no ensino fundamental. II - A educação profissional será desenvolvida em articulação com o ensino regular ou por diferentes estratégias de educação continuada, em instituições especializadas ou no ambiente de trabalho. III - A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. IV - O ensino religioso, de matrícula facultativa, é parte integrante da formação básica do cidadão e constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental, assegurado o respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil, vedadas quaisquer formas de proselitismo. V - A jornada escolar no ensino fundamental incluirá pelo menos cinco horas de trabalho efetivo em sala de aula, sendo progressivamente ampliado o período de permanência na escola. Considerando as afirmativas apresentadas, estão corretas apenas:a) I, II, III e IV. b) II, III, IV e V. c) I e V. d) II e V. * Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. Questão 4: Considerando os níveis e as modalidades da educação brasileira, segundo a LDB n. 9.394/1996 – lei que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional – , indique se as proposições são verdadeiras (V) ou falsas (F): ( ) A educação profissional deve ser desenvolvida em articulação com o ensino regular ou por diferentes estratégias de educação continuada, em instituições especializadas ou no ambiente de trabalho. Anhanguera – Pedagogia – Estrutura e Organização da Educação Brasileira – Exercícios dos Temas 6 ao 10........ Página 11 de 20 ( ) A educação especial é entendida, na LDB, como a modalidade oferecida para o educando portador de necessidades especiais, preferencialmente na rede regular de ensino. ( ) A obrigatoriedade do estudo de história e cultura afro-brasileiras e indígenas é exclusiva para os estabelecimentos de ensino fundamental pertencentes a redes públicas. ( ) A Educação de Jovens e Adultos destina-se aos que não tiveram, na idade apropriada, acesso aos ensinos fundamental e médio ou continuidade nesses níveis de ensino. Agora, assinale a alternativa que corresponde a sequência correta: a) V, F, F, V. b) F, F, V, V. c) V, V, F, V. d) V, F, V, F. e) F, V, F, V. * Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. Questão 5: Acerca dos níveis de educação e ensino propostos na lei n. 9.394/1996 – que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional –, todos os itens a seguir estão corretos, exceto: a) A educação básica tem por finalidade desenvolver o educando, assegurando-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e oferecendo-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores. b) Na educação superior, o ano letivo deve ter, no mínimo, 200 dias letivos. c) O ensino superior objetiva estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito científico e do pensamento reflexivo, incentivando e promovendo a extensão. d) A educação superior deve ter, pelo menos, um terço de seu corpo docente em regime integral e com titulação de mestre. * Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. Anhanguera – Pedagogia – Estrutura e Organização da Educação Brasileira – Exercícios dos Temas 6 ao 10........ Página 12 de 20 Questão 6: “O ___________________ consiste na assistência financeira às escolas públicas da educação básica das redes estaduais, municipais e do Distrito Federal e às escolas privadas de educação especial mantidas por entidades sem fins lucrativos. O objetivo desses recursos é a melhoria da infraestrutura física e pedagógica, o reforço da autogestão escolar e a elevação dos índices de desempenho da educação básica”. O trecho se refere a qual dos programas a seguir: a) Dinheiro Direto na Escola. b) Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE). c) Nacional de Transporte escolar. d) Nacional do Livro Didático. * Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. Questão 1 - Alternativa E. Esta alternativa está incorreta porque o salário-educação é arrecadado, fiscalizado e cobrado pela Secretaria da Receita Federal do Brasil, do Ministério da Fazenda (RFB/MF). Questão 2 - Alternativa D. Os recursos para o financiamento da educação são próprios dos períodos em que o Brasil vivenciou a democracia, ao passo que a desvinculação de recursos aconteceu em períodos autoritários (de 1937-1945; 1964-1985). Questão 3 - Alternativa A. No ensino fundamental exigem-se, no mínimo, quatro horas de efetivo trabalho em sala de aula progressivamente ampliado para tempo integral, a critério dos sistemas de ensino. Questão 4 - Alternativa C. A sequência correta de verdadeiras e falsas são: “V, V, F, V”. A obrigatoriedade do estudo de história e cultura afro-brasileiras e indígenas é exclusiva para os estabelecimentos de ensino fundamental pertencentes a redes públicas e privadas de ensino. Questão 5 - Alternativa D. A educação superior deve ter, pelo menos, um terço de seu corpo docente em regime integral e com titulação de mestrado e doutorado. Questão 6 - Alternativa A. Refere-se ao Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE), que consiste no repasse anual de recursos às escolas públicas do ensino fundamental estadual, municipal e do Distrito Federal e às do ensino especial mantidas por organizações não governamentais (ONGs), desde que registradas no Conselho Nacional de Assistência Social (CNAS). O repasse dos recursos do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) é feito anualmente pelo FNDE às contas bancárias das unidades escolares, cabendo a elas utilizar os recursos de acordo com as decisões dos órgãos colegiados da escola. Anhanguera – Pedagogia – Estrutura e Organização da Educação Brasileira – Exercícios dos Temas 6 ao 10........ Página 13 de 20 Questão 1: Considerando os princípios da gestão participativa, numere a 2ª coluna de acordo com a 1ª coluna associando os destaques das competências da direção, do setor técnico-administrativo, do conselho da escola, do setor pedagógico e das instituições auxiliares. Setor Competências 1) Direção. 2) Técnico administrativo. 3) Conselho da escola. 4) Pedagógico. 5) Instituições auxiliares. ( ) Compreende as atividades de coordenação pedagógica e de orientação educacional. ( ) Assegura o entendimento dos objetivos e das funções da escola e responde pelos serviços auxiliares. ( ) Organiza e gerencia todas as atividades da escola. ( ) Tem atribuições consultivas deliberativas e ficais. ( ) Entre suas funções está a de controle da utilização dos recursos financeiros recebidos pela instituição. A sequência correta é: a) 4-2-1-3-5. b) 5-2-1-3-4. c) 4-3-1-2-5. d) 1-2-4-3-5. e) 3-2-1-4-5. * Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. Anhanguera – Pedagogia – Estrutura e Organização da Educação Brasileira – Exercícios dos Temas 6 ao 10........ Página 14 de 20 Questão 2: A organização e a gestão são condições necessárias para assegurar o bom funcionamento da instituição escolar. Marque verdadeiro (V) ou falso (F) para os objetivos da organização e gestão. ( ) Prover as condições, os meios e todos os recursos necessários ao ótimo funcionamento da escola e do trabalho em sala de aula. ( ) Preparar professores por meio da formação continuada; porém, não é preciso ter clareza dos objetivos e conteúdos de ensino. ( ) Promover o envolvimento das pessoas no trabalho, por meio da participação, e fazer a avaliação e o acompanhamento dessa participação. ( ) Garantir a realização da aprendizagem para todos os alunos. ( ) Promover ações e procedimentos destinados a reunir e articular, sem que ocorra a integração das atividades das pessoas que atuam na escola. Agora, assinale a alternativa que corresponde a sequência correta: a) V, V, V, V, F. b) V, F, V, F, V. c) F, F, V, V, F. d) V, F, F, V, F. e) V, F, V, V, F. * Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. Questão 3: A escola é afetada pela estrutura econômica e social, assim como pelas decisões políticas. Essa relação mútua exerce forte influência e controle na formação da subjetividade de professores e alunos. Desse modo, os futuros professores precisam: I - Compreender as relações entre o espaço escolar, o sistema de ensino e o sistema social mais amplo. II - Ter autonomia no fazer pedagógico, sem ter conhecimento das normas e diretrizes da instituição de ensino. III - Ignorar o papel do Estado, das Secretarias da Educação e das normas do sistema de ensino. Anhanguera – Pedagogia – Estrutura e Organização da Educação Brasileira – Exercícios dos Temas 6 ao 10........ Página 15 de 20 IV - Saber como e por que são tomadascertas decisões no âmbito do sistema de ensino. V - Ter consciência das determinações sociais e políticas, das relações de poder implícitas nas decisões administrativas e pedagógicas. Das afirmativas apresentadas, estão corretas apenas: a) I, II, III e IV. b) I, IV e V. c) I e V. d) II e IV. * Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. Questão 4: Existem quatro concepções sobre organização e gestão escolar, sendo três delas integrantes da concepção sociocrítica. Assinale a alternativa correta: a) Técnico-científica, autogestionária, interpretativa e crítica. b) Técnico-científica, autogestionária, interpretativa e democrático- participativa. c) Técnico-científica, interpretativa, progressista e autogestionária. d) Técnico-científica, progressista, interpretativa e autogestionária. * Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. Questão 5: A organização e os processos de gestão assumem diferentes modalidades, de acordo com a concepção que se tenha das finalidades sociais e políticas. Entre as concepções de gestão, citam-se: a técnico-científica e a sociocrítica. Sobre a perspectiva sociocrítica, são corretas as afirmações, exceto: a) A organização escolar é concebida como um sistema que agrega pessoas, considerando o caráter intencional de suas ações e as interações sociais que estabelecem entre si e com o contexto sociopolítico. b) O processo de tomada de decisões dá-se coletivamente, possibilitando aos membros do grupo discutir e deliberar em uma relação de colaboração. Anhanguera – Pedagogia – Estrutura e Organização da Educação Brasileira – Exercícios dos Temas 6 ao 10........ Página 16 de 20 c) A organização escolar não é algo objetivo, elemento neutro a ser observado, mas construção social levada a efeito pelos professores, alunos, pelos pais e até por integrantes da comunidade próxima. d) A direção é centralizada em uma pessoa, as decisões vêm de cima para baixo e basta cumprir um plano previamente elaborado, sem a participação dos professores, especialistas, alunos e funcionários. * Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. Questão 1 - Alternativa A. A sequência correta é 4-2-1-3-5. Questão 2 - Alternativa E. A sequência correta das alternativas verdadeiras e falsas são: V, F, V, V, F. Questão 3 - Alternativa B. Das afirmativas apresentadas, estão corretas apenas a I, IV e V. Questão 4 - Alternativa B. A alternativa correta é Técnico-científica, autogestionária, interpretativa e democrático- participativa. Questão 5 - Alternativa D. Sobre a perspectiva sociocrítica, NÃO estão corretas as afirmações “A direção é centralizada em uma pessoa, as decisões vêm de cima para baixo e basta cumprir um plano previamente elaborado, sem a participação dos professores, especialistas, alunos e funcionários.” Questão 1: Considerando a realidade das diretorias das escolas públicas no Brasil, leia as duas proposições abaixo sobre quais seriam os principais aspectos a serem considerados na definição dos diretores destas escolas. Anhanguera – Pedagogia – Estrutura e Organização da Educação Brasileira – Exercícios dos Temas 6 ao 10........ Página 17 de 20 I. Diante dos vários modelos de ingresso de diretores na escola pública é imprescindível que seja garantida gestão a democrática. PORTANTO II. São destacadas algumas exigências para a escolha do diretor da escola pública: a efetiva participação das comunidades local e escolar, a proposta pedagógica para a gestão e a liderança dos postulantes ao cargo. Agora assinale a alternativa correta: a) A primeira proposição não complementa a segunda. b) A primeira proposição é falsa. c) A segunda proposição complementa a primeira. d) A segunda proposição é falsa. e) As duas proposições são falsas. * Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. Questão 2: O projeto pedagógico-curricular é um documento que reflete as intenções e os objetivos da instituição escolar. Sobre o projeto pedagógico-curricular é correto afirmar que: I - Possibilita a atividade conjunta entre a escola, a direção, os especialistas, os funcionários e alunos. II - Sua formulação é também prática educativa, manifestação do caráter formativo do ambiente de trabalho. III - Expressa o grau de autonomia da equipe escolar. IV - Reflete as intenções, os objetivos e as aspirações do Ministério da Educação e Cultura. V - Sua elaboração é responsabilidade do diretor e do coordenador pedagógico da escola. Das afirmativas apresentadas, estão corretas apenas: a) I, II, III e IV. b) I, IV e V. Anhanguera – Pedagogia – Estrutura e Organização da Educação Brasileira – Exercícios dos Temas 6 ao 10........ Página 18 de 20 c) I, II e III. d) II e IV. e) I, III, IV. * Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. Questão 3: Fazem parte das ações a serem desenvolvidas com o objetivo de assegurar práticas de gestão participativa, exceto: a) Formação de equipe. b) Construção de uma comunidade democrática de aprendizagem. c) Promoção de ações de desenvolvimento profissional. d) Envolvimento dos alunos em processos de solução de problemas e de tomada de decisões. e) Admissão de diretores na escola pública mediante concurso. * Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. Questão 4: Sobre as práticas de gestão é correto afirmar que: a) Dizem respeito a ações de natureza técnico-administrativa e pedagógica. b) Envolvem apenas ações de natureza técnico-administrativa. c) Envolvem ações de natureza pedagógico-curricular. d) Envolvem a gestão do patrimônio e das finanças. e) Promovem o desenvolvimento profissional mediante formação continuada. * Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. Questão 5: A respeito de algumas características das competências profissionais dos profissionais da educação, está correta a seguinte alternativa: a) Aprender a tomar decisões; conhecer, informar e dominar o conteúdo da discussão de maneira atuante e crítica; aprender métodos e Anhanguera – Pedagogia – Estrutura e Organização da Educação Brasileira – Exercícios dos Temas 6 ao 10........ Página 19 de 20 procedimentos de pesquisa; reconhecer que os líderes devem receber melhores salários. b) Aprender a participar ativamente em grupo; desenvolver capacidades de liderança; compreender as inovações organizativas, pedagógicas e curriculares; conhecer, informar e dominar o conteúdo da discussão de maneira atuante e crítica. c) Aprender a participar ativamente em grupo; desenvolver capacidades de liderança; compreender os objetivos educacionais definidos pelas secretarias de educação; saber defender seus argumentos. d) Aprender a tomar decisões; dominar do conteúdo das discussões; aprender as técnicas de gestão empresarial; familiarizar-se com instrumentos de avaliação externa. e) Aprender a decidir; ter domínio do conteúdo das discussões; relegar os objetivos educacionais definidos pelas secretarias de educação; reconhecer que os líderes devem receber melhores salários. * Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. Questão 1 - Alternativa C. A segunda proposição complementa a primeira. Questão 2 - Alternativa C. O projeto político curricular deve ser elaborado coletivamente pelo grupo de educadores, levando em consideração todas as demandas pedagógicas e curriculares da comunidade escolar. Serve para definir os rumos da prática educativa e, portanto, considera a realidade local como base para a sua formulação. Questão 3 - Alternativa E. Embora o concurso seja um mecanismo justo para a escolha de profissionais competentes para o exercício funcional, ele não garante a participação da comunidade escolar na escolha efetiva do diretor da escola pública. A fragilidade neste sistema está na proposta de estabilidadeconcedida ao gestor, ao passo que, por se tratar de educação, todos os envolvidos devem estar em constante aprimoramento pessoal e profissional, dispostos a mudanças o tempo todo. Questão 4 - Alternativa A. Nas práticas de gestão estão incluídas as ações técnico-administrativas e pedagógico curriculares. As ações técnico- administrativas envolvem a legislação e as normas escolares; os recursos físicos, materiais, didáticos e financeiros; incluindo as rotinas administrativas e a secretaria escolar. E as ações pedagógico-curriculares envolvem a gestão do projeto pedagógico, do currículo, do ensino, do desenvolvimento profissional e da avaliação. A responsabilidade direta dessas ações pertence à direção e à coordenação pedagógica. Questão 5 - Alternativa B. Os autores Libâneo, Oliveira e Toschi (2012, p. 529-536) destacam as competências que precisam ser desenvolvidas entre os profissionais da escola: Aprender a participar de um grupo de trabalho ou de discussão, Anhanguera – Pedagogia – Estrutura e Organização da Educação Brasileira – Exercícios dos Temas 6 ao 10........ Página 20 de 20 desenvolver o trabalho em equipe, saber ouvir, compartilhar interesses e motivações. Desenvolver em toda a equipe as capacidades e habilidades de liderança, o que envolve saber se comunicar, escutar, expor ideias, ser capaz de organizar, atribuir responsabilidades, coordenar o trabalho, acompanhar e avaliar. Compreender os processos envolvidos nas inovações organizativas, pedagógicas e curriculares, sendo capaz de introduzir inovações e instituir novas práticas. Aprender a tomar decisões sobre os problemas e dilemas da organização escolar, das formas de gestão, da sala de aula, integrando a comunidade escolar na tomada de decisões. Conhecer, informar e dominar o conteúdo da discussão de maneira atuante e crítica, principalmente com relação à legislação, aos planos e às diretrizes oficiais; às normas e rotinas; às questões pedagógicas e curriculares. Saber elaborar planos e projetos de ação, envolvendo a habilidade de planejar, realizar diagnósticos, definir problemas, formular objetivos e gerar soluções. Aprender métodos e procedimentos de pesquisa e contribuir com a solução de problemas na escola e na sala de aula. Familiarizar-se com modalidades e instrumentos de avaliação do sistema, organização escolar e aprendizagem escolar, o que requer o domínio dos instrumentos e práticas de avaliação. Se interessou pelo tema? Então veja estes meus outros materiais: Estrutura e Organização da Educação Brasileira - Avaliação Virtual 1 Estrutura e Organização da Educação Brasileira - Questões de Prova
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