Buscar

Estrutura e Organização da Educação Brasileira - 25 Exercícios dos Temas 6 ao 10

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você também pode ser Premium ajudando estudantes

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você também pode ser Premium ajudando estudantes

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você também pode ser Premium ajudando estudantes
Você viu 3, do total de 20 páginas

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você também pode ser Premium ajudando estudantes

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você também pode ser Premium ajudando estudantes

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você também pode ser Premium ajudando estudantes
Você viu 6, do total de 20 páginas

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você também pode ser Premium ajudando estudantes

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você também pode ser Premium ajudando estudantes

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você também pode ser Premium ajudando estudantes
Você viu 9, do total de 20 páginas

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você também pode ser Premium ajudando estudantes

Prévia do material em texto

Curso de Pedagogia 
Matéria: Estrutura e Organização da Educação Brasileira 
Assunto: 25 Exercícios dos Temas 6 ao 10 
Licenciatura – 1º Período 
 Anhanguera – Pedagogia – Estrutura e Organização da Educação Brasileira – Exercícios dos Temas 6 ao 10........ Página 2 de 20 
 
Questão 1: Assinale a seguir a alternativa em que se indica apenas as afirmações 
corretas. Os objetivos da avaliação nacional é conhecer e intervir de forma mais 
eficiente nos problemas detectados, para cumprir estes objetivos as avaliações 
aplicadas atualmente nas escolas brasileiras são: 
a) Saeb, Inep e Enade. 
b) Saeb, Enem e MEC. 
c) Encceja, Enem e Enade. 
d) Mobral, Enem e Enade. 
e) Saeb, Enem e Enade. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 2: O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb), implantado 
em 1990, é coordenado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais 
(Inep) e conta com a participação e o apoio das Secretarias Estaduais e Municipais de 
Educação. Em 2005, o Saeb foi reestruturado pela Portaria Ministerial n. 931, de 21 
de março de 2005, passando a ser composto por duas avaliações. Quais são elas? 
a) Avaliação Nacional da Educação Básica (Aneb) e o Exame Nacional para 
Certificação de Competências de Jovens e Adultos (Encceja). 
b) Avaliação Nacional da Educação Básica (Aneb) e Avaliação Nacional do 
Rendimento Escolar (Anresc), conhecida como Prova Brasil. 
c) Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Anresc) e Avaliação da 
Educação Básica (Saeb). 
d) Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Anresc) e o Exame Nacional 
do Ensino Médio (Enem). 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
 Anhanguera – Pedagogia – Estrutura e Organização da Educação Brasileira – Exercícios dos Temas 6 ao 10........ Página 3 de 20 
Questão 3: Aplicado pela primeira vez em 1998, instituído pelo MEC (Ministério da 
Educação e Cultura) e pelo Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas 
Educacionais), destinado aos alunos em vias de concluir o Ensino Médio ou que já o 
tenham concluído. O enunciado se refere a: 
a) Enad. 
b) Saeb. 
c) Prova Brasil. 
d) Enem. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 4: O Enade substituiu o antigo Provão criado em 1996. O Enade integra o 
Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes). Sobre o Enade é 
correto afirmar: 
I - Obrigatório. 
II - Não obrigatório. 
III - Tem o objetivo de aferir o rendimento dos alunos dos cursos de graduação 
em relação aos conteúdos programáticos, suas habilidades e competências. 
IV - Tem como objetivo avaliar as habilidades e competências básicas de jovens e 
adultos que não tiveram oportunidade de acesso à escolaridade regular na 
idade apropriada. 
V - Destinado aos alunos em vias de concluir o Ensino Médio ou que já o tenham 
concluído. 
Estão corretas as afirmações: 
a) I, III, IV e V. 
b) I, III e V. 
c) I e III. 
d) Apenas I. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
 Anhanguera – Pedagogia – Estrutura e Organização da Educação Brasileira – Exercícios dos Temas 6 ao 10........ Página 4 de 20 
Questão 5: Sobre a Prova Brasil e o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica 
(Saeb) é correto afirmar: 
I - São avaliações para diagnóstico, em larga escala, desenvolvidas pelo 
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio 
Teixeira (Inep/MEC). 
II - São avaliações diagnósticas do nível de alfabetização das crianças 
matriculadas no segundo ano de escolarização das escolas públicas 
brasileiras. 
III - Têm o objetivo de avaliar a qualidade do ensino oferecido pelo sistema 
educacional brasileiro a partir de testes padronizados e questionários 
socioeconômicos. 
IV - Os testes são aplicados na quarta e na oitava séries (quinto e nono 
anos) do ensino fundamental e na terceira série do ensino médio. Os 
estudantes respondem a itens (questões) de língua portuguesa, com 
foco em leitura, e matemática, com foco na resolução de problemas. 
V - O MEC e as secretarias estaduais e municipais de educação podem 
definir ações voltadas ao aprimoramento da qualidade da educação no 
país e à redução das desigualdades existentes. 
Estão corretas as afirmações: 
a) I, II, III e IV. 
b) I, II e IV. 
c) II, III e IV. 
d) I, III, IV e V. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 1 Alternativa E. Avaliação da Educação Básica (Saeb), Exame Nacional do Ensino Médio 
(Enem) e Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) Questão 2 Alternativa B. 
Avaliação Nacional da Educação Básica (Aneb) e Avaliação Nacional do Rendimento Escolar 
(Anresc), conhecida como Prova Brasil. Questão 3 Alternativa D. Exame Nacional do Ensino Médio 
(Enem) Questão 4 Alternativa C. Estão corretas as afirmações I e III. Questão 5 Alternativa D. Estão 
corretas as afirmações I, III, IV e V. 
 Anhanguera – Pedagogia – Estrutura e Organização da Educação Brasileira – Exercícios dos Temas 6 ao 10........ Página 5 de 20 
 
Questão 1: No momento atual, faz-se necessária uma política pública de formação 
que trate tanto da formação inicial como das condições de trabalho, remuneração, 
carreira e formação continuada dos docentes. Considerando o cotidiano da escola, 
coloque V (Verdadeiro) ou F (Falso), nas afirmações abaixo sobre as principais 
medidas para a melhoria da qualidade do ensino ministrado. 
( ) Deve-se reconhecer que qualquer proposta de melhoria na educação 
precisa de investimentos e políticas públicas. 
( ) As políticas educacionais devem sempre buscar a formação continuada 
dos docentes. 
( ) As políticas educacionais devem sempre buscar a relação entre a teoria e 
a prática quando se trata de formação profissional. 
Agora, assinale a alternativa que corresponde a sequência correta: 
a) V, F, F. 
b) F, F, V. 
c) V, V, V. 
d) V, F, V. 
e) F, V, F. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 2: No que diz respeito à formação docente, é correto afirmar: 
a) Deve ser feita apenas em institutos superiores de educação. 
b) Deve ser feita em nível superior, em curso de licenciatura, em 
universidades e institutos superiores de educação. 
c) Deve ser feita em nível médio. 
d) Dever ser feita por meio de formação continuada. 
 Anhanguera – Pedagogia – Estrutura e Organização da Educação Brasileira – Exercícios dos Temas 6 ao 10........ Página 6 de 20 
e) Deve ser feita em nível superior, em curso de bacharelado, em 
universidades e institutos superiores de educação. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 3: A escassez de professores, principalmente no ensino médio, tem se 
agravado em razão do ingresso cada vez menor dos jovens em cursos de licenciatura. 
O que justifica a falta de interesse dos jovens pela carreira docente? 
a) A falta de vocação para a profissão, pois nem todos têm o “dom” para 
ensinar. 
b) O desprestígio social, os baixos salários e as péssimas condições de 
trabalho. 
c) A dificuldade em prosseguir com os estudos, já que nem sempre é 
possível conciliar trabalho e ensino superior. 
d) Os baixos salários que impedem o profissional de educação de atingir a 
mesma remuneração de médicos e advogados. 
e) A falta de oferta de cursos de licenciatura principalmente nas áreas de 
matemática, física e química. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 4: Consideram-se profissionais da educação escolar básica os que nela 
estão em efetivo exercício, tendo sido formados em cursos reconhecidos. Sendo 
assim, são profissionais da educação escolar básica: 
I. Professores habilitados em nível médio ou superior para a docência na 
educação infantil e nos ensinos fundamental e médio. 
II. Trabalhadores em educação portadores de diploma de Pedagogia, com 
habilitação em administração, planejamento, supervisão,inspeção e 
orientação educacional, bem como com títulos de mestrado ou doutorado 
nas mesmas áreas. 
III. Trabalhadores em educação, portadores de diploma de curso técnico ou 
superior em área pedagógica ou afim. 
IV. Trabalhadores em educação, portadores do diploma de ensino 
fundamental. 
Estão corretas as afirmações: 
 Anhanguera – Pedagogia – Estrutura e Organização da Educação Brasileira – Exercícios dos Temas 6 ao 10........ Página 7 de 20 
a) I e II. 
b) II, III e IV. 
c) I, II e III. 
d) I apenas. 
e) II apenas. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 5: A partir da aprovação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 
(lei n. 9394/1996) e do Plano Nacional de Educação, em 2001, a formação docente 
foi contemplada em capítulo próprio. Indique qual é o Programa que fomenta e 
oferta cursos superiores gratuitos a professores em exercício das escolas públicas 
sem formação adequada ao que preconiza a LDB, de 1996. 
a) O Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec), 
criado pelo Governo Federal, em 2011, com o objetivo de ampliar a oferta de 
cursos de educação profissional e tecnológica. 
b) O Programa Mais Educação, criado pela Portaria Interministerial n. 
17/2007, que aumenta a oferta educativa nas escolas públicas por meio de 
atividades optativas que foram agrupadas em macrocampos como 
acompanhamento pedagógico, meio ambiente, esporte e lazer, direitos 
humanos, cultura e artes, cultura digital, prevenção e promoção da saúde, 
educomunicação, educação científica e educação econômica. 
c) O Programa Observatório da Educação, resultado da parceria entre a Capes, 
o Inep e a Secadi, foi instituído pelo Decreto Presidencial n. 5.803, de 8 de 
junho de 2006, com o objetivo de fomentar estudos e pesquisas em 
educação, que utilizem a infraestrutura disponível das Instituições de 
Educação Superior (IES) e as bases de dados existentes no Inep. O programa 
visa, principalmente, proporcionar a articulação entre pós-graduação, 
licenciaturas e escolas de educação básica e estimular a produção 
acadêmica e a formação de recursos pós-graduados, em nível de mestrado e 
doutorado. 
d) O Programa Educação Inclusiva que promove a formação continuada de 
gestores e educadores das redes estaduais e municipais de ensino para que 
sejam capazes de oferecer educação especial na perspectiva da educação 
inclusiva. O objetivo é que as redes atendam com qualidade e incluam nas 
classes comuns do ensino regular os alunos com deficiência, transtornos 
globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. 
 Anhanguera – Pedagogia – Estrutura e Organização da Educação Brasileira – Exercícios dos Temas 6 ao 10........ Página 8 de 20 
e) O Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (Parfor), 
implantado em regime de colaboração entre a Capes, os estados, municípios 
o Distrito Federal e as Instituições de Educação Superior (IES), tem por 
objetivo induzir e fomentar a oferta de educação superior, gratuita e de 
qualidade, para professores em exercício na rede pública de educação 
básica, para que estes profissionais possam obter a formação exigida pela 
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e contribuam para a 
melhoria da qualidade da educação básica no País. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
 
 
 
 
Questão 1 - Alternativa C. A sequência correta é V,V,V. Questão 2 - Alternativa B. Embora na prática 
ainda existam professores de nível médio atuando na educação infantil, o prazo para a extinção do 
magistério encerrou-se em 2006. Desde 2009 o Plano Nacional de Formação de Professores da 
Educação Básica (PARFOR) busca qualificar esses profissionais para que possam continuar 
exercendo suas atividades na área da educação. Uma das metas do Plano Nacional de Educação 
(PNE) prevê que todos os professores da Educação Básica tenham formação específica de nível 
superior em curso de licenciatura na área de conhecimento em que atuam até 2020. Questão 3 - 
Alternativa B. Autores como Libâneo, Oliveira e Toschi (2012, p. 282) apontam que existe uma 
grande preocupação em torno da profissionalização docente, uma vez que a atual configuração das 
políticas educacionais não garante ao professor prestígio social, bons salários e condições de 
trabalho. Essas são algumas das razões apontadas pelos autores para a falta de interesse dos jovens 
pela docência. Questão 4 - Alternativa C. A formação mínima para a atuação como docente da 
educação infantil é o magistério (ensino médio), que está em vias de extinção. A legislação reafirma 
a necessidade de formação de nível superior para a docência na educação infantil. Questão 5 - 
Alternativa E. Todas as proposições são verdadeiras, porém apenas o Parfor fomenta e oferta 
cursos superiores gratuitos para professores de escolas públicas sem formação de nível superior 
com o objetivo de qualificá-los. 
 
 Anhanguera – Pedagogia – Estrutura e Organização da Educação Brasileira – Exercícios dos Temas 6 ao 10........ Página 9 de 20 
 
Questão 1: Assinale a alternativa que apresenta uma inverdade sobre o Salário 
Educação. 
a) Foi instituído em 1964. 
b) É uma contribuição social que é destinada ao financiamento de programas, 
projetos e ações voltados para o financiamento da educação básica pública e 
que também pode ser aplicada na educação especial, desde que vinculada à 
educação básica. 
c) A contribuição social do salário-educação está prevista no artigo 212, § 5º, da 
Constituição Federal. 
d) É calculado com base na alíquota de 2,5% sobre o valor total das remunerações 
pagas ou creditadas pelas empresas, a qualquer título, aos segurados 
empregados, ressalvadas as exceções legais. 
e) É arrecadada, fiscalizada e cobrada pela Ministério da Educação e Cultura. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 2: A garantia da educação como um direito está intimamente ligada ao 
financiamento por parte do poder público. A vinculação de recursos para o 
financiamento da educação pode ser analisada nas Constituições Federais 
brasileiras. Em que período da história recente do Brasil o financiamento da 
educação não esteve estritamente vinculado a Constituição? 
a) Durante os períodos de regime político democrático. 
b) Durante a Primeira República brasileira. 
c) Durante o governo autoritário de Getúlio Vargas. 
d) Durante os períodos de regime político autoritário. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
 Anhanguera – Pedagogia – Estrutura e Organização da Educação Brasileira – Exercícios dos Temas 6 ao 10........ Página 10 de 20 
Questão 3: A partir do que estabelece a lei n. 9.394/1996 – que estabelece as 
Diretrizes e Bases da Educação Nacional –, analise as afirmativas a seguir: 
I - É dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula dos menores, a 
partir dos seis anos de idade, no ensino fundamental. 
II - A educação profissional será desenvolvida em articulação com o 
ensino regular ou por diferentes estratégias de educação continuada, 
em instituições especializadas ou no ambiente de trabalho. 
III - A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como 
finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de 
idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, 
complementando a ação da família e da comunidade. 
IV - O ensino religioso, de matrícula facultativa, é parte integrante da 
formação básica do cidadão e constitui disciplina dos horários 
normais das escolas públicas de ensino fundamental, assegurado o 
respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil, vedadas quaisquer 
formas de proselitismo. 
V - A jornada escolar no ensino fundamental incluirá pelo menos cinco 
horas de trabalho efetivo em sala de aula, sendo progressivamente 
ampliado o período de permanência na escola. 
Considerando as afirmativas apresentadas, estão corretas apenas:a) I, II, III e IV. 
b) II, III, IV e V. 
c) I e V. 
d) II e V. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 4: Considerando os níveis e as modalidades da educação brasileira, segundo 
a LDB n. 9.394/1996 – lei que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional –
, indique se as proposições são verdadeiras (V) ou falsas (F): 
( ) A educação profissional deve ser desenvolvida em articulação com o 
ensino regular ou por diferentes estratégias de educação continuada, 
em instituições especializadas ou no ambiente de trabalho. 
 Anhanguera – Pedagogia – Estrutura e Organização da Educação Brasileira – Exercícios dos Temas 6 ao 10........ Página 11 de 20 
( ) A educação especial é entendida, na LDB, como a modalidade oferecida 
para o educando portador de necessidades especiais, 
preferencialmente na rede regular de ensino. 
( ) A obrigatoriedade do estudo de história e cultura afro-brasileiras e 
indígenas é exclusiva para os estabelecimentos de ensino fundamental 
pertencentes a redes públicas. 
( ) A Educação de Jovens e Adultos destina-se aos que não tiveram, na 
idade apropriada, acesso aos ensinos fundamental e médio ou 
continuidade nesses níveis de ensino. 
Agora, assinale a alternativa que corresponde a sequência correta: 
a) V, F, F, V. 
b) F, F, V, V. 
c) V, V, F, V. 
d) V, F, V, F. 
e) F, V, F, V. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 5: Acerca dos níveis de educação e ensino propostos na lei n. 9.394/1996 – 
que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional –, todos os itens a seguir 
estão corretos, exceto: 
a) A educação básica tem por finalidade desenvolver o educando, 
assegurando-lhe a formação comum indispensável para o exercício da 
cidadania e oferecendo-lhe meios para progredir no trabalho e em 
estudos posteriores. 
b) Na educação superior, o ano letivo deve ter, no mínimo, 200 dias letivos. 
c) O ensino superior objetiva estimular a criação cultural e o 
desenvolvimento do espírito científico e do pensamento reflexivo, 
incentivando e promovendo a extensão. 
d) A educação superior deve ter, pelo menos, um terço de seu corpo 
docente em regime integral e com titulação de mestre. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
 Anhanguera – Pedagogia – Estrutura e Organização da Educação Brasileira – Exercícios dos Temas 6 ao 10........ Página 12 de 20 
Questão 6: “O ___________________ consiste na assistência financeira às escolas 
públicas da educação básica das redes estaduais, municipais e do Distrito Federal e 
às escolas privadas de educação especial mantidas por entidades sem fins lucrativos. 
O objetivo desses recursos é a melhoria da infraestrutura física e pedagógica, o 
reforço da autogestão escolar e a elevação dos índices de desempenho da educação 
básica”. 
O trecho se refere a qual dos programas a seguir: 
a) Dinheiro Direto na Escola. 
b) Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE). 
c) Nacional de Transporte escolar. 
d) Nacional do Livro Didático. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
 
 
 
Questão 1 - Alternativa E. Esta alternativa está incorreta porque o salário-educação é arrecadado, 
fiscalizado e cobrado pela Secretaria da Receita Federal do Brasil, do Ministério da Fazenda 
(RFB/MF). Questão 2 - Alternativa D. Os recursos para o financiamento da educação são próprios 
dos períodos em que o Brasil vivenciou a democracia, ao passo que a desvinculação de recursos 
aconteceu em períodos autoritários (de 1937-1945; 1964-1985). Questão 3 - Alternativa A. No 
ensino fundamental exigem-se, no mínimo, quatro horas de efetivo trabalho em sala de aula 
progressivamente ampliado para tempo integral, a critério dos sistemas de ensino. Questão 4 - 
Alternativa C. A sequência correta de verdadeiras e falsas são: “V, V, F, V”. A obrigatoriedade do 
estudo de história e cultura afro-brasileiras e indígenas é exclusiva para os estabelecimentos de 
ensino fundamental pertencentes a redes públicas e privadas de ensino. Questão 5 - Alternativa D. 
A educação superior deve ter, pelo menos, um terço de seu corpo docente em regime integral e com 
titulação de mestrado e doutorado. Questão 6 - Alternativa A. Refere-se ao Programa Dinheiro 
Direto na Escola (PDDE), que consiste no repasse anual de recursos às escolas públicas do ensino 
fundamental estadual, municipal e do Distrito Federal e às do ensino especial mantidas por 
organizações não governamentais (ONGs), desde que registradas no Conselho Nacional de 
Assistência Social (CNAS). O repasse dos recursos do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) é 
feito anualmente pelo FNDE às contas bancárias das unidades escolares, cabendo a elas utilizar os 
recursos de acordo com as decisões dos órgãos colegiados da escola. 
 Anhanguera – Pedagogia – Estrutura e Organização da Educação Brasileira – Exercícios dos Temas 6 ao 10........ Página 13 de 20 
 
 
Questão 1: Considerando os princípios da gestão participativa, numere a 2ª coluna 
de acordo com a 1ª coluna associando os destaques das competências da direção, do 
setor técnico-administrativo, do conselho da escola, do setor pedagógico e das 
instituições auxiliares. 
Setor Competências 
1) Direção. 
 
2) Técnico administrativo. 
 
3) Conselho da escola. 
 
4) Pedagógico. 
 
5) Instituições auxiliares. 
 
( ) Compreende as atividades de coordenação 
pedagógica e de orientação educacional. 
( ) Assegura o entendimento dos objetivos e das 
funções da escola e responde pelos serviços 
auxiliares. 
( ) Organiza e gerencia todas as atividades da 
escola. 
( ) Tem atribuições consultivas deliberativas e 
ficais. 
( ) Entre suas funções está a de controle da 
utilização dos recursos financeiros recebidos 
pela instituição. 
A sequência correta é: 
a) 4-2-1-3-5. 
b) 5-2-1-3-4. 
c) 4-3-1-2-5. 
d) 1-2-4-3-5. 
e) 3-2-1-4-5. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
 Anhanguera – Pedagogia – Estrutura e Organização da Educação Brasileira – Exercícios dos Temas 6 ao 10........ Página 14 de 20 
Questão 2: A organização e a gestão são condições necessárias para assegurar o bom 
funcionamento da instituição escolar. Marque verdadeiro (V) ou falso (F) para os 
objetivos da organização e gestão. 
( ) Prover as condições, os meios e todos os recursos necessários ao ótimo 
funcionamento da escola e do trabalho em sala de aula. 
( ) Preparar professores por meio da formação continuada; porém, não é 
preciso ter clareza dos objetivos e conteúdos de ensino. 
( ) Promover o envolvimento das pessoas no trabalho, por meio da 
participação, e fazer a avaliação e o acompanhamento dessa 
participação. 
( ) Garantir a realização da aprendizagem para todos os alunos. 
( ) Promover ações e procedimentos destinados a reunir e articular, sem 
que ocorra a integração das atividades das pessoas que atuam na escola. 
Agora, assinale a alternativa que corresponde a sequência correta: 
a) V, V, V, V, F. 
b) V, F, V, F, V. 
c) F, F, V, V, F. 
d) V, F, F, V, F. 
e) V, F, V, V, F. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 3: A escola é afetada pela estrutura econômica e social, assim como pelas 
decisões políticas. Essa relação mútua exerce forte influência e controle na formação 
da subjetividade de professores e alunos. Desse modo, os futuros professores 
precisam: 
I - Compreender as relações entre o espaço escolar, o sistema de ensino 
e o sistema social mais amplo. 
II - Ter autonomia no fazer pedagógico, sem ter conhecimento das 
normas e diretrizes da instituição de ensino. 
III - Ignorar o papel do Estado, das Secretarias da Educação e das normas 
do sistema de ensino. 
 Anhanguera – Pedagogia – Estrutura e Organização da Educação Brasileira – Exercícios dos Temas 6 ao 10........ Página 15 de 20 
IV - Saber como e por que são tomadascertas decisões no âmbito do 
sistema de ensino. 
V - Ter consciência das determinações sociais e políticas, das relações de 
poder implícitas nas decisões administrativas e pedagógicas. 
Das afirmativas apresentadas, estão corretas apenas: 
a) I, II, III e IV. 
b) I, IV e V. 
c) I e V. 
d) II e IV. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 4: Existem quatro concepções sobre organização e gestão escolar, sendo três 
delas integrantes da concepção sociocrítica. Assinale a alternativa correta: 
a) Técnico-científica, autogestionária, interpretativa e crítica. 
b) Técnico-científica, autogestionária, interpretativa e democrático- 
participativa. 
c) Técnico-científica, interpretativa, progressista e autogestionária. 
d) Técnico-científica, progressista, interpretativa e autogestionária. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 5: A organização e os processos de gestão assumem diferentes modalidades, 
de acordo com a concepção que se tenha das finalidades sociais e políticas. Entre as 
concepções de gestão, citam-se: a técnico-científica e a sociocrítica. Sobre a 
perspectiva sociocrítica, são corretas as afirmações, exceto: 
a) A organização escolar é concebida como um sistema que agrega pessoas, 
considerando o caráter intencional de suas ações e as interações sociais 
que estabelecem entre si e com o contexto sociopolítico. 
b) O processo de tomada de decisões dá-se coletivamente, possibilitando 
aos membros do grupo discutir e deliberar em uma relação de 
colaboração. 
 Anhanguera – Pedagogia – Estrutura e Organização da Educação Brasileira – Exercícios dos Temas 6 ao 10........ Página 16 de 20 
c) A organização escolar não é algo objetivo, elemento neutro a ser 
observado, mas construção social levada a efeito pelos professores, 
alunos, pelos pais e até por integrantes da comunidade próxima. 
d) A direção é centralizada em uma pessoa, as decisões vêm de cima para 
baixo e basta cumprir um plano previamente elaborado, sem a 
participação dos professores, especialistas, alunos e funcionários. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
 
 
 
 
 
Questão 1 - Alternativa A. A sequência correta é 4-2-1-3-5. Questão 2 - Alternativa E. A sequência 
correta das alternativas verdadeiras e falsas são: V, F, V, V, F. Questão 3 - Alternativa B. Das 
afirmativas apresentadas, estão corretas apenas a I, IV e V. Questão 4 - Alternativa B. A alternativa 
correta é Técnico-científica, autogestionária, interpretativa e democrático- participativa. Questão 5 
- Alternativa D. Sobre a perspectiva sociocrítica, NÃO estão corretas as afirmações “A direção é 
centralizada em uma pessoa, as decisões vêm de cima para baixo e basta cumprir um plano 
previamente elaborado, sem a participação dos professores, especialistas, alunos e funcionários.” 
 
 
 
Questão 1: Considerando a realidade das diretorias das escolas públicas no Brasil, 
leia as duas proposições abaixo sobre quais seriam os principais aspectos a serem 
considerados na definição dos diretores destas escolas. 
 Anhanguera – Pedagogia – Estrutura e Organização da Educação Brasileira – Exercícios dos Temas 6 ao 10........ Página 17 de 20 
I. Diante dos vários modelos de ingresso de diretores na escola pública é 
imprescindível que seja garantida gestão a democrática. 
PORTANTO 
II. São destacadas algumas exigências para a escolha do diretor da escola pública: 
a efetiva participação das comunidades local e escolar, a proposta pedagógica 
para a gestão e a liderança dos postulantes ao cargo. 
Agora assinale a alternativa correta: 
a) A primeira proposição não complementa a segunda. 
b) A primeira proposição é falsa. 
c) A segunda proposição complementa a primeira. 
d) A segunda proposição é falsa. 
e) As duas proposições são falsas. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 2: O projeto pedagógico-curricular é um documento que reflete as intenções 
e os objetivos da instituição escolar. Sobre o projeto pedagógico-curricular é correto 
afirmar que: 
I - Possibilita a atividade conjunta entre a escola, a direção, os 
especialistas, os funcionários e alunos. 
II - Sua formulação é também prática educativa, manifestação do caráter 
formativo do ambiente de trabalho. 
III - Expressa o grau de autonomia da equipe escolar. 
IV - Reflete as intenções, os objetivos e as aspirações do Ministério da 
Educação e Cultura. 
V - Sua elaboração é responsabilidade do diretor e do coordenador 
pedagógico da escola. 
Das afirmativas apresentadas, estão corretas apenas: 
a) I, II, III e IV. 
b) I, IV e V. 
 Anhanguera – Pedagogia – Estrutura e Organização da Educação Brasileira – Exercícios dos Temas 6 ao 10........ Página 18 de 20 
c) I, II e III. 
d) II e IV. 
e) I, III, IV. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 3: Fazem parte das ações a serem desenvolvidas com o objetivo de assegurar 
práticas de gestão participativa, exceto: 
a) Formação de equipe. 
b) Construção de uma comunidade democrática de aprendizagem. 
c) Promoção de ações de desenvolvimento profissional. 
d) Envolvimento dos alunos em processos de solução de problemas e de 
tomada de decisões. 
e) Admissão de diretores na escola pública mediante concurso. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 4: Sobre as práticas de gestão é correto afirmar que: 
a) Dizem respeito a ações de natureza técnico-administrativa e 
pedagógica. 
b) Envolvem apenas ações de natureza técnico-administrativa. 
c) Envolvem ações de natureza pedagógico-curricular. 
d) Envolvem a gestão do patrimônio e das finanças. 
e) Promovem o desenvolvimento profissional mediante formação 
continuada. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 5: A respeito de algumas características das competências profissionais 
dos profissionais da educação, está correta a seguinte alternativa: 
a) Aprender a tomar decisões; conhecer, informar e dominar o conteúdo 
da discussão de maneira atuante e crítica; aprender métodos e 
 Anhanguera – Pedagogia – Estrutura e Organização da Educação Brasileira – Exercícios dos Temas 6 ao 10........ Página 19 de 20 
procedimentos de pesquisa; reconhecer que os líderes devem receber 
melhores salários. 
b) Aprender a participar ativamente em grupo; desenvolver capacidades 
de liderança; compreender as inovações organizativas, pedagógicas e 
curriculares; conhecer, informar e dominar o conteúdo da discussão de 
maneira atuante e crítica. 
c) Aprender a participar ativamente em grupo; desenvolver capacidades 
de liderança; compreender os objetivos educacionais definidos pelas 
secretarias de educação; saber defender seus argumentos. 
d) Aprender a tomar decisões; dominar do conteúdo das discussões; 
aprender as técnicas de gestão empresarial; familiarizar-se com 
instrumentos de avaliação externa. 
e) Aprender a decidir; ter domínio do conteúdo das discussões; relegar os 
objetivos educacionais definidos pelas secretarias de educação; 
reconhecer que os líderes devem receber melhores salários. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
 
 
Questão 1 - Alternativa C. A segunda proposição complementa a primeira. Questão 2 - Alternativa 
C. O projeto político curricular deve ser elaborado coletivamente pelo grupo de educadores, 
levando em consideração todas as demandas pedagógicas e curriculares da comunidade escolar. 
Serve para definir os rumos da prática educativa e, portanto, considera a realidade local como base 
para a sua formulação. Questão 3 - Alternativa E. Embora o concurso seja um mecanismo justo 
para a escolha de profissionais competentes para o exercício funcional, ele não garante a 
participação da comunidade escolar na escolha efetiva do diretor da escola pública. A fragilidade 
neste sistema está na proposta de estabilidadeconcedida ao gestor, ao passo que, por se tratar de 
educação, todos os envolvidos devem estar em constante aprimoramento pessoal e profissional, 
dispostos a mudanças o tempo todo. Questão 4 - Alternativa A. Nas práticas de gestão estão 
incluídas as ações técnico-administrativas e pedagógico curriculares. As ações técnico-
administrativas envolvem a legislação e as normas escolares; os recursos físicos, materiais, 
didáticos e financeiros; incluindo as rotinas administrativas e a secretaria escolar. E as ações 
pedagógico-curriculares envolvem a gestão do projeto pedagógico, do currículo, do ensino, do 
desenvolvimento profissional e da avaliação. A responsabilidade direta dessas ações pertence à 
direção e à coordenação pedagógica. Questão 5 - Alternativa B. Os autores Libâneo, Oliveira e 
Toschi (2012, p. 529-536) destacam as competências que precisam ser desenvolvidas entre os 
profissionais da escola: Aprender a participar de um grupo de trabalho ou de discussão, 
 Anhanguera – Pedagogia – Estrutura e Organização da Educação Brasileira – Exercícios dos Temas 6 ao 10........ Página 20 de 20 
desenvolver o trabalho em equipe, saber ouvir, compartilhar interesses e motivações. Desenvolver 
em toda a equipe as capacidades e habilidades de liderança, o que envolve saber se comunicar, 
escutar, expor ideias, ser capaz de organizar, atribuir responsabilidades, coordenar o trabalho, 
acompanhar e avaliar. Compreender os processos envolvidos nas inovações organizativas, 
pedagógicas e curriculares, sendo capaz de introduzir inovações e instituir novas práticas. 
Aprender a tomar decisões sobre os problemas e dilemas da organização escolar, das formas de 
gestão, da sala de aula, integrando a comunidade escolar na tomada de decisões. Conhecer, 
informar e dominar o conteúdo da discussão de maneira atuante e crítica, principalmente com 
relação à legislação, aos planos e às diretrizes oficiais; às normas e rotinas; às questões pedagógicas 
e curriculares. Saber elaborar planos e projetos de ação, envolvendo a habilidade de planejar, 
realizar diagnósticos, definir problemas, formular objetivos e gerar soluções. Aprender métodos e 
procedimentos de pesquisa e contribuir com a solução de problemas na escola e na sala de aula. 
Familiarizar-se com modalidades e instrumentos de avaliação do sistema, organização escolar e 
aprendizagem escolar, o que requer o domínio dos instrumentos e práticas de avaliação. 
 
 
 
 
 
Se interessou pelo tema? 
Então veja estes meus outros materiais: 
 
 
Estrutura e Organização da Educação 
Brasileira - Avaliação Virtual 1 
 
 
Estrutura e Organização da Educação 
Brasileira - Questões de Prova

Continue navegando

Outros materiais