Avaliação I

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:690019)
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Prova 37721267
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
Com poderes espirituais, econômicos e políticos, as autoridades da Igreja Católica tornaram-se 
personagens importantes nas sociedades medievais. Isso podia ser sentido tanto na vida pública 
quanto na privada, como no trabalho (que era abençoado pelos padres) e no lazer (já que a maioria 
das festas tinha um motivo religioso). Sobre o desenvolvimento da educação no Império Ocidental, 
que teve uma forte influência católica, associe os itens utilizando o código a seguir:
I- Escolas Monásticas.
II- Renascença Carolíngia.
III- Educação Patrística.
IV- Escolástica.
 
( ) Teve caráter apologético. Combateu o paganismo e as heresias que circulavam nos primeiros 
séculos do cristianismo.
( ) Era o pensamento cristão europeu na Idade Média. Representa o último período do pensamento 
hegemônico da Igreja em toda a Europa.
( ) A educação também se desenvolveu através dos monges, que tinham uma vida consagrada a 
Deus, ao estudo e à meditação.
( ) Para fortalecer e unificar o Império Franco, Carlos Magno realizou uma reforma na educação, 
caracterizando-se como uma espécie de renascimento das letras e das artes. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A IV - III - II - I.
B I - II - III - IV.
C II - I - IV - III.
D III - IV - I - II.
A educação romana privilegia a aprendizagem literária, dando ênfase à arte da retórica e do 
debate. Com a propagação do Cristianismo e o poder da Igreja sobre a educação, Roma amplia as 
atividades educacionais, levando em conta dois objetivos: formar homens da Igreja e formar 
cavalheiros. Sobre os conhecimentos/atividades que podem ser relacionados à formação de um 
"homem da igreja", assinale a alternativa CORRETA:
A Alquimia, xamanismos, filosofia natural, astrologia.
B Dialética, aritmética, geometria, astronomia, retórica, gramática e música.
C Caça, montaria, natação, persuasão e prática com arco e flecha.
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D Pré-história, educação greco-romana, educação no Renascimento e Iluminismo.
Não havia um sistema pedagógico formal estabelecido para a educação na Roma Antiga, mas 
somente um punhado de conhecimentos e saberes que eram agrupados de forma linear. A transmissão 
desses conhecimentos ocorria de formas diversas, segundo a condição social dos indivíduos. Com 
relação às características da educação romana na Antiguidade, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) As famílias da elite romana traziam professores gregos para educarem seus filhos, estes 
professores, ainda que em condição de escravos, eram reconhecidos como importantes para as 
famílias.
( ) O educador Quintiliano teve destaque na escola de retórica em Roma, defendendo princípios 
como o de que a leitura e a escrita deveriam ser aprendidas separadamente.
( ) A vida intelectual romana foi bastante prolífica, como podemos identificar nas obras de Plotino, 
que recuperou as ideias de Platão e influenciou várias tradições de pensamento posteriores.
( ) Uma das principais funções educacionais na Roma Antiga era a formação de um tribuno, por 
isso existiram várias Escolas de Retórica que ensinavam os homens da elite a falar bem no Senado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - F.
B V - V - F - F.
C F - F - F - V.
D V - F - V - V.
Por antiguidade oriental, muitos historiadores compreendem um tempo e um espaço geográfico 
ocupado por civilizações, como os egípcios, persas, fenícios e mesopotâmicos. Sobre o mundo e a 
educação na antiguidade oriental, analise as sentenças a seguir:
I- A influência hebraica para a civilização ocidental é incomensurável, por ser ela a base para as 
religiões monoteístas judaica, cristã e islâmica.
II- Os mesopotâmicos desenvolveram um tipo de escrita denominada escrita cuneiforme.
III- A palavra mesopotâmia quer dizer "terra entre rios".
IV- O faraó era a principal autoridade política mesopotâmica.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B Somente a sentença IV está correta.
C As sentenças III e IV estão corretas.
D Somente a sentença II está correta.
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A "ágora" foi um espaço comum na Grécia Antiga, principalmente nas cidades influenciadas 
pelo florescimento cultural de Atenas. A "ágora", como espaço virtual, representa na atualidade um 
local de troca de ideias e divulgação de novos conhecimentos. Entretanto, é também um espaço para 
reforçar ou questionar aspectos sociais, políticos e econômicos. Sobre o conceito de "ágora", assinale 
a alternativa CORRETA:
A Espaço público de interação.
B Espaço para talentosos e esportistas.
C Espaço unicamente comercial e financeiro.
D Espaço privado de interação elitizada.
A Pré-história pode ser classificada em três períodos: o Paleolítico, o Mesolítico e o Neolítico. 
Para identificarmos cada um desses períodos é necessário conhecer suas principais características. 
Sobre essa divisão tripartite do período pré-histórico, analise as sentenças a seguir:
I- O período Neolítico é anterior ao domínio do fogo, os homens eram nômades. 
II- O Mesolítico é um período intermediário, caracterizado pelo domínio humano do fogo.
III- O período Paleolítico tem como principal característica o processo de sedentarização.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e III estão corretas.
B Somente a sentença I está correta.
C As sentenças I e III estão corretas.
D Somente a sentença II está correta.
Do ponto de vista do desenvolvimento da educação na Grécia Antiga, podemos dizer que 
Atenas foi uma cidade-estado que contribuiu de forma significativa, tanto para o período quanto para 
os dias atuais. Alguns autores defendem que a escola ateniense foi uma das primeiras a forjar a 
formação do homem ocidental. Com relação às características da educação ateniense, classifique V 
para as opções verdadeiras e F para as falsas:
( ) A finalidade da educação era concebida com o intuito de promover o desenvolvimento do corpo 
e da mente.
( ) Assim que aprendiam a ler, os primeiros estudos dos jovens atenienses eram os versos dos 
antigos poetas, dos quais Cícero era o principal para a compreensão dos bons exemplos. 
( ) Os meninos eram formalmente educados dos oito aos dezesseis anos em várias disciplinas, que 
enfatizavam os princípios da moderação e do equilíbrio. 
( ) A partir da idade de dezesseis aos vinte anos, os meninos eram submetidos ao treinamento 
militar, as meninas eram educadas em casa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
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V - F - V - V.
B V - V - F - F.
C F - F - F - V.
D F - V - F - F.
Na Antiguidade, Atenas foi considerada a capital da educação, tamanha a importância desta 
escola de pensamento para as sociedades da época. A respeito dos principais objetivos da educação 
ateniense, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Preparar os homens para serem bons cidadãos era o principal objetivo da educação ateniense.
( ) A escola ateniense baseava-se em uma formação militar disciplinadora.
( ) A escola ateniense foi uma das primeiras a forjar a formação do homem ocidental.
( ) A escola ateniense preocupava-se em preparar o cidadão para seus futuros deveres de 
combatente.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - F.
B F - F - V - V.
C V - F - V - F.
D V - V - F - F.
Ao ouvirmos a palavra "filosofia", imaginamos estar diante de um conjunto de teorias sem 
relação com o cotidiano. Estaria mesmo a filosofia distante do nosso dia a dia? A Filosofia tem seu 
início quando nos propomos a investigar o mundo, a humanidade e seus valores. A decisão é de não 
aceitar como óbvias e evidentes as coisas, as ideias, os fatos, os valores de nossa existência cotidiana, 
jamais aceitá-las sem antes haver investigado. Platão, Aristóteles, Sócrates, Kant e Descartesforam 
grandes filósofos da história e tiveram a preocupação de utilizar a filosofia como fonte de reflexão, de 
raciocínio lógico, de conhecimento e superação da ignorância. Sobre o papel da Filosofia, analise as 
sentenças a seguir:
I- É instrumento racional para despertar a humanidade do seu sono profundo da ignorância.
II- Resgata conhecimento através da fé e da crença nos mitos.
III- Comporta a missão de auxiliar as pessoas a saírem da ignorância para o pensar.
IV- Desenvolve a consciência crítica e a reflexão.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
B As sentenças II e III estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
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D Somente a sentença I está correta.
O pensamento medieval ocidental esteve em vários momentos em ebulição entre propostas 
filosóficas e teológicas antagônicas, ou, ao menos, com aspectos agudamente divergentes entre si. 
Entre as propostas temos a Patrística e a Escolástica. Todavia, temos também a proposta do 
Nominalismo, que trouxe discussões novas e desafiadoras. Segundo a posição nominalista de 
Guilherme de Ockham, no século XIV, o que são os universais?
A Categorias de realidade lógica, ontológica e epistemológica.
B Entes dotados de realidade objetiva que constituem o fundamento último do real.
C Formas que existem na matéria e dela são abstraídas apenas pelo pensamento.
D Palavras que não correspondem a ideias existentes em si mesmas e, portanto, são desprovidas de
realidade objetiva.
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