CHFE - GABARITO | Avaliação I - Individual

Prévia do material em texto

DISCIPLINA | Contexto 
Histórico-Filosófico
PROVA REALIZADA NO AVA
GABARITO | Avaliação I - Individual 
ALUNO: F.R.C
1. Com poderes espirituais, econômicos e políticos, as autoridades da Igreja Católica tornaram-se personagens importantes nas sociedades medievais. Isso
podia ser sentido tanto na vida pública quanto na privada, como no trabalho (que era abençoado pelos padres) e no lazer (já que a maioria das festas tinha
um motivo religioso). Sobre o desenvolvimento da educação no Império Ocidental, que teve uma forte influência católica, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( F ) A Escolástica teve caráter apologético e combateu o paganismo e as heresias que circulavam nos primeiros séculos do cristianismo.
( F ) A Educação Patrística era o pensamento cristão europeu na Idade Média e representa o último período do pensamento hegemônico da Igreja em 
toda a Europa.
( V ) Escolas Monásticas representam que a educação também se desenvolveu através dos monges, que tinham uma vida consagrada a Deus, ao estudo e 
à meditação.
( V ) Renascença Carolíngia refere-se ao período em que para fortalecer e unificar o Império Franco, Carlos Magno realizou uma reforma na educação, 
caracterizando-se como uma espécie de renascimento das letras e das artes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) F - F - V - V.
b) F - F - F - V.
c) V - V - F - F.
d) V - F - V - V.
ALUNO: F.R.C
ALUNO: F.R.C
2. A "ágora" foi um espaço comum na Grécia Antiga, principalmente nas cidades influenciadas pelo florescimento cultural de 
Atenas. A "ágora", como espaço virtual, representa na atualidade um local de troca de ideias e divulgação de novos conhecimentos. 
Entretanto, é também um espaço para reforçar ou questionar aspectos sociais, políticos e econômicos. Sobre o conceito de "ágora", 
classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Espaço público de interação.
( F ) Espaço privado de interação elitizada.
( F ) Espaço para talentosos e esportistas.
( F ) Espaço unicamente comercial e financeiro.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) F - F - V - V.
b) V - V - V - F.
c) F - V - V - F.
d) V - F - F - F.
ALUNO: F.R.C
3. A educação romana privilegia a aprendizagem literária, dando ênfase à arte da retórica e do debate. Com a propagação do 
Cristianismo e o poder da Igreja sobre a educação, Roma amplia as atividades educacionais, levando em conta dois objetivos: formar 
homens da Igreja e formar cavalheiros. A respeito dos conhecimentos/atividades que podem ser relacionados à formação de um 
"homem da igreja", classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Retórica, gramática e música. 
( F ) Caça, montaria, natação, persuasão e prática com arco e flecha.
( F ) Pré-história, educação greco-romana, educação no Renascimento e Iluminismo.
( V ) Dialética, aritmética, geometria e astronomia.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) V - F - F - V.
b) F - V - V - F.
c) F - F - V - V.
d) V - V - F - F.
ALUNO: F.R.C
4. Para melhor assimilação da noção de mundo real, Platão elabora a alegoria do mito da caverna, explicando a 
oposição e a relação entre o mundo das ideias e o mundo real. Com relação ao Mito da Caverna, de Platão, analise as 
sentenças a seguir:
I - O conhecimento do filósofo assemelha-se ao de alguém no fundo da caverna.
II - No fundo da caverna, percebemos apenas as sombras e não as coisas como elas são na realidade.
III - O mito da caverna é uma explicação de como ocorre a relação entre o mundo das ideias e este mundo.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As sentenças I e III estão corretas.
b) As sentenças II e III estão corretas.
c) Somente a sentença II está correta.
d) Somente a sentença I está correta.
ALUNO: F.R.C
5. Quando falamos de sociedades ágrafas, ou sem escrita, é importante ter em mente algumas 
características que elas têm em comum. Apesar das diferenças culturais de cada grupo étnico, podemos, 
de modo geral, elencar tais características comuns. Sobre essas características, assinale a alternativa 
CORRETA:
a) A baixa estatura dos membros das sociedades ágrafas é uma característica comum em praticamente 
todos os grupos.
b) Questões ligadas à caça e à pesca são normalmente atribuídas aos homens e de preparo do 
alimento e coleta de frutos e grãos às mulheres.
c) Grande parte da divisão do trabalho é sexual, assim como é bem presente e explícita a divisão de 
classes.
d) As trocas econômicas são artificiais, sendo necessário o uso de moedas como símbolo econômico.
ALUNO: F.R.C
6. Não havia um sistema pedagógico formal estabelecido para a educação na Roma Antiga, mas somente um punhado de conhecimentos e saberes que 
eram agrupados de forma linear. A transmissão desses conhecimentos ocorria de formas diversas, segundo a condição social dos indivíduos. Com 
relação às características da educação romana na Antiguidade, analise as seguintes sentenças:
I - As famílias da elite romana traziam professores gregos para educarem seus filhos, estes professores, ainda que em condição de escravos, eram 
reconhecidos como importantes para as famílias.
II - O educador Quintiliano teve destaque na escola de retórica em Roma, defendendo princípios como o de que a leitura e a escrita deveriam ser 
aprendidas separadamente.
III - A vida intelectual romana foi bastante prolífica, como podemos identificar nas obras de Plotino, que recuperou as ideias de Platão e influenciou 
várias tradições de pensamento posteriores.
IV - Uma das principais funções educacionais na Roma Antiga era a formação de um tribuno, por isso existiram várias Escolas de Retórica que 
ensinavam os homens da elite a falar bem no Senado.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As sentenças II e IV estão corretas.
b) As sentenças II e III estão corretas.
c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
d) As sentenças I e II estão corretas.
ALUNO: F.R.C
7. O pensamento medieval ocidental esteve em vários momentos em ebulição entre propostas filosóficas e teológicas 
antagônicas, ou, ao menos, com aspectos agudamente divergentes entre si. Entre as propostas temos a Patrística e a 
Escolástica. Todavia, temos também a proposta do Nominalismo, que trouxe discussões novas e desafiadoras. 
Segundo a posição nominalista de Guilherme de Ockham, no século XIV, o que são os universais?
a) Entes dotados de realidade objetiva que constituem o fundamento último do real.
b) Formas que existem na matéria e dela são abstraídas apenas pelo pensamento.
c) Palavras que não correspondem a ideias existentes em si mesmas e, portanto, são desprovidas de 
realidade objetiva.
d) Categorias de realidade lógica, ontológica e epistemológica.
ALUNO: F.R.C
8. Do ponto de vista do desenvolvimento da educação na Grécia Antiga, podemos dizer que Atenas foi uma cidade-estado que contribuiu de forma 
significativa, tanto para o período quanto para os dias atuais. Alguns autores defendem que a escola ateniense foi uma das primeiras a forjar a formação 
do homem ocidental. Com relação às características da educação ateniense, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:
( V ) A finalidade da educação era concebida com o intuito de promover o desenvolvimento do corpo e da mente.
( F ) Assim que aprendiam a ler, os primeiros estudos dos jovens atenienses eram os versos dos antigos poetas, dos quais Cícero era o principal para a 
compreensão dos bons exemplos.
( V ) Os meninos eram formalmente educados dos oito aos dezesseis anos em várias disciplinas, que enfatizavam os princípios da moderação e do 
equilíbrio.
( V ) A partir da idade de dezesseis aos vinte anos, os meninos eram submetidos ao treinamento militar, as meninas eram educadas em casa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) V - V - F - F.
b) V - F - V - V.
c) F - F - F - V.
d) F - V - F - F.
ALUNO: F.R.C
9. Por antiguidade oriental, muitoshistoriadores compreendem um tempo e um espaço geográfico ocupado por 
civilizações, como os egípcios, persas, fenícios e mesopotâmicos. Sobre o mundo e a educação na antiguidade oriental, 
assinale a alternativa INCORRETA:
a) O faraó era a principal autoridade política mesopotâmica.
b) A influência hebraica para a civilização ocidental é incomensurável, por ser ela a base para as religiões monoteístas 
judaica, cristã e islâmica.
c) Os mesopotâmicos desenvolveram um tipo de escrita denominada escrita cuneiforme.
d) A palavra mesopotâmia quer dizer "terra entre rios".
ALUNO: F.R.C
10. A filosofia platônica, no que compete ao conceito de educação e à compreensão da realidade, teve influência relevante no 
pensamento educacional do Ocidente, fundamentando as concepções educacionais. Sobre os objetivos da educação, segundo Platão,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) O principal objetivo da educação é conhecer o mundo em sua totalidade.
( V ) É objetivo da educação emancipar o homem ao verdadeiro conhecimento.
( F ) Processo para tornar o mundo um espaço sem conflitos e de fácil compreensão.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) V - V - F.
b) V - F - F.
c) F - V - F.
d) F - F - V.
Procure sempre tentar responder com seus 
conhecimentos adquiridos por meio da leitura do 
livro da disciplina, usando este conteúdo para 
confirmar o que foi estudado ou tirar as duvidas 
ainda existentes.
F.R.C