AVA 1 MATEMÁTICA

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UNIVERSIDADE VEIGA DE ALMEIDA 
 
 
 
 
Metodologia de Ensino da Matemática (IL70022) 
 
TRABALHO DE AVALIAÇÃO AVA1 
 
 
 
 
CURSO: PEDAGOGIA PARA LICENCIADOS 
 
 
2023 
 
 
 
 
UNIVERSIDADE VEIGA DE ALMEIDA 
 
 
Metodologia de Ensino da Matemática 
(IL70022) 
 
 
 
AVA1 
 
Curso Pedagogia para Licenciados 
Aluna: Luana Fernandes da Fonte 
Matrícula: 1230205726 
Professora: ADRIANA MARIA BALENA TOSTE 
 
2023 
 
 
 
Trabalho baseado no artigo "Estratégias e procedimentos de crianças do ciclo de 
alfabetização frente a situações-problema que envolvem multiplicação e divisão." 
 
1- Qual o objetivo do estudo descrito no artigo? 
 
O objetivo da pesquisa foi investigar quais são as estratégias e procedimentos que 
estudantes do Ciclo da Infância constroem a partir de situações-problema que envolvem 
essa competência prevista na provinha Brasil. 
 
"Resolver problemas por meio da aplicação das ideias que preparam para a 
multiplicação e divisão". 
 
2- Como a pesquisa foi realizada? 
 
A partir de 2010, a Resolução nº 07 do Conselho Nacional de Educação determina 
novas Diretrizes Curriculares para os anos inicial do Ensino que envolvem essa 
competência prevista na provinha Brasil. 
 
2- Como a pesquisa foi realizada? 
 
A partir de 2010, a Resolução nº 07 do Conselho Nacional de Educação determina 
novas Diretrizes Curriculares para os anos iniciais do Ensino Fundamental. Criou-se o 
chamado Ciclo da Infância ou Ciclo de Alfabetização, que engloba os três primeiros 
anos de escolarização obrigatória. Durante esse período, em vez de um regime seriado e 
anual, tem-se um único bloco composto de 600 dias letivos e 2400 horas a serem 
desenvolvidos ao longo dos três anos. Os objetivos de aprendizagem são fixados apenas 
para o final desse período, o que implica não haver retenção ao longo do processo. 
Nesses termos, a criança que ingressa na escola com a idade regular de 6 anos não é 
retida em função de que se tem a expectativa de que os objetivos propostos estejam 
consolidados apenas no final do Ciclo. Entretanto, ao longo desse bloco de estudos, as 
aprendizagens precisam desenvolver-se de maneira adequada, direcionando-as para a 
aquisição progressiva dos conteúdos. 
 
3-Descreva as estratégias das crianças para resolução de problemas envolvendo divisão? 
 
Como estratégia didática e de desenvolvimento de habilidades e competências, temos 
pensado na ideia de situação-problema. Ela se caracteriza por ser um recorte deum 
 
 
 
domínio complexo, cuja realização implica saber usar recursos materiais e cognitivos, 
tomar decisões e mobilizar estratégias de solução de problemas (PERRENOUD 2000). 
 
Compreender a multiplicação como adição de parcelas iguais e proporcionais. 
Identificação do emprego da operação. Compreender as noções de divisão por conjuntos 
sem desconstrução da totalidade. Validação da estratégia empregada. 
 
4- Quais os resultados do estudo? 
 
Os resultados demonstram que embora os algoritmos possam auxiliar na agilidade dos 
cálculos envolvendo multiplicação e divisão o seu uso precoce pode interferir na 
evolução dos significados de multiplicar e dividir. 
 
Percebem-se que os estudantes procuram um entendimento para a resolução da situação 
e volta à folha realizando a divisão. E desenvolve uma estratégia aluno realmente 
entenda a matéria e não vire um decoreba. 
 
ATIVIDADE DE DIVISÃO PARA O 5°ANO 
Brincando com a divisão. 
Objetivo Específicos: Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão. 
 
Com números naturais e com números racionais cuja representação decimal é finita 
(com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias 
diversas, como cálculos por estimativa, cálculo mental e algoritmos. Plano de aula 
alinhado à BNCC: EF05MA08 
 
Dominó: Praticar a divisão brincando. 
 
Objetivo: Desenvolver cálculo mental envolvendo divisão por meio de jogos. 
 
Orientação: Explicar que o aluno deve calcular os resultados das divisões mentalmente 
para que encaixe a peça corretamente ao respectivo quociente, ou encaixar o quociente 
nos seus respectivos dividendos e divisores correspondentes. 
 
Propósito: 
 
 
 
 
Esclarecer as regras do jogo aos alunos. 
 
Discuta com a turma: Quais estratégias de cálculo mental vocês utilizarão para encaixar 
as peças do dominó corretamente? 
 
Dominó da divisão: Vence o jogador que primeiro encaixar todas suas peças no jogo, 
Vence aquele que possuir o menor número de peças e, se houver empate, o que tiver 
uma peça com o número menor vence. 
 
 
 
Referências bibliográficas: 
https://novaescola.org.br/planos-de-aula/fundamental/5ano/matematica/domino-
praticar-a-divisao-brincando/382