Atividade Formativa de Técnicas e Avaliações Psicomotoras_ Revisão da tentativa

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19/11/2023, 17:52 Atividade Formativa de Técnicas e Avaliações Psicomotoras: Revisão da tentativa
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Iniciado em terça, 15 Ago 2023, 16:06
Estado Finalizada
Concluída em terça, 15 Ago 2023, 16:09
Tempo
empregado
2 minutos 34 segundos
Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%)
Questão 1
Correto
Atingiu 1,50 de 1,50
Página inicial / Meus cursos / PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM PSICOMOTRICIDADE / Técnicas e Avaliações Psicomotoras
/ Atividade Formativa de Técnicas e Avaliações Psicomotoras
A macromotricidade a micromotricidade, representa algo:
Escolha uma opção:
a. De médio significado para compreensão da evolução da espécie e, em certa medida; base do
desenvolvimento biopsicossocial da criança.
b. De grande significado para compreensão da evolução das crianças e, em certa medida; base do
desenvolvimento biopsicossocial da criança.
c. De grande significado para compreensão da evolução da espécie e, em certa medida; base do
desenvolvimento biopsicossocial da criança.

d. De pequeno significado para compreensão da evolução da espécie e, em certa medida; base do
desenvolvimento biopsicossocial da criança.
e. N.D.A
Sua resposta está correta.
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,50 de 1,50
A organização psicomotora humana engloba, em primeiro lugar:
Escolha uma opção:
a. A organização cerebral de base e, posteriormente, a organização própria
b. A organização cerebral de base e, posteriormente, a organização proprioceptiva
c. A organização motora de base e, posteriormente, a organização proprioceptiva

d. N.D.A
e. A organização motora posterior, posteriormente, a organização própria
Sua resposta está correta.
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Questão 3
Correto
Atingiu 2,00 de 2,00
A organização e hierarquização psicomotora, as relações da praxia da criança com o meio ambiente
proporcionam:
Escolha uma opção:
a. N.D.A
b. A vivência de toda família que resultam em explorações coordenação visomotora, espaço perceptivo-
motor, equilíbrio, tempo, ritmo, linguagem e esquema corporal
c. A vivência de toda família que resultam em explorações sensório-psicológicas, coordenação visomotora,
espaço perceptivo-motor, equilíbrio, tempo, ritmo, linguagem e esquema corporal
d. A vivência de toda gama de relações que resultam em explorações sensitivas, coordenação visomotora,
espaço perceptivo-motor, equilíbrio, tempo, ritmo, linguagem e esquema corporal.
e. A vivência de toda gama de relações que resultam em explorações sensório-motoras, coordenação
visomotora, espaço perceptivo-motor, equilíbrio, tempo, ritmo, linguagem e esquema corporal

Sua resposta está correta.
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Questão 4
Correto
Atingiu 2,50 de 2,50
 Antes da alfabetização é necessário que:
Escolha uma opção:
a. A criança tenha em seu corpo a experiência da família, da longitude, da latitude, da trajetória, do
ângulo, da forma, da orientação e da projeção espacial
b. N.D.A
c. A criança tenha em seu corpo a experiência da dor, da espessura, da longitude, da latitude, da
trajetória, do ângulo, da forma, da orientação sexual e da projeção neural.
d. A criança tenha em seu corpo a experiência da cor, da espessura, da longitude, da latitude, da trajetória, do
ângulo, da forma, da orientação e da projeção espacial.

e. A criança tenha em seu corpo a experiência da família, da longitude, da latitude, da trajetória, do
ângulo, da forma, da orientação e da projeção psicossocial.
Sua resposta está correta.
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Questão 5
Correto
Atingiu 2,50 de 2,50
 A investigação do processo evolutivo da criança e a identificação de problemas relacionados ao seu
desenvolvimento psicomotor possibilitam:
Escolha uma opção:
a. A intersecção adolescente em transtornos evolutivos e a implementação de programas de estimulação para
crianças com distúrbios de desenvolvimento, em risco, ou somente com a intenção de enriquecimento do
ambiente estimulador.
b. A intervenção tardia em atrasos evolutivos e a implementação de programas de ambiente para crianças
com distúrbios de desenvolvimento, em risco, ou somente com a intenção de enriquecimento do
ambiente estimulador.
c. N.D.A
d. A intervenção infantil em atrasos evolutivos e a implementação de programas de ambiente para crianças
com distúrbios de desenvolvimento, em risco, ou somente com a intenção de enriquecimento do
ambiente estimulador.
e. A intervenção precoce em atrasos evolutivos e a implementação de programas de estimulação para
crianças com distúrbios de desenvolvimento, em risco, ou somente com a intenção de
enriquecimento do ambiente estimulador.

Sua resposta está correta.
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