Relatório de Estagio

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL – UNINTER
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGÓGICA 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO: JÉSSICA FERNANDA SOUZA DA LUZ DIAS
Diferentes Contextos
Jéssica Fernanda Souza da Luz Dias - 3076596
PALMITAL – Pr
Abril/2023
Sumário
1.	INTRODUÇÃO	3
2.	ENSAIO PEDAGÓGICO	4
2.1 O estágio curricular e a unidade concedente: um breve diagnóstico	5
2.2 Fundamentação Teórica	5
2.3. Material didático: criação e reflexão	6
2.4. Práxis e relatório de evidências	7
3.	CONSIDERAÇÕES FINAIS	8
REFERÊNCIAS	8
1. INTRODUÇÃO
	O estagio supervisionado é um elemento curricular que permite o primeiro contato do licenciado com o seu futuro. É nesse momento em que coloca em pratica todo o seu conhecimento e competências adquirido no período da faculdade. 
	Durante o período foi utilizado métodos e ferramentas desenvolvidas para conseguir êxito. O presente Relatório de Estágio Supervisionado de Diferentes Contextos do Curso de Licenciatura em Pedagogia, realizado na Igreja Católica Apostólica Romana, São Pedro Apostolo, Possui CNPJ – 75.643.148/0042-11, situada na Av; Paraná nº463, Laranjal-Pr. Foi acompanhada as atividades das catequistas e auxiliando as mesmas. 
	O estágio foi realizado no período de 17/04/2023 à 25/04/2023, teve como supervisor uma catequista e o Padre da Igreja. Foi realizada cinco observações e duas execuções de atividades. Esse estágio implica em praticar os conhecimentos sobre lecionar, desenvolver a habilidade de liderar, desenvolver um bom relacionamento interpessoal e assim desenvolver uma postura profissional, além da função de orientar o acadêmico para que ele possa conhecer o espaço escolar, reconhecendo a atuação deste profissional em Diferentes Contextos. 
	Este projeto de pesquisa foi criado com o intuito de que os estagiários possa ter a experiência na pratica, obtendo conhecimento para exercer com êxito a sua profissão escolhida. 
	O estagio bem como objetivo desenvolver as atividades em equipes, estimular a alfabetização nem contexto diferente, estimular o interesse das crianças na vida da igreja e promover uma educação cristã significativa e contextualizada.
2. ENSAIO PEDAGÓGICO
Esse estagio foi uma experiência muito fundamental na formação escolhida, tirando muito aprendizado para a carreira profissional.
Visto como os alunos se dedicam ao movimento na igreja, suas dedicações em cada encontro, o dialogo que tem entre alunos e professores. O desempenho em cada ação feita, nas apresentações desenvolvidas. 
É notável a dedicação que os professores e tem com os alunos, além de carinho, atenção e preocupação com todos. 
A igreja tem o projeto para as crianças, que dá oportunidades para que todas que tenha interesse possam participar. “Teatro Jesus em Cena”, projeto lindo, que acolhe todas as idades, esse projeto tem como objetivo acolher as crianças, e desenvolver uma interação entre os mesmo, para uma boa socialização. 
Foi notável a dedicação e disciplina das crianças, sempre pontuais, com determinação em cada ensaio, ou até mesmo na momento da catequese. Sempre com muito entusiasmo. 
Como acadêmica obtive a certeza que estou no caminho certo, o estagio ajudou a promover experiência na pratica e esta sendo fundamental para o melhor aproveitamento na graduação. Essa atividade foi possível colocar em ação os conhecimentos adquiridos na faculdade.
A importância do academico acompanhar o dia a dia dos profissionais experientes e conhecer o mercado de trabalho, com os benefícios e dificuldades vividas. 
2.1 O estágio curricular e a unidade concedente: um breve diagnóstico
A Igreja São Pedro Apostolo localizada, na Av: Paraná nº463 em Laranjal – Pr, onde foi realizado o estagio. 
Fundada no dia 30 de agosto de 1997, a Paróquia São Pedro Apóstolo, do município de Laranjal, completou duas décadas em 2017. A paróquia que possui dezesseis comunidades mostra-se como de fundamental importância para uma população de mais de seis mil habitantes, segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), conforme censo realizado em 2015. De maioria católica, a população de Laranjal, há vinte anos, colabora com as atividades da paróquia que tem sua história enraizada na fundação do município.
Com uma área de mais de quinhentos quilômetros quadrados, o município de Laranjal se mantém por conta das atividades agrícolas e pecuárias.
Os primeiros moradores de Laranjal já contavam com serviços religiosos. Padres de Altamira do Paraná e de Palmital visitavam o vilarejo e celebravam missas. Em princípio, os moradores se reuniam nas casas, mas depois, uma capela foi construída, tendo como Padroeiro São Pedro Apóstolo. Ainda nos anos 1970, um pequeno povoado se formou. Tempos depois, no final da década de 1980, a empresa Engenharia Codal, em apoio com o Banco Nacional, se uniram para formar a cidade de Laranjal, comercializando lotes e incentivando abertura de empresas, com a finalidade de ali se instalar um município. Através da Lei Estadual número 9533 de 09 de janeiro de 1991, o município foi então criado e sua instalação autorizada.
	O nome Laranjal, conforme a história, diz-se do rio Ribeirão Laranjal que corta o município em toda a sua extensão e às margens deste, à época, era muito comum se encontrar extensos laranjais nativos.
Mesmo depois de o distrito ter se tornado município, a Igreja local era tida como uma capela, não contando com os serviços de um padre em tempo integral. No dia 18 de março de 1996, o então bispo da diocese de Guarapuava e atual bispo emérito, Dom Giovanni Zerbini, da Congregação Salesianos de Dom Bosco (SDB), autorizou a criação da paróquia, tendo em vista a grande representatividade daquela região em se tratando de comunidade católica. Conforme documentos da época, a nova paróquia representaria unidade e crescimento pastoral para todos os moradores.
	O primeiro pároco a trabalhar naquela comunidade foi padre Joaquim Bernardo da Rocha, que atualmente, exerce as funções de pároco da paróquia Imaculada Conceição, em Cantagalo. Segundo relatos dos moradores, padre Joaquim conseguiu desenvolver diversas atividades junto aos paroquianos, trabalhando ostensivamente com a catequese e também no desenvolvimento dos Conselhos Paroquiais.
	Depois do primeiro pároco, também passaram por Laranjal os padres Jair dos Santos Arruda e Dariuz Gudajczyk. Atualmente, o pároco daquela comunidade é o padre Cícero Pereira de Sousa. Ele trabalha na paróquia desde o ano de 2004. Em 2012, Padre Cícero, junto com a comunidade, deu início a um projeto ousado, que era a construção da nova matriz. As obras avançaram e sua inauguração está prevista para o primeiro semestre de 2017.
	A diocese de Guarapuava, através de suas quarenta e sete paróquias, além de todas as suas comunidades, destaca a importância da paróquia São Pedro Apóstolo em Laranjal para todas as pessoas da região. Viver os ensinamentos de Jesus Cristo, através de ações e atos concretos, é capaz de elevar o ser humano, conforme destaca o bispo da diocese de Guarapuava, Dom Antônio Wagner da Silva. Ele também sublinha que não importa o tamanho de uma comunidade, mas sim, os trabalhos que esta desenvolve em prol da unidade e da oração.
2.2 Fundamentação Teórica 
O tema escolhido para esse estágio foi a alfabetização na igreja, de forma lúdica, tendo como objetivo, desenvolver ainda mais as atividades em equipe, com o intuito de estimular a alfabetização em um contexto diferente.
Estimular o interesse dos alunos pela vivencia na igreja, promovendo uma educação cristã, significativa e contextualizada. 
Para TOSCANO, a religião estando também ligada intrinsecamente a personalidade do individuo, exerce grande influência sobre a sociedade humana através do tempo, despertando o interesse de psicólogos, sociólogos e antropólogos para o estudo de suas correlações com as demais instituições sociais. 
LIBÂNEO, fala sobre as diferentes concepções de educação concordam, quase unanimemente, que esta consiste em um processo de desenvolvimento do ser humano atravésde uma transformação contínua, no entanto, a concepção de educação é bem mais complexa e variável tão quanto as teorias da educação.
No que concerne às modalidades da educação podemos defini-la como: informal, não-formal, e formal. A educação informal consiste em uma educação não-intencional ou não-sistematizada, é o que ocorre, por exemplo, na família. A formal é sistemática, é “aquela estruturada, organizada, planejada intencionalmente” (LIBÂNEO, 2010, p. 88), 
	
2.3. Material didático: criação e reflexão 
O material escolhido para esse estagio foi um filme cujo tema é “ A estrela de Belém”, com o objetivo de estimula a criatividade e até mesmo a curiosidade, com um intuito de poder dar a oportunidade para que as crianças possam deixar expostas as suas criatividades, duvidas, ideias, opiniões. Em seguida, comunicará que irão assistir um filme com um história bíblica. Bem interessante. 
E em seguida pedir para que prestem bem atenção, pois assim que assistirem o filme, terá uma atividade lúdica. Utilizando como material, tesoura, lápis de escrever, lápis para colorir, panfletos, uma atividade para responder e revistas com gravuras relacionadas ao filme.
 Assim, eles irão colorir, recortar os desenhos, as letras dos nomes dos personagens do filme, e colar no local destinado para isso e também irão poder fazer as anotações dos nomes dos personagens ou de algum elemento da paisagem vista no filme.
 No encerramento, terá um momento de interação e trocas de ideias. As crianças poderão levar para suas casas a atividade realizada. E com incentivo de a contarem para os familiares e amiguinhos sobre a experiência vivida nesse dia, com o filme que eles assistiram. E para finalizar fazer uma oração e em seguida distribuir um lanche. 
2.4. Práxis e relatório de evidências 
Muitos educadores têm ciência do quanto a parceria entre família-escola-comunidade é importante para que se aumente e incentive a literatura, e as parcerias devem ser baseadas na confiança, no respeito mútuo e na responsabilidade compartilhada pela educação das crianças e jovens na escola/igreja.
Em outras palavras, o que as famílias fazem é mais importante para ser o que eles são. Estudos mostram claramente a influência de relacionamentos positivos entre pais e filhos caracterizados por calor, supervisão e incentivo à autonomia no sucesso educacional, seja qual for o status socioeconômico da família. 
Conforme explica Souza:
É importante que a família esteja engajada no processo ensino aprendizagem. Isto tende a favorecer o desempenho escolar, visto que o convívio da criança com a família é muito maior do que o convívio com a escola. Na 5ª série isto se torna ainda mais necessário, pois, o processo de transição pelo qual a criança passa ao sair da 4ª série, pode causar dificuldades no desempenho escolar (SOUZA, 2009, p. 08).
Da mesma forma, o trabalho realizado nas práticas dos professores mostra o impacto positivo dos comportamentos dos pais no sucesso educacional, como aquele incentivo, elogios sinceros, uma disponibilidade e receptividade, às trocas que ajuda direta e pontual na educação das crianças. Relacionamentos harmoniosos formam um fator de proteção contra o abandono da escola, especialmente em famílias socioeconomicamente desfavorecidas e contribuem para a perseverança escolar. 
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS
	Concluo que a experiência adquirida durante o estágio de Diferentes Contextos, na Catequese, no período da tarde, foi primordial para a minha formação, mesmo com todas as dúvidas e inseguranças. Foi muito satisfatório, tive a certeza que estou no caminho certo, com o curso que identifico com muito prazer, tendo a certeza que é a área certa , ficou compreendido que o estágio é onde se tem a certeza do que se quer seguir, é através dele que acadêmicos de pedagogia inovaremos os métodos de se trabalhar em sala de aula.
Esse tempo com os alunos, a experiência, em sala de aula, e auxílio dos professores e equipe pedagógica, foi uma experiência única que levarei para o futuro como profissional. O contato direto com as crianças, pude perceber que os alunos precisam cada vez mais que os professores inovem os seus métodos de ensino, por que essa fase a criança começa a desenvolver sua percepção, observação do meio que convive, por isso se faz necessário sempre o lúdico. 
O Estágio Curricular no Curso de Pedagogia da Uninter foi uma atividade curricular de caráter obrigatório que permitiu ao futuro pedagogo a oportunidade de observar, registrar e analisar situações diárias do Núcleo Educacional. 
Foi uma enriquecedora experiência que colocou em prática os conteúdos, teóricos aprendidos e proporcionou a oportunidade de compreender como um educador exerce a articulação entre as funções de cuidar, educar e acolher no exercício da docência. 
Outro aspecto muito relevante foi vivenciar a relação interpessoal que se estabelece entre os professores da escola. Espírito de colaboração, respeito profissional e a ética foram observados em diversas oportunidades. Como resultado houve uma importante reflexão sobre as vantagens da manutenção de um bom relacionamento pessoal no ambiente escolar. 
O contato com os alunos permitiu ao estagiário experimentar situações de análise, planejamento e intervenção necessárias à atuação profissional do futuro pedagogo/professor. 
Permitiu ainda ao aluno de pedagogia articular teoria e prática observando, detectando e solucionando as dificuldades de aprendizagem das crianças no ambiente escolar. 
A experiente professora, e supervisor “Padre” conduziu com dedicação e genuíno interesse as atividades de observação participativa, avaliou de forma franca e justa a aluna nas atividades de participação e regência, muito experiente, se mostrou um exemplo de bom profissional. 
A estagiária, depois de uma cuidadosa reflexão das situações vivenciadas, contabilizou muitas lições aprendidas. Como resultado resta concluir que o estágio de Diferentes Contextos foi a amalgama entre os conhecimentos teóricos adquiridos em sala de aula e a prática vivenciada. Como disse o grande educador brasileiro Paulo Freire:
Conforme explica Souza:
É importante que a família esteja engajada no processo ensino aprendizagem. Isto tende a favorecer o desempenho escolar, visto que o convívio da criança com a família é muito maior do que o convívio com a escola. Na 5ª série isto se torna ainda mais necessário, pois, o processo de transição pelo qual a criança passa ao sair da 4ª série, pode causar dificuldades no desempenho escolar (SOUZA, 2009, p. 08).
						 		
Termino essa experiência com muita gratidão à equipe da Igreja estagiada, ao carinho que todos tiveram, paciência em auxiliar, tanto com dúvidas e medos. Agradecimentos aos alunos que foram muito atenciosos, participativos, carinhos. Uma experiência única, tendo a certeza dê que com toda certeza essa é a profissão que serei realizada. 
REFERÊNCIAS
FREIRE, Paulo.Pedagogia da libertação em Paulo Freire. Editora Paz e Terra, 2018. 
FREIRE, Paulo.Pedagogia da esperança: um reencontro com a pedagogia do oprimido. Editora Paz e Terra, 2014. 
KRAMER, Sonia; NUNES, Maria Fernanda. Gestão pública, formação e identidade de profissionais de educação infantil. Cadernos de Pesquisa, v. 37, n. 131, p. 423-454, 2007. 
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