Índice de Analfabetismo

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Analfabetismo (Inaf)
Tentativa: 1Acertos: 5 / 5Nota: 100 %
1. 
Alfabetização e letramento são processos diferentes. A alfabetização está ligada à decodificação dos signos que compõem o nosso sistema de escrita. Já o letramento diz respeito à capacidade do indivíduo de incorporar o mundo letrado em seu cotidiano.
Uma das estratégias para que o letramento caminhe junto com a alfabetização é a de trazer para a vivência da sala de aula o objeto de aprendizagem: livros, receitas, anúncios, notícias, sites etc. E, ainda, promover o acesso a experiências culturais envolvendo a leitura.
Considerando esse contexto, assinale a opção CORRETA referente à ação pedagógica adequada para enfrentar o desafio que se coloca para os anos iniciais do ensino fundamental.
Resposta incorreta.
A. 
Escolher entre alfabetizar e letrar.
A alfabetização deve caminhar junto com o processo de letramento.
Resposta incorreta.
B. 
Trabalhar primeiro o letramento e depois a alfabetização.
O trabalho do letramento, que envolve a contextualização da leitura, faz parte do processo de alfabetização.
Você acertou!
C. 
Contemplar, de maneira articulada e simultânea, alfabetização e letramento.
Deve-se pensar em práticas educativas que articulem os dois processos.
Resposta incorreta.
D. 
Assegurar primeiramente a apropriação do sistema alfabético-ortográfico e depois o uso da leitura e da escrita.
Atividades de decodificação não devem ser o único tipo de atividade nas salas de alfabetização.
Resposta incorreta.
E. 
Valorizar a inserção nas práticas sociais de leitura e escrita, desprezando a sistematização do código.
Atividades, intencionalmente voltadas para a sistematização do código devem ser trabalhadas na sala de aula.
2. 
A teoria de Emília Ferreiro (1999) propõe explicar o processo de construção da linguagem escrita pela criança.
Nível pré-silábico: as partes da escrita não correspondem às partes do nome. Fase gráfica primitiva – símbolos e pseudoletras, misturadas com letras e números. As crianças escrevem letras, bolinhas e números, como se soubessem escrever, sem uma preocupação com as propriedades sonoras da escrita.
Nível silábico: compreensão de que a quantidade de letras com que vai escrever uma palavra pode ter correspondência com a quantidade de partes que se reconhece na emissão oral.
Nível silábico alfabético: correspondência entre sons e grafias: silábica (sílaba é o som produzido por uma só emissão de voz) e alfabética (análise fonética e/ou análise dos fonemas, que são os elementos sonoros da linguagem e têm nas letras o seu correspondente). Nível alfabético: correspondência entre fonemas e grafias.
A respeito dessa teoria, analise os itens abaixo e assinale a alternativa CORRETA.
Você acertou!
A. 
Nível pré-silábico: ao escrever a palavra BOLA, o aluno desenha uma bola.
Nesse nível, escrever e desenhar têm o mesmo significado.
Resposta incorreta.
B. 
Nível silábico: usam-se as letras do nome para escrever qualquer palavra.
O trabalho do letramento, que envolve a contextualização da leitura, faz parte do processo de alfabetização.
Resposta incorreta.
C. 
Pré-silábico: usa-se uma letra para representar cada fonema.
Deve-se pensar em práticas educativas que articulem os dois processos.
Resposta incorreta.
D. 
Alfabético: ao escrever frases, usa-se uma letra para cada palavra.
Atividades de decodificação não devem ser o único tipo de atividade nas salas de alfabetização.
Resposta incorreta.
E. 
Alfabético: atribui o valor do fonema em algumas letras.
Atividades, intencionalmente voltadas para a sistematização do código devem ser trabalhadas na sala de aula.
3. 
O Inaf avalia as habilidades de escrita, leitura e matemática da população brasileira, classificando os resultados em quatro níveis:
Analfabetos funcionais:
• Analfabetos: alguns conseguem ler números familiares, mas não realizam tarefas que envolvam a leitura de palavras.
• Alfabetizados em nível rudimentar: são capazes de localizar informações explícitas em textos curtos.
Funcionalmente alfabetizados:
• Alfabetizados em nível básico: conseguem localizar informações com pequenas inferências em textos de média extensão.
• Alfabetizados em nível pleno: compreendem e interpretam textos mais longos. Realizam inferências e sínteses. (IBOPE, 2012)​​​​​​​
Sobre a classificação do Inaf, é CORRETO afirmar que:
Resposta incorreta.
A. 
O analfabeto consegue ler e escrever de forma rudimentar, mas autônoma.
O analfabeto não realiza atividades que envolvam escrita e leitura de forma autônoma.
Resposta incorreta.
B. 
O alfabetizado em nível básico corresponde à condição dos que não conseguem realizar tarefas simples que envolvem a leitura de palavras.
Alfabetizados em nível básico conseguem localizar informações com pequenas inferências em textos de média extensão.
Você acertou!
C. 
Alfabetizados plenos fazem uso do mundo letrado.
Alfabetizados em nível pleno compreendem e interpretam textos mais longos. Realizam inferências e sínteses.
Resposta incorreta.
D. 
O analfabeto rudimentar lê e compreende textos de média extensão.
O analfabeto rudimentar, mesmo sabendo ler e escrever, não tem as habilidades de leitura de escrita.
Resposta incorreta.
E. 
O alfabetizado básico compara e avalia informações, distingue fato de opinião, realiza inferências e sínteses.
O alfabeto básico localiza informações e realiza pequenas inferências.
4.O gráfico representa os resultados do Inaf 2011/2012, de acordo com a faixa etária. Observe os índices e assinale a alternativa CORRETA.
Você acertou!
A. 
30% dos brasileiros de 35 a 49 anos são analfabetos funcionais.
Conforme o gráfico, é este o percentual de analfabetos funcionais de 35 a 49 anos.
Resposta incorreta.
B. 
30% dos brasileiros com mais de 50 anos são analfabetos funcionais.
O percentual chega a 52% entre aqueles com 50 ou mais.
Resposta incorreta.
C. 
80% dos alfabetizados plenos têm de 15 a 24 anos.
O percentual de alfabetizados plenos na faixa de 15 a 24 anos não ultrapassa 30%.
Resposta incorreta.
D. 
O percentual de alfabetizados plenos é maior na faixa etária de 25 a 34 anos.
O índice de alfabetizados plenos é maior na população mais jovem.
Resposta incorreta.
E. 
A alfabetização rudimentar representa o maior percentual entre a população pesquisada.
A maior parte da população pesquisada apresenta a alfabetização básica.
5. O gráfico do Inaf 2011/2012, disposto a seguir, representa o índice de alfabetização de acordo com a escolaridade. Com base neste gráfico, assinale a alternativa CORRETA.
Resposta incorreta.
A. 
A escolaridade é uma variável com pouco efeito sobre a redução do analfabetismo.
Quanto maior a escolaridade, menor o analfabetismo.
Você acertou!
B. 
53% das pessoas que estudaram até a 4ª série do Ensino Fundamental são analfabetos funcionais.
O percentual está correto de acordo com o gráfico.
Resposta incorreta.
C. 
40% das pessoas que estudaram até a 4ª série do Ensino Fundamental são analfabetos funcionais.
O percentual de analfabetos funcionais cai para 26% para pessoas que estudaram da 5ª a 8ª série.
Resposta incorreta.
D. 
Um percentual significativo de alunos que concluíram o Ensino Médio é alfabetizado pleno.
Menos de 30% dos alunos que concluíram o Ensino Médio são alfabetizados plenos.
Resposta incorreta.
E. 
O índice de analfabetismo é nulo para alunos que concluíram a 8ª série.
Existe um percentual de alunos que concluiu a 8ª série e continua analfabeto.