Aula 2 - Conceitos básicos em AC

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Conceitos e fundamentos em Análise do comportamento
Prof. Dr. Ivan B. da F. Grebot
ivan.grebot@udf.edu.br
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Comportamento
A o que se limita o termo “comportamento”?
Comportamento vai além do que um organismo “faz”
Um comportamento é determinado em função da sua consequência
A consequência gerada por esse comportamento é que controla sua emissão
Comportamento verbal
A consequência desejada é a modificação do comportamento do outro
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Comportamento
Comportamento vai além do que é puramente observável
Comportamento público vs. Comportamento privado
Diferença se resume na acessibilidade aos eventos
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Comportamento verbal
Compreensão de linguagem na AC:
A análise do sentido e significado de palavras não é absolutamente necessária
Comportamento verbal respeita as mesmas regras dos demais
Exemplo:
“eu te amo”
“gosto muito de você”
“você significa muito para mim”
“não tenho palavras para expressar o que sinto por você”
Objetivo visado: fortalecimento do vínculo afetivo com o ouvinte
O contexto social/cultural no comportamento é emitido é mais importante do que a topografia do mesmo
Para a parceira: “a gente vai se amar?”  pode ser uma tentativa de ser reconfortado sobre a duração e/ou comprometimento da relação;
Para a parceira: “vamos nos amar?”  pode ter o objetivo de iniciar comportamentos sexuais;
Para uma turma: “vamos nos amar hoje?”  pode ser uma tentativa de esclarecer os parâmetros da relação entre professor e aluno.
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Comportamento verbal
Comportamentos verbais são separados em categorias
Categorias estão associadas com diferentes funções (o que se busca obter)
Classes de operantes verbais:
Mando – Resposta verbal ligada à privação ou estímulos aversivos;
Tato – Resposta verbal emitida sobre estímulo antecedente não verbal;
Ecoico – Resposta verbal vocal correspondente à um antecedente sonoro;
Textual – Resposta verbal vocal emitida mediante estímulo verbal escrito;
Transcrição – Resposta escrita emitida mediante estímulo vocal;
Intraverbal – Resposta vocal ou escrita emitida mediante estímulo vocal/escrito.
Mando – associado à obtenção de um benefício por parte do falante;
Tato – associado ao interesse pela interação social e à obtenção de um reforço generalizado e não específico;
Mando disfarçado – resposta verbal que possui topografia de tato, mas estão associados à obtenção de um reforço específico e à obtenção de um benefício por parte do falante;
Ecoico – correspondência ponto a ponto de um estímulo verbal antecedente;
Intraverbal – resposta verbal sob controle de antecedentes verbais, mantido por reforço generalizado.
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Comportamento privado
Eventos privados podem ser verbais ou não verbais
Pensar e sentir
Pensar: “falar privadamente”
Posso pensar em voz alta
Sentir: sempre será privado
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Regras
Vários dos nossos comportamentos são controlados por regras
Regra: relação entre eventos
Comportamento controlado por regra: comportamento que está sob controle de um estímulo discriminativo verbal (escrito ou não)
O aprendizado de uma regra depende, necessariamente, da exposição à um estímulo ambiental (escrito, um falante, etc)
Uma pessoa pode ser, ao mesmo tempo, ouvinte e falante: autorregra
Comportamento governado por regras indica duas relações:
Relação de reforço de longo prazo;
Relação de reforço de curto prazo.
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Relação terapêutica em AC
A relação terapêutica é determinante para o sucesso da terapia
Papel facilitador para processos de modelagem e emissão de comportamentos “adequados”:
Terapeuta é uma importante fonte de reforçamento e seleção de comportamentos;
Consequências dadas pelo terapeuta devem ser diferentes dos naturais.
Análise funcional por parte do psicólogo, a respeito dos próprios comportamentos pode ser útil para o processo
“Transferência e Contratransferência”
Para a AC: situação e relação clínicas facilitam a generalização externa de comportamentos
É necessário, por parte do terapeuta, o reforçamento contingente à emissão de comportamentos alternativos, considerados mais satisfatórios.
Ao mesmo tempo, é considerado fundamental que o terapeuta apresente consequências diferentes daquelas apresentadas no ambiente natural do paciente, já que estas têm mantido os comportamentos inadequados.
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Relação terapêutica em AC
Psicoterapia Analítica Funcional (PAF / FAP)
Observação de comportamentos emitidos em sessão:
CCRs (CRBs): comportamentos clinicamente relevantes
Classes de CCRs:
CCR1: comportamentos referentes aos problemas do paciente (manifestações ou relatos);
CCR2: comportamentos que refletem mudanças (positivas), referentes aos problemas;
CCR3: interpretações do paciente sobre seu próprio comportamento
CCR3 podem ser entendidos como o desenvolvimento da habilidade de analisar os próprios comportamentos (análise funcional), por parte do paciente
O estabelecimento da relação terapêutica é considerado um CCR2.
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