Psicologia_Escolar_e_Educacional

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PSICOLOGIA ESCOLAR E 
EDUCACIONAL 
Diferenças
 Psicólogo Escolar - intervenção na prática
 Psicólogo Educacional - se direciona para as 
áreas de ensino e pesquisa
Psicologia, escola, 
sociedade
 Compreender a relação escola e sociedade no 
marco de uma sociedade capitalista
 Ajudar a aumentar a qualidade e a eficiência 
educacional através da aplicação dos 
conhecimentos psicológicos
O contexto
 O contexto repercute na ciência 
 As construções científicas em psicologia 
repercutem nas práticas pedagógicas
História no mundo
 Estados Unidos e Europa – sociedade rural, baseada na 
agricultura, passa a ser urbana, baseada na indústria
 Originaram a expansão do ensino público nas cidades e 
o aparecimento de problemas com crianças e 
adolescentes menores de idade
 Negligência, abandono, delinqüência e com isso a 
necessidade de profissionais preparados para contribuir 
com a escola e com os órgãos jurídico-legais
 EUA 1882 Stanley Hall publica Problema da Mente das 
Crianças Escolares
 EUA 1896 Lightner R. Witmer, pioneiro da Psicologia 
Escolar (retardamento mental e moral )
História no mundo
 França 1890 Classes Regulares
 1904 França Binet e Simon – testes de 
inteligência: capacidade intelectual dos 
indivíduos
 Itália (Sante de Sanctis) pioneira na criação de 
uma equipe interdisciplinar para o atendimento 
de escolares “anormais e atrasados”, composta 
por psicólogos, psiquiatra, professor 
especializado e assistente social
 Maria Montessori – mente dos pré-escolares 
capazes de resolver problemas antes da 
escolarização
História no Brasil
 1938 primeiro Congresso de Psicologia no 
Brasil
 1941 Mira y Lopez (psiquiatra cubano), 
pioneiro na psicologia escolar no Brasil, 
publicou um livro sobre psicologia evolutiva 
da criança e do adolescente
 Em 1947 Mira y Lopez dirigiu o Instituto de 
Orientação Profissional da Fundação Getúlio 
Vargas 
Modelos de Psic. Escolar
 Modelo de atendimento psicométrico – testes 
(Laboratório de pedagogia Experimental da 
Escola Normal – SP - 1914)
 Modelos clínico e preventivo construídos sob a 
influência da psicanálise (origem das diferenças) 
– cura e trata (1938 Clínica de Orientação Infantil 
Serviço Médico Escolar do Instituto Higiene 
Mental) 
 Psicologia escolar crítica (juntamente com os 
atores que compõe o cenário pedagógico e da 
escola, papel social possibilitar a apreensão dos 
saberes construídos pela humanidade).
Críticas de Patto
 As primeiras turmas de psicólogos na 
Universidade de São Paulo tinham 
“a disciplina Psicologia do Escolar e problemas de 
aprendizagem... numa indicação clara de que o 
foco da atenção era o aluno” (Patto )
separando os aptos dos não aptos para a 
aprendizagem, caracterizando um 
pensamento excludente, linear, ou seja, de 
causa e efeito
Críticas de Patto
 Os testes parecem ter dado lugar à lei do 
diagnóstico ou laudo
 Retira o aluno da sala para readaptá-lo, para 
corrigi-lo, todo o fracasso é colocado no 
aluno, que isolado na sua deficiência deve 
alcançar sucesso por vontade própria, sendo 
seu destino para sempre selado
CFP (014/00)
 a) aplicar conhecimentos psicológicos na escola, 
concernentes ao processo ensino-aprendizagem, 
em análises e intervenções psicopedagógicas; 
referentes ao desenvolvimento humano, às 
relações interpessoais e à integração família-
comunidade-escola, para promover o 
desenvolvimento integral do ser; 
 b) analisar as relações entre os diversos 
segmentos do sistema de ensino e sua 
repercussão no processo de ensino para auxiliar 
na elaboração de procedimentos educacionais 
capazes de atender às necessidades individuais.