Adg1 - Fundamentos, Organização e Metodologia da Educação Infantil e do Ensino Fundamental

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Adg1 - Fundamentos, Organização e Metodologia da Educação 
Infantil e do Ensino Fundamental 
1) 
Imagine que você foi convidado(a) pelos gestores de uma renomada Instituição de 
Educação Infantil a palestrar sobre os princípios básicos e a historicidade deste 
seguimento educacional. Certamente você deverá recordar alguns pontos e aspectos 
importantes para não incorrer em nenhuma falha. Portanto, qual foi o grande marco 
na garantia do atendimento educacional para as crianças de 0 a 6 anos de idade, 
uma vez que garante, em seu artigo 208, educação infantil, em creche e pré-escola, 
às crianças até 6 (seis) anos de idade, texto posteriormente modificado pela redação 
dada pela Emenda Constitucional nº 53, de 2006, em que esta etapa da educação 
básica passa a atender as crianças até 5 anos de idade? 
Leia o texto e à partir de seus conhecimentos adquiridos no estudo do material 
didático, marque a alternativa correta. 
 
Alternativas: 
• a) 
O Ministério da Educação e Cultura - MEC. 
• b) 
A Constituição Federal de 1988 - CF. 
Alternativa assinalada 
• c) 
O Estatuto da Criança e do Adolescente - ECA. 
• d) 
Os Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil - RCNEI 
• e) 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDBEN No. 9.394 de 1996. 
2) 
Quando atuamos como profissionais em educação, é importante que estejamos 
atualizados quanto aos diferentes aspectos que fomentam este cenário e, ainda, às leis 
que regularizam a prática educacional. Neste viés de conhecimento precisamos 
conhecer o histórico dos diferentes agentes que compõe o processo educativo, como é 
o caso da criança. A história do atendimento à criança de 0 a 5 anos no Brasil foi 
marcada pelo assistencialismo, ora médico, ora social. Em vários momentos 
compreendeu-se que a criança das classes menos favorecidas era privada de cultura, 
quando, na verdade, ela possui uma cultura diferenciada, normalmente desconsiderada 
segundo os padrões burgueses. Muito se discutiu nos âmbitos democráticos possíveis, 
a partir da promulgação da Constituição Federal de 1988, para que tivéssemos a 
garantia dos direitos infantis atendidos. 
Na perspectiva de pensar o processo histórico da criança e do atendimento 
educacional infantil, revisite seus conhecimentos e marque a alternativa correta. 
 
Alternativas: 
• a) 
O século XXI foi marcado pela ideia de que ensinar crianças com pouca idade 
é um sacrilégio. 
• b) 
Os precursores da Educação Infantil são: Rosseau, Pestalozzi, no século XVIII 
e Fröebel no século XIX. 
Alternativa assinalada 
• c) 
Montaigne se negou a defender a ideia de instrução da criança "muito cedo", 
dizia não ser necessário. 
• d) 
De uns tempos pra cá, chegou-se a conclusão de que existe um tempo de 
aprender delimitado por uma data fatal. 
• e) 
Até o século XIX se pensava que ensinar crianças com pouca idade era algo 
fundamental para as famílias, pois, teria filhos instruídos desde muito cedo. 
3) 
Imagine que você, enquanto estudioso da educação, necessite revisitar alguns 
pressupostos relacionados ao percurso de formação e estruturação do sistema 
educacional, inclusive da modalidade de Educação Infantil. Neste aspecto, é 
importante considerar que em um determinado período histórico, as crianças 
pertencentes à classes populares, consideradas pobres, foram desprovidas de cultura 
em função da carência da realidade a que pertenciam, ou seja, ao "fracassarem" na 
escola, não correspondendo com os padrões de aprendizagem, a criança era vista 
como a causa de seu próprio fracasso. Dessa forma desconsiderava-se sua realidade 
como sendo diferente da realidade tida como natural. 
Portanto, na perspectiva de aprofundamento sobre este tema, assinale o nome da 
teoria a qual o texto se refere. 
 
Alternativas: 
• a) 
Teoria da Aprendizagem. 
• b) 
Teoria Psicanalítica. 
• c) 
Teoria da Afetividade. 
• d) 
Teoria do Desenvolvimento. 
• e) 
Teoria da Privação Cultural. 
Alternativa assinalada 
4) 
A educação infantil é um direito humano e social de todas as crianças até seis anos 
de idade, sem distinção decorrente de origem geográfica, caracteres do fenótipo (cor 
da pele, traços de rosto e cabelo), da etnia, nacionalidade, sexo, de deficiência física 
ou mental, nível socioeconômico ou classe social. Também não está atrelada à 
situação trabalhista dos pais nem ao nível de instrução, religião, opinião política ou 
orientação sexual. 
 
Considerando o contexto apresentado, avalie as seguintes asserções e a relação 
proposta entre elas. 
 
I. As Instituições de Educação Infantil passaram a promover em suas propostas 
pedagógicas práticas de educação e cuidados que possibilitam a integração entre os 
aspectos físicos, emocionais, afetivo cognitivos/linguísticos e sociais da criança, 
entendendo que ela é um ser completo, total e indivisível. 
 
PORQUE 
 
II. A Educação Infantil passa a ser vista não como um artigo de luxo, mas um direito 
a todas as crianças brasileiras. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA. 
 
Alternativas: 
• a) 
 
As duas são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa 
correta da asserção I. 
Alternativa assinalada 
• b) 
As duas são proposições verdadeiras, mas a asserção II não é uma 
justificativa correta da asserção I. 
• c) 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II, falsa. 
• d) 
A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II, verdadeira. 
• e) 
Tanto a asserção I quanto a asserção II, são proposições falsas.