Adg1 - Fundamentos, Organização e Metodologia da Educação Infantil e do Ensino Fundamental

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Adg1 - Fundamentos, Organização e Metodologia da
Educação Infantil e do Ensino Fundamental
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Período: 23/08/2021 00:00 à 27/11/2021 23:59
Situação: Cadastrado
Protocolo: 640148296
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a)
b)
c)
d)
e)
1)
2)
Imagine que você foi convidado(a) pelos gestores de uma renomada Instituição de Educação Infantil a
palestrar sobre os princípios básicos e a historicidade deste seguimento educacional. Certamente você
deverá recordar alguns pontos e aspectos importantes para não incorrer em nenhuma falha. Portanto, qual
foi o grande marco na garantia do atendimento educacional para as crianças de 0 a 6 anos de idade, uma
vez que garante, em seu artigo 208, educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até 6 (seis)
anos de idade, texto posteriormente modificado pela redação dada pela Emenda Constitucional nº 53, de
2006, em que esta etapa da educação básica passa a atender as crianças até 5 anos de idade?
Leia o texto e à partir de seus conhecimentos adquiridos no estudo do material didático, marque a
alternativa correta.
Alternativas:
O Ministério da Educação e Cultura - MEC.
A Constituição Federal de 1988 - CF.  Alternativa assinalada
O Estatuto da Criança e do Adolescente - ECA.
Os Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil - RCNEI
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDBEN No. 9.394 de 1996.
Quando atuamos como profissionais em educação, é importante que estejamos atualizados quanto
aos diferentes aspectos que fomentam este cenário e, ainda, às leis que regularizam a prática
educacional. Neste viés de conhecimento precisamos conhecer o histórico dos diferentes agentes que
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a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
3)
4)
compõe o processo educativo, como é o caso da criança. A história do atendimento à criança de 0 a 5
anos no Brasil foi marcada pelo assistencialismo, ora médico, ora social. Em vários momentos
compreendeu-se que a criança das classes menos favorecidas era privada de cultura, quando, na
verdade, ela possui uma cultura diferenciada, normalmente desconsiderada segundo os padrões
burgueses. Muito se discutiu nos âmbitos democráticos possíveis, a partir da promulgação da
Constituição Federal de 1988, para que tivéssemos a garantia dos direitos infantis atendidos.
Na perspectiva de pensar o processo histórico da criança e do atendimento educacional infantil, revisite
seus conhecimentos e marque a alternativa correta.
Alternativas:
O século XXI foi marcado pela ideia de que ensinar crianças com pouca idade é um sacrilégio.
Os precursores da Educação Infantil são: Rosseau, Pestalozzi, no século XVIII e
Fröebel no século XIX.
 Alternativa assinalada
Montaigne se negou a defender a ideia de instrução da criança “muito cedo”, dizia não ser necessário.
De uns tempos pra cá, chegou-se a conclusão de que existe um tempo de aprender delimitado por uma
data fatal.
Até o século XIX se pensava que ensinar crianças com pouca idade era algo fundamental para as
famílias, pois, teria filhos instruídos desde muito cedo.
Imagine que você, enquanto estudioso da educação, necessite revisitar alguns pressupostos
relacionados ao percurso de formação e estruturação do sistema educacional, inclusive da modalidade de
Educação Infantil. Neste aspecto, é importante considerar que em um determinado período histórico, as
crianças pertencentes à classes populares, consideradas pobres, foram desprovidas de cultura em função
da carência da realidade a que pertenciam, ou seja, ao “fracassarem” na escola, não correspondendo com
os padrões de aprendizagem, a criança era vista como a causa de seu próprio fracasso. Dessa forma
desconsiderava-se sua realidade como sendo diferente da realidade tida como natural.
Portanto, na perspectiva de aprofundamento sobre este tema, assinale o nome da teoria a qual o texto se
refere.
Alternativas:
Teoria da Aprendizagem.
Teoria Psicanalítica. 
Teoria da Afetividade. 
Teoria do Desenvolvimento.
Teoria da Privação Cultural.  Alternativa assinalada
A educação infantil é um direito humano e social de todas as crianças até cinco anos de idade, sem
distinção decorrente de origem geográfica, caracteres do fenótipo (cor da pele, traços de rosto e cabelo),
da etnia, nacionalidade, sexo, de deficiência física ou mental, nível socioeconômico ou classe social.
Também não está atrelada à situação trabalhista dos pais nem ao nível de instrução, religião, opinião
política ou orientação sexual.
 
Considerando o contexto apresentado, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
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a)
b)
c)
d)
e)
 
I. De acordo com a Lei 9.131/95. Art. 3º […] III – As Instituições de Educação Infantil devem promover
em suas propostas pedagógicas práticas de educação e cuidados que possibilitem a integração entre os
aspectos físicos, emocionais, afetivo cognitivos/linguísticos e sociais da criança, entendendo que ela é um
ser completo, total e indivisível.
 
PORQUE
 
II. A Educação Infantil passa a ser vista não como um artigo de luxo, mas um direito a todas as crianças
brasileiras.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA.
Alternativas:
 
As duas são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa
correta da asserção I.
 Alternativa assinalada
As duas são proposições verdadeiras, mas a asserção II não é uma justificativa correta da
asserção I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II, falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II, verdadeira.
Tanto a asserção I quanto a asserção II, são proposições falsas.
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