Avaliação Final teoia e praticas do curriculo

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 24762156
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 12/0
Nota 10,00
Há vários tipos de planejamento na educação: de aula, de ensino, curricular, entre outros. Todos 
são de extrema importância para o desenvolvimento da prática educativa. O planejamento curricular está 
no nível intermediário. Referente a este planejamento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas:
( ) Trata das ações a serem desenvolvidas em sala.
( ) Os PCN são um exemplo deste planejamento.
( ) Desenvolve ações microeducacionais.
( ) Norteia os conteúdos e a sua aplicabilidade.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - F.
B F - V - F - V.
C V - F - V - V.
D V - V - F - V.
John Dewey foi um filósofo americano do século XIX que introduziu a teoria pragmatista, sua 
filosofia de base iluminista intentou contribuir para a uma visão mais dinâmica de progresso e de 
harmonia social. Sobre as ideias pragmatistas, analise as sentenças a seguir:
I- O sujeito deve aprender fazendo, esta pedagogia contribui para o desenvolvimento do autodomínio.
II- A criança deve ser preparada como futuro cidadão, pronta para agir e solucionar problemas.
III- Acreditam na democracia, no voluntarismo, no otimismo e no individualismo.
IV- O currículo não deve ser centrado no aluno.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças II e IV estão corretas.
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D As sentenças I, II e IV estão corretas.
Para a elaboração do planejamento, vários aspectos devem ser considerados. Um deles, e de 
extrema importância, é a seleção e a organização dos conteúdos que serão trabalhados em sala de aula. 
Referente à organização dos conteúdos, analise as sentenças a seguir:
I- Deve ter continuidade e sequência, aprofundando conforme avança.
II- Segue uma ordem decrescente no nível de dificuldade. 
III- Necessita o desenvolvimento de uma ordenação. 
IV- Precisa fazer sentido aos estudantes.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e IV estão corretas.
B As sentenças III e IV estão corretas.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças II e III estão corretas.
O currículo é um componente fundamental de questões políticas na educação e vem ganhando 
crescente preocupação entre professores e outros estudiosos. Para Sacristán (2000), currículo é uma 
prática motivada pelo diálogo entre os professores, alunos, família e outros que participam do 
movimento educacional. Sobre o conceito de currículo, analise as sentenças a seguir:
I- Um objeto estático, que se refere a um modelo de educação ou aprendizagens necessárias.
II- Um documento de saberes e conhecimentos selecionados, contendo a definição da carga horária 
vinculados a discursos de disciplinamento.
III- Um conceito implicado no campo econômico, político, social, cultural e administrativo.
IV- Um documento construído a cada começo do ano letivo, por todos os alunos, famílias e professores 
da escola.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SACRISTÁN, Gimeno. O Currículo uma reflexão sobre a prática. 3. ed. Porto Alegre: 
Artmed, 2000.
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças I e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D Somente a sentença III está correta.
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A profissionalização docente passou por várias transformações ao longo do tempo, de acordo com 
as concepções de educação de cada época. Nos anos de 1980, as mudanças foram significativas. Por 
quê?
A Porque, neste período, a educação especial começou a ser pensada como especialização.
B Porque, neste período, iniciaram-se as discussões sobre a extinção das classes multisseriadas.
C Porque neste período tornaram-se latentes as discussões sobre a formação inicial desta classe.
D Porque neste período foram votados projetos de lei relativos ao teto salarial.
O movimento que difundiu os estudos sobre a interdisciplinaridade surgiu na Europa, com maior 
intensidade na França e Itália. Nesses países, na metade dos anos de 1960, aconteceu movimentos 
estudantis que reivindicavam novos estatutos de universidade e escola, desencadeando o rompimento 
com uma educação fragmentada. Sobre o conceito de interdisciplinaridade, assinale a alternativa 
CORRETA:
A Estabelece uma interação mais complexa com a extinção da divisão das disciplinas, ocorrendo
várias relações que se integram, promovendo diferentes conexões e atividades colaborativas.
B
Seria o primeiro nível de integração entre as disciplinas em torno de um tema comum, isento de
cooperação entre as disciplinas envolvidas, considerando somente uma breve discussão sobre o
assunto.
C São relações significativas que ocorrem entre as diferentes disciplinas, usadas como referências para
a elaboração de diferentes saberes na composição dos diversos temas estudados.
D Consiste na interação entre duas ou mais disciplinas, incluindo a simples comunicação de ideias até
a integração dos conceitos, teoria do conhecimento, metodologia e dados de pesquisa.
O movimento denominado reconceptualista ocupava-se em demonstrar as injustiças e as 
ineficiências educacionais, uma vez que, nessa perspectiva, a escola tinha a função de mudar a 
sociedade. O movimento estava ligado à sociologia, e em uma de suas bases destacavam-se a 
hermenêutica, a fenomenologia, o marxismo e a Escola de Frankfurt. Referente à hermenêutica, assinale 
a alternativa CORRETA:
A Afirma que há somente uma maneira correta de interpretar um fato.
B Destaca que pode haver múltiplas interpretações para um mesmo fato.
C Envolve todos os atores educacionais na sua construção.
D Enfatiza que o currículo, uma vez construído, não pode ser modificado.
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A palavra educação provém do latim educare e apresenta um sentido humano, social e político. 
Assim, a educação não consiste na transmissão de herança para as gerações novas, mas na organização 
de algo novo. Por meio da educação se mantém a sobrevivência da sociedade, enquanto mediadora das 
ações que ocorrem entre as pessoas e a sociedade. Sobre as diferenças existentes entre os termos 
educação e ensino, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A educação age sobre a vida e o desenvolvimento social, nas forças produtivas como nos valores 
morais, produzindo mudanças que alteram pressupostos já estabelecidos.
PORQUE
II- A diferença que estabelece com o ensino diz repeito à forma como se apresenta, enquanto 
conhecimentos que já existem no processo de desenvolvimento e aprimoramento das pessoas. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
B A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
C A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
D As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
A formação de professores apresenta sentido se interligar a teoria com a reflexão global de sua 
vida, tanto como aluno quanto como profissional. Ela aponta os anos iniciais da profissão como aqueles 
que imprimem positivamente ou negativamente as situações vivenciadas na escola. Há a necessidade de 
suporte metodológico, científico e profissional aos professores iniciantes. Sobre os aspectos que 
estruturam uma boa formação continuada aos professores, analise as sentenças a seguir:
I- A aprendizagem como característica contínua e presente no desenvolvimento da profissão de 
professor.II- Sustenta em dois pilares principais: na pessoa do professor e na escola como espaço de 
desenvolvimento profissional.
III- Apresenta uma única forma de formação relacionada aos primeiros cinco anos de atuação inicial.
IV- A formação como uma forma de atuar no professor como aluno, aluno-mestre, estagiário, iniciante e 
como professor de turma.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, III e IV estão corretas.
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D As sentenças I, II e III estão corretas.
O currículo norteia o percurso da ação educativa, expressando concepções do ser humano, 
sociedade e educação. Sobre as características presentes na concepção de currículo, analise as sentenças 
a seguir:
I- O currículo tradicional busca o preparo dos indivíduos para o modelo fabril de trabalho.
II- O currículo como um documento necessário e específico para cada nível e modalidade de ensino.
III- O currículo tecnicista consistiu no processo de redemocratização do ensino com o surgimento do 
construtivismo.
IV- O currículo na perspectiva sociológica surgiu na década de 1990, vinculada à promulgação da 
LDB.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C As sentenças II, III e IV estão corretas.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
(ENADE, 2014) O Projeto Político-Pedagógico (PPP) relaciona-se à organização do trabalho 
pedagógico da escola, indicando uma direção, explicitando os fundamentos teórico-metodológicos, os 
objetivos, o tipo de organização e as formas de implementação e avaliação da escola.
FONTE: VEIGA, I. P. A.; RESENDE, L. M. G. (Org.). Escola: espaço do Projeto Político-
Pedagógico. 4. ed. Campinas: Papirus, 1998.
Considerando a elaboração do PPP, avalie as seguintes afirmações:
I- O PPP constitui-se em processo participativo de decisões para instaurar uma forma de organização do 
trabalho pedagógico que desvele os conflitos e as contradições no interior da escola.
II- A discussão do PPP exige uma reflexão acerca da concepção de educação e sua relação com a 
sociedade e a escola, o que implica refletir sobre o homem a ser formado.
III- A construção do PPP requer o convencimento dos professores, da equipe escolar e dos funcionários 
para trabalharem em prol do plano estabelecido pela gestão educacional.
É correto o que se afirma em:
A III, apenas.
B II e III, apenas.
C I, apenas.
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D I e II, apenas.
(ENADE, 2008) O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova foi publicado em 1932 e assinado 
por 26 educadores brasileiros, entre eles Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e Lourenço Filho. Nos 
trechos a seguir, aparecem algumas de suas principais ideias. No entanto, do direito de cada indivíduo à 
sua educação integral, decorre logicamente para o Estado que o reconhece e o proclama, o dever de 
considerar a educação, na variedade de seus graus e manifestações, como uma função social e 
eminentemente pública, que ele é chamado a realizar, com a cooperação de todas as instituições sociais. 
A consciência desses princípios fundamentais da laicidade, gratuidade e obrigatoriedade, consagrados 
na legislação universal, já penetrou profundamente os espíritos, como condições essenciais à 
organização de um regime escolar, lançado, em harmonia com os direitos do indivíduo, sobre as bases 
da unificação do ensino, com todas as suas consequências.
Com base nesses trechos, conclui-se que, em seu contexto histórico, o Manifesto era:
A Elitista, porque pregava a dualidade do sistema de ensino.
B Inovador, pois compreendia a educação como um direito social.
C Autoritário, já que defendia a obrigatoriedade escolar.
D Libertário, pois pregava o fim do Estado.
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