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A importância do conhecimento da educação especial reside 
no fato de que é precisamente dentro das salas de aula dos diferentes 
níveis (básico, médio e superior), onde encontraremos alguns alunos 
que necessitam desse tipo de apoio, já que nas instituições é mantido 
um forte contato e convivência com crianças e jovens.
Assim, é preciso enfrentar o desafio de ajudar esses alunos, 
pois nem todo o trabalho será deixado para um especialista, já que a 
presença de necessidades educacionais especiais é um trabalho con-
junto entre a criança, a família, o professor e o especialista. Além disso, 
apesar dos avanços na questão educacional, nem todas as instituições 
contam com apoio pertinente para ajudar nesses casos.
Segundo os autores aqui discutidos, estes explicam que o que 
realmente importa não é a definição, mas o conhecimento e a compre-
ensão, embora seja verdade que uma definição pode ser muito útil, mas 
isso não nos fornece uma solução, por isso, não pretendemos encontrá-
-la em um guia, para depois começar a entender a educação especial.
Destacaremos que não se pode confundir necessidades educa-
cionais especiais com doença com prescrição médica e, portanto, acredi-
tamos que só podemos ajudar a pessoa com necessidades especiais, pois 
englobam muitas causas, têm diferentes formas de manifestação, podem 
aparecer em qualquer situação ou contexto. Com este estudo, atrevemos a 
dizer que qualquer assunto é propenso a apresentar necessidades educa-
cionais especiais, porque não é exclusivo de uma minoria ou setor.
Uma criança pode precisar de educação especial tanto por pro-
blemas de comportamento, manter uma aprendizagem com ritmo diferen-
te, para apresentar desajustamento, talvez porque não pode ajudar a si 
mesmo, superproteção, distúrbios emocionais, dificuldades ou problemas 
familiares, agressão etc. Não será sempre devido à sua aparência física, 
condição social ou por ter uma síndrome, ou outra anomalia genética.
Em si, as necessidades educacionais especiais são muito di-
versas, portanto, o apoio oferecido também é diferente, dependendo do 
problema detectado, das condições do sujeito, do ambiente familiar e do 
contexto em que ele opera. Nunca devemos tentar duas crianças que 
precisam de atenção educacional especial sem primeiro ter observado 
seu comportamento, solicitando a ajuda de um especialista ou canali-
zando-a, já que se o fizermos é provável que estejamos cometendo um 
grave erro, já que a atenção dos que necessitam, bem como os proble-
mas que eles apresentam não são os mesmos.
Portanto, como professores, devemos saber o máximo possí-
vel sobre o assunto, investigar e se preocupar com o nosso treinamen-
to, essa é a única maneira de nos preocuparmos com nossos alunos. O