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Unidade 2
Técnicas de leitura, resumo e fichamento
Pensamento Científico
Diretor Executivo 
DAVID LIRA STEPHEN BARROS
Gerente Editorial 
CRISTIANE SILVEIRA CESAR DE OLIVEIRA
Projeto Gráfico 
TIAGO DA ROCHA
Autoria
ANDRÉ DE FARIA THOMÁZ
THALYTA MABEL NOBRE BARBOSA
AUTORIA
André de Faria Thomáz
Olá. Meu nome é André de Faria Thomáz. Sou bacharel em Ciências 
Contábeis pela Faculdade de Minas (2006), pós-graduando em Docência 
Superior pela Universidade Gama Filho (2009), pós-graduado em MBA 
Executivo em Administração de Empresas (2009-2012), mestre em 
Administração pela Pontifícia Universidade Católica (2011) e doutor em 
Administração Prática nas Funções de Contador pela mesma instituição 
(2018). Também sou professor universitário, conteudista e curador. Sou 
apaixonado pelo que faço e adoro transmitir a minha experiência de vida 
àqueles que estão iniciando em suas profissões. Por isso, fui convidado 
pela Editora Telesapiens a integrar seu elenco de autores independentes. 
Estou muito feliz em poder ajudar você nesta fase de muito estudo e 
trabalho. Conte comigo!
Thalyta Mabel Nobre Barbosa
Olá. Meu nome é Thalyta Mabel. Sou graduada em Serviço Social 
pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) e mestre 
em Serviço Social, tendo como objeto de estudo o Serviço Social 
na Previdência Social, pela mesma instituição. Possuo experiência 
como docente nas áreas de Serviço Social e Metodologia Científica 
na graduação e na pós-graduação de instituições públicas e privadas. 
Atuo como autora, designer educacional e consultora educacional na 
elaboração, gestão e implementação de materiais didáticos para a EaD. 
Fui convidada mais uma vez pela Editora Telesapiens a integrar o seu 
elenco de autores independentes e estou muito feliz em poder ajudar 
você a conhecer o mundo maravilhoso da pesquisa científica e contribuir 
para o seu aprendizado nesta fase. Conte comigo!
ICONOGRÁFICOS
Olá. Esses ícones irão aparecer em sua trilha de aprendizagem toda vez 
que:
INTRODUÇÃO:
para o início do 
desenvolvimento de 
uma nova compe-
tência;
DEFINIÇÃO:
houver necessidade 
de se apresentar um 
novo conceito;
NOTA:
quando forem 
necessários obser-
vações ou comple-
mentações para o 
seu conhecimento;
IMPORTANTE:
as observações 
escritas tiveram que 
ser priorizadas para 
você;
EXPLICANDO 
MELHOR: 
algo precisa ser 
melhor explicado ou 
detalhado;
VOCÊ SABIA?
curiosidades e 
indagações lúdicas 
sobre o tema em 
estudo, se forem 
necessárias;
SAIBA MAIS: 
textos, referências 
bibliográficas e links 
para aprofundamen-
to do seu conheci-
mento;
REFLITA:
se houver a neces-
sidade de chamar a 
atenção sobre algo 
a ser refletido ou dis-
cutido sobre;
ACESSE: 
se for preciso aces-
sar um ou mais sites 
para fazer download, 
assistir vídeos, ler 
textos, ouvir podcast;
RESUMINDO:
quando for preciso 
se fazer um resumo 
acumulativo das últi-
mas abordagens;
ATIVIDADES: 
quando alguma 
atividade de au-
toaprendizagem for 
aplicada;
TESTANDO:
quando o desen-
volvimento de uma 
competência for 
concluído e questões 
forem explicadas;
SUMÁRIO
A leitura do texto teórico ........................................................................ 10
A importância da leitura no nível superior ................................................................... 10
Finalidades e a importância da leitura ............................................................................ 12
Aspectos para uma leitura proveitosa ............................................................................. 18
Resumo ............................................................................................................22
Conceito e tipos de resumo ...................................................................................................22
Fichamento ....................................................................................................27
Conceito e tipos de fichamento ..........................................................................................27
Resenha .......................................................................................................... 33
Conceito e a importância da resenha .............................................................................33
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UNIDADE
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UNIDADE
02
Pensamento Científico
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INTRODUÇÃO
A partir do momento em que você ingressa no ensino superior, 
obtém contato com diversas formas de conhecimento. Esse contato 
é possibilitado por meio das aulas, dos seminários, das pesquisas, dos 
eventos científicos e outros. Para que você tenha um maior proveito das 
informações adquiridas no universo acadêmico, é essencial que você 
desenvolva habilidades que facilitem o seu estudo. Grande parte das 
informações a qual você terá acesso será orientada pelos textos teóricos. 
Nesse sentido, a proposta deste capítulo é a de disponibilizar elementos 
que facilitem o estudo dos textos teóricos. A apreensão do conteúdo 
ministrado em cada disciplina que você cursar implica uma dedicação 
que pode ser mais bem sistematizada se você tiver mecanismos que 
simplifiquem as suas tarefas. O acesso ao conteúdo recebido em uma 
aula encontra, na leitura, uma grande aliada. Torna-se, assim, fundamental 
o conhecimento de técnicas que auxiliem na compreensão do material 
que você precisa ler. Diante desse contexto, abordaremos técnicas de 
leitura e análise de textos, tais como resumo, fichamento e resenha. Saiba 
que uma boa leitura possibilita a apropriação do conteúdo em suas várias 
possibilidades. Além disso, as atividades de leitura são extremamente 
necessárias tanto na sua vida acadêmica quanto na vida profissional, uma 
vez que, por meio dela, você enriquece a memória, estimula o senso 
crítico, amplia os seus conhecimentos e aprofunda os seus estudos, 
permitindo melhor entendimento do conteúdo lido.
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OBJETIVOS
Olá. Seja muito bem-vindo à Unidade 2. Nosso objetivo é auxiliá-lo no 
desenvolvimento das seguintes competências profissionais até o término 
desta etapa de estudos:
1. Aplicar as técnicas de leitura no estudo de textos teóricos. 
2. Elaborar resumos acadêmicos. 
3. Identificar os tipos de fichamentos existentes. 
4. Elaborar uma resenha.
Preparado para uma viagem sem volta rumo ao conhecimento? Ao 
trabalho!
Pensamento Científico
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A leitura do texto teórico 
INTRODUÇÃO:
Ao término deste capítulo, você será capaz aplicar as 
técnicas de leitura no estudo de textos teóricos. Essas 
técnicas serão fundamentais para que a sua escrita 
tenha um desenvolvimento prático e coeso. Ressaltamos 
que algumas técnicas lhe ajudarão em vários trabalhos 
acadêmicos, em escritas profissionais e para a aplicabilidade 
do conhecimento. Motivado para desenvolver essas 
competências? Vamos lá. Avante!
A importância da leitura no nível superior 
Ao darmos início a um curso de nível superior, adentramos em 
um universo repleto de conhecimento e novas habilidades a serem 
desenvolvidas. Essas exigências são apresentadas ao aluno de modo 
que, gradativamente, sejam internalizadas por eles. Como exemplos 
de exigências de novas habilidades, podemos citar: a utilização de 
programas de editor de texto; a navegação pela Internet, para a realização 
das pesquisas acadêmicas, e em base de dados; a utilização de planilhas 
de cálculo; e a elaboração de apresentação de slides. Além desses itens, 
podemos citar a leitura, a produção e a apresentação do texto acadêmico. 
Ao chegar à pós-graduação, muitas dificuldades já foram superadas. 
No entanto, a leitura e a utilização da informática são exigências e 
habilidades que perpassam qualquer que seja o seu estágio de formação 
acadêmica. Portanto, é fundamental que você, como aluno de um 
curso a distância e que utiliza de forma frequente o ambiente virtual de 
aprendizagem, perceba que a leitura é uma atividade que deve integrar a 
sua rotina de estudos.
Primeiramente, é importanteafirmar que, se você não possui um 
hábito de leitura frequente, deve desenvolvê-lo. Podemos definir o ato 
de ler como o ato de significar o mundo. Perceba que, cada vez que 
atribuímos significado ao mundo que nos cerca, estamos realizando 
Pensamento Científico
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uma leitura. Nesse sentido, estamos constantemente lendo, sejam fatos, 
acontecimentos, paisagens, livros, entre outros. 
Figura 1 – Leitura por intermédio da tecnologia 
Fonte: Pixabay
Na universidade, também realizamos várias leituras, mas 
destacamos, neste processo, a leitura do texto teórico. Isso se deve, uma 
vez que é preciso que nos apropriemos da produção que a humanidade já 
disponibilizou para avançarmos na busca por novas possibilidades. 
Figura 2 – Leitura como o ato de significar o mundo 
Fonte: Pixabay
Pensamento Científico
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REFLITA:
Qual é a importância da leitura para a sua vida acadêmica? 
Você já se questionou a esse respeito? A leitura viabiliza o 
aprimoramento do vocabulário, a interpretação da realidade 
e a reflexão de forma crítica. 
Sobre a leitura, Alves (1999, p. 64) explica que: 
[...] a leitura é igual à música. Para que a leitura dê prazer, é 
preciso que quem leia domine a técnica de ler. A leitura não dá 
prazer quando o leitor é igual ao pianeiro: sabem juntar as letras, 
dizer o que significam – mas não têm o domínio da técnica.
Diante do exposto, podemos inferir que a leitura nos coloca diante 
do mundo do conhecimento. Para uma perfeita compreensão do texto, 
você deverá atuar não só como um decodificador da palavra, mas deverá 
dialogar com o texto, recriar sentidos implícitos e estabelecer relações. 
REFLITA:
Como é o seu processo de seleção de material para leitura? 
Quais são as principais fontes que você tem contato para a 
obtenção de informação?
Finalidades e a importância da leitura
É importante que você saiba que, ao encontrar um determinado 
material para leitura, é fundamental realizar uma varredura de 
reconhecimento. Isso se dá pela verificação da capa, do autor, do sumário, 
das referências indicadas pelo próprio autor, da introdução e prefácio (no 
caso dos livros), para, depois, iniciar a leitura. Esse ato é chamado de 
análise textual, que é a visão panorâmica do texto, a fim de prepará-lo para 
a leitura. De maneira geral, a leitura é feita com as seguintes finalidades: 
 • Informativa – é a leitura que está direcionada à aquisição de uma 
cultura geral. Como exemplo, temos a leitura dos clássicos da 
literatura, de revistas culturais, de arte etc.
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 • Formativa – relacionada com a aquisição e a ampliação de 
conhecimentos. Como exemplos, temos a leitura de textos 
científicos, técnicos, de revistas científicas etc.
Figura 3 – Exemplo de texto científico 
Fonte: Freepik
 • Entretenimento – voltada à promoção da distração no leitor. 
Como exemplo, temos a leitura de jornais, revistas de moda, de 
curiosidades, em quadrinhos etc.
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Figura 4 – Leitura de jornal 
Fonte: Freepik
A leitura de estudo é classificada por muitos autores, tais como 
Cervo e Bervian (2003), como leitura formativa. A partir disso, é necessário 
que você, ao ter algo para ler, estabeleça a finalidade da leitura daquele 
texto, pois, assim, a sua leitura será bem mais proveitosa.
REFLITA:
Quais são as leituras que você realiza em seu cotidiano? 
Você consegue classificá-las de acordo com as finalidades 
apresentadas?
No contexto acadêmico, que é a nossa realidade em questão, 
o texto, seja ele científico, técnico ou filosófico, destaca-se como uma 
ferramenta que servirá de suporte ao seu aprendizado. A leitura que se 
desenvolve por intermédio desses textos é chamada de leitura analítica, 
uma vez que procede a uma análise do texto.
Pensamento Científico
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Os processos apresentados são parte integrante de uma abordagem 
exploratória do tema, com o intuito de fornecer subsídios das validades de 
se ler o documento ou não. Dessa maneira, será possível identificar se a 
leitura é importante para o alcance do objetivo proposto no estudo que 
está sendo realizado. 
Uma dica que pode ser usada quando há a realização de uma 
pesquisa é: sempre que estiver lendo, faça anotações dos aspectos 
principais do documento em fichas de leitura, bem como anote a fonte 
em que a informação foi consultada. Armazene esses dados de forma 
acessível, para que você possa retornar a eles quando necessário. Isso 
é o que chamamos de leitura temática e leitura interpretativa. Nesse 
momento, você decifrará a mensagem do autor, estabelecerá as ideias 
centrais e secundárias, e realizará um diálogo com o autor, posicionando-
se frente às ideias apresentadas. É quando você desenvolve a crítica do 
texto lido. 
EXPLICANDO MELHOR:
A ideia central é identificada quando você reconhece a 
mensagem que o autor quer transmitir, a tese que ele 
defende.
As ideias secundárias são os argumentos utilizados 
pelo autor para justificar a sua ideia central, ou seja, para 
defender a sua tese.
Atualmente, fazemos a leitura de arquivos digitalizados por meio do 
nosso computador ou tablet, por exemplo. Assim, é importante que você 
redija comentários neles e escreva as suas observações referentes a eles. 
Outro aspecto que merece a sua atenção é a separação dos textos, em 
seu computador pessoal, por áreas e subáreas do conhecimento. Além 
disso, os links que remetem a eles e as datas em que você teve acesso 
são informações fundamentais, caso seja necessário apresentá-los nas 
referências de algum trabalho acadêmico elaborado por você. 
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Figura 5 – Leitura digital 
Fonte: Pixabay
NOTA:
Recomendamos a elaboração de uma planilha com as 
seguintes informações: título da obra, resumo, link e data 
do acesso. Dessa forma, você organizará a sua biblioteca 
digital particular. Que tal aplicar isso em seu cotidiano 
acadêmico?
O que foi apresentado é muito importante para fins de organização 
e de sistematização do conhecimento. Não perca essas informações, 
pois, sem elas, informações importantes não poderão ser utilizadas na 
realização do trabalho. Além disso, foi possível compreender que a leitura 
de um material tem como principal missão memorizar determinado 
conteúdo, aprender algo e desenvolver uma visão crítica sobre algum 
aspecto. 
Para que possamos aplicar um método em nosso cotidiano, tendo 
em vista a sua importância nos processos do dia a dia, existem algumas 
regras básicas que facilitam a aprendizagem. 
Pensamento Científico
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Primeiramente, atribua atenção ao que está sendo feito. Parece ser 
uma etapa desnecessária e que deveria ser realizada implicitamente por 
todos, sem a necessidade de ser parte do método. Contudo, não é assim 
que acontece. É necessário esclarecer que a atenção é a capacidade de 
estar concentrado, com foco único, direcionado a uma só atividade. Além 
disso, considere que, se a atenção for aplicada durante um período para 
determinada leitura, deve haver obrigatoriamente outro momento de 
repouso. Caso o assunto seja de interesse do leitor(a), tem-se uma maior 
facilidade de mantê-la fixa. 
Em segundo lugar, há a memória, que nada mais é do que o 
processo de retenção daquilo que foi lido e estudado. Não é sinônimo 
de decorar alguma coisa. A memória tem relação com a execução de um 
bom método de leitura, composto por uma atenção coerente, interesse e 
relação entre o que está sendo lido com outros conteúdos já observados. 
Isso se dá pela construção das bases comuns do conhecimento.
ACESSE:
Indicamos que você acesse a Scielo por meio do site: www.
scielo.com.br. A Scielo é uma biblioteca eletrônica brasileira 
que abrange uma coleção selecionada de periódicos 
científicos das mais diversas áreas.
Finalmente chegamos à etapa do indivíduo associar ideias de 
maneira a extrapolar fatos e acontecimentos. É muito evidente quando 
existe uma correlação entre o que está sendo apresentado e as 
experiênciasanteriores dos autores. Isso se dá naturalmente por trocas 
de palavras na conversa. Para um aprendizado adequado, é passível a 
utilização de tal técnica para associar o conteúdo. Então, para se adequar 
o hábito de leitura ao melhor possível, é necessário que o tempo para ler 
seja selecionado e reservado diariamente, com local e material adequado. 
Que tal iniciar com as suas leituras? 
Pensamento Científico
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Aspectos para uma leitura proveitosa
Vivemos, hoje, em uma era tecnológica e é fácil perceber que a 
informação é transmitida de maneira muito rápida. Apesar de tudo isso, é 
necessário que entendamos a importância da leitura como fonte principal 
e melhor forma para a aquisição do conhecimento. Ainda que possamos 
ouvir informações por outros meios de comunicação, a leitura desenvolve 
e aprimora capacidades cognitivas relevantes ao ser humano. 
Por meio da leitura, podemos nos comunicar melhor, aumentar o 
nosso próprio vocabulário e, ainda, expor as nossas ideias de maneira 
mais eficiente. Diante disso, para que a leitura se desenvolva da melhor 
maneira, existem técnicas que colaboram com o processo. 
Em primeiro lugar, é preciso realizar uma pré-leitura para o 
reconhecimento do que se tem nas mãos. Nesses momentos, devemos 
ler o começo e o final do documento de maneira genérica. Se for um 
livro, o início e o fim; se for um capítulo, o primeiro e o último parágrafo. 
Já se estivermos lendo um jornal ou revista, de maneira geral, o título e as 
chamadas definem bem o conteúdo. Tenha em mente que os primeiros 
parágrafos, normalmente, trazem as informações mais importantes para 
reter a atenção e fazem referência direta ao que será apresentado. 
Após isso, precisamos ter em mente que a leitura deve ser seletiva, 
de modo a descartar o que é irrelevante ou desinteressante ao foco 
desejado. Entretanto, para esta etapa, é necessário que esteja claro qual 
é o objetivo do trabalho, ou seja, é fundamental que saibamos os critérios 
que serão usados para abordá-los de maneira correta. O problema da 
pesquisa precisa estar muito bem definido, a fim de que o material seja 
corretamente aproveitado.
Para a sequência, deve-se realizar a leitura de forma crítica. Assim, a 
capacidade de selecionar as ideias principais e separar tudo aquilo que é 
secundário ao material é considerada a principal abordagem. Ao verificar 
qual é o cenário da pesquisa, o aluno precisa analisar e comparar as 
informações, no intuito de julgar e levantar as semelhanças para construir 
a sua visão sobre o assunto. Nesse aspecto, é imprescindível que se tenha 
Pensamento Científico
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uma visão sistêmica do todo, a fim que se possa realizar uma análise do 
contexto para uma síntese. 
Figura 6 – Grupo de jovens realizando a leitura 
Fonte: Freepik
Passamos, então, para a fase da leitura interpretativa do que foi 
observado. O pesquisador procura entender e formar uma opinião sobre 
as informações apresentadas pelo autor. Nesse momento, é de extrema 
importância a integração entre os dados que foram descobertos na 
execução da leitura. 
Podemos seguir os procedimentos apresentados em conjunto com 
algumas práticas apresentadas a seguir: 
 • Não ler um material sem ter definido qual é o foco ou necessidade 
dessa leitura. 
 • Atentar-se na assimilação correta do conteúdo, ao lê-lo mais de 
uma vez, se necessário. 
 • Ser sempre crítico em relação ao texto. Isso pode parecer genérico 
ou vago, mas, quando a leitura for realizada, é importante se 
questionar sobre a ideia principal do texto, o argumento que está 
sendo defendido e se vale a pena continuar com a leitura.
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 • Verificar a ordem lógica do texto e a sua devida coerência. 
 • Realizar a leitura de reconhecimento antes do final é uma etapa 
importante. 
 • Verificar a veracidade das informações a partir da fonte que ela 
está sendo consultada.
 • Finalmente, tente entender o porquê o autor escreveu aquilo. 
Isso também pode ser definido como a justificativa do trabalho. 
Essencialmente, se você tiver entendido a motivação da 
construção do trabalho, a leitura ficará mais fácil. 
Agora, já é possível entender os resultados esperados a partir de 
uma boa leitura. Passemos para a fase de organização da pesquisa, ou 
seja, a documentação. 
Figura 7 – Organização da pesquisa
Fonte: Freepik
Para que a pesquisa obtenha êxito, precisamos entender que não 
basta ler exaustivamente todo o material encontrado sobre determinado 
tema: é importante que haja compreensão e que o conteúdo seja 
corretamente assimilado. A fim de que você possa se organizar e obter 
o melhor rendimento possível dos seus estudos, existe uma prática que, 
Pensamento Científico
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se adotada, vai te auxiliar positivamente. A documentação correta das 
suas leituras é algo efetivo e tem como intuito facilitar o processo de 
aquisição do conhecimento. Para tanto, existem, basicamente, dois tipos 
de documentação: 
SAIBA MAIS:
A documentação geral é a organização do que foi 
encontrado em caixas ou até mesmo em pastas. Os 
documentos podem ser apostilas, jornais ou textos 
consultados e lidos, os quais são, geralmente, apenas 
organizados por temas, o que pode ocasionar uma 
demora quando buscada alguma fonte.
Já a documentação bibliográfica tem como foco a separação 
do conteúdo de diversas maneiras. As principais são: por comentários 
das leituras, resumos ou, ainda, por citações. As separações podem 
ser realizadas por meio do fichamento, que torna mais fácil, caso seja 
necessária a realização da referência de determinada obra. Para que 
possamos elaborar uma referência de uma determinada fonte, seja ela 
um livro, revista, site ou periódico em geral, é necessário que façamos 
utilização das normas ABNT. Essas normas serão explicadas de maneira 
mais detalhada adiante.
RESUMINDO:
Gostou do que lhe apresentamos? Compreendeu tudo? 
Agora, só para termos a certeza de que você realmente 
entendeu o tema de estudo deste capítulo, resumiremos 
o que estudamos. Você deve ter aprendido as técnicas 
de leitura no estudo de textos teóricos. Não só, mas 
conheceu as suas finalidades e a sua devida importância. 
Por fim, compreendeu os aspectos para se ter uma leitura 
proveitosa.
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Resumo
INTRODUÇÃO:
Ao término deste capítulo, você será capaz de elaborar os 
resumos acadêmicos. A principal função dos resumos se dá 
em um processo de filtragem das principais ideias de uma 
obra, o que exige que você saiba como funciona cada uma 
dessas fases de filtração. Motivado para desenvolver essa 
competência? Vamos lá. Avante!
Conceito e tipos de resumo 
A leitura analítica apresentada no capítulo anterior deve garantir 
que o leitor apreenda aquilo que realmente é essencial. Essa apreensão 
pode ser bem melhor possibilitada mediante a elaboração do resumo da 
leitura efetuada. No entanto, o que seria resumir? 
Todas as vezes que falamos sobre resumo, a primeira ideia que 
temos é a de que se trata de textos curtos e objetivos, o que não é verdade: 
resumir é bem mais que isso. Esse formato é também compreendido 
como uma condensação do texto, mas sempre se deve ter o cuidado de 
fazer com que sejam permanecidas a intenção e a opinião do autor. 
O formato de resumo não aceita avaliação, julgamento de opinião 
ou comentários sobre o documento original. Resumir não é simplesmente 
recortar e reproduzir partes do texto original. É necessário que seja 
expressa, a partir de suas próprias palavras, a ideia central do texto.
De acordo com a NBR 6028 da Associação Brasileira de Normas 
Técnicas (ABNT, 2003), um resumo é a apresentação concisa dos pontos 
relevantes de um texto. Dessa forma, é plausível afirmar que os resumos 
se constituem em um processo de filtragem das principais ideias de uma 
obra sem perder a origem e o contexto que o autor nos transmite. 
Nesse aspecto, o resumo comporta maior espaço para o registro de 
observações e comentáriossobre a obra do autor, ou seja, confere mais 
detalhes e maior importância ao tema e suas primícias centrais. Lembre-
Pensamento Científico
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se que as observações quanto aos comentários devem manter coerência, 
visto que é um fator primordial para que o resumo atinja o seu objetivo 
central, que é o de nos fornecer informações sem perder a sua natureza, 
a partir das ideias contidas na obra que se está resumindo. 
A partir do exposto, podemos afirmar que o ato de resumir um 
texto exige muita atenção e fidelidade aos pensamentos do autor, 
principalmente quando se trata do equilíbrio de algumas informações. 
Dessa forma, o resumo não comporta críticas que se oponham às ideias 
originais apresentadas, como “gostei”, “concordo”, “não considero válido” 
etc. Trata-se de uma síntese dos principais elementos constitutivos da 
obra e de sua comunicação conosco.
Podemos dar início ao resumo com o registro do tema, do problema 
de pesquisa do autor e a sua síntese. Caso se trate de um livro com muitos 
capítulos, pode-se realizar o registro por capítulos. Além disso, o resumo 
deve conter os principais argumentos utilizados pelo autor e algumas 
citações diretas ou indiretas (as últimas são as mais utilizadas nesse tipo 
de esquema). 
Você precisa, antes de fazer um resumo, compreender o material 
que será resumido. Você sabe o que é resumir e para que serve um 
resumo? Pode parecer redundante realizar esse questionamento, mas 
um dos erros mais comuns é o de realizar um resumo ao mesmo tempo 
em que se lê o texto pela primeira vez. Em outras palavras, a primeira 
leitura deve ser realizada de maneira direta e sem interrupções. É a partir 
da segunda leitura que é possível compreender as ideias e separar as 
partes principais para a construção do resumo. 
Um resumo pode seguir alguns passos importantes para que haja 
uma boa execução, tais como: 
 • Expor inicialmente a ideia mais importante do texto, bem como 
apresentar de onde ele é e onde foi publicado. 
 • As articulações de ideias são, necessariamente, reflexos das ideias 
dadas pelo autor. 
 • As conclusões do autor original são o foco do resumo. 
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 • Fazer menção ao autor sempre comentando em terceira pessoa. 
 • Não usar frases de maneira integral. 
 • Não fazer juízo ou realizar crítica a respeito da obra original. 
 • O resumo deve ser facilmente compreensível, sem haver a 
necessidade de consulta ao texto original. No entanto, devido à 
falta de detalhes, o resumo deve despertar o interesse pela obra 
original, caso necessário.
 • Evitar o uso de sentenças longas ao fazer menção ao que foi 
escrito no trabalho original. 
Os resumos podem caracterizados em três tipos: 
 • O resumo informativo é, normalmente, o tipo de documento isento 
de opinião, apenas representando, de forma curta e direta, o texto 
que foi lido. Ele apresenta as ideias principais do autor, respeita 
a sua posição e, se for necessária alguma citação integral, é 
apresentada entre aspas. 
 • O resumo crítico é dado por um formato no qual quem o elabora 
redige normalmente a síntese de um documento lido. Posterior a 
isso, expressa a sua opinião em razão do que foi exposto, ou seja, 
realiza uma crítica. 
 • O resumo acadêmico científico pode ser definido como um 
texto muito curto, mas que representa todas as etapas de um 
trabalho científico. Sua utilização vai desde monografias e artigos 
(geralmente 250 palavras) até teses e dissertações (geralmente 
500 palavras). Em sua sequência, encontram-se as palavras-chave, 
responsáveis por localizar e exemplificar o que o documento trata. 
A norma que o define é a ABNT NBR 6028:2003, a qual estabelece 
os seus devidos limites. 
Vejamos, a seguir, o resumo da dissertação de mestrado do 
Programa de Pós-Graduação em Serviço Social da UFRN, intitulada 
O Serviço Social na Previdência Social: a afirmação do seu espaço na 
materialização dos direitos, de Rozendo (2010).
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Quadro 1 – Exemplo de resumo
RESUMO
O trabalho profissional do/a assistente social na política previdenciária, vê-se envolto 
numa conjuntura adversa à consolidação do projeto ético-político profissional, 
marcada pela materialização da política de cunho neoliberal que promove 
essencialmente a redução dos direitos sociais historicamente conquistados pela 
luta da classe trabalhadora. Neste sentido, com o objetivo de analisar a afirmação 
do trabalho do Assistente Social na Previdência Social, suas lutas e desafios para a 
materialização de direitos, frente à conjuntura atual é que se processa a base teórica 
das discussões a serem travadas. Para tanto, realizamos como procedimentos 
metodológicos uma pesquisa bibliográfica e documental no detalhamento das 
nossas categorias analíticas, a fim de fundamentarmos o debate sobre a política 
previdenciária. A pesquisa realizada teve como área de abrangência a Gerências 
Executivas da Previdência Social de Mossoró e Natal-RN, correspondendo um 
total de 07 (sete) Assistentes Sociais pesquisadas, que trabalham no Setor de 
Serviço Social. Assim, a pesquisa, permitiu-se uma aproximação com o trabalho 
das Assistentes Sociais e com isso possibilitou-nos chegar a algumas conclusões:
Primeiro, ao fato de que a Previdência Social não garante, em sua totalidade, as 
condições necessárias para o trabalho do(a) Assistente Social, tendo em vista a 
falta de recursos materiais e humanos para a sua efetivação, bem como da quase 
inexistência de sigilo profissional; segundo, que as Assistentes Sociais pesquisadas 
afirmam o Projeto Ético-Político do Serviço Social, no seu exercício profissional, a 
partir do engajamento em projetos e movimentos sociais relacionados à defesa 
dos direitos sociais e as classe trabalhadora; terceiro, que a afirmação deste projeto 
profissional, contribui para a formação de um novo fazer profissional, calcado 
numa análise de totalidade e de uma ação mais interventiva, crítica e propositiva, 
capaz de se relacionar com os interesses dos(as) usuários que procuram os seus 
serviços, na consolidação e socialização dos direitos sociais. Assim, os rumos do 
trabalho profissional do/a assistente social com respaldo no amadurecimento 
teórico-metodológico adquirido nos últimos anos e na competência ético-política 
cotidiana consolida o seu espaço na instituição previdenciária afirmando, os 
direitos arduamente combatidos numa conjuntura calcada na desestruturação 
das lutas sociais.
Palavras-chaves: Política social. Previdência Social. Serviço Social. Trabalho Profissional. 
Direitos sociais.
Fonte: Rozendo, 2010 (Adaptado).
Pensamento Científico
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Figura 8 – O ato de resumir
Fonte: Pixabay
Perceba que o exemplo anterior se trata de um resumo o qual 
apresenta introdução, objetivos, metodologia, resultados e conclusão. Ele 
é originário de uma pesquisa científica e é um meio de divulgar a produção 
acadêmica. Por fim, o resumo deve ser uma prática usual durante toda a 
sua formação, uma vez que, a cada nova disciplina, aumenta-se a carga 
de leitura solicitada.
RESUMINDO:
Gostou do que lhe apresentamos? Compreendeu tudo? 
Agora, só para termos a certeza de que você realmente 
entendeu o tema de estudo deste capítulo, resumiremos o 
que estudamos. Você deve ter aprendido a como elaborar 
resumos acadêmicos, bem como conheceu os seus tipos 
e finalidades. Além disso, percebeu a importância de se 
ter uma prática usual e rotineira desse gênero textual para 
obter êxito nos estudos acadêmicos.
Pensamento Científico
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Fichamento
INTRODUÇÃO:
Ao término deste capítulo, você será capaz de identificar 
os diversos tipos de fichamentos existentes. Isso será 
fundamental para o aprendizado adquirido em sua trajetória 
acadêmica. Motivado para desenvolver essa competência? 
Vamos lá. Avante!
Conceito e tipos de fichamento 
Apesar do homem, a cada dia, avançar no conhecimento de novas 
possibilidades para melhorar a sua existência, ele aindanão consegue usar 
toda a sua capacidade intelectiva. Nós não somos computadores, os quais 
armazenam um número infinito de informações. Por exemplo, no início 
de um curso, sempre estamos em contato com disciplinas interessantes, 
cujos conteúdos se diluem durante o curso. Muitas vezes, são conteúdos 
que fundamentam novos conhecimentos, mas não conseguimos 
armazená-los e eles se perdem, porque não são devidamente arquivados. 
O processo de fichamento é usado para que haja ordem na 
organização dos dados consultados, quando feita a pesquisa dos 
documentos relevantes ao tema. A finalidade é a de reunir as informações 
principais e contribuir na identificação da obra que foi estudada. Até 
alguns anos atrás, quando um professor nos solicitava um fichamento, 
o aluno, para confeccioná-lo, ia até uma livraria para comprar uma ficha 
de cartolina com tamanhos padronizados. Hoje, o avanço da informática 
permite que você faça o seu fichamento em qualquer programa de banco 
de dados de um computador, abrindo pastas para as diversas disciplinas.
Pelo fato de estar no início de seus estudos, você pode estar 
subestimando a validade ou a importância do fichamento. Pode 
considerá-lo um retrabalho ou uma atividade desnecessária quando se 
está realizando uma pesquisa. Todavia, esse tipo de recurso constitui um 
dos mais importantes durante a execução da pesquisa. Além disso, é 
necessário fazer uso das normas ABNT para o fichamento, o que nos traz 
Pensamento Científico
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uma padronização do conteúdo consultado, de forma a ter disponíveis as 
informações necessárias no momento de se escrever sobre determinado 
assunto. 
NOTA:
O fichamento ou o conjunto de fichas de identificação que 
você elaborar pode ser armazenado no computador, a 
fim de facilitar o acesso às informações. No entanto, aos 
conservadores, é possível que essas fichas sejam feitas de 
forma manual. A vantagem disso é a garantia de uma maior 
dificuldade na perca dos dados devido a um problema de 
sistema. Outra forma de não perder o conteúdo é armazená-
lo no computador, mas deixar o backup direcionado para a 
“nuvem”, que nada mais é do que deixar o arquivo salvo em 
algum servidor on-line.
A composição padrão de um fichamento é: 
a. Primeiramente, o cabeçalho, que pode ser dividido em título geral 
e título específico do trabalho. 
b. Em seguida, temos a referência, a qual contém o autor, o título, o 
local em que foi publicado, a editora e o ano de publicação. 
c. Posteriormente, tem-se o corpo ou texto do fichamento/ficha, 
que também pode ser traduzido como o conteúdo do que está 
sendo arquivado. Ele pode ser constituído por um resumo geral 
ou até mesmo uma citação. Não só, mas também pode mudar 
de maneira específica, dependendo do tipo de fichamento que 
estiver sendo realizado. 
Pensamento Científico
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Figura 9 – Modelo de ficha catalográfica 
Título Geral Título Específico Nº da ficha →
Cabeçalho
Referência Bibliográfica de acordo com a ABNT →
→ Corpo ou texto da ficha
(biblioteca X) → Local onde a obra se encontra
Fonte: Elaborado pelos autores. 
Para exemplificar e dividi-los em casos diferentes, traremos uma 
ficha de citação e uma ficha de resumo. Ao estabelecer as diferenças 
entre elas: 
A ficha de citação é constituída mediante o uso de partes das obras 
ou de capítulos do que foi estudado. A transcrição faz menção aos textos 
que foram consultados e estudados, de forma a obter-se citações diretas, 
as quais, quando escritas, devem seguir as normas propostas pela ABNT. 
As transcrições são classificadas em: 
 • Citações diretas, com todo o texto redigido da maneira como foi 
escrito pelo autor. 
 • Citações com omissão de parte do texto que não tem relevância no 
momento da citação, indicado por intermédio de três pontos e dois 
colchetes “[...]”. Dessa forma, quando se transcreve o texto na ficha 
em questão, é necessário observar todas as normas cabíveis para 
citações. Nesse caso, devem-se seguir as seguintes premissas: 
Pensamento Científico
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bloco, letra 10 e espaço simples para citações com mais de três 
linhas; texto direto e entre aspas duplas (“ ”) se a citação for de até 
três linhas, não se esquecendo de citar a página ao final da citação. 
Figura 10 – Exemplo de ficha de citação 
Fundamentos de 
Metodologia
01
FACHIN, Odília. Fundamentos de metodologia. São Paulo: 
Atlas, 1993.
“O tamanho-padrão das fichas é 7,5 cm por 12,5 cm; ou 
12,5 cm por 20,0 cm. O pesquisador poderá optar por outro 
tamanho que atenda a seus propósitos (p. 108)”.
(biblioteca particular)
Fonte: Elaborado pelos autores.
É importante lembrar que, no momento de realização do fichamento, 
não é necessário o apresentar o autor e nem o ano, pois esses dados já 
foram inseridos no cabeçalho da própria ficha. Além disso, no momento 
em que você estiver estudando as normas da ABNT, atente-se em 
compreender o que deve ser levado em consideração para a construção 
do fichamento. 
Pensamento Científico
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Já a ficha de resumo é uma síntese das ideias que são exploradas 
de maneira central na obra consultada. Em outras palavras, o foco dessa 
ficha é atribuído a um grupo de informações que possa sintetizar uma obra 
que foi lida, no intuito de facilitar a busca por certa informação na fonte. 
Esse recurso é um dos mais comuns quando se realiza uma pesquisa 
bibliográfica. 
Figura 11 – Ficha de resumo 
Fundamentos de 
Metodologia
01
FACHIN, Odília. Fundamentos de metodologia. São Paulo: 
Atlas, 1993.
A autora inicia sua obra situando a importância do 
conhecimento na vida do homem e os principais tipos de 
conhecimento. Destacando a ciência, situa o método como 
característica desse conhecimento. A seguir, discute a 
pesquisa como recurso necessário ao desenvolvimento da 
ciência. Nesse sentido, traça as etapas de um projeto de 
pesquisa e define a estrutura básica de um trabalho científico.
(biblioteca particular)
Fonte: Elaborado pelos autores.
É possível, também, optar por uma ficha mista, aonde você pode 
facilmente resumir as ideias do autor e também incluir algumas citações 
longas e curtas. É você que escolhe qual é o tipo de ficha mais interessante.
Pensamento Científico
32
Veja que apesar de estarmos em um mundo cada vez mais 
tecnológico no qual praticamente se extinguiu a escrita à mão você pode 
realizar o Fichamento de uma outra forma. Isso quer dizer que, ao invés de 
ter as fichas impressas pode realizar essa atividade diretamente em seu 
computador e armazenar todas as fichas lá.
RESUMINDO:
Gostou do que lhe apresentamos? Compreendeu tudo? 
Agora, só para termos a certeza de que você realmente 
entendeu o tema de estudo deste capítulo, resumiremos o 
que estudamos. Você deve ter aprendido os diversos tipos 
de fichamento e as suas características. Também conheceu 
a importância de se utilizar essa técnica de estudo em sua 
vida acadêmica e as possibilidades que ela oferece.
Pensamento Científico
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Resenha 
INTRODUÇÃO:
Ao término deste capítulo, você será capaz de elaborar 
uma resenha e compreender quais são as suas vantagens 
quando bem elaborada, inclusive, para a troca de 
conhecimento e divulgação científica. Motivado para 
desenvolver essas competências? Vamos lá. Avante!
Conceito e a importância da resenha 
A resenha é o mais completo tipo de resumo, pois requer de quem 
a redige um conhecimento sobre a temática/objeto de sua análise. Além 
da crítica ao texto lido, deve conter comparações com obras da mesma 
área e avaliação da relevância da obra em relação às outras do mesmo 
gênero. É um recurso bastante utilizado quando se é lançado um livro 
de determinada área no comércio, pois possibilita a sua divulgação. Na 
verdade, a resenha não é nada além de um resumo crítico, em que as ideias 
centrais devem ser escritas de forma mais clara e objetiva. Além disso, por 
se tratar de um resumo, deve manter semelhança em seu ato constitutivo, 
ou seja, não deve perder a origem básica dacomunicação inicial. 
Dessa forma, podemos afirmar que a resenha é uma forma ou 
técnica de realização de um resumo mais crítico ou até mesmo mais 
analítico sobre um texto. Com ela, temos a liberdade de acrescentarmos 
as nossas opiniões pessoais sobre o texto, atribuindo, assim, mais ênfase 
a uma comunicação com o texto por meio de nossa interpretação. Nesse 
momento, todavia, é importante partirmos de uma análise crítica das 
ideias/argumentos que realmente se encontram no texto, dado que não 
podemos criar ou definir nada fora do contexto inicial.
Sendo assim, durante a escrita do resumo, o pesquisador fará a 
crítica, o julgamento da obra e dos principais aspectos ao seu redor. Para 
esse tipo de esquema, Santos e Candeloro (2006, p. 5) aconselham os 
seguintes passos:
Pensamento Científico
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a) Citação bibliográfica do texto lido de acordo com a ABNT 
[...], com inclusão do número de páginas do texto que está 
sendo resenhado.
b) Caso seja longo e estruturado em capítulos, o texto a ser 
resumido, descrever a organização dos capítulos e os temas 
abordados pelos mesmos. Em se tratando de um texto curto 
descrever apenas o tema abordado pelo autor.
c) Descrição clara do problema abordado pelo autor no texto.
d) Descrição das conclusões apresentadas pelo autor (ideias
centrais) e os argumentos por ele utilizados.
e) Julgamento crítico das ideias e da argumentação do autor 
(grifo nosso).
Observamos, ainda, que uma resenha pode prescindir do resumo 
se o texto já for muito difundido. Nesse caso, o autor da resenha pode 
expressar diretamente a sua opinião crítica sobre o pensamento do autor. 
O modelo clássico, no entanto, principia pelo resumo como forma mais 
concreta de comunicação.
Para todos os efeitos, a resenha é um tipo de resumo crítico. 
Neste momento, você já compreende que isso significa a construção de 
um resumo no qual você redige a sua opinião. Contudo, nesse gênero 
textual, a sua liberdade é um pouco maior. É possível comparar o texto 
lido com obras da mesma área e formar juízo de valor, o que exige um 
conhecimento mais específico sobre o assunto. 
Em linhas gerais, a resenha precisa, inicialmente, referenciar a 
obra de maneira correta, apresentando todas as informações e direções 
para encontrá-las. Não só, mas também é necessário que se apresente 
o que foi abordado e executado na obra original. Entretanto, a resenha 
pode, ainda, ser apenas descritiva, sem necessariamente incluir a opinião 
de quem a elaborou. Como um padrão adotado, a resenha deve ter, no 
máximo, quatro folhas com espaços duplos. 
Pensamento Científico
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Na construção de uma resenha, é necessário que sejam observados 
um pequeno número de passos: 
 • Referência à obra original, de acordo com a NBR 6023 (ABNT, 
2003). 
 • Abordar, de maneira geral, o autor da obra. 
 • Sintetizar o conteúdo do tema e os aspectos principais. 
 • Apresentar o que o autor original concluiu. 
 • Realizar a crítica sobre o que foi exposto. 
Para a elaboração da quinta etapa, é necessário trabalhar com uma 
lógica que questione: o mérito da obra; a contribuição dada; se as ideias 
são originais; e se o texto é coerente e preciso. Além disso, é preciso 
verificar qual é o público destinado a entender a obra e se ela está de 
acordo, bem como se há certo equilíbrio no que foi transmitido. 
Em suma, a resenha tem uma proposta que sustenta que você deve, 
primeiramente, dominar o tema que está sendo abordado, esquematizar 
o resumo e, então, elaborar uma crítica sobre determinada obra.
RESUMINDO:
Gostou do que lhe apresentamos? Compreendeu tudo? 
Agora, só para termos a certeza de que você realmente 
entendeu o tema de estudo deste capítulo, resumiremos o 
que estudamos. Você deve ter aprendido a importância da 
resenha para o estudo dos textos teóricos. Percebeu que 
ela é de suma importância para a divulgação científica e a 
consequente troca de conhecimentos. Também entendeu 
como se elabora uma resenha e quais são as suas 
características.
Pensamento Científico
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BIBLIOGRAFIA
ABNT. ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 
6028: Informação e documentação - Resumo – Apresentação. Rio de 
Janeiro: ABNT, 2003. 
ALVES, R. Entre a ciência e a sapiência: o dilema da educação. São 
Paulo: Loyola, 1999.
ANDRADE, M. M. de. Introdução à metodologia do trabalho científico. 
São Paulo: Atlas, 2001.
CARVALHO, M. C. M. de (org.). Construindo o saber. Campinas: 
Papirus, 2003.
CERVO, A. L.; BERVIAN, P. A. Metodologia científica. São Paulo: 
Prentice Hall, 2003.
LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. de A. Fundamentos de metodologia 
científica. São Paulo: Atlas, 2001. 
PLATÃO, F. S.; FIORIN, J. L. Para entender o texto: leitura e redação. 
2. ed. São Paulo: Ática, 1991.
SANTOS, V. dos; CANDELORO, R. J. Trabalhos acadêmicos: uma 
orientação para a pesquisa e norma técnica. Porto Alegre: AGE, 2006. 
Pensamento Científico
	A leitura do texto teórico 
	A importância da leitura no nível superior 
	Finalidades e a importância da leitura
	Aspectos para uma leitura proveitosa
	Resumo
	Conceito e tipos de resumo 
	Fichamento
	Conceito e tipos de fichamento 
	Resenha 
	Conceito e a importância da resenha