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RELATÓRIO DE PRÁTICAS EDUCACIONAIS 
 Práticas Educacionais 
 
Curso Letras - Português/Inglês Semestre: 5º 
Nome do 
estudante 
Vanusa Alves Rodrigues RA: E0477460 
Temática/Atividade Direitos Humanos e Aspectos sociais - Intertextualidade 
 
Aplicar a atividade para adolescentes de forma individual ou em grupo na faixa etária de 14 a 16 
anos. 
Relatório 
Iniciou-se realizando tentativas de contato com instituições sociais e de ensino que informaram que 
seu funcionamento era somente de segunda a sexta em horário comercial fato que inviabilizou a 
aplicação presencial, pois trabalho neste mesmo horário e não autorização dispensa. 
Assim, em contato com a Instituição Lar Mamãe Dolores encaminhei o projeto para avaliação e estes 
concordaram com a aplicação, mas pediram para incluir duas meninas de menor faixa etária, pois elas 
fazem tudo juntas e se sentiriam excluídas caso o projeto não fosse extensível a todas. 
Considerando o solicitado, no dia 07/05/2022 das 14:00 as 15:20 via encontro virtual realizei 
aplicação do projeto de práticas educacionais a 5 adolescentes, com apoio da auxiliar de educação 
Marcia, aplicando a sequência didática a seguir: 
1. Leitura/ouvir a música Monte Castelo, interpretação de Legião Urbana e ler o Soneto 11 de Camões 
que existe uma referência na música. 
Texto I: Música Legião Urbana - Monte Castelo 
 
Ainda que eu falasse a língua dos homens 
E falasse a língua dos anjos, sem amor eu nada seria 
É só o amor, é só o amor 
Que conhece o que é verdade 
O amor é bom, não quer o mal 
Não sente inveja ou se envaidece 
O amor é o fogo que arde sem se ver 
É ferida que dói e não se sente 
É um contentamento descontente 
É dor que desatina sem doer 
Ainda que eu falasse a língua dos homens 
E falasse a língua dos anjos, sem amor eu nada seria 
É um não querer mais que bem querer 
É solitário andar por entre a gente 
É um não contentar-se de contente 
É cuidar que se ganha em se perder 
É um estar-se preso por vontade 
É servir a quem vence, o vencedor 
É um ter com quem nos mata a lealdade 
Tão contrário a si é o mesmo amor 
Estou acordado e todos dormem, todos dormem, todos dormem 
Agora vejo em parte, mas então veremos face a face 
É só o amor, é só o amor 
Que conhece o que é verdade 
Ainda que eu falasse a língua dos homens 
E falasse a língua dos anjos, sem amor eu nada seria 
Fonte: LyricFind 
 
Texto II: Soneto 11 – Luis Vaz de Camões – Com amor 
Amor é um fogo que arde sem se ver, 
é ferida que dói, e não se sente; 
é um contentamento descontente, 
é dor que desatina sem doer. 
 É um não querer mais que bem querer; 
é um andar solitário entre a gente; 
é nunca contentar se de contente; 
é um cuidar que ganha em se perder. 
 É querer estar preso por vontade; 
é servir a quem vence, o vencedor; 
é ter com quem nos mata, lealdade. 
 Mas como causar pode seu favor 
nos corações humanos amizade, 
se tão contrário a si é o mesmo Amor? 
2.Discutir com o grupo como as referências literárias perpetuam na atualidade. 
3.Registro das etapas do trabalho desenvolvido. 
Foi apresentado a letra da música pelo cantor original via vídeo do Youtube, bem como lido ambos os 
textos. Quando questionado se já conheciam os textos informaram que não, nem mesmo o soneto. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Foi informado que as referências literárias se perpetuam na atualidade por intermédio da 
intertextualidade, no qual as obras literárias vão sendo transmitidas no tempo e espaço fazendo-se presente 
nos dias atuais. Exemplo dado foi o poema de Luiz Vaz de Camões que foi publicado em 1598 e a música de 
Renato Russo escrita em 1989, ou seja, trezentos e noventa e um anos depois, e ainda sim tanto o poema 
quanto a música se fazem presentes em nosso cotidiano. 
 
4.Registro das impressões pessoais de cada um dos participantes, por meio da escrita, sobre as 
temáticas da música e do Soneto de Camões. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5.Apresentação sobre como o texto literário torna-se um instrumento de crítica social, assim como 
discussão de como esse retrato social é percebido nos textos apresentados. 
 
 
 
 
 
 
 
Foi esclarecido que as obras literárias são importantes como um instrumento de crítica social, pois retratam 
as relações sociais e o desenvolvimento histórico da sociedade ao longo do tempo, muitas obras demostram 
situações cotidianas e apontam problemas enfrentados por pessoas comuns, por vezes representam uma 
releitura da sociedade, assim a partir do conhecimento historicamente acumulado o indivíduo pode repassá-
lo ou transformá-lo fazendo seu uso social. 
Dentro dos textos em estudo a crítica social que está sendo levantada consiste na dificuldade de compreender 
o amor, todavia sem a existência desse sentimento o ser humano não existiria, pois apesar de sua 
complexidade o amor é algo verdadeiro que é intrínseco ao ser humano. Logo, a discursão sobre esse assunto 
é importante, pois é um sentimento que abarca as relações sociais de ontem e hoje. 
6. Apresentação de fotos da aplicação da atividade. (Organize em Portfólio) COLE SUAS FOTOS AQUI 
DE FORMA ORGANIZADA 
FOTOS: 
1 - Apresentação do projeto e música. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2 – Leitura do poema: 
 
3- Discussão sobre como se perpetuam as obras literárias: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4- Registro das impressões sobre a música e o soneto 
 
 
 
 
 
 
 
 
5- Discussão sobre o texto ser um instrumento social e como o retrato social é percebido: 
 
 
 
 
 
6- Etapa extra game sobre intertextualidade: 
 
 
 
 
 
7 – Etapa extra, feedback e impressões pessoais: 
 
Implementei no trabalho um game para fixação do conteúdo. As adolescentes adoraram o game, pois 
foi possível colocar em prática os conhecimentos adquiridos ao mesmo tempo que se divertiram. Como 
feedback a auxiliar da educação informou que “as meninas gostaram viu, elas saíram muito animadas”. 
Apesar da dificuldade em encontrar um local para aplicação e alguns problemas pontuais com os 
recursos tecnológicos, transcorreu tudo muito bem, no início foi complicado fazer as adolescentes 
interagirem, mas percebi que elas estavam com vergonha quando informei que eu não conseguia vê-
las por apresentar os slides elas se sentiram mais à vontade e principalmente na hora do game. Associei 
que o fato de não conhecerem sobre o Soneto, que geralmente é visto no ensino médio, foi devido a 
pandemia que atrasou em muito o nível de ensino principalmente de alunos de escolas públicas, mas 
conseguiram compreender sobre a importância da intertextualidade e sua aplicação nos diferentes 
textos. No que tange ao projeto representou um desafio, mas gostei muito da proposta, pois este 
contribuiu para a prática docente com: elaboração de sequência didática, preparação da aula e 
aplicação. Ademais, o uso de recursos tecnológicos aplicados na educação é uma realidade para prática 
docente e seu uso de forma assertiva possibilita contribuir no processo de ensino aprendizagem. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8 - Anexos: Slides apresentados: 
Link do jogo: https://wordwall.net/pt/resource/4479947/jogo-da-intertextualidade 
 
 
 
 
 
https://wordwall.net/pt/resource/4479947/jogo-da-intertextualidade
 
 
 
 
 
 
 
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