APOL 1 TEORIA DA COR

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APOL 1 TEORIA DA COR 
Questão 1/10 - Teoria da Cor
Leia o fragmento de texto a seguir, extraído das Rotas:
 “Harmonizar cores é se antecipar [...ao] trabalho do olho e do cérebro, proporcionando a eles as cores que faltam para equilibrar a composição, o que Johannes Itten (1888-1967), que foi professor na Bauhaus, chamava de ‘equilíbrio psicofisiológico da cor’. Segundo ele, duas ou mais cores são harmônicas se, quando misturadas, produzem um cinza neutro. Isso acontece porque na mistura de cores suas vibrações individuais estão anuladas”.
Fonte: SARRO, E.M. Teoria da Cor - Aula 2. Curitiba: Uninter, 2020.
Conforme as rotas, analise as afirmativas a seguir e indique qual está correta quanto ao uso do círculo cromático para harmonizar cores:
Nota: 10.0
	
	A
	No círculo cromático podemos demonstrar as harmonias de cores possíveis por meio de esquemas ovais.
	
	B
	No círculo cromático podemos demonstrar as harmonias de cores possíveis por meio de esquemas circulares.
	
	C
	No círculo cromático podemos demonstrar as harmonias de cores possíveis por meio de esquemas elípticos.
	
	D
	No círculo cromático podemos demonstraras harmonias de cores possíveis por meio de esquemas pentagonais.
	
	E
	No círculo cromático podemos demonstrar as harmonias de cores possíveis por meio de esquemas retangulares, quadrados ou triangulares.
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Conforme Aula 2 - Sistematização e Classificação das Cores. Tema 2 – Contraste e Harmonia de Cores, a alternativa E é a correta porque,“[...] no círculo cromático podemos demonstrar por meio esquemas retangulares, quadrados ou triangulares (equiláteros e isósceles) as harmonias de cores possíveis ”.
Questão 2/10 - Teoria da Cor
As cores secundárias são aquelas obtidas pela combinação de cores primárias entre si. O ________  se origina da combinação de vermelho com amarelo, o ______________ do vermelho com o azul e o _______________ do amarelo com o azul.
Conforme as rotas, analise as alternativas abaixo e marque aquela que corresponde aos nomes das cores secundárias que completam a frase acima, em ordem.
Nota: 10.0
	
	A
	Roxo, verde e laranja
	
	B
	Laranja, roxo (ou violeta) e verde.
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Conforme Aula 2 - Sistematização e Classificação das Cores. Tema 1 – Classificação das cores, a alternativa B é a correta porque [...] “as cores secundárias de fato são aquelas obtidas pela combinação das cores primárias entre si: o vermelho e o amarelo dão origem ao laranja, o vermelho com o azul dá roxo, o amarelo e o azul formam o verde ”.  
	
	C
	Laranja, verde e roxo (ou violeta).
	
	D
	Amarelo escuro, magenta e verde.
	
	E
	Vermelho-alaranjado, magenta e amarelo.
Questão 3/10 - Teoria da Cor
Apesar do caráter objetivo da maneira como as cores se relacionam com diferentes formas de vida na Natureza, quando se trata do ser humano nem sempre elas são percebidas da mesma maneira e podem não significar a mesma coisa para todos.
Conforme exposto nas rotas, analisem as afirmativas a seguir, sobre os aspectos que podem influenciar o significado, a compreensão e mesmo o impacto da cor sobre as emoções, os sentimentos e em última instância, sobre o comportamento de um indivíduo, marcando V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
(   ) Questões de caráter geográfico e climático.
(   ) Fatores históricos, culturais e ideológicos.
(   ) Características químicas dos pigmentos.
(   ) Fatores fisiológicos ou genéticos, lesões ou doenças.
Agora, marque a alternativa que corresponde a sua análise, de cima par abaixo:
Nota: 10.0
	
	A
	V, V, V, F
	
	B
	V, V, F, F
	
	C
	F, V, V, V
	
	D
	V, F, V, V
	
	E
	V, V, F, V
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Conforme Aula I: Fundamentos da Teoria da Cor, Tema 1 – O Que é Cor, a alternativa correta é a E, porque, [...] “apesar do caráter objetivo da cor na natureza e de suas relações com as diversas formas de vida, do ponto vista humano, as cores nunca foram nem são percebidas sempre do mesmo modo, nem significam as mesmas coisas para todos [...]. Questões de caráter geográfico e climático podem ter efeito sobre a leitura de mundo de uma pessoa quanto à cor, bem como fatores históricos, culturais e ideológicos podem influenciar o significado, a compreensão e mesmo o impacto da cor sobre as emoções, os sentimentos e em última instância, sobre o comportamento de um indivíduo no seu contexto”.
Questão 4/10 - Teoria da Cor
Leia as afirmações abaixo:
(I) É importante para o futuro profissional de Design entender que há uma estreita relação entre cor e projeto.
                                                     PORQUE
(II) A cor influencia o modo como percebemos ou interagimos com as características físicas de um objeto ou espaço construído, por exemplo.
A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta, de acordo com as rotas:
Nota: 10.0
	
	A
	A assertiva I é uma proposição falsa e a II é verdadeira.
	
	B
	As assertivas I e II são proposições excludentes.
	
	C
	As assertivas I e II são falsas.
	
	D
	A assertiva II contraria a assertiva I.
	
	E
	As duas assertivas são verdadeiras e a segunda complementa a primeira.
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Conforme Aula I, Tema 3 – Propriedades Físicas da Cor, a alternativa correta é a E, porque [...] “conhecer o comportamento da cor no tocante às relações de tamanho, extensão e configuração ou estrutura da superfície sobre a qual ela repousa (independente do significado cultural, estético ou simbólico dela) pode ser útil no desenvolvimento de um projeto de produto ou de um ambiente construído. Por exemplo: pintar uma grande extensão de parede de vermelho ou um objeto muito pequeno de preto pode influenciar na percepção de ambos, por conta da maior ou menor intensidade de exposição à cor em si”.
Questão 5/10 - Teoria da Cor
Quando se olha uma montanha ao longe, tem-se a sensação de que ela é ligeiramente azulada ou acinzentada. Quanto maior for a distância entre o observador e a montanha, mais intensos serão esses tons. A esse fenômeno dá-se o nome de perspectiva tonal, perspectiva atmosférica ou perspectiva aérea, assunto que foi inclusive abordado por Leonardo da Vinci no seu livro Trattato della Pittura.
Conforme as rotas, esse fenômeno se dá porque ....
 
Marque a alternativa correta que completa a frase acima.
Nota: 10.0
	
	A
	A luz do sol existente entre o observador e a montanha gera essa coloração.
	
	B
	O material do qual é feita a montanha observada tem essa coloração.
	
	C
	A espessura da camada de ar existente entre o observador e a montanha adquire essa coloração.
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Conforme Aula I: Fundamentos da Teoria da Cor, Tema 3 – Propriedades Físicas da Cor, a alternativa correta é a C, porque “[...] quando olhamos uma montanha ao longe, temos a impressão de que ela é ligeiramente azulada ou acinzentada. Quanto mais distante ela estiver de nós, mais intensos serão esses tons. Isso se dá porque a espessura da camada de ar existente entre nós e a montanha observada tem essa coloração. A esse fenômeno dá-se o nome de perspectiva tonal, perspectiva atmosférica ou perspectiva aérea, que foi conceituado inclusive por Leonardo da Vinci [...]”.
	
	D
	As nuvens existentes entre nós e a montanha observada têm essa coloração.
	
	E
	O reflexo das nuvens na montanha observada causa essa coloração.
Questão 6/10 - Teoria da Cor
Segundo o artista e estudioso da cor Wassily Kandinsky (que foi professor na Bauhaus), quanto à sua temperatura, o amarelo seria a mais quente das cores e também a que apresentaria a dinâmica mais intensa de irradiação centrífuga (de dentro para fora).
De acordo com as rotas, para Kandinsky os elementos naturais associados ao amarelo são:
Nota: 10.0
	
	A
	As estrelas e a aurora boreal.
	
	B
	O ouro e a areia do mar.
	
	C
	A luz solar e o fogo.
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Conforme Aula 3 - A Natureza, Estrutura e Propriedade das Cores. Tema 4 – Cores Quentes, Frias e Neutras,a alternativa correta é a C, porque, [...] “para Kandinsky, o amarelo seria a mais quente das cores e a que guarda maior relação com uma dinâmica de irradiação centrífuga e os elementos naturais associados à ela sãoa cor da luz solar e o fogo  ”.
	
	D
	A flor do girassol e o grão de milho.
	
	E
	O citrino e o âmbar.
Questão 7/10 - Teoria da Cor
A cor depende da luz para ser percebida. A ausência de luz implica também na ausência da sensação de cor e da percepção cromática, uma vez que a cor não tem materialidade de si mesma, mas depende dos materiais e da visão para que seja percebida. Nos seres humanos a luz é captada e transformada em informação por meio de órgãos e elementos de nossa fisiologia.
Conforme as rotas, analise as opções a seguir e indique a alternativa que corresponde aos órgãos e elementos de nossa fisiologia envolvidos na percepção da cor:
Nota: 10.0
	
	A
	Olhos, língua e cérebro.
	
	B
	Olhos, caixa craniana e cérebro.
	
	C
	Olhos, nariz e cérebro.
	
	D
	Olhos, nervo óptico e caixa craniana.
	
	E
	Olhos, cérebro e nervo óptico.
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: Conforme Aula 3 - A Natureza, Estrutura e Propriedade das Cores. Conversa inicial, a alternativa E é a correta porque[...] “a cor é fenômeno natural que se manifesta por meio da luz, seja ela solar ou artificial. De fato, a falta da luz leva consequentemente à ausência de cor. Ou pelo menos à ausência da sensação de cor e da sua percepção, uma vez que ela não tem existência física concreta, mas depende de meios materiais e da visão para que sua presença seja notada. Neste aspecto, vimos também que a luz é percebida e transformada em informação por meio dos olhos, nervo óptico e pelo cérebro”.
Questão 8/10 - Teoria da Cor
A cor é a sensação visual causada pela vibração exercida pela energia luminosa sobre diferentes materiais e superfícies. As coisas, em tese, não teriam cor de si mesmas, mas a cor dos objetos que vemos é, na verdade, uma parte do espectro da luz branca que não foi absorvida nem refratada pelo material do qual um objeto é constituído, mas refletida para fora. Essa energia luminosa é, então, captada pelos órgãos da visão e transformada em estímulos bioquímicos, traduzidos em informação cromática.
Conforme o conteúdo das rotas, analise as opções a seguir e indique a alternativa que apresenta o conjunto de elementos da fisiologia humana responsáveis pela transformação da energia luminosa em informação:
Nota: 10.0
	
	A
	Lentes inorgânicas, terminações nervosas e células com funções não definidas.
	
	B
	Lentes orgânicas, terminações aquosas e células com funções definidas.
	
	C
	Lentes inorgânicas, terminações nervosas e mitocôndrias.
	
	D
	Lentes orgânicas, terminações nervosas e células com funções definidas.
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Conforme Aula I, Tema 1 – O Que é Cor, a alternativa correta é a D, porque “[...] a energia luminosa é captada pelos órgãos da visão e transformada em estímulos bioquímicos por meio de complexo sistema de lentes orgânicas, terminações nervosas e células com funções definidas [...] que são decodificados por regiões especializadas do cérebro, ganhando significado e simbolismo. ”
Questão 9/10 - Teoria da Cor
Tecnicamente as cores primárias são o ciano (ou azul cian) o magenta e o amarelo, mas na prática do dia-a-dia dos materiais de pintura e desenho, as cores primárias se popularizaram com outros nomes.
Conforme as rotas, analise as alternativas abaixo e marque aquela que apresenta os nomes populares das cores primárias:
Nota: 10.0
	
	A
	O azul, o vermelho e o amarelo.
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Conforme Aula 2 - Sistematização e Classificação das Cores. Tema 1 – Classificação das cores, a alternativa A é a correta porque [...] “As cores primárias são as chamadas não decomponíveis, ou seja, são as cores puras, que não podem ser criadas a partir de outras (WILLIAMS, 2013). Tecnicamente são o ciano (ou azul cian) o magenta e o amarelo, mas na prática do uso comum, dos materiais de pintura e desenho, as cores que se popularizaram como as primárias são o azul, o vermelho e o amarelo: o ciano misturado ao magenta
	
	B
	O vermelho, o azul e o verde.
	
	C
	O verde, o amarelo e o vermelho.
	
	D
	O alaranjado, o amarelo e o azul.
	
	E
	O azul, o verde e o vermelho
Questão 10/10 - Teoria da Cor
A noção de que a temperatura das cores tem um aspecto subjetivo e relacional (uma vez que a classificação de uma cor como sendo quente ou fria está associada tanto ao contexto onde ela se insere quanto a relação dela com outras cores) é também uma questão prática: a Fotografia é uma das áreas do trabalho criativo onde o estudo da temperatura da cor é muito importante do ponto de vista funcional.
Conforme as rotas, analise as alternativas abaixo e indique qual delas expressa a importância da temperatura da cor para um trabalho de Fotografia: 
Nota: 10.0
	
	A
	Ela pode afetar a consistência de materiais de revelação.
	
	B
	Ela pode afetar a qualidade do material das películas.
	
	C
	Ela pode influenciar o resultado da produção de uma peça publicitária.
Você acertou!
De acordo com  a Aula 3 - A Natureza, Estrutura e Propriedade das Cores. Tema 4 – Cores Quentes, Frias e Neutras, a alternativa correta é a C, porque,“[...] é importante o estudo da temperatura da cor para diferentes áreas de trabalho criativo, como a Fotografia, onde ela pode influenciar o resultado da produção de uma peça publicitária, por exemplo”.
	
	D
	Ela pode influenciar a velocidade de abertura do obturador da câmera.
	
	E
	Ela pode influenciar as medições do fotômetro da máquina.
Questão 1/10 - Teoria da Cor
Quando se olha uma montanha ao longe, tem-se a sensação de que ela é ligeiramente azulada ou acinzentada. Quanto maior for a distância entre o observador e a montanha, mais intensos serão esses tons. A esse fenômeno dá-se o nome de perspectiva tonal, perspectiva atmosférica ou perspectiva aérea, assunto que foi inclusive abordado por Leonardo da Vinci no seu livro Trattato della Pittura.
Conforme as rotas, esse fenômeno se dá porque ....
 
Marque a alternativa correta que completa a frase acima.
Nota: 10.0
	
	A
	A luz do sol existente entre o observador e a montanha gera essa coloração.
	
	B
	O material do qual é feita a montanha observada tem essa coloração.
	
	C
	A espessura da camada de ar existente entre o observador e a montanha adquire essa coloração.
Você acertou!
Conforme Aula I: Fundamentos da Teoria da Cor, Tema 3 – Propriedades Físicas da Cor, a alternativa correta é a C, porque “[...] quando olhamos uma montanha ao longe, temos a impressão de que ela é ligeiramente azulada ou acinzentada. Quanto mais distante ela estiver de nós, mais intensos serão esses tons. Isso se dá porque a espessura da camada de ar existente entre nós e a montanha observada tem essa coloração. A esse fenômeno dá-se o nome de perspectiva tonal, perspectiva atmosférica ou perspectiva aérea, que foi conceituado inclusive por Leonardo da Vinci [...]”.
	
	D
	As nuvens existentes entre nós e a montanha observada têm essa coloração.
	
	E
	O reflexo das nuvens na montanha observada causa essa coloração.
Questão 2/10 - Teoria da Cor
Há basicamente dois tipos de cor-pigmento: opaca e transparente. As cores-pigmento opacas são as das tintas usadas na pintura em geral, no tingimento de tecidos e nos processos gráficos. Suas cores primárias são o vermelho, o amarelo e o azul. As cores-pigmento translúcidas ou brilhantes têm seus matizes básicos representados pelo magenta, pelo ciano e pelo amarelo. São as cores das aquarelas, das películas de filme e dos vitrais. No caso das cores dos vitrais, a constituição química do vidro interage com as propriedades do pigmento de cada cor, proporcionando a transmissão parcial da energia luminosa: o vidro vermelho absorverá algumas cores do espectro da luz branca, refletirá o vermelho e refratará as demais cores.
Fonte: SARRO, E.M. Teoria da Cor - Aula 3. Curitiba: Uninter, 2020.
Conforme as rotas, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
 (  )  A cor-pigmento translúcida ou brilhante pode ser atravessada pela luz.
(  ) A cor-pigmento não é aplicada sobre substratos materiais.
(  ) As cores-pigmento primárias opacas são o vermelho, o amarelo e o azul .
( ) As cores-pigmentoprimárias translúcidas são o magenta, o amarelo e o ciano.
 Agora, marque a sequência correta, de cima para baixo:
Nota: 10.0
	
	A
	V, V, F, V
	
	B
	V, V, F, F
	
	C
	V, F, V, F
	
	D
	V, F, V, V
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De acordo a Aula 3 - A Natureza, Estrutura e Propriedade das Cores. Tema 2 – Sistema CMYK, a alternativa correta é a D porque a 3ª afirmativa, de cima para baixo está errada: a cor-pigmento é aplicada sobre substratos materiais. As outras afirmativas estão corretas.
	
	E
	V, F, F, V
Questão 3/10 - Teoria da Cor
Dada a sua versatilidade, para que se faça uso produtivo do fenômeno cromático é necessário que se efetuea sua organização sistemática, inicialmente a partir de suas características identitárias. Em sua estância mais básica,são três as características distintivas de uma cor: o seu matiz, seu nível de saturação e o seu brilho.
Conforme as rotas, relacione as palavras da coluna A (características das cores e conceitos delas advindos) com as frases da coluna B (seus significados): 
	Coluna A
	Coluna B
	A.   Matiz
	(    ) Cor pouco concentrada ou pouco saturada.
	B.   Saturação
	(    ) Outro nome para saturação.
	C.   Brilho
	(    ) Intensidade do pigmento ou de luz colorida
	D.   Croma
	(    ) Quantidade de luz presente na cor.
	E.   Tom pastel
	(    ) Nome da cor.
 Agora assinale a sequência correta, de cima para baixo:
Nota: 10.0
	
	A
	C,E, B, A, D.
	
	B
	E, A, D, C, B.
	
	C
	E, D, B, C, A.
Você acertou!
Conforme Aula 2 - Sistematização e Classificação das Cores. Tema 3 – Matiz, Saturação e Brilho, a alternativa C é a correta porque:
Matiz: diz respeito ao nome da cor: preto, branco, amarelo, vermelho etc.
Saturação: é a intensidade do pigmento ou de luz colorida
Brilho: é a quantidade de luz presente na cor.
Croma: também é chamada de saturação.
Tom pastel: é a cor pouco concentrada ou pouco saturada.
	
	D
	D, A, E, B, C.
	
	E
	E, B, D, C, A.
Questão 4/10 - Teoria da Cor
A noção de que a temperatura das cores tem um aspecto subjetivo e relacional (uma vez que a classificação de uma cor como sendo quente ou fria está associada tanto ao contexto onde ela se insere quanto a relação dela com outras cores) é também uma questão prática: a Fotografia é uma das áreas do trabalho criativo onde o estudo da temperatura da cor é muito importante do ponto de vista funcional.
Conforme as rotas, analise as alternativas abaixo e indique qual delas expressa a importância da temperatura da cor para um trabalho de Fotografia: 
Nota: 10.0
	
	A
	Ela pode afetar a consistência de materiais de revelação.
	
	B
	Ela pode afetar a qualidade do material das películas.
	
	C
	Ela pode influenciar o resultado da produção de uma peça publicitária.
Você acertou!
De acordo com  a Aula 3 - A Natureza, Estrutura e Propriedade das Cores. Tema 4 – Cores Quentes, Frias e Neutras, a alternativa correta é a C, porque,“[...] é importante o estudo da temperatura da cor para diferentes áreas de trabalho criativo, como a Fotografia, onde ela pode influenciar o resultado da produção de uma peça publicitária, por exemplo”.
	
	D
	Ela pode influenciar a velocidade de abertura do obturador da câmera.
	
	E
	Ela pode influenciar as medições do fotômetro da máquina.
Questão 5/10 - Teoria da Cor
O contraste sucessivo ou consecutivo acontece quando uma cor influencia uma área contígua a ela. Ao olharmos uma imagem colorida por muito tempo (principalmente quando ela tem tons brilhantes) e em seguida para uma superfície branca, vê-se nela uma imagem espectral (fruto de ilusão de ótica) com as cores complementares àquelas nas quais havíamos fixado o olha. A este fenômeno dá-se o nome de imagem residual ou pós-imagem.É uma forma de o cérebro buscar equilíbrio, gerando a cor complementar para aliviar a tensão causada pelas cores originais, reduzindo a vibração.
Conforme as rotas, analise as alternativas a seguir e indique qual outro nome pelo qual o contraste sucessivo ou consecutivo também é conhecido:
Nota: 10.0
	
	A
	Protesto visual.
Você acertou!
De acordo com a Aula 2 - Sistematização e Classificação das Cores. Tema 2 – Contraste e Harmonia de Cores, a alternativa correta é a A porque [...] “o contraste sucessivo ou consecutivo se dá pela influência de uma cor sobre o espaço imediatamente ao lado dela. Quando você olha por muito tempo para uma imagem colorida, principalmente com tons brilhantes, e em seguida para um papel em branco, vê nele a ilusão de ótica de uma imagem espectral, nas cores complementares àquelas nas quais você havia fixado o olhar. Esse fenômeno é chamado de imagem residual ou pós-imagem. É uma maneira de o cérebro buscar o equilíbrio, criando a cor complementar após ter sido tensionado pela cor observada, diminuindo sua vibração. Esse processo também é denominado de protesto visual”.
	
	B
	Arranjo visual.
	
	C
	Protesto cromático.
	
	D
	Arranjo cromático.
	
	E
	Protesto complementar.
Questão 6/10 - Teoria da Cor
A cor é a sensação visual causada pela vibração exercida pela energia luminosa sobre diferentes materiais e superfícies. As coisas, em tese, não teriam cor de si mesmas, mas a cor dos objetos que vemos é, na verdade, uma parte do espectro da luz branca que não foi absorvida nem refratada pelo material do qual um objeto é constituído, mas refletida para fora. Essa energia luminosa é, então, captada pelos órgãos da visão e transformada em estímulos bioquímicos, traduzidos em informação cromática.
Conforme o conteúdo das rotas, analise as opções a seguir e indique a alternativa que apresenta o conjunto de elementos da fisiologia humana responsáveis pela transformação da energia luminosa em informação:
Nota: 10.0
	
	A
	Lentes inorgânicas, terminações nervosas e células com funções não definidas.
	
	B
	Lentes orgânicas, terminações aquosas e células com funções definidas.
	
	C
	Lentes inorgânicas, terminações nervosas e mitocôndrias.
	
	D
	Lentes orgânicas, terminações nervosas e células com funções definidas.
Você acertou!
Conforme Aula I, Tema 1 – O Que é Cor, a alternativa correta é a D, porque “[...] a energia luminosa é captada pelos órgãos da visão e transformada em estímulos bioquímicos por meio de complexo sistema de lentes orgânicas, terminações nervosas e células com funções definidas [...] que são decodificados por regiões especializadas do cérebro, ganhando significado e simbolismo. ”
Questão 7/10 - Teoria da Cor
Na Natureza, assim como a luz está em todos os lugares, também está a cor. A clorofila, necessária para o processo de fotossíntese, por exemplo, e que dá tom verde às plantas, é o resultado da absorção da radiação luminosa de vermelho, amarelo, azul e violeta presentes no espectro da luz banca, com exceção do verde, que é refletido. Flores e frutos fazem o processamento da energia luminosa e calorífera do sol e os transformam nos pigmentos que lhes dão cor.
Conforme as rotas, podemos afirmar que outras funções possíveis da cor na Natureza são:
Marque a alternativa que completa, corretamente, a frase acima.
Nota: 0.0
	
	A
	Atração, proteção, camuflagem e mitose.
	
	B
	Proteção, camuflagem, mitose e meiose.
	
	C
	Proteção, atração, camuflagem e sedução.
Conforme Aula I: Fundamentos da Teoria da Cor, Tema 1 – O Que é Cor, a alternativa correta é a C porque na Natureza as cores “[...] têm também funções protetoras contra a incidência das radiações ambientais e também contra a ação de alguns minerais do solo onde estão plantadas. Nas flores, a cor serve ainda para atrair certos insetos, como as abelhas, que são vetores importantes para a polinização e a reprodução de algumas espécies. Em alguns animais, a cor funciona como camuflagem para confundir potenciais predadores, como acontece com o camaleão que inclusive troca de cores de acordo com o ambiente. As cores podem ser também parte dos rituais de acasalamento de certas espécies [...]”.
	
	D
	Atração, proteção, camuflagem e fagocitose.
Proteção, camuflagem, mitose e fagocitose.
Questão 8/10 - Teoria da Cor
As cores secundárias são aquelas obtidas pela combinação de cores primárias entre si. O ________se origina da combinação de vermelho com amarelo, o ______________ do vermelho com o azul e o _______________ do amarelo com o azul.
Conforme as rotas, analise as alternativas abaixo e marque aquela que corresponde aos nomes das cores secundárias que completam a frase acima, em ordem.
Nota: 10.0
	
	A
	Roxo, verde e laranja
	
	B
	Laranja, roxo (ou violeta) e verde.
Você acertou!
Conforme Aula 2 - Sistematização e Classificação das Cores. Tema 1 – Classificação das cores, a alternativa B é a correta porque [...] “as cores secundárias de fato são aquelas obtidas pela combinação das cores primárias entre si: o vermelho e o amarelo dão origem ao laranja, o vermelho com o azul dá roxo, o amarelo e o azul formam o verde ”.  
	
	C
	Laranja, verde e roxo (ou violeta).
	
	D
	Amarelo escuro, magenta e verde.
	
	E
	Vermelho-alaranjado, magenta e amarelo.
Questão 9/10 - Teoria da Cor
Segundo o artista e estudioso da cor Wassily Kandinsky (que foi professor na Bauhaus), quanto à sua temperatura, o amarelo seria a mais quente das cores e também a que apresentaria a dinâmica mais intensa de irradiação centrífuga (de dentro para fora).
De acordo com as rotas, para Kandinsky os elementos naturais associados ao amarelo são:
Nota: 10.0
	
	A
	As estrelas e a aurora boreal.
	
	B
	O ouro e a areia do mar.
	
	C
	A luz solar e o fogo.
Você acertou!
Conforme Aula 3 - A Natureza, Estrutura e Propriedade das Cores. Tema 4 – Cores Quentes, Frias e Neutras,a alternativa correta é a C, porque, [...] “para Kandinsky, o amarelo seria a mais quente das cores e a que guarda maior relação com uma dinâmica de irradiação centrífuga e os elementos naturais associados à ela são a cor da luz solar e o fogo  ”.
	
	D
	A flor do girassol e o grão de milho.
	
	E
	O citrino e o âmbar.
Questão 10/10 - Teoria da Cor
Leia o fragmento de texto a seguir, extraído das Rotas:
 “Harmonizar cores é se antecipar [...ao] trabalho do olho e do cérebro, proporcionando a eles as cores que faltam para equilibrar a composição, o que Johannes Itten (1888-1967), que foi professor na Bauhaus, chamava de ‘equilíbrio psicofisiológico da cor’. Segundo ele, duas ou mais cores são harmônicas se, quando misturadas, produzem um cinza neutro. Isso acontece porque na mistura de cores suas vibrações individuais estão anuladas”.
Fonte: SARRO, E.M. Teoria da Cor - Aula 2. Curitiba: Uninter, 2020.
Conforme as rotas, analise as afirmativas a seguir e indique qual está correta quanto ao uso do círculo cromático para harmonizar cores:
Nota: 0.0
	
	A
	No círculo cromático podemos demonstrar as harmonias de cores possíveis por meio de esquemas ovais.
	
	B
	No círculo cromático podemos demonstrar as harmonias de cores possíveis por meio de esquemas circulares.
	
	C
	No círculo cromático podemos demonstrar as harmonias de cores possíveis por meio de esquemas elípticos.
	
	D
	No círculo cromático podemos demonstraras harmonias de cores possíveis por meio de esquemas pentagonais.
	
	E
	No círculo cromático podemos demonstrar as harmonias de cores possíveis por meio de esquemas retangulares, quadrados ou triangulares.
Conforme Aula 2 - Sistematização e Classificação das Cores. Tema 2 – Contraste e Harmonia de Cores, a alternativa E é a correta porque,“[...] no círculo cromático podemos demonstrar por meio esquemas retangulares, quadrados ou triangulares (equiláteros e isósceles) as harmonias de cores possíveis ”.
Questão 1/10 - Teoria da Cor
Sendo essencialmente um cientista da Química, em 1824 Michel Chevreul tornou-se diretor do Ateliê de Tinturaria, em Paris, estabelecimento que fornecia serviços de tapeçaria e material de tinturaria para o Governo francês. Sua missão era melhorar a qualidade da produção. Chevreul identificou problemas de qualidade com a tinta preta, basicamente ligados aos processos químicos de tingimento, mas também à percepção visual do preto e de outras cores, simultaneamente. Seu trabalho deu origem a teorias modernas sobre contrastes e harmonias de cores. Chevreul construiu alguns modelos físicos para apoiar suas pesquisas.
Conforme as rotas, observe os itens abaixo e confirme quais Chevreul usou como modelos físicos experimentais de para seu trabalho com as cores:
(I) O hemisfério de cores.
(II) Um catálogo com mais de 20.000 tons de cores.
(III) Um mostruário com fios de lã colorida.
(IV) Um prisma de vidro.
Agora assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Apenas os itens I, II e III.
Você acertou!
Conforme Aula 2 - Sistematização e Classificação das Cores. Tema 2 – Contraste e Harmonia de Cores, está correta a alternativa A porque [...] “para dar sustentação à suas teorias, Chevreul confeccionou modelos físicos usados na classificação das cores, os quais foram uma grande contribuição para o estudo sistemático e científico da cor, bem como para referência prática de artesãos. Um deles é o seu hemisfério de cores. Chevreul também construiu um mostruário com fios de lã de cores com seus respectivos tons. Ele também montou um catálogo com mais de 20.000 tons de cores como referência para seus modelos físicos. Na prática, esses modelos eram usados principalmente para organizar sua imensa coleção de amostras têxteis”.
	
	B
	Apenas os itens I, III e IV.
	
	C
	Apenas os itens II, III e IV.
	
	D
	Apenas os itens I, II e IV.
	
	E
	Apenas os itens I e III .
Questão 2/10 - Teoria da Cor
São de grande importância para a compreensão da cor os escritos produzidos por Leonardo da Vinci, que reunidos em livro tornaram-se o Trattato della Pittura. Nele Leonardo apresenta orientações práticas sobre desenho e pintura, abordando inclusive o uso da cor em diferentes aplicações, versando sobre tipos e quantidades de pigmentos e de tintas para cada tipo de representação da luz e da cor, sendo a primeira pessoa a elaborar uma Teoria da Cor de fato. Observe a imagem abaixo:
A Virgem e o Menino com Santa Ana (1508-1513). 
Por Leonardo da Vinci, Domínio público, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=15474941
Conforme as rotas, analise a imagem acima e assinale a alternativa que se refere ao conceito ligado à cor que está representado neste quadro de Leonardo:
Nota: 0.0
	
	A
	Perspectiva linear.
	
	B
	Perspectiva cônica.
	
	C
	Perspectiva isométrica.
	
	D
	Perspectiva atmosférica.
Conforme Aula I: Fundamentos da Teoria da Cor, Tema 4 – Aspectos Históricos da Cor, a alternativa correta é a D, porque [...] “Leonardo foi também o primeiro a descrever o fenômeno da perspectiva atmosférica [...], tendo sido utilizada por ele na tela ‘A Virgem e o Menino com Santa Ana’[...], por exemplo, onde as montanhas ao fundo do quadro são representadas com tons azulados.”  
	
	E
	Perspectiva oblíqua.
Questão 3/10 - Teoria da Cor
Artistas e outros indivíduos que se relacionam com a cor por conta de suas atividades profissionais sempre tiveram uma noção intuitiva de que as cores estão associadas a diferentes níveis de temperatura.
Conforme as rotas, analise as alternativas abaixo e marque aquela que indica quais foram os dois professores da Bauhaus cujos estudos foram importantes neste sentido:
Nota: 10.0
	
	A
	Kandinsky e Itten.
Você acertou!
Conforme a Aula 3 - A Natureza, Estrutura e Propriedade das Cores. Tema 4 – Cores Quentes, Frias e Neutras, a alternativa correta é a A porque foram os professores da Bauhaus Wassily Kandinsky e Johannes Itten, em particular, que efetuaram estudos e produziram conteúdos teóricos quanto à natureza e à estrutura da cor, inclusive no que diz respeito à sua temperatura.
	
	B
	Kandinsky e Gropius.
	
	C
	Kandinsky e Maholy-Nagy.
	
	D
	Itten e Albers.
	
	E
	Gropius e Maholy-Nagy.
Questão 4/10 - Teoria da Cor
Apesar do caráter objetivo da maneira como as cores se relacionam com diferentes formas de vida na Natureza, quando se trata do ser humano nem sempre elas são percebidas da mesma maneira e podem não significar a mesma coisa para todos.
Conforme exposto nas rotas, analisem as afirmativas a seguir, sobre os aspectos que podem influenciar o significado, a compreensão e mesmo o impacto da cor sobre as emoções,os sentimentos e em última instância, sobre o comportamento de um indivíduo, marcando V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
(   ) Questões de caráter geográfico e climático.
(   ) Fatores históricos, culturais e ideológicos.
(   ) Características químicas dos pigmentos.
(   ) Fatores fisiológicos ou genéticos, lesões ou doenças.
Agora, marque a alternativa que corresponde a sua análise, de cima par abaixo:
Nota: 10.0
	
	A
	V, V, V, F
	
	B
	V, V, F, F
	
	C
	F, V, V, V
	
	D
	V, F, V, V
	
	E
	V, V, F, V
Você acertou!
Conforme Aula I: Fundamentos da Teoria da Cor, Tema 1 – O Que é Cor, a alternativa correta é a E, porque, [...] “apesar do caráter objetivo da cor na natureza e de suas relações com as diversas formas de vida, do ponto vista humano, as cores nunca foram nem são percebidas sempre do mesmo modo, nem significam as mesmas coisas para todos [...]. Questões de caráter geográfico e climático podem ter efeito sobre a leitura de mundo de uma pessoa quanto à cor, bem como fatores históricos, culturais e ideológicos podem influenciar o significado, a compreensão e mesmo o impacto da cor sobre as emoções, os sentimentos e em última instância, sobre o comportamento de um indivíduo no seu contexto”.
Questão 5/10 - Teoria da Cor
O contraste sucessivo ou consecutivo acontece quando uma cor influencia uma área contígua a ela. Ao olharmos uma imagem colorida por muito tempo (principalmente quando ela tem tons brilhantes) e em seguida para uma superfície branca, vê-se nela uma imagem espectral (fruto de ilusão de ótica) com as cores complementares àquelas nas quais havíamos fixado o olha. A este fenômeno dá-se o nome de imagem residual ou pós-imagem.É uma forma de o cérebro buscar equilíbrio, gerando a cor complementar para aliviar a tensão causada pelas cores originais, reduzindo a vibração.
Conforme as rotas, analise as alternativas a seguir e indique qual outro nome pelo qual o contraste sucessivo ou consecutivo também é conhecido:
Nota: 10.0
	
	A
	Protesto visual.
Você acertou!
De acordo com a Aula 2 - Sistematização e Classificação das Cores. Tema 2 – Contraste e Harmonia de Cores, a alternativa correta é a A porque [...] “o contraste sucessivo ou consecutivo se dá pela influência de uma cor sobre o espaço imediatamente ao lado dela. Quando você olha por muito tempo para uma imagem colorida, principalmente com tons brilhantes, e em seguida para um papel em branco, vê nele a ilusão de ótica de uma imagem espectral, nas cores complementares àquelas nas quais você havia fixado o olhar. Esse fenômeno é chamado de imagem residual ou pós-imagem. É uma maneira de o cérebro buscar o equilíbrio, criando a cor complementar após ter sido tensionado pela cor observada, diminuindo sua vibração. Esse processo também é denominado de protesto visual”.
	
	B
	Arranjo visual.
	
	C
	Protesto cromático.
	
	D
	Arranjo cromático.
	
	E
	Protesto complementar.
Questão 6/10 - Teoria da Cor
As cores secundárias são aquelas obtidas pela combinação de cores primárias entre si. O ________  se origina da combinação de vermelho com amarelo, o ______________ do vermelho com o azul e o _______________ do amarelo com o azul.
Conforme as rotas, analise as alternativas abaixo e marque aquela que corresponde aos nomes das cores secundárias que completam a frase acima, em ordem.
Nota: 10.0
	
	A
	Roxo, verde e laranja
	
	B
	Laranja, roxo (ou violeta) e verde.
Você acertou!
Conforme Aula 2 - Sistematização e Classificação das Cores. Tema 1 – Classificação das cores, a alternativa B é a correta porque [...] “as cores secundárias de fato são aquelas obtidas pela combinação das cores primárias entre si: o vermelho e o amarelo dão origem ao laranja, o vermelho com o azul dá roxo, o amarelo e o azul formam o verde ”.  
	
	C
	Laranja, verde e roxo (ou violeta).
	
	D
	Amarelo escuro, magenta e verde.
	
	E
	Vermelho-alaranjado, magenta e amarelo.
Questão 7/10 - Teoria da Cor
Cor complementar é a cor primária que não participa da composição de uma cor secundária. Diante disso, de acordo com as rotas podemos afirmar que:
 (I) O vermelho é complementar do verde (cor secundária),
                       POR QUE
 (II) O verde é composto pela combinação de azul e amarelo (ficando o vermelho de fora).
A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A assertiva I é uma proposição falsa e a II é verdadeira.
	
	B
	As assertivas I e II são proposições excludentes.
	
	C
	As assertivas I e II são falsas.
	
	D
	A assertiva II contraria a assertiva I.
	
	E
	As duas assertivas são verdadeiras e complementares.
Você acertou!
Conforme Aula 2 - Sistematização e Classificação das Cores. Tema 1 – Classificação das cores, a alternativa E é a correta porque “cor complementar é a cor primária que não participa da composição de uma cor secundária; por exemplo: azul e amarelo formam o verde (cor secundária), ficando o vermelho de fora, que por sua vez é a complementar do verde. No caso do roxo, ele é composto pelo vermelho e o azul, ficando de fora o amarelo, que é complementar do roxo”. 
Questão 8/10 - Teoria da Cor
Foi com a Doutrina das Cores que a dimensão simbólica e sensível da cor alcançou grandes proporções, não vinculando as cores apenas aos aspectos físicos mecanicistas derivados de Newton. De certa forma, foi uma premonição do que viria a acontecer na arte moderna: a cor como possibilidade de expressão autônoma [...]. Segundo Giannotti, o principal mérito de sua análise foi abordar a cor como fenômeno que escapa à física, onde a imaginação e a poesia ativam-na como fenômeno vivo, para além da descrição conceitual. Para Lichtenstein, Goethe se vê confrontado com a separação estrita entre a ordem da objetividade científica e a possibilidade de uma experiência baseada na percepção e nos sentidos.
Fonte: ALBUQUERQUE, M. O Legado de Goethe. Disponível em: https://historiaartearquitetura.com/2017/07/24/o-legado-de-goethe/, acesso em 10 jul. 20.
Goethe acreditava que a cor era mais que um fenômeno luminoso e que teria também uma dimensão material, sensível. Ele entendeu que as cores poderiam ser divididas em três categorias quanto a sua materialidade.
Leia as alternativas abaixo e marque aquela que corresponde às três categorias de cores segundo Goethe, conforme as rotas:
Nota: 10.0
	
	A
	Fisiológicas, abstratas e químicas.
	
	B
	Físicas, abstratas e químicas.
	
	C
	Fisiológicas, físicas e químicas.
Você acertou!
Conforme Aula 1, Tema 4 – Aspectos Históricos da Cor, a alternativa correta é a C, porque [...] “ao contrário de Newton, Goethe acreditava que a cor não era apenas um fenômeno luminoso, mas também fisiológico e que não estaria dissociado da materialidade. Ele dividia as cores em: fisiológicas, físicas e químicas (pigmentos), e diferentemente de Newton, ele não entendia o verde como sendo uma cor ‘simples’ (primária, posto que oriunda do espectro da luz branca), mas que ela uma mistura de amarelo e azul”.
	
	D
	Fisiológicas, físicas e sintéticas.
	
	E
	Fisiológicas, sintéticas e químicas.
Questão 9/10 - Teoria da Cor
Dada a sua versatilidade, para que se faça uso produtivo do fenômeno cromático é necessário que se efetuea sua organização sistemática, inicialmente a partir de suas características identitárias. Em sua estância mais básica,são três as características distintivas de uma cor: o seu matiz, seu nível de saturação e o seu brilho.
Conforme as rotas, relacione as palavras da coluna A (características das cores e conceitos delas advindos) com as frases da coluna B (seus significados): 
	Coluna A
	Coluna B
	A.   Matiz
	(    ) Cor pouco concentrada ou pouco saturada.
	B.   Saturação
	(    ) Outro nome para saturação.
	C.   Brilho
	(    ) Intensidade do pigmento ou de luz colorida
	D.   Croma
	(    ) Quantidade de luz presente na cor.
	E.   Tom pastel
	(    ) Nome da cor.
 Agora assinale a sequência correta, de cima para baixo:
Nota: 10.0
	
	A
	C,E, B, A, D.
	
	B
	E, A, D, C, B.
	
	C
	E, D, B, C, A.
Você acertou!
Conforme Aula 2 - Sistematização e Classificação das Cores. Tema3 – Matiz, Saturação e Brilho, a alternativa C é a correta porque:
Matiz: diz respeito ao nome da cor: preto, branco, amarelo, vermelho etc.
Saturação: é a intensidade do pigmento ou de luz colorida
Brilho: é a quantidade de luz presente na cor.
Croma: também é chamada de saturação.
Tom pastel: é a cor pouco concentrada ou pouco saturada.
	
	D
	D, A, E, B, C.
	
	E
	E, B, D, C, A.
Questão 10/10 - Teoria da Cor
Tecnicamente as cores primárias são o ciano (ou azul cian) o magenta e o amarelo, mas na prática do dia-a-dia dos materiais de pintura e desenho, as cores primárias se popularizaram com outros nomes.
Conforme as rotas, analise as alternativas abaixo e marque aquela que apresenta os nomes populares das cores primárias:
Nota: 10.0
	
	A
	O azul, o vermelho e o amarelo.
Você acertou!
Conforme Aula 2 - Sistematização e Classificação das Cores. Tema 1 – Classificação das cores, a alternativa A é a correta porque [...] “As cores primárias são as chamadas não decomponíveis, ou seja, são as cores puras, que não podem ser criadas a partir de outras (WILLIAMS, 2013). Tecnicamente são o ciano (ou azul cian) o magenta e o amarelo, mas na prática do uso comum, dos materiais de pintura e desenho, as cores que se popularizaram como as primárias são o azul, o vermelho e o amarelo: o ciano misturado ao magenta
	
	B
	O vermelho, o azul e o verde.
	
	C
	O verde, o amarelo e o vermelho.
	
	D
	O alaranjado, o amarelo e o azul.
	
	E
	O azul, o verde e o vermelho