APOL 1 - TEORIA DA COR

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Questão 1/10 - Teoria da Cor 
Apesar do caráter objetivo da maneira como as cores se relacionam com diferentes 
formas de vida na Natureza, quando se trata do ser humano nem sempre elas são 
percebidas da mesma maneira e podem não significar a mesma coisa para todos. 
Conforme exposto nas rotas, analisem as afirmativas a seguir, sobre os aspectos que 
podem influenciar o significado, a compreensão e mesmo o impacto da cor sobre as 
emoções, os sentimentos e em última instância, sobre o comportamento de um 
indivíduo, marcando V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Questões de caráter geográfico e climático. 
( ) Fatores históricos, culturais e ideológicos. 
( ) Características químicas dos pigmentos. 
( ) Fatores fisiológicos ou genéticos, lesões ou doenças. 
 
Agora, marque a alternativa que corresponde a sua análise, de cima par abaixo: 
 
A V, V, V, F 
 
B V, V, F, F 
 
C F, V, V, V 
 
D V, F, V, V 
 
E V, V, F, V 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 2/10 - Teoria da Cor 
Na Natureza, assim como a luz está em todos os lugares, também está a cor. A 
clorofila, necessária para o processo de fotossíntese, por exemplo, e que dá tom verde 
às plantas, é o resultado da absorção da radiação luminosa de vermelho, amarelo, 
azul e violeta presentes no espectro da luz banca, com exceção do verde, que é 
refletido. Flores e frutos fazem o processamento da energia luminosa e calorífera do 
sol e os transformam nos pigmentos que lhes dão cor. 
Conforme as rotas, podemos afirmar que outras funções possíveis da cor na Natureza 
são: 
Marque a alternativa que completa, corretamente, a frase acima. 
 
A Atração, proteção, camuflagem e mitose. 
 
B Proteção, camuflagem, mitose e meiose. 
 
C Proteção, atração, camuflagem e sedução. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D Atração, proteção, camuflagem e fagocitose. 
 
Questão 3/10 - Teoria da Cor 
Quando se olha uma montanha ao longe, tem-se a sensação de que ela é ligeiramente 
azulada ou acinzentada. Quanto maior for a distância entre o observador e a 
montanha, mais intensos serão esses tons. A esse fenômeno dá-se o nome de 
perspectiva tonal, perspectiva atmosférica ou perspectiva aérea, assunto que foi 
inclusive abordado por Leonardo da Vinci no seu livro Trattato della Pittura. 
Conforme as rotas, esse fenômeno se dá porque .... 
 
Marque a alternativa correta que completa a frase acima. 
 
A A luz do sol existente entre o observador e a montanha gera essa coloração. 
 
B O material do qual é feita a montanha observada tem essa coloração. 
 
C A espessura da camada de ar existente entre o observador e a montanha adquire essa coloração. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D As nuvens existentes entre nós e a montanha observada têm essa coloração. 
 
E O reflexo das nuvens na montanha observada causa essa coloração. 
 
Questão 4/10 - Teoria da Cor 
Pessoas que vivem em regiões muito frias do globo, como os esquimós no Ártico, 
tendem a ter uma percepção maior do branco e de seus tons, devido à grande 
exposição a essa cor por conta da abundância de materiais na cor branca, como a 
neve e o gelo [...]. Pessoas que vivem mais ao norte da América do Norte, na Europa 
ou mesmo em partes mais meridionais da América do Sul têm convivência maior com 
uma gama limitada de cores e com tons mais pasteis, com maior incidência de cores 
frias, como o cinza, o ocre, o amarelo pálido e o azul celeste. Por outro lado, nas 
regiões tropicais do planeta, por conta do calor e da umidade, a profusão de cores 
vivas e quentes é tal que impressionou profundamente os primeiros exploradores 
europeus que chegaram a essas partes do mundo, como no caso do Brasil. 
Fonte: SARRO, E. M. Teoria da Cor: aula 1. Curitiba: Uninter, 2020. 
Conforme o texto lido, podemos afirmar que, quanto aos contextos ambiental e 
geográfico, a percepção da cor pode ser ... 
Marque a alternativa que completa, corretamente, a frase acima. 
 
A Objetiva 
 
B Relativa. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C Reflexiva. 
 
D Ostensiva. 
 
E Agressiva. 
 
Questão 5/10 - Teoria da Cor 
A noção de que a temperatura das cores tem um aspecto subjetivo e relacional (uma 
vez que a classificação de uma cor como sendo quente ou fria está associada tanto ao 
contexto onde ela se insere quanto a relação dela com outras cores) é também uma 
questão prática: a Fotografia é uma das áreas do trabalho criativo onde o estudo da 
temperatura da cor é muito importante do ponto de vista funcional. 
Conforme as rotas, analise as alternativas abaixo e indique qual delas expressa a 
importância da temperatura da cor para um trabalho de Fotografia: 
 
A Ela pode afetar a consistência de materiais de revelação. 
 
B Ela pode afetar a qualidade do material das películas. 
 
C Ela pode influenciar o resultado da produção de uma peça publicitária. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D Ela pode influenciar a velocidade de abertura do obturador da câmera. 
 
E Ela pode influenciar as medições do fotômetro da máquina. 
 
Questão 7/10 - Teoria da Cor 
Leia as afirmações abaixo: 
 
(I) É importante para o futuro profissional de Design entender que há uma estreita 
relação entre cor e projeto. 
 PORQUE 
(II) A cor influencia o modo como percebemos ou interagimos com as características 
físicas de um objeto ou espaço construído, por exemplo. 
A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta, de acordo com as rotas: 
 
A A assertiva I é uma proposição falsa e a II é verdadeira. 
 
B As assertivas I e II são proposições excludentes. 
 
C As assertivas I e II são falsas. 
 
D A assertiva II contraria a assertiva I. 
 
E As duas assertivas são verdadeiras e a segunda complementa a primeira. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 8/10 - Teoria da Cor 
Foi com a Doutrina das Cores que a dimensão simbólica e sensível da cor alcançou 
grandes proporções, não vinculando as cores apenas aos aspectos físicos 
mecanicistas derivados de Newton. De certa forma, foi uma premonição do que viria a 
acontecer na arte moderna: a cor como possibilidade de expressão autônoma [...]. 
Segundo Giannotti, o principal mérito de sua análise foi abordar a cor como fenômeno 
que escapa à física, onde a imaginação e a poesia ativam-na como fenômeno vivo, 
para além da descrição conceitual. Para Lichtenstein, Goethe se vê confrontado com a 
separação estrita entre a ordem da objetividade científica e a possibilidade de uma 
experiência baseada na percepção e nos sentidos. 
Fonte: ALBUQUERQUE, M. O Legado de Goethe. Disponível em: 
https://historiaartearquitetura.com/2017/07/24/o-legado-de-goethe/, acesso em 10 jul. 
20. 
Goethe acreditava que a cor era mais que um fenômeno luminoso e que teria também 
uma dimensão material, sensível. Ele entendeu que as cores poderiam ser divididas 
em três categorias quanto a sua materialidade. 
Leia as alternativas abaixo e marque aquela que corresponde às três categorias de 
cores segundo Goethe, conforme as rotas: 
 
 
A Fisiológicas, abstratas e químicas. 
 
B Físicas, abstratas e químicas. 
 
C Fisiológicas, físicas e químicas. 
 
D Fisiológicas, físicas e sintéticas. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E Fisiológicas, sintéticas e químicas. 
 
Questão 9/10 - Teoria da Cor 
O sistema CMYK e o conceito de cor-pigmento advém das ideias que Goethe registrou 
em seu livro “Doutrina das Cores” (1810), escrito após anos de experimentos. Apesar 
de ser originalmente um poeta, Goethe personificou o ideal do homem renascentista, 
transitando com desenvoltura por outras áreas e disciplinas, inclusive a pintura. 
Conforme as rotas, analise as afirmativas abaixo e assinale aquela que explica porque 
as cores cor-pigmento recebem esse nome: 
 
A Porque são obtidas a partir de meios imateriais. 
 
B Porque são obtidas de substâncias físicas, naturais ou sintéticas 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C Porque são obtidas a partir de combinaçõesde cores-luz. 
 
D Porque são obtidas a partir do disco de Newton. 
 
E Porque são obtidas apenas de substâncias opacas. 
 
 
Questão 1/10 - Teoria da Cor 
As cores secundárias são aquelas obtidas pela combinação de cores primárias entre 
si. O ________ se origina da combinação de vermelho com amarelo, o 
______________ do vermelho com o azul e o _______________ do amarelo com o 
azul. 
Conforme as rotas, analise as alternativas abaixo e marque aquela que corresponde 
aos nomes das cores secundárias que completam a frase acima, em ordem. 
 
A Roxo, verde e laranja 
 
B Laranja, roxo (ou violeta) e verde. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C Laranja, verde e roxo (ou violeta). 
 
D Amarelo escuro, magenta e verde. 
 
E Vermelho-alaranjado, magenta e amarelo. 
 
Questão 2/10 - Teoria da Cor 
Foi com a Doutrina das Cores que a dimensão simbólica e sensível da cor alcançou 
grandes proporções, não vinculando as cores apenas aos aspectos físicos 
mecanicistas derivados de Newton. De certa forma, foi uma premonição do que viria a 
acontecer na arte moderna: a cor como possibilidade de expressão autônoma [...]. 
Segundo Giannotti, o principal mérito de sua análise foi abordar a cor como fenômeno 
que escapa à física, onde a imaginação e a poesia ativam-na como fenômeno vivo, 
para além da descrição conceitual. Para Lichtenstein, Goethe se vê confrontado com a 
separação estrita entre a ordem da objetividade científica e a possibilidade de uma 
experiência baseada na percepção e nos sentidos. 
Fonte: ALBUQUERQUE, M. O Legado de Goethe. Disponível em: 
https://historiaartearquitetura.com/2017/07/24/o-legado-de-goethe/, acesso em 10 jul. 
20. 
Goethe acreditava que a cor era mais que um fenômeno luminoso e que teria também 
uma dimensão material, sensível. Ele entendeu que as cores poderiam ser divididas 
em três categorias quanto a sua materialidade. 
Leia as alternativas abaixo e marque aquela que corresponde às três categorias de 
cores segundo Goethe, conforme as rotas: 
 
A Fisiológicas, abstratas e químicas. 
 
B Físicas, abstratas e químicas. 
 
C Fisiológicas, físicas e químicas. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D Fisiológicas, físicas e sintéticas. 
 
E Fisiológicas, sintéticas e químicas. 
 
Questão 3/10 - Teoria da Cor 
A cor é a sensação visual causada pela vibração exercida pela energia luminosa sobre 
diferentes materiais e superfícies. As coisas, em tese, não teriam cor de si mesmas, 
mas a cor dos objetos que vemos é, na verdade, uma parte do espectro da luz branca 
que não foi absorvida nem refratada pelo material do qual um objeto é constituído, 
mas refletida para fora. Essa energia luminosa é, então, captada pelos órgãos da 
visão e transformada em estímulos bioquímicos, traduzidos em informação cromática. 
Conforme o conteúdo das rotas, analise as opções a seguir e indique a alternativa que 
apresenta o conjunto de elementos da fisiologia humana responsáveis pela 
transformação da energia luminosa em informação: 
 
A Lentes inorgânicas, terminações nervosas e células com funções não definidas. 
 
B Lentes orgânicas, terminações aquosas e células com funções definidas. 
 
C Lentes inorgânicas, terminações nervosas e mitocôndrias. 
 
D Lentes orgânicas, terminações nervosas e células com funções definidas. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
Questão 4/10 - Teoria da Cor 
Na Natureza, assim como a luz está em todos os lugares, também está a cor. A 
clorofila, necessária para o processo de fotossíntese, por exemplo, e que dá tom verde 
às plantas, é o resultado da absorção da radiação luminosa de vermelho, amarelo, 
azul e violeta presentes no espectro da luz banca, com exceção do verde, que é 
refletido. Flores e frutos fazem o processamento da energia luminosa e calorífera do 
sol e os transformam nos pigmentos que lhes dão cor. 
Conforme as rotas, podemos afirmar que outras funções possíveis da cor na Natureza 
são: 
Marque a alternativa que completa, corretamente, a frase acima. 
 
A Atração, proteção, camuflagem e mitose. 
 
B Proteção, camuflagem, mitose e meiose. 
 
C Proteção, atração, camuflagem e sedução. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D Atração, proteção, camuflagem e fagocitose. 
 
Questão 5/10 - Teoria da Cor 
Em seus experimentos, Michel Chevreul concluiu, após a observação sistemática da 
dinâmica implícita das cores e de suas relações entre si, que duas cores quando 
juntas podem parecer diferentes do que quando estão sozinhas. 
Conforme as rotas, analise as alternativas a seguir, e indique qual corresponde à 
denominação dada por Chevreul para essa dinâmica observada por ele nas cores: 
 
 
A Contrastes paralelos. 
 
B Contrastes laterais. 
 
C Contrastes consecutivos. 
 
D Contrastes reativos. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E Contrastes simultâneos e sucessivos. 
 
Questão 6/10 - Teoria da Cor 
As cores primárias no sistema CMYK são o ciano, o magenta, o amarelo e o preto, 
sendo o C para cian, o M para magenta e o Y para o amarelo, que é yellow em inglês. 
O preto é representado pelo K, porque vem de key, “chave” em inglês. 
Conforme as rotas, analise as alternativas abaixo e indique aquela que explica porque 
key (“chave” em inglês) se relaciona com a cor preta: 
 
A Porque o preto é a chave para as porcentagens de cor. 
 
B Porque o preto é a chave para decifrar a combinação. 
 
C Porque preto é uma cor de fechamento. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D Porque o preto é a chave para os canais de cor. 
 
E Porque o preto é a chave para as camadas de cor. 
 
Questão 7/10 - Teoria da Cor 
Dada a sua versatilidade, para que se faça uso produtivo do fenômeno cromático é 
necessário que se efetuea sua organização sistemática, inicialmente a partir de suas 
características identitárias. Em sua estância mais básica,são três as características 
distintivas de uma cor: o seu matiz, seu nível de saturação e o seu brilho. 
Conforme as rotas, relacione as palavras da coluna A (características das cores e 
conceitos delas advindos) com as frases da coluna B (seus significados): 
Coluna A Coluna B 
A. Matiz ( ) Cor pouco concentrada ou pouco saturada. 
B. Saturação ( ) Outro nome para saturação. 
C. Brilho ( ) Intensidade do pigmento ou de luz colorida 
D. Croma ( ) Quantidade de luz presente na cor. 
E. Tom pastel ( ) Nome da cor. 
 Agora assinale a sequência correta, de cima para baixo: 
 
A C,E, B, A, D. 
 
B E, A, D, C, B. 
 
C E, D, B, C, A. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D D, A, E, B, C. 
 
E E, B, D, C, A. 
 
Questão 8/10 - Teoria da Cor 
Quando se olha uma montanha ao longe, tem-se a sensação de que ela é ligeiramente 
azulada ou acinzentada. Quanto maior for a distância entre o observador e a 
montanha, mais intensos serão esses tons. A esse fenômeno dá-se o nome de 
perspectiva tonal, perspectiva atmosférica ou perspectiva aérea, assunto que foi 
inclusive abordado por Leonardo da Vinci no seu livro Trattato della Pittura. 
Conforme as rotas, esse fenômeno se dá porque .... 
 
Marque a alternativa correta que completa a frase acima. 
 
A A luz do sol existente entre o observador e a montanha gera essa coloração. 
 
B O material do qual é feita a montanha observada tem essa coloração. 
 
C A espessura da camada de ar existente entre o observador e a montanha adquire essa coloração. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D As nuvens existentes entre nós e a montanha observada têm essa coloração. 
 
E O reflexo das nuvens na montanha observada causa essa coloração. 
 
Questão 9/10 - Teoria da Cor 
O contraste sucessivo ou consecutivo acontece quando uma cor influencia uma área 
contígua a ela. Ao olharmos uma imagem colorida por muito tempo (principalmente 
quando ela tem tons brilhantes) e em seguida para uma superfície branca, vê-se nela 
uma imagem espectral (fruto de ilusão de ótica) com as cores complementares 
àquelas nas quais havíamos fixado o olha. A este fenômeno dá-se o nome de imagem 
residualou pós-imagem.É uma forma de o cérebro buscar equilíbrio, gerando a cor 
complementar para aliviar a tensão causada pelas cores originais, reduzindo a 
vibração. 
Conforme as rotas, analise as alternativas a seguir e indique qual outro nome pelo 
qual o contraste sucessivo ou consecutivo também é conhecido: 
 
A Protesto visual. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B Arranjo visual. 
 
C Protesto cromático. 
 
D Arranjo cromático. 
 
E Protesto complementar. 
 
Questão 10/10 - Teoria da Cor 
Leia as afirmações abaixo: 
 
(I) É importante para o futuro profissional de Design entender que há uma estreita 
relação entre cor e projeto. 
 PORQUE 
(II) A cor influencia o modo como percebemos ou interagimos com as características 
físicas de um objeto ou espaço construído, por exemplo. 
A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta, de acordo com as rotas: 
 
A A assertiva I é uma proposição falsa e a II é verdadeira. 
 
B As assertivas I e II são proposições excludentes. 
 
C As assertivas I e II são falsas. 
 
D A assertiva II contraria a assertiva I. 
 
E As duas assertivas são verdadeiras e a segunda complementa a primeira. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 1/10 - Teoria da Cor 
Leia as asserções a seguir: 
(I) No que diz respeito à temperatura das cores elas não têm de fato a capacidade de 
acumular calor de si mesmas. 
 
 PORQUE 
 (II) A noção de temperatura das cores tem um aspecto subjetivo e também relacional, 
posto que o conceito de quente e frio atribuído a uma cor está condicionado tanto ao 
contexto onde ela está situada quanto a sua relação com outras cores presentes. 
Conforme as rotas, analise as alternativas abaixo e assinale a opção correta: 
 
A A assertiva I é uma proposição verdadeira e a II é falsa. 
 
B As assertivas I e II são proposições excludentes entre si. 
 
C As assertivas I e II são falsas. 
 
D As duas assertivas são verdadeiras e a segunda assertiva complementa a primeira. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E A assertiva II contraria a assertiva I. 
 
Questão 2/10 - Teoria da Cor 
As cores primárias no sistema CMYK são o ciano, o magenta, o amarelo e o preto, 
sendo o C para cian, o M para magenta e o Y para o amarelo, que é yellow em inglês. 
O preto é representado pelo K, porque vem de key, “chave” em inglês. 
Conforme as rotas, analise as alternativas abaixo e indique aquela que explica porque 
key (“chave” em inglês) se relaciona com a cor preta: 
 
 
A Porque o preto é a chave para as porcentagens de cor. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B Porque o preto é a chave para decifrar a combinação. 
 
C Porque preto é uma cor de fechamento. 
 
D Porque o preto é a chave para os canais de cor. 
 
E Porque o preto é a chave para as camadas de cor. 
 
Questão 3/10 - Teoria da Cor 
O sistema CMYK e o conceito de cor-pigmento advém das ideias que Goethe registrou 
em seu livro “Doutrina das Cores” (1810), escrito após anos de experimentos. Apesar 
de ser originalmente um poeta, Goethe personificou o ideal do homem renascentista, 
transitando com desenvoltura por outras áreas e disciplinas, inclusive a pintura. 
Conforme as rotas, analise as afirmativas abaixo e assinale aquela que explica porque 
as cores cor-pigmento recebem esse nome: 
 
A Porque são obtidas a partir de meios imateriais. 
 
B Porque são obtidas de substâncias físicas, naturais ou sintéticas 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C Porque são obtidas a partir de combinações de cores-luz. 
 
D Porque são obtidas a partir do disco de Newton. 
 
E Porque são obtidas apenas de substâncias opacas. 
 
Questão 4/10 - Teoria da Cor 
Tecnicamente as cores primárias são o ciano (ou azul cian) o magenta e o amarelo, 
mas na prática do dia-a-dia dos materiais de pintura e desenho, as cores primárias se 
popularizaram com outros nomes. 
Conforme as rotas, analise as alternativas abaixo e marque aquela que apresenta os 
nomes populares das cores primárias: 
 
A O azul, o vermelho e o amarelo. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B O vermelho, o azul e o verde. 
 
C O verde, o amarelo e o vermelho. 
 
D O alaranjado, o amarelo e o azul. 
 
E O azul, o verde e o vermelho 
 
Questão 5/10 - Teoria da Cor 
O contraste sucessivo ou consecutivo acontece quando uma cor influencia uma área 
contígua a ela. Ao olharmos uma imagem colorida por muito tempo (principalmente 
quando ela tem tons brilhantes) e em seguida para uma superfície branca, vê-se nela 
uma imagem espectral (fruto de ilusão de ótica) com as cores complementares 
àquelas nas quais havíamos fixado o olha. A este fenômeno dá-se o nome de imagem 
residual ou pós-imagem.É uma forma de o cérebro buscar equilíbrio, gerando a cor 
complementar para aliviar a tensão causada pelas cores originais, reduzindo a 
vibração. 
Conforme as rotas, analise as alternativas a seguir e indique qual outro nome pelo 
qual o contraste sucessivo ou consecutivo também é conhecido: 
 
 
A Protesto visual. 
 
B Arranjo visual. 
 
C Protesto cromático. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D Arranjo cromático. 
 
E Protesto complementar. 
 
Questão 6/10 - Teoria da Cor 
No curso de Design é importante que as bases teóricas da cor sejam dominadas pelo 
aluno para que o futuro profissional possa fazer o uso adequado e produtivo delas em 
seus projetos. 
Observe as alternativas abaixo e marque a que indica corretamente, conforme as 
rotas, porque os fundamentos da Teoria da Cor devem ser conhecidos por um 
designer em formação: 
 
A Para justificar suas preferências pessoais. 
 
B Para criar algo bonito e atraente. 
 
C Para fazer exatamente o que o cliente quer. 
 
D Para ganhar seguidores nas suas mídias sociais. 
 
E Para fazer um trabalho mais expressivo e eficaz. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 7/10 - Teoria da Cor 
As cores secundárias são aquelas obtidas pela combinação de cores primárias entre 
si. O ________ se origina da combinação de vermelho com amarelo, o 
______________ do vermelho com o azul e o _______________ do amarelo com o 
azul. 
Conforme as rotas, analise as alternativas abaixo e marque aquela que corresponde 
aos nomes das cores secundárias que completam a frase acima, em ordem. 
 
A Roxo, verde e laranja 
 
B Laranja, roxo (ou violeta) e verde. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C Laranja, verde e roxo (ou violeta). 
 
D Amarelo escuro, magenta e verde. 
 
E Vermelho-alaranjado, magenta e amarelo. 
 
Questão 8/10 - Teoria da Cor 
São de grande importância para a compreensão da cor os escritos produzidos por 
Leonardo da Vinci, que reunidos em livro tornaram-se o Trattato della Pittura. Nele 
Leonardo apresenta orientações práticas sobre desenho e pintura, abordando 
inclusive o uso da cor em diferentes aplicações, versando sobre tipos e quantidades 
de pigmentos e de tintas para cada tipo de representação da luz e da cor, sendo a 
primeira pessoa a elaborar uma Teoria da Cor de fato. Observe a imagem abaixo: 
 
A Virgem e o Menino com Santa Ana (1508-1513). 
Por Leonardo da Vinci, Domínio público, 
https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=15474941 
Conforme as rotas, analise a imagem acima e assinale a alternativa que se refere ao 
conceito ligado à cor que está representado neste quadro de Leonardo: 
 
A Perspectiva linear. 
 
B Perspectiva cônica. 
 
C Perspectiva isométrica. 
 
D Perspectiva atmosférica. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E Perspectiva oblíqua. 
 
Questão 9/10 - Teoria da Cor 
A noção de que a temperatura das cores tem um aspecto subjetivo e relacional (uma 
vez que a classificação de uma cor como sendo quente ou fria está associada tanto ao 
contexto onde ela se insere quanto a relação dela com outras cores) é também uma 
questão prática: a Fotografia é uma das áreas do trabalho criativo onde o estudo da 
temperatura da cor é muito importante do ponto de vista funcional. 
Conforme as rotas, analise asalternativas abaixo e indique qual delas expressa a 
importância da temperatura da cor para um trabalho de Fotografia: 
 
A Ela pode afetar a consistência de materiais de revelação. 
 
B Ela pode afetar a qualidade do material das películas. 
 
C Ela pode influenciar o resultado da produção de uma peça publicitária. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D Ela pode influenciar a velocidade de abertura do obturador da câmera. 
 
E Ela pode influenciar as medições do fotômetro da máquina. 
 
Questão 10/10 - Teoria da Cor 
Dada a sua versatilidade, para que se faça uso produtivo do fenômeno cromático é 
necessário que se efetuea sua organização sistemática, inicialmente a partir de suas 
características identitárias. Em sua estância mais básica,são três as características 
distintivas de uma cor: o seu matiz, seu nível de saturação e o seu brilho. 
Conforme as rotas, relacione as palavras da coluna A (características das cores e 
conceitos delas advindos) com as frases da coluna B (seus significados): 
Coluna A Coluna B 
A. Matiz ( ) Cor pouco concentrada ou pouco saturada. 
B. Saturação ( ) Outro nome para saturação. 
C. Brilho ( ) Intensidade do pigmento ou de luz colorida 
D. Croma ( ) Quantidade de luz presente na cor. 
E. Tom pastel ( ) Nome da cor. 
 Agora assinale a sequência correta, de cima para baixo: 
 
A C,E, B, A, D. 
 
B E, A, D, C, B. 
 
C E, D, B, C, A. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D D, A, E, B, C. 
 
E E, B, D, C, A. 
 
Questão 1/10 - Teoria da Cor 
As cores primárias no sistema CMYK são o ciano, o magenta, o amarelo e o preto, 
sendo o C para cian, o M para magenta e o Y para o amarelo, que é yellow em inglês. 
O preto é representado pelo K, porque vem de key, “chave” em inglês. 
Conforme as rotas, analise as alternativas abaixo e indique aquela que explica porque 
key (“chave” em inglês) se relaciona com a cor preta: 
 
A Porque o preto é a chave para as porcentagens de cor. 
 
B Porque o preto é a chave para decifrar a combinação. 
 
C Porque preto é uma cor de fechamento. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D Porque o preto é a chave para os canais de cor. 
 
E Porque o preto é a chave para as camadas de cor. 
 
Questão 2/10 - Teoria da Cor 
Pessoas que vivem em regiões muito frias do globo, como os esquimós no Ártico, 
tendem a ter uma percepção maior do branco e de seus tons, devido à grande 
exposição a essa cor por conta da abundância de materiais na cor branca, como a 
neve e o gelo [...]. Pessoas que vivem mais ao norte da América do Norte, na Europa 
ou mesmo em partes mais meridionais da América do Sul têm convivência maior com 
uma gama limitada de cores e com tons mais pasteis, com maior incidência de cores 
frias, como o cinza, o ocre, o amarelo pálido e o azul celeste. Por outro lado, nas 
regiões tropicais do planeta, por conta do calor e da umidade, a profusão de cores 
vivas e quentes é tal que impressionou profundamente os primeiros exploradores 
europeus que chegaram a essas partes do mundo, como no caso do Brasil. 
Fonte: SARRO, E. M. Teoria da Cor: aula 1. Curitiba: Uninter, 2020. 
Conforme o texto lido, podemos afirmar que, quanto aos contextos ambiental e 
geográfico, a percepção da cor pode ser ... 
Marque a alternativa que completa, corretamente, a frase acima. 
 
A Objetiva 
 
B Relativa. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C Reflexiva. 
 
D Ostensiva. 
 
E Agressiva. 
 
Questão 3/10 - Teoria da Cor 
Cor primária é uma cor não decomponível, ou seja, é uma das cores originais do 
espectro da luz branca que, se misturadas com outras cores primárias resulta em 
todas as demais cores. Viu-se no texto da rota e nos conteúdos de aula que Newton 
decompôs a luz branca com o uso de um prisma de vidro e assim obteve as sete cores 
do arco-íris, as chamadas cores-luz. No entanto, ao nos referirmos ao conceito de 
cor-luz, citamos apenas o vermelho, o verde e o azul, por meio de suas respectivas 
iniciais em inglês (Red, Green, Blue = RGB). Isso se deve a características de um tipo 
específico de célula de nosso corpo. 
Conforme as rotas, analise as opções a seguir e indique a alternativa que corresponda 
ao tipo de célula referido acima: 
 
A Células chamadas de bastonetes 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B Células chamadas de cones. 
 
C Células nervosas. 
 
D Células-tronco. 
 
E Células eucarióticas. 
 
Questão 4/10 - Teoria da Cor 
Na Natureza, assim como a luz está em todos os lugares, também está a cor. A 
clorofila, necessária para o processo de fotossíntese, por exemplo, e que dá tom verde 
às plantas, é o resultado da absorção da radiação luminosa de vermelho, amarelo, 
azul e violeta presentes no espectro da luz banca, com exceção do verde, que é 
refletido. Flores e frutos fazem o processamento da energia luminosa e calorífera do 
sol e os transformam nos pigmentos que lhes dão cor. 
Conforme as rotas, podemos afirmar que outras funções possíveis da cor na Natureza 
são: 
Marque a alternativa que completa, corretamente, a frase acima. 
 
A Atração, proteção, camuflagem e mitose. 
 
B Proteção, camuflagem, mitose e meiose. 
 
C Proteção, atração, camuflagem e sedução. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D Atração, proteção, camuflagem e fagocitose. 
 
Questão 5/10 - Teoria da Cor 
A cor é a sensação visual causada pela vibração exercida pela energia luminosa sobre 
diferentes materiais e superfícies. As coisas, em tese, não teriam cor de si mesmas, 
mas a cor dos objetos que vemos é, na verdade, uma parte do espectro da luz branca 
que não foi absorvida nem refratada pelo material do qual um objeto é constituído, 
mas refletida para fora. Essa energia luminosa é, então, captada pelos órgãos da 
visão e transformada em estímulos bioquímicos, traduzidos em informação cromática. 
Conforme o conteúdo das rotas, analise as opções a seguir e indique a alternativa que 
apresenta o conjunto de elementos da fisiologia humana responsáveis pela 
transformação da energia luminosa em informação: 
 
A Lentes inorgânicas, terminações nervosas e células com funções não definidas. 
 
B Lentes orgânicas, terminações aquosas e células com funções definidas. 
 
C Lentes inorgânicas, terminações nervosas e mitocôndrias. 
 
D Lentes orgânicas, terminações nervosas e células com funções definidas. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
Questão 6/10 - Teoria da Cor 
Leia o fragmento de texto a seguir, extraído das Rotas: 
 “Harmonizar cores é se antecipar [...ao] trabalho do olho e do cérebro, 
proporcionando a eles as cores que faltam para equilibrar a composição, o que 
Johannes Itten (1888-1967), que foi professor na Bauhaus, chamava de ‘equilíbrio 
psicofisiológico da cor’. Segundo ele, duas ou mais cores são harmônicas se, quando 
misturadas, produzem um cinza neutro. Isso acontece porque na mistura de cores 
suas vibrações individuais estão anuladas”. 
Fonte: SARRO, E.M. Teoria da Cor - Aula 2. Curitiba: Uninter, 2020. 
Conforme as rotas, analise as afirmativas a seguir e indique qual está correta quanto 
ao uso do círculo cromático para harmonizar cores: 
 
A No círculo cromático podemos demonstrar as harmonias de cores possíveis por meio de esquemas ovais. 
 
B No círculo cromático podemos demonstrar as harmonias de cores possíveis por meio de esquemas circulares. 
 
C No círculo cromático podemos demonstrar as harmonias de cores possíveis por meio de esquemas elípticos. 
 
D No círculo cromático podemos demonstraras harmonias de cores possíveis por meio de esquemas pentagonais. 
 
E No círculo cromático podemos demonstrar as harmonias de cores possíveis por meio de esquemas retangulares, quadrados ou triangulares. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 7/10 - Teoria da Cor 
O contraste sucessivo ou consecutivo acontece quando uma cor influencia uma área 
contígua a ela. Ao olharmos uma imagem colorida por muito tempo (principalmente 
quando ela tem tons brilhantes) e em seguida para uma superfície branca, vê-se nelauma imagem espectral (fruto de ilusão de ótica) com as cores complementares 
àquelas nas quais havíamos fixado o olha. A este fenômeno dá-se o nome de imagem 
residual ou pós-imagem.É uma forma de o cérebro buscar equilíbrio, gerando a cor 
complementar para aliviar a tensão causada pelas cores originais, reduzindo a 
vibração. 
Conforme as rotas, analise as alternativas a seguir e indique qual outro nome pelo 
qual o contraste sucessivo ou consecutivo também é conhecido: 
 
A Protesto visual. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B Arranjo visual. 
 
C Protesto cromático. 
 
D Arranjo cromático. 
 
E Protesto complementar. 
 
Questão 8/10 - Teoria da Cor 
Quando se olha uma montanha ao longe, tem-se a sensação de que ela é ligeiramente 
azulada ou acinzentada. Quanto maior for a distância entre o observador e a 
montanha, mais intensos serão esses tons. A esse fenômeno dá-se o nome de 
perspectiva tonal, perspectiva atmosférica ou perspectiva aérea, assunto que foi 
inclusive abordado por Leonardo da Vinci no seu livro Trattato della Pittura. 
Conforme as rotas, esse fenômeno se dá porque .... 
 
Marque a alternativa correta que completa a frase acima. 
 
A A luz do sol existente entre o observador e a montanha gera essa coloração. 
 
B O material do qual é feita a montanha observada tem essa coloração. 
 
C A espessura da camada de ar existente entre o observador e a montanha adquire essa coloração. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D As nuvens existentes entre nós e a montanha observada têm essa coloração. 
 
E O reflexo das nuvens na montanha observada causa essa coloração. 
 
Questão 9/10 - Teoria da Cor 
São de grande importância para a compreensão da cor os escritos produzidos por 
Leonardo da Vinci, que reunidos em livro tornaram-se o Trattato della Pittura. Nele 
Leonardo apresenta orientações práticas sobre desenho e pintura, abordando 
inclusive o uso da cor em diferentes aplicações, versando sobre tipos e quantidades 
de pigmentos e de tintas para cada tipo de representação da luz e da cor, sendo a 
primeira pessoa a elaborar uma Teoria da Cor de fato. Observe a imagem abaixo: 
 
A Virgem e o Menino com Santa Ana (1508-1513). 
Por Leonardo da Vinci, Domínio público, 
https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=15474941 
Conforme as rotas, analise a imagem acima e assinale a alternativa que se refere ao 
conceito ligado à cor que está representado neste quadro de Leonardo: 
 
A Perspectiva linear. 
 
B Perspectiva cônica. 
 
C Perspectiva isométrica. 
 
D Perspectiva atmosférica. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E Perspectiva oblíqua. 
 
Questão 10/10 - Teoria da Cor 
As cores secundárias são aquelas obtidas pela combinação de cores primárias entre 
si. O ________ se origina da combinação de vermelho com amarelo, o 
______________ do vermelho com o azul e o _______________ do amarelo com o 
azul. 
Conforme as rotas, analise as alternativas abaixo e marque aquela que corresponde 
aos nomes das cores secundárias que completam a frase acima, em ordem. 
 
A Roxo, verde e laranja 
 
B Laranja, roxo (ou violeta) e verde. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C Laranja, verde e roxo (ou violeta). 
 
D Amarelo escuro, magenta e verde. 
 
E Vermelho-alaranjado, magenta e amarelo.