APOL 1 e 2 - QUIMICA ANALITICA QUALITATIVA CATION E ANION

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"O grupo I é constituído pelos cátions Ag+, Hg22+, Pb2+ que possuem reações de caracterização e reagente de grupo específicos, que é o HCl 3 molL-1". Considerando a afirmação e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Química analítica qualitativa – cátions: aula 2, assinale a alternativa que explica de maneira correta como é feita a separação dos cátions nos grupos específicos:
O grupo III é conhecido pele fato dos seus cátions formarem complexos coloridos, que por sua vez, é uma característica dos elementos de transição. Considerando o texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Química analítica – cátions: aula 2 , analise as reações químicas a seguir e assinale a alternativa que representa o complexo pentaaquoclorocromio (III):
“O nitrogênio foi descoberto em 1772 por Daniel Rutherford e, posteriormente, foi isolado e utilizado na produção de amônia. [...] alguns importantes compostos de nitrogênio: amônia e óxido nitroso.” Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base da Aula 2. QUÍMICA ANALÍTICA QUALITATIVA – CÁTIONS E ÂNIONS, relacione corretamente os compostos de nitrogênio com suas respectivas características:
1. Amônia
2. Óxido Nitroso 
(    ) Substância formada por um átomo de nitrogênio ligado a três átomos de hidrogênio, utilizada em fertilizantes e produtos de limpeza.
(   ) Substância conhecida como gás hilariante ou gás do riso, e apresenta efeito anestésico.
(    ) Substância muito utilizada na área médica e odontológica.
“Entre as espécies químicas que podem ser identificadas em amostras por meio dos procedimentos da química analítica qualitativa estão os cátions e ânions.” Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base da Aula 1. QUÍMICA ANALÍTICA QUALITATIVA – CÁTIONS E ÂNIONS, assinale a alternativa que descreve corretamente cátions e ânions descritos na citação acima:
“A química analítica quantitativa reúne métodos e procedimentos que visam determinar a quantidade dos componentes de interesse dentro de uma amostra.”. Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base da Aula 1. QUÍMICA ANALÍTICA QUALITATIVA – CÁTIONS E ÂNIONS, assinale a alternativa que descreve corretamente as quantidades dos componentes descritos na citação acima:
“A dureza da água é a propriedade relacionada à concentração de íons de determinados minerais dissolvidos na substância.” Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base da Aula 2. QUÍMICA ANALÍTICA QUALITATIVA – CÁTIONS E ÂNIONS, assinale a alternativa que descreve corretamente características da água dura descrita na citação acima:
"Os cátions do grupo IIB (seção do arsênio) formam sulfetos solúveis, dentre os quais, fazem parte deste grupo os cátions As(III), As(V), Sb(III), Sb(V), Sn(II) e Sn(IV)". Considerando a passagem de texto e os conteúdos do texto-base Química analítica qualitativa – cátions: aula 2, assinale a alternativa que mostra a reação de hidrolise de um desses cátions:
"Para a análise dos ânions essa separação (em grupos) não é tão sistemática, existindo uma grande dificuldade na determinação de misturas aniônicas". Com base no fragmento apresentado, no texto-base Separação e Identificação dos ânions Cloreto, Brometo e Iodeto: Uma proposta para o ensino em química analítica qualitativa e nos demais conteúdos da disciplina, assinale a alternativa que explica como pode ser realizada a separação dos ânions, uma vez que não é possível dividi-los em grupos, tais como os cátions:
Os métodos quantitativos e qualitativos são empregados quando se pretende analisar o doseamento ou a presença de determinadas substâncias por meio de métodos clássicos ou instrumentais. Com base no texto e texto-base da rota de aprendizagem Química analítica qualitativa – cátions: aula 1, assinale a alternativa que se refere corretamente à aplicação da análise quantitativa:
Quando não existem testemunhos visuais ou olfativos que indicam a ocorrência de uma reação química, ela poderá ser constatada por meio de outros indicativos, como mudanças de temperatura e alterações no pH. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Química analítica qualitativa – cátions: aula 1, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma evidência visual de que uma reação química ocorreu:
"As reações químicas acontecem geralmente em solução aquosa de natureza iônica. Consequentemente, se uma substância como nitrato de prata é sujeita a uma análise qualitativa, a análise irá identificar o cátion prata e o ânion nitrato". Considerando o excerto de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Química analítica qualitativa – cátions: aula 2, analise as alternativas a seguir e selecione a equação química que representa a formação de um precipitado do grupo I:
“A aplicação da química analítica qualitativa depende diretamente da realização de reações que evidenciam a presença de determinada espécie química. As reações químicas podem ser evidenciadas por meios sensoriais ou não, [...].” Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Aula 1. QUÍMICA ANALÍTICA QUALITATIVA – CÁTIONS E ÂNIONS, relacione corretamente os tipos de reações químicas com suas respectivas descrições:
1. Reações de Complexação
2. Reações de Precipitação
(    ) Reações onde se forma uma molécula com um átomo central rodeado por ligantes acoplados.  
(    ) Reações onde se forma uma fase solida que se separa da solução em estudo.
(    ) Reação que ocorre quando o produto formado é insolúvel no meio reacional.
A identificação dos ânions Cl- foi possível pela adição de HNO3  à solução,  os íons H+ reagem com a amônia ligada ao complexo, liberando os íons Ag+. Estes íons reagem novamente com os ânions Cl-, formando um precipitado branco, conforme a equação: 
[Ag(NH3)2]+ + Cl- + 2H+  ⇌ AgCl(s) + 2NH4+
Com base no fragmento acima, no texto-base Separação e Identificação dos ânions Cloreto, Brometo e Iodeto: Uma proposta para o ensino em química analítica qualitativa e nos demais conteúdos da disciplina, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a fórmula que corresponde ao precipitado formado na identificação do ânion cloreto:
"A molécula de I2 formada apresenta caráter apolar, sendo pouco solúvel em água. No entanto, a presença de ânions I- não oxidados na solução, aumenta a solubilidade do iodo, formando os ânions tri-iodeto (I3-). Esta espécie possui caráter polar e, portanto, é solúvel em solução aquosa". Com base no fragmento acima, no texto-base Separação e Identificação dos ânions Cloreto, Brometo e Iodeto: Uma proposta para o ensino em química analítica qualitativa e nos demais conteúdos da disciplina, assinale a alternativa que explica o tipo de interação intermolecular formada na molécula do I2, cujo caráter é apolar:
O AgNO3 (0,1 mol L-1) foi o reagente precipitante dos ânions Cl-, Br- e I-, devido ao fato do íon Ag+ ser considerado um agente precipitante comum a estes ânions, conforme mostram as equações abaixo:
Ag+ + I- ⇌ AgI(s) (1)
Ag+ + Br - ⇌ AgBr(s) (2)
Ag+ + Cl- ⇌ AgCl(s) (3)
Com base no fragmento acima, no texto-base Separação e Identificação dos ânions Cloreto, Brometo e Iodeto: Uma proposta para o ensino em química analítica qualitativa e demais conteúdos da disciplina, assinale a alternativa que indica corretamente a natureza dos produtos formados nas reações com o Nitrato de Prata (AgNO3):
"Os halogênios e seus elementos representados na mesma família na tabela periódica, e apresentam semelhanças em seu comportamento químico".Com base no parágrafo acima, no texto-base Separação e Identificação dos ânions Cloreto, Brometo e Iodeto: Uma proposta para o ensino em química analítica qualitativa e nos demais conteúdos da disciplina, assinale a alternativa que apresenta quatro propriedades periódicas características do grupo dos halogênios
“A química analítica é um segmento da química que trabalha com a identificação, separação e quantificação dos componentes de uma amostra. [...].Basicamente, a química analítica se divide em duasgrandes áreas [...].” Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base da Aula 1. QUÍMICA ANALÍTICA QUALITATIVA – CÁTIONS E ÂNIONS, assinale a alternativa que descreve corretamente a divisão da química analítica descrita na citação acima:
”Os métodos clássicos são largamente utilizados devido à relativa simplicidade com que são realizados e obtenção de resultados confiáveis. Por outro lado, são geralmente menos seletivos e sensíveis do que os métodos instrumentais.”Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Aula 1. QUÍMICA ANALÍTICA QUALITATIVA – CÁTIONS E ÂNIONS, assinale a alternativa que descreve corretamente exemplos de métodos clássicos descrito na citação acima:
A separação do Cl- dos demais ânions ocorreu pela adição de NH4OH (6,0 mol L-1) aos precipitados. A adição deste reagente foi necessária para a solubilização do AgCl, conforme mostra a equação a seguir:
AgCl(s) + 2NH4OH(aq)   ⇌ [Ag(NH3)2]+ + Cl-  +  2H2O(l)
Com base no fragmento acima, no texto-base Separação e Identificação dos ânions Cloreto, Brometo e Iodeto: Uma proposta para o ensino em química analítica qualitativa e nos demais conteúdos da disciplina, observe a reação dada e assinale a alternativa que nos permite dizer qual é o estado físico dos reagentes e dos produtos desta reação:
Entre os métodos analíticos instrumentais para a quantificação de espécies metálicas em amostras de águas, alimentos, bebidas etc. está a espectroscopia de absorção atômica, que permite a quantificação por meio da chama. Considerando o texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Química analítica qualitativa – cátions: aula 3, analise as alternativas a seguir e selecione o método instrumental mais apropriado para análise do teor de Ferro em uma amostra de água quando não dispomos de um espectrofotômetro de Absorção Atômica (AA).
“A sistemática da análise qualitativa inclui procedimentos de laboratório necessários para a identificação de interesse; portanto, várias técnicas são empregadas, e a escolha entre uma técnica ou outra depende da natureza da amostra a ser analisada”. Considerando a passagem de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Química analítica qualitativa – cátions: aula 2, assinale a alternativa que apresenta qual é a melhor técnica analítica qualitativa para evidenciar cátions em sais sólidos:
"A solubilidade dos sais é uma maneira de classificação que nos apresenta a capacidade que as substâncias possuem de se dissolver ou não em água ou em outro solvente qualquer". Considerando o extrato de texto e os conteúdos do texto-base Química analítica qualitativa – cátions: aula 2, assinale a alternativa que corresponde corretamente à classificação dos sais inorgânicos em relação à solubilidade em água.
“Entre as espécies químicas que podem ser identificadas em amostras por meio dos procedimentos da química analítica qualitativa estão os cátions e ânions.” Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base da Aula 1. QUÍMICA ANALÍTICA QUALITATIVA – CÁTIONS E ÂNIONS, assinale a alternativa que descreve corretamente cátions e ânions descritos na citação acima:
"Os cátions do grupo II são tradicionalmente divididos em dois subgrupos: II-A seção do cobre e II-B seção do arsênio, sendo que o grupo do cobre é composto pelos cátions Hg (II), Pb(II), Cu(II), Bi(III) e Cd(II)".
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Química analítica qualitativa – cátions: aula 2, assinale a alternativa que apresenta uma reação pertencente ao Grupo II A:
“Um grande número de reações utilizadas em análise qualitativa inorgânica envolve a formação de precipitados.” Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base da Aula 1. QUÍMICA ANALÍTICA QUALITATIVA – CÁTIONS E ÂNIONS, assinale a alternativa que descreve corretamente as características de precipitados descritos na citação acima:
"Um conjunto de reações e métodos de separação e identificação de cátions e ânions é estudado na disciplina química analítica qualitativa". Com base no fragmento de texto acima e no texto-base Separação e Identificação dos ânions Cloreto, Brometo e Iodeto: Uma proposta para o ensino em química analítica qualitativa, assinale a alternativa que explica de que forma os cátions e os ânions estão agrupados:
"A função do ácido acético é converter alguns dos íons CrO4-2 em íons Cr2O7-2, diminuindo assim a concentração do íon CrO4-2 de modo que os produtos de solubilidade do SrCrO4 e do CaCrO4 não sejam alcançados".
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem , analise as alternativas a seguir e assinale a opção que explica por que o meio analítico e o produto de solubilidade de um sal influenciam na precipitação do mesmo.
“[...] a Química Analítica Qualitativa reúne um conjunto de reações com o objetivo de identificar e separar cátions e ânions.”Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Aula 4. QUÍMICA ANALÍTICA QUALITATIVA – CÁTIONS E ÂNIONS, assinale a alternativa que descreve corretamente o conjunto de reações descrito na citação acima:
"Os livros de análise instrumental dos anos 1970 incorporaram os avanços feitos nas décadas anteriores. De lá para cá observou-se um crescimento notável dessa literatura e uma conseqüente redução nas menções aos métodos clássicos, chegando somente a citações". De acordo com o fragmento textual acima, com o texto-base Análise Química de Sais de Cobre Fabricados entre 1877 e 1995 e demais conteúdos da disciplina, assinale a alternativa que justifica a substituição dos métodos analíticos clássicos para os métodos istrumentais:
"Na literatura do início dos anos 1930 já existia referência à titrimetria potenciométrica. Inicialmente tinham-se os eletrodos de hidrogênio, calomelano, antimônio, prata/cloreto de prata e quinidrona (quinona + hidroquinona). Mas após estudos de MacInnes, Dole e Belcher (1931), obteve-se um eletrodo de vidro com ótimos resultados, cuja composição do vidro (SiO2 72%, Na2O 22% e CaO 6%) é utilizada até os dias atuais". De acordo com o fragmento textual acima, com o texto base Análise Química de Sais de Cobre Fabricados entre 1877 e 1995 e demais conteúdos da disciplina, assinale a alternativa que justifica a substituição dos métodos comuns com uso de indicador por métodos potenciométricos:
“A prata é um metal branco, maleável e dúctil, insolúvel em ácido clorídrico, sulfúrico diluído e nítrico diluído.” Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Aula 4. QUÍMICA ANALÍTICA QUALITATIVA – CÁTIONS E ÂNIONS, assinale a alternativa que descreve corretamente a reação de formação de um precipitado de prata descrito na citação acima:
"Os ânions do grupo II são aqueles que precipitam com Ag+ em meio ácido, enquanto que os do grupo III precipitam com Ag+ em meio neutro. O grupo IV não possui um reagente de grupo, assim como acontece com os grupos dos cátions, alguns ânions pertencem a mais de um grupo". De acordo com o fragmento de texto acima, como texto-base Uma proposta para o ensino da química analítica qualitativa e demais conteúdos da disciplina, assinale a alternativa que explica por que alguns ânions pertencem a mais de um grupo e como podem ser identificados:
"Os ânions também podem ser classificados em grupos. No entanto, isso não é tão usual porque, ao contrário dos cátions, não há uma separação sistemática para eles. A classificação dos ânions é baseada em reações que ocorrem em meio ácido diluído na presença ou ausência de Ag+". De acordo com o fragmento textual acima, com o texto-base Uma proposta para o ensino da química analítica qualitativa e demais conteúdos desta disciplina, assinale a alternativa que explica de que maneira os ânions do grupo I sofrem decomposição:
"Através da determinação dos níveis de qualidade dos produtos selecionados, buscou-se avaliar as vantagens e limitações de cada um dos métodos empregados, bem como tentar correlacionar a pureza de um dado produto com a rota de síntese do mesmo e a evolução das técnicasde análise". De acordo com o fragmento textual acima e com base no texto-base Análise Química de Sais de Cobre Fabricados entre 1877 e 1995, assinale qual é a justificativa do autor para a escolha do Cobre para o estudo das suas propriedades:
"Na literatura do início do século XX, observam-se muitas citações aos métodos baseados na medida de volume de gases liberados em certas reações; tais métodos eram comumente chamados de métodos volumétricos". De acordo com o fragmento de texto acima, com texto-base Análise Química de Sais de Cobre Fabricados entre 1877 e 1995 e demais conteúdos da disciplina, assinale a alternativa que responde corretamente qual é o conceito atual de análise por volumetria:
"Os contrastes dos exames de radiologia e diagnóstico por imagem podem ser encontrados com três substâncias: o bário, iodo e gadolínio. Nos exames de raio-X e tomografia usa-se contraste à base de bário ou iodo, e em ressonância à base de gadolínio". Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Química analítica qualitativa – cátions: aula 4, assinale a alternativa que corresponde ao sal de bário utilizado como contraste em exames de radiologia:
"O CaCrO4 é solúvel em ácido acético diluído e não forma precipitado em meio acético diluído. No entanto, com a adição da trietanolamina é formado o íon complexo hexatrietanolaminocáclio (II), [Ca{N(C2H4OH)3}6]+2".Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Química analítica qualitativa – cátions: aula 4, assinale a alternativa que apresenta  corretamente qual é o número de oxidação do elemento central do complexo [Ca{N(C2H4OH)3}6]+2?:
"Houve uma significativa redução da quantidade de elementos contaminantes até os anos 1920, continuando de maneira mais lenta até os anos 1960, e mantendo-se em um mesmo patamar a partir dessa época(...). A grande diferença no teor de impurezas metálicas entre as amostras tem explicação no modo de obtenção do cobre, com a popularização da técnica de refinamento deste metal obtido de seus minérios por via eletrolítica." De acordo com o fragmento textual acima, o texto-base Análise Química de Sais de Cobre Fabricados entre 1877 e 1995 e os demais conteúdos da disciplina, assinale a alternativa que apresenta o processo de obtenção eletrolítica do cobre:
"Na literatura do início dos anos 1930 já existia referência à titrimetria potenciométrica. Inicialmente tinham-se os eletrodos de hidrogênio, calomelano, antimônio, prata/cloreto de prata e quinidrona (quinona + hidroquinona). Mas após estudos de MacInnes, Dole e Belcher (1931), obteve-se um eletrodo de vidro com ótimos resultados, cuja composição do vidro (SiO2 72%, Na2O 22% e CaO 6%) é utilizada até os dias atuais". De acordo com o fragmento textual acima, com o texto base Análise Química de Sais de Cobre Fabricados entre 1877 e 1995 e demais conteúdos da disciplina, assinale a alternativa que justifica a substituição dos métodos comuns com uso de indicador por métodos potenciométricos:
“A reação entre cátions bário com solução de cromato de potássio leva à formação de um precipitado amarelo de cromato de bário, praticamente insolúvel em água [...].” Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Aula 6. QUÍMICA ANALÍTICA QUALITATIVA – CÁTIONS E ÂNIONS, assinale a alternativa que descreve corretamente a formação do precipitado entre os cátion estrôncio e cromato de potássio  descrito na citação acima:
“A reação entre os cátions do Grupo II e o hidróxido de sódio leva à formação de bases insolúveis, [...].”Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Aula 5. QUÍMICA ANALÍTICA QUALITATIVA – CÁTIONS E ÂNIONS, assinale a alternativa que descreve corretamente a formação da base insolúvel descrita na citação acima:
“Alguns metais podem causar danos à saúde e sua entrada no organismo pode ser por meio de água ou alimentos contaminados, por exemplo. Entre eles, chumbo e mercúrio.” Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Aula 4. QUÍMICA ANALÍTICA QUALITATIVA – CÁTIONS E ÂNIONS, relacione corretamente os metais suas respectivas características:
1. Chumbo
2. Mercúrio
(    ) Um dos elementos químicos mais comuns encontrado no meio ambiente.
(    ) O transporte na atmosfera é rápido e permite sua dispersão e troca global.
(    ) O sistema nervoso central e os rins são os principais alvos da toxicidade desse metal.
Os sais de bário estão presentes nos fogos de artifício e chamam a atenção dos observadores pelo bonito efeito colorido que cria no céu. Na análise qualitativa, ao reagir com o oxalato de amônio, forma um precipitado. Considerando o texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Química analítica qualitativa – cátions: aula 4, assinale a alternativa que corresponde à cor da chama e do precipitado formado na identificação do bário:
"Em uma análise de ânions, o grupo no qual cada um desses aparecerá vai depender da seqüência adotada para a realização dos testes de identificação. Se por exemplo, uma amostra contendo todos os ânions for primeiramente acidificada, todos os ânions pertencentes ao grupo I serão eliminados e na seqüência, obviamente, eles não precipitarão com Ag+". De acordo com o fragmento de texto acima, com base no texto Uma proposta para o ensino da química analítica qualitativa e demais conteúdos da disciplina, assinale a alternativa que explica o que poderá acontecer se o meio reacional não for acidificado:
"Os anos 1940 apresentam um equilíbrio na menção das técnicas gravimétricas clássicas, titrimétricas e eletrogravimétricas. Afora  a dosagem clássica em meio amoniacal, dois novos métodos de determinação espectrofotométrica foram propostos (...). Observou-se o aparecimento de uma variante na determinação titrimétrica do cobre através do método iodométrico". De acordo com o fragmento textual acima, com o texto-base Análise Química de Sais de Cobre Fabricados entre 1877 e 1995 e demais conteúdos da disciplina, assinale a alternativa que apresenta quais são os reagentes usados para a análise iodométrica do cobre:
"O 4º Grupo é composto pelos cátions Ca+2, Sr+2 e Ba+2, os quais precipitam na forma de Carbonatos". Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Química analítica qualitativa – cátions: aula 4, assinale a alternativa que apresenta corretamente quais são as condições de análise do grupo IV:
'O CaCrO4 é solúvel em ácido acético diluído e na presença da trietanolamina é provável que o íon complexo hexatrietanolaminocáclio (II), [Ca{N(C2H4OH)3}6]+2, sendo que Ca+2 complexado forma um precipitado ao reagir com oxalato de amônio". Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Química analítica qualitativa – cátions: aula 4, assinale a alternativa que apresenta a cor da chama e a cor do precipitado que indicam a presença do Ca+2 na amostra:
"Os membros desse grupo configuram uma situação incomum em relação aos outros grupos da análise sistemática, pois pertencem a um mesmo grupo da tabela periódica, tornando difícil separá-los e identificá-los". Considerando o fragmento de texto Química analítica qualitativa – cátions: aula 4, assinale a alternativa que justifica corretamente a afirmativa apresentada anteriormente:
“[...] o estudo de algumas das reações dos cátions do Grupo V, temos as reações que ocorrem com os íons amônio. Forma-se amônia na reação desses cátions com solução de hidróxido de sódio [...].” Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Aula 6. QUÍMICA ANALÍTICA QUALITATIVA – CÁTIONS E ÂNIONS, assinale a alternativa que descreve corretamente a reação da amônia com o grupo V descrito na citação acima: