METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO E DO LETRAMENTO - SIMULADO 1

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17/09/2023, 11:37 Estácio: Alunos
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Meus
Simulados
Teste seu conhecimento acumulado
Disc.: METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO E DO LETRAMENTO    
Aluno(a): LÚCIA GABRIELA SILVA DA GAMA 202209246391
Acertos: 10,0 de 10,0 17/09/2023
Acerto: 1,0  / 1,0
Vimos que, para as crianças da Educação Infantil, a escuta de histórias seguida de brincadeiras e
atividades corporais a partir do conto podem contribuir signi�cativamente para a consciência de sua
corporeidade. A intenção das atividades sugeridas com histórias para o desenvolvimento do Campo de
Experiências "Corpo, gestos e movimentos" é: 
Aprender a seguir os ritmos corretamente, de acordo com as palmas ou instrumentos tocados
pelo educador 
Interpretar os personagens do conto de modo correto, perfeitamente alinhado as palavras e
gestos usados pelo educador-narrador 
 Ser capaz de expressar-se criativamente, integrando no seu corpo movimentos, palavras e
emoções 
Aprender a condicionar suas ações e gestos de acordo com o que a história ensina em sua moral 
Convidar as crianças a brincar com todos os personagens do conto de modo que possam
transpor todos os limites físicos e consigam fazer, em menos tempo, movimentos mais
so�sticados com mais agilidade  
Respondido em 17/09/2023 11:25:53
Explicação:
A resposta correta é: Ser capaz de expressar-se criativamente, integrando no seu corpo movimentos,
palavras e emoções. A narração de histórias na educação infantil é uma arte com inúmeras
possibilidades de contribuição para o desenvolvimento da consciência corporal das crianças. A partir
da escuta, a criança pode viver, no próprio corpo, as imagens, sensações e os sentimentos suscitados
pela história. Com ludicidade, as brincadeiras com histórias ampliam o repertório de movimentos e o
contato com o potencial expressivo do corpo.
Acerto: 1,0  / 1,0
Aprendemos sobre a importância de apresentar um repertório de diversas culturas para a formação das
crianças. Esse repertório diversi�cado é relevante para: 
Para que comecem a conhecer a situação geopolítica mundial e assim vão acumulem
conhecimento para as futuras aulas de Geogra�a do Ensino Fundamental e Médio.  
 Questão1
a
 Questão2
a
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17/09/2023, 11:37 Estácio: Alunos
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Para que aprendam a imitar hábitos de culturas diferentes e assim tornem-se mais cultas e
tenham o que ensinar a outras crianças 
Conhecer a geogra�a e os países que participam de festividades mundiais e assim aprender
decodi�car a sua cultura em meio às demais  
Reforçar as crenças e valores que receberam de suas famílias e assim darem continuação a esses
valores sem questionamentos 
 Ampliar o imaginário e as referências culturais das crianças, de modo que percebam a riqueza da
diversidade e desenvolvam respeito e cuidado com o outro 
Respondido em 17/09/2023 11:29:07
Explicação:
A resposta correta é: Ampliar o imaginário e as referências culturais das crianças, de modo que
percebam a riqueza da diversidade e desenvolvam respeito e cuidado com o outro 
Acerto: 1,0  / 1,0
Considere as seguintes a�rmativas:
I - O esforço da criança no processo de aquisição da leitura e escrita implica a mobilização de funções psíquicas
superiores.
II - O processo de apropriação dos sistemas simbólicos não são simultâneos às interações sociais, nem
favorecem os processos psíquicos superiores.
III - No processo de desenvolvimento da escrita e da leitura, mobilizando as funções psíquicas superiores, o
sujeito se reconhece como um indivíduo social e cultural, e não apenas biológico.
Está correto apenas o que se a�rma em:
 I e III.
II e III.
II
I
III
Respondido em 17/09/2023 11:29:37
Explicação:
A resposta certa é: I e III.
Acerto: 1,0  / 1,0
A fase silábico-alfabético gera con�itos, pois é a transição entre uma concepção silábica e uma alfabética da
escrita, as crianças precisam coordenar as diferentes hipóteses elaboradas a respeito da escrita com as
informações fornecidas pelo meio, principalmente as escritas produzidas pelos adultos. Diante disso, as escritas
produzidas pelas crianças são feitas, ora levando-se em consideração a hipótese silábica, ora a hipótese
alfabética. Monteiro e Martins (2020) discorrem que as crianças percebem que não é possível escrever as
sílabas com apenas uma letra, passam a buscar alguma regulação na combinação de letras para conseguirem
representar a estrutura das unidades das palavras (MONTEIRO, S. M.; MARTINS, M. A. Relação entre níveis
conceituais de escrita e estratégias de reconhecimento de palavras. Educ. rev., Belo Horizonte, v. 36, 2020).
Selecione a opção que resume a fase silábico-alfabético:
 Questão3
a
 Questão4
a
17/09/2023, 11:37 Estácio: Alunos
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Letras diferentes com mesmo valor sonoro.
Vogais representam as frases.
 Letras representam as sílabas das palavras.
Escrita de acordo com a letras do próprio nome.
Silabas representam as palavras.
Respondido em 17/09/2023 11:31:51
Explicação:
A resposta certa é: Letras representam as sílabas das palavras.
Acerto: 1,0  / 1,0
Trabalhar com oralidade na perspectiva do multiletramento no processo de alfabetização é mais do que realizar
atividades de oralização, pois
a oralização não tem qualquer valor, estando desvinculada do texto escrito.
a oralização impede a criança de ler textos em voz alta.
 a oralização se restringe à leitura em voz alta ou vocalização do texto escrito.
a oralidade, diferentemente da oralização, é completamente independente da escrita.
a oralização se opõe à oralidade e impede que a criança use sua voz.
Respondido em 17/09/2023 11:31:06
Explicação:
A resposta certa é: a oralização se restringe à leitura em voz alta ou vocalização do texto escrito.
Acerto: 1,0  / 1,0
Os gêneros discursivos multissemióticos ou multimodais são importante recurso para se trabalhar no processo
de alfabetização e letramento. Em qual alternativa se identi�ca um aspecto ou característica contrária a esses
gêneros discursivos?
Combinam diferentes modalidades, tais como as linguagens verbal (oral e escrita), visual, sonora,
corporal e digital.
 São compostos exclusivamente pelas linguagens oral e escrita.
São gêneros compostos por várias linguagens (modos e semioses).        
Misturam a linguagem verbal e desenhos ou grá�cos.
Podem extrapolar os limites dos ambientes digitais.
Respondido em 17/09/2023 11:35:26
Explicação:
A resposta certa é: São compostos exclusivamente pelas linguagens oral e escrita.
Acerto: 1,0  / 1,0
 Questão5
a
 Questão6
a
 Questão
7
a
17/09/2023, 11:37 Estácio: Alunos
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Assinale a alternativa que apresenta uma atividade que corresponda principalmente à necessidade de o aluno
re�etir sobre o que escreve, para que escreve e como produz seu texto.
Trabalhar com gêneros textuais apropriados para atividades de cópia.
 Trabalhar com gêneros textuais apropriados para atividades de reescrita.
Trabalhar com gêneros textuais apropriados para atividades de soletração.
Trabalhar com gêneros textuais apropriados para atividades de leitura.
Trabalhar com gêneros textuais apropriados para atividades com ditado.
Respondido em 17/09/2023 11:33:57
Explicação:
A resposta certa é: Trabalhar com gêneros textuais apropriados para atividades de reescrita.
Acerto: 1,0  / 1,0
Leia o texto a seguir:
A cigarra e a formiga
 
Tendo a cigarra em cantigas
Folgado todo o Verão
Achou-se em penúria extrema
Na tormentosa estação.Não lhe restando migalha
Que trincasse, a tagarela
Foi valer-se da formiga,
Que morava perto dela.
Rogou-lhe que lhe emprestasse,
Pois tinha riqueza e brilho,
Algum grão com que manter-se
Té voltar o aceso Estio.
 
«Amiga, diz a cigarra,
Prometo, à fé d'animal,
Pagar-vos antes d'Agosto
Os juros e o principal.»
 
A formiga nunca empresta,
 Questão8
a
17/09/2023, 11:37 Estácio: Alunos
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Nunca dá, por isso junta.
«No Verão em que lidavas?»
À pedinte ela pergunta.
 
Responde a outra: «Eu cantava
Noite e dia, a toda a hora.»
«Oh! bravo!», torna a formiga.
- Cantavas? Pois dança agora!»
(Fonte: BOCAGE, M. M. M. du. Obras. Porto: Lello & Irmão, 1968.)
Uma sequência didática elaborada a partir desse gênero discursivo poderia ter como objetivo
desenvolver a competência de produção de textos dissertativos.
desenvolver a competência para escrever textos descritivos.
trabalhar a leitura injuntiva ou instrucional, a partir das falas das personagens.
 trabalhar a tipologia narrativa, com base na sucessão de acontecimentos.
explorar o conhecimento dos aprendizes sobre o tema, relacionado à natureza.
Respondido em 17/09/2023 11:36:41
Explicação:
A resposta certa é: trabalhar a tipologia narrativa, com base na sucessão de acontecimentos.
Acerto: 1,0  / 1,0
A prática alfabetizadora no contexto do paradigma semiótico deve atender a pelo menos três condições. Quais
seriam essas condições?
 Motivação, habilidades cognitivas e motoras e inserção social
Habilidade cognitivo-motora, inclusão social e competência linguística
Escolaridade, ambientação literária e motivação
Perspectiva ética, competências intelectuais e habilidades linguísticas
Prontidão cognitiva e motora, ludicidade e comprometimento social
Respondido em 17/09/2023 11:34:23
Explicação:
A resposta certa é: Motivação, habilidades cognitivas e motoras e inserção social
Acerto: 1,0  / 1,0
O letramento não deixa de ser um processo complexo, que quase sempre é visto como associado à
alfabetização. Há, porém, letramentos de natureza variada, inclusive, sem a presença da alfabetização.
Letramento é um termo que acaba sendo conceituado de modo diferente por diversos autores que estudam o
fenômeno. Apesar disso, em suma, pode-se dizer que o letramento é um:
 Questão9
a
 Questão10
a
17/09/2023, 11:37 Estácio: Alunos
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 Processo histórico-social
Processo político-cultural
Processo social somente
Processo escolar somente
Processo socioeconômico
Respondido em 17/09/2023 11:32:55
Explicação:
A resposta certa é:Processo histórico-social