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AVALIAÇÃO – LEGISLAÇÃO E
POLÍTICAS DE INCLUSÃO
F I M
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AULA ANTERIOR
RESULTADOS
PRÓXIMA AULA
AVALIAÇÃO – LEGISLAÇÃO E POLÍTICAS DE INCLUSÃO
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA  10
Uma mudança de paradigma não ocorre sem resistência, porque, geralmente, com a modificação se
rompem os conhecimentos e os fazeres prévios, invalidando seus saberes. E não tem sido diferente
com a educação inclusiva. Romper com a segregação e com a normalização é algo muito difícil e que,
mesmo com respaldo legal, ainda terá muitas dificuldades em sua implantação cabal. No paradigma
da Educação Especial Inclusiva marque a opção INCORRETA quanto dever da escola para romper a
segregação e facilitar a inclusão:
Resposta Marcada :
O paradigma da inclusão só passará a vigorar no momento em que, mais do que reconhecer e aceitar
as diferenças no mesmo espaço social, no caso a escola, a comunidade escolar consiga respeitá-las e
valorizá-las. Para isso é necessário que sejam mantidos    definitivamente os paradigmas anteriores a
segregação.
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA  10
Dando continuidade à agenda da Educação para Todos, em maio de 2015, na cidade de Incheon, Coreia
do Sul, aconteceu o Fórum Mundial de Educação sob a organização da UNESCO. Estiveram presentes
no fórum mais de 1.500 participantes, entre eles mais de 130 ministros da Educação de diversos
países. Marque a alternativa INCORRETA sobre o objeto deste evento:
Resposta Marcada :
O texto da Declaração de Guatemala demonstra a intenção de propiciar uma educação de qualidade,
inclusiva e equitativa para todos entre os anos de 2015 e 2030. Ele ainda trata de inclusão, diversidade
cultural, linguística e étnica.
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA  0
Uma das implicações educacionais orientadas a partir da Declaração de Salamanca refere-se à
inclusão na educação. Marque a alternativa INCORRETA em relação esta declaração:
Resposta Marcada :
As escolas inclusivas devem reconhecer e responder às diversas necessidades de seus alunos
independentemente de quaisquer dificuldades ou diferenças que possam ter., acomodando tanto
estilos como ritmos diferentes de aprendizagem e assegurando uma educação de qualidade a todos
através de currículo apropriado, modificações organizacionais, estratégias de ensino, uso de recursos e
parcerias com a comunidade.
Apesar da legislação brasileira ser bastante completa e garantir direitos sociais para seus cidadãos,
apenas a aplicação de políticas públicas consistentes pode assegurar a conquista desses direitos na
vida real. Se a elaboração de leis, decretos e portarias pode ser simples e quase sem oposição, a
implementação das políticas públicas que asseguram os direitos pode sofrer com grandes
dificuldades. Leonardo (2008), focalizando especificamente os direitos dos deficientes e as leis que
t di it à i l ã t t há l t li ã d líti úbli
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https://ava.faculeste.com.br/membros/03981813650/course/course-results/?action=247996
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Uma mudança de paradigma não ocorre sem resistência, porque, geralmente, com a modificação se
rompem os conhecimentos e os fazeres prévios, invalidando seus saberes. E não tem sido diferente
com a educação inclusiva. Romper com a segregação e com a normalização é algo muito difícil e que,
mesmo com respaldo legal, ainda terá muitas dificuldades em sua implantação cabal. No paradigma
da Educação Especial Inclusiva marque a opção INCORRETA quanto dever da escola para romper a
segregação e facilitar a inclusão:
Resposta Marcada :
O paradigma da inclusão só passará a vigorar no momento em que, mais do que reconhecer e aceitar
as diferenças no mesmo espaço social, no caso a escola, a comunidade escolar consiga respeitá-las e
valorizá-las. Para isso é necessário que sejam mantidos    definitivamente os paradigmas anteriores a
segregação.
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA  10
Dando continuidade à agenda da Educação para Todos, em maio de 2015, na cidade de Incheon, Coreia
do Sul, aconteceu o Fórum Mundial de Educação sob a organização da UNESCO. Estiveram presentes
no fórum mais de 1.500 participantes, entre eles mais de 130 ministros da Educação de diversos
países. Marque a alternativa INCORRETA sobre o objeto deste evento:
Resposta Marcada :
O texto da Declaração de Guatemala demonstra a intenção de propiciar uma educação de qualidade,
inclusiva e equitativa para todos entre os anos de 2015 e 2030. Ele ainda trata de inclusão, diversidade
cultural, linguística e étnica.
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA  0
Uma das implicações educacionais orientadas a partir da Declaração de Salamanca refere-se à
inclusão na educação. Marque a alternativa INCORRETA em relação esta declaração:
Resposta Marcada :
As escolas inclusivas devem reconhecer e responder às diversas necessidades de seus alunos
independentemente de quaisquer dificuldades ou diferenças que possam ter., acomodando tanto
estilos como ritmos diferentes de aprendizagem e assegurando uma educação de qualidade a todos
através de currículo apropriado, modificações organizacionais, estratégias de ensino, uso de recursos e
parcerias com a comunidade.
Apesar da legislação brasileira ser bastante completa e garantir direitos sociais para seus cidadãos,
apenas a aplicação de políticas públicas consistentes pode assegurar a conquista desses direitos na
vida real. Se a elaboração de leis, decretos e portarias pode ser simples e quase sem oposição, a
implementação das políticas públicas que asseguram os direitos pode sofrer com grandes
dificuldades. Leonardo (2008), focalizando especificamente os direitos dos deficientes e as leis que
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