METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS E SAÚDE INFANTIL

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METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS E SAÚDE INFANTIL 
 
QUESTÃO 1 
Marque V para verdadeiro e F para falso para as assertivas abaixo, de acordo com o conteúdo 
do trecho a seguir. 
 
Somente na década de 1970, o ensino das Ciências Naturais passou a ter caráter obrigatório 
nas oito séries do primeiro grau, que atualmente correspondem ao ensino fundamental. 
Naquele contexto, o modelo de ensino era tradicional e as aulas de ciências correspondiam a 
práticas: 
 
( ) contextualizadas, em que aluno e professor construíam seus conhecimentos com pesquisa e 
experiências. 
( ) basicamente de cópia de textos escritos no quadro e de leitura de livros didáticos. 
( ) em que o professor fornecia questionários para os alunos estudarem os temas trabalhados 
em sala de aula. 
( ) em que a aula era embasada nos saberes do professor e o aluno deveria se comportar 
como um silencioso expectador. 
Assinale a alternativa que contém a ordem correta: 
a ) 
F / V / F / F 
b ) 
F / F / V / F 
c ) 
V / F / V / F 
d ) 
F / V / V / V 
e ) 
V / F / F / F 
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QUESTÃO 2 
Assinale a alternativa que completa corretamente a assertiva a seguir: 
Com relação ao trabalho feito com o conhecimento científico nos primeiros anos do ensino 
fundamental, é correto afirmar que: 
a ) 
As propostas e aprendizagens da educação infantil devem ficar esquecidas, o ensino 
fundamental é outro nível e como tal requer outros encaminhamentos. Por isso, o 
conhecimento científico será cobrado como única possibilidade de aprendizagem infantil. 
b ) 
As aproximações com o conhecimento científico se farão gradualmente, pois são 
crianças que acabaram de sair da educação infantil e que precisam de tempo para o 
amadurecimento das suas ideias. 
c ) 
Não é possível trabalhar o conhecimento científico com as crianças dos anos iniciais do ensino 
fundamental, pois as crianças são muito pequenas para tal entendimento. 
d ) 
A ideia é romper com o modelo da educação infantil logo na entrada da criança no ensino 
fundamental para que ela perceba claramente a diferença entre a educação infantil e o novo 
nível em que ela está atualmente. 
e ) 
O conhecimento científico precisa ser apresentado como único desde o primeiro dia de aula, 
pois, assim, as crianças irão amadurecer mais rapidamente. 
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QUESTÃO 3 
Assinale a alternativa cujas palavras completem corretamente o trecho a seguir: 
Sequências didáticas devem permitir a abordagem de ____________definidos pela escola, 
considerando quais são _______________a serem desenvolvidas ____________ para essa 
aprendizagem. Nesse contexto, ________________e a intervenção do professor são 
fundamentais para assegurar a correta _____________ das informações, bem como o acesso 
às informações relevantes àquelas______________, evitando, assim, que os alunos se 
desviem do foco. 
a ) 
projetos - as avaliações - nos professores - a nota - verificação - avaliações 
b ) 
temas - as avaliações - nos pais - o cronograma - resposta - notas 
c ) 
conteúdos - as competências - nos alunos - a mediação - sequenciação - aprendizagens 
d ) 
conteúdos - as necessidades - unicamente - a coordenação pedagógica - condução - 
avaliações 
e ) 
encontros pedagógicos - as habilidades - nos pais - a fala - checagem - reuniões 
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QUESTÃO 4 
As bases para um conhecimento de Ciências da Natureza nos primeiros anos do ensino 
fundamental devem primar por instigar a curiosidade infantil em direção a três etapas: 
investigação, debate e reflexão. Quais das assertivas a seguir indicam ações nesse sentido? 
 
I. Apenas realizando uma experiência as crianças já aprendem. 
II. Copiar um texto no caderno fará a criança confirmar suas hipóteses a cerca de uma 
investigação. 
III. Observar, comparar, descrever, narrar, desenhar e perguntar são modos de buscar e 
organizar informações sobre temas específicos. 
IV. Crianças do primeiro e segundo ano do ensino fundamental estão passando por uma 
amplitude de vocabulário e, com isso, conseguem estabelecer novas relações e enriquecer 
seus debates, relatos e reflexões sobre as investigações e observações. 
 
Estão corretas: 
a ) 
As assertivas I, II, e III. 
b ) 
A assertiva I. 
c ) 
A assertiva IV. 
d ) 
As assertivas III e IV. 
e ) 
A assertiva III. 
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QUESTÃO 5 
A ideia de temas transversais iniciou em 1997, com os Parâmetros Curriculares Nacionais. A 
escolha dos temas transversais, naquele contexto, obedeceu a quais critérios? Marque V para 
as assertivas verdadeiras ou F para as falsas: 
 
( ) Urgência social: atendimento a questões sociais graves. 
( ) Contemplação de questões pertinentes a determinadas regiões do país. 
( ) Temas ao alcance da aprendizagem nessa etapa da escolaridade. 
( ) Favorecimento da compreensão da realidade e da participação social. 
( ) Temas que pudessem encaixar-se em determinada disciplina de estudos. 
 
Assinale a alternativa que contém a ordem correta: 
a ) 
V / F / V / V / F 
b ) 
V / V / F / F / V 
c ) 
F / V / F / V / F 
d ) 
F / V / F / F / V 
e ) 
V / F / V / F / V 
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QUESTÃO 6 
Há muitas formas de conhecimento, sendo que um deles leva em conta conhecimentos 
populares em que se busca a solução para a vida cotidiana das pessoas. Muito usado ao longo 
da história, é um conhecimento empírico, que foi sendo adquirido pelas pessoas na medida em 
que as necessidades delas iam aparecendo e, da mesma forma, repassados às gerações 
seguintes. A esse tipo de conhecimento dá-se o nome de: 
a ) 
Senso comum. 
b ) 
Conhecimento didático. 
c ) 
Senso de conhecimento. 
d ) 
Conhecimento escolar. 
e ) 
Conhecimento científico. 
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QUESTÃO 7 
Assinale a alternativa que completa corretamente a assertiva a seguir: 
Sobre o processo de avaliação dentro da disciplina de Ciências da Natureza nos anos iniciais 
do ensino fundamental, diz-se que: 
a ) 
Deve apresentar-se sobre recursos variados, incluindo trabalhos de pesquisa, projetos 
em equipe, jogos e atividades lúdicas, experiências vivenciadas e questões a serem 
respondidas. 
b ) 
Deve ser realizada sob um único formato, pois é a única maneira de revelar todas as 
aprendizagens infantis. 
c ) 
É a parte final da aprendizagem, por isso é realizada no final do período (bimestre, semestre). 
d ) 
Deve ter um rígido controle de notas e rendimentos feito ao final de um período. 
e ) 
Deve fornecer perguntas e respostas para os alunos memorizarem o conteúdo, pela amplitude 
deste. 
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QUESTÃO 8 
Entre os anos finais de 1970 e a década de 1980 a ideia latente no ensino de Ciências era a de 
que os alunos precisavam aprender fazendo. Porém, nem sempre essa proposta foi um 
sucesso nas escolas, por quê? Considere as assertivas a seguir: 
 
I. Para aprender fazendo, as escolas precisavam dispor de laboratórios, mas a maioria das 
instituições não os tinha. Por conta disso, apenas grandes centros conseguiram realizar essa 
proposta. 
II. Em parte, a proposta de "aprender fazendo" era seguir passo a passo experimentações que 
já haviam sido realizadas; não havia nada de novo e de descobertas. 
III. Nem todos os professores estavam preparados para trabalhar com os roteiros previamente 
distribuídos para serem seguidos nos laboratórios de ciências. Assim, em muitas escolas, 
apenas a parte teórica dos roteiros foi feita, sem a prática. 
IV. Os alunos não gostavam de aulas nos laboratórios, preferiam ter aulas teóricas com os 
professores em salas de aula, com questionários para estudo. 
Respondem satisfatoriamente à questão acima: 
a ) 
as assertivas I, II e III. 
b ) 
as assertivas I, II e IV. 
c ) 
a assertiva IV. 
d ) 
as assertivas II e III. 
e ) 
as assertivas I, III e IV.