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Pincel Atômico - 05/01/2024 22:36:43 1/10
GESMAELLY NAARA
OLIVEIRA SILVA
Avaliação Online (Curso Online - Automático)
Atividade finalizada em 26/12/2023 20:58:50 (991368 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: LINGUÍSTICA GERAL [871714] - Avaliação com 20 questões, com o peso total de 50,00 pontos
[capítulos - Todos]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Letras-Português - Grupo: FPD-MAIO2023 - SGegu0A280523 [92799]
Aluno(a):
91474615 - GESMAELLY NAARA OLIVEIRA SILVA - Respondeu 19 questões corretas, obtendo um total de 47,50 pontos como nota
[361127_1728
59]
Questão
001
Uma abordagem funcionalista do nível sintático das línguas implica:
I. realizar as análises nos limites da sentença.
II. considerar que a função comunicativa da linguagem determina o modo como a língua está
estruturada.
III. compreender os processos sintáticos pelas relações que mantêm com os processos
semântico e discursivo.
IV. determinar uma ordem básica para os constituintes da sentença, da qual derivam todas
as demais variações.
Estão corretas as afirmativas:
III e IV.
I, III e IV.
X II e III.
I e II.
I, II e III.
[361127_1645
08]
Questão
002
(ENEM)
Isaac Newton nasceu em 4 de janeiro de 1643, no condado de Lincolnshire, Inglaterra. Filho
de fazendeiros, o cientista, físico e matemático nunca conheceu seu pai, morto três meses
antes de o filho nascer.
Estudou na escola King’s School, onde era um aluno mediano. Entretanto, depois de uma
briga com um colega de classe, começou a se esforçar mais nos estudos. Passou então a
ser um dos melhores alunos da escola. O sucesso nos estudos levou Newton a entrar na
Faculdade Trinity, em Cambridge, onde auxiliava outros alunos em troca de uma bolsa de
estudos paga pela faculdade.
Newton se interessava pelos pioneiros da ciência, como o filósofo Descartes e os
astrônomos Copérnico, Galileu e Kepler. Depois de formado, fez estudos em matemática e
foi eleito professor da matéria em 1669. Em 1670, começou a dar aulas de ótica. Nessa
época, demonstrou como, através de um prisma, é possível separar a luz branca nas cores
do arco-íris.
Em 1679, o cientista inglês voltou-se para mecânica e os efeitos da gravitação sobre as
órbitas dos planetas. Em 1687, publicou o livro Principia mathematica, em que demonstrou
as três leis universais do movimento. Com esse livro, Newton ganhou reconhecimento
mundial.
(Disponível em: www.invivo.fiocruz.br. Acesso em: 21 nov. 2021. Adaptado).
A análise dos elementos constitutivos desse texto, como forma de composição, tema e estilo
de linguagem, permite identificá-lo como:
jornalístico, pois dá a conhecer fatos relacionados a Isaac Newton.
ensaístico, já que discute fatos da vida de Isaac Newton.
científico, pois investiga informações sobre Isaac Newton.
didático, já que explica a importância das contribuições de Isaac Newton.
X biográfico, pois narra a trajetória de vida de Isaac Newton.
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08]
Questão
003
Sobre os gramáticos histórico-comparativistas e os neogramáticos, escolha a alternativa
correta.
Os gramáticos histórico-comparativistas buscavam mudar os estágios atuais das línguas, já
os neogramáticos focalizavam a mudança que as línguas sofriam nos séculos anteriores.
Os gramáticos histórico-comparativistas buscavam reconstituir estágios atuais das línguas,
já os neogramáticos focalizavam os mecanismos da estabilidade, o que faz com que as
línguas evoluam.
Os gramáticos histórico-comparativistas buscavam reconstituir estágios antigos das falas e
das línguas, já os neogramáticos focalizavam reconstituir as gramáticas e seus mecanismos
de mudança.
X
Os gramáticos histórico-comparativistas buscavam reconstituir estágios antigos das línguas,
já os neogramáticos focalizavam os mecanismos da mudança, o que faz com que as línguas
mudem.
Os neogramáticos buscavam reconstituir estágios antigos das línguas, já os gramáticos
histórico-comparativistas focalizavam os mecanismos da mudança, o que faz com que as
línguas mudem.
[361127_1741
89]
Questão
004
Quais são os componentes básicos de uma gramática latina?
A parte gramatical, dedicada ao uso correto das palavras nos textos literários, as partes do
discurso, que não admitia o uso incorreto dos gêneros literários e o estilo, relacionado aos
poetas e às formas literárias.
A parte gramatical, dedicada ao uso correto dos gêneros, as partes do discurso, que não
admitia o uso incorreto das palavras e o estilo, relacionado aos poetas e seus textos
literários.
A parte gramatical, que trata das variações de gêneros literários, as partes do discurso, que
trata do falar bem e compreender os poetas gregos, e aparte de estilo com variações de
gênero, tempo e número.
A parte gramatical, com as normas linguísticas, as partes do discurso com suas variações de
gênero, tempo, número etc. e a parte de estilo com os gêneros épico, lírico e romântico
aplicados ao ensino de línguas.
X
A parte gramatical, que se dedica a falar e compreender bem os poetas, as partes do
discurso com suas variações de gênero, tempo, número etc. e a parte de estilo com
indicações de precaução contra erros e empregos incorretos de palavras.
[361127_1644
94]
Questão
005
Sobre o percurso histórico da linguística aplicada no mundo, assinale a alternativa correta.
Os pioneiros nos estudos em LA foram Charles Fries e Ferdinand de Saussure.
X A primeira revista de LA foi Language Learning: a Journal of Applied Linguistics.
O primeiro curso de LA aconteceu na Universidade de Michigan em 1950.
Os estudos em linguística aplicada são considerados antigos (década de 1940).
Essa área teve sua origem nos estudos de língua materna.
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[361127_1728
43]
Questão
006
Observe a imagem e leia atentamente a afirmação:
“Nos séculos XVII e XVIII, o estudo das línguas estrangeiras possibilitou o contato maior
com os órgãos fonadores, especificamente por conta da pronúncia das palavras”.
Assinale a alternativa que relaciona corretamente a imagem e a afirmação:
A imagem e a afirmação falam dos órgãos fonadores responsáveis pela produção dos sons
(fala), tema desconsiderado pelos linguistas até o século XIX.
A imagem é a primeira representação dos órgãos fonadores e está presente no livro
Fisiologia da voz humana, que marca o início da fonética e a preocupação com a pronúncia
das palavras, já nos séculos XVII e XVIII.
X
A imagem representa os órgãos fonadores responsáveis pela produção dos sons (fala),
tema abordado já nos séculos XVII e XVIII e fortemente consolidado com o advento da
fonética como área da linguística, no século seguinte.
A imagem se relaciona com a afirmação na medida em que ambas tratam das línguas
estrangeiras, tema que ganhou destaque nos estudos linguísticos por conta da necessidade
de evangelização dos povos com a doutrina cristã, que se iniciou na Idade Média e possui
resquícios até os dias atuais.
A imagem representa os órgãos fonadores e a afirmação, embora faça menção a eles, não
pode ser relacionada com os aspectos sonoros da língua, pois esse estudo só apareceu no
século XX, com o estruturalismo linguístico.
[361127_1742
54]
Questão
007
Embora Saussure seja considerado um importante teórico para a Linguística, por ter dado
caráter científico aos estudos sobre a língua, há outros estudiosos importantes no
desenvolvimento dessa ciência. Assinale a alternativa que completa corretamente as
afirmações abaixo.
I. Para _________, o trabalho linguístico consiste em uma descrição total de um estado
sincrônico da língua, com base no behaviorismo.
II. Para _________, as funções da linguagem estabelecem a comunicação.
III. Para _________, o uso da língua permite expressar os mais diferentes sentimentos.
Assinale a alternativa que preenche corretamente os nomes dos autores acima:
Roman Jakobson / Leonard Bloomfield / Charles Bally.
X Leonard Bloomfield / Roman Jakobson/ Charles Bally.
Charles Bally / Roman Jakobson / Leonard Bloomfield.
Leonard Bloomfield / Charles Bally / Roman Jakobson.
Roman Jakobson /Charles Bally / Leonard Bloomfield.
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[361127_1741
84]
Questão
008
(UNICENTRO 2017 - adaptada) Leia o texto a seguir para responder à questão:
Disponível em http://www.chargeonline.com.br. Acesso em 23 set. 2017
Com base na leitura da charge supracitada, bem como de seus conhecimentos, avalie as
proposições a seguir:
I. A língua é entidade imutável, homogênea, cabendo aos falantes atender à norma padrão
culta.
II. Toda língua é um conjunto diversificado, porque as sociedades humanas têm
experiências históricas, sociais, culturais e políticas diferentes e essas experiências se
refletirão no comportamento linguístico de seus membros.
III. As variações (sintáticas e lexicais) são inerentes à fala e à escrita de pessoas pouco
escolarizadas.
A partir da análise é correto considerar que:
somente a alternativa I está correta.
somente a alternativa III está correta.
as alternativas I e II estão corretas.
todas as alternativas estão corretas.
X somente a alternativa II está correta.
[361127_1645
16]
Questão
009
(UNESC - ADAPTADA) Magda Soares define letramento como “a participação em eventos
variados de leitura e de escrita, e o consequente desenvolvimento de habilidades de uso da
leitura nas práticas sociais que envolvem a língua escrita.” (SOARES, 2003, p. 16).
Nesse contexto, são considerados conhecimentos específicos do processo de letramento:
respeito às variantes linguísticas dos estudantes.
X a convivência do aluno com muitos materiais escritos.
a aprendizagem das letras e sílabas.
a leitura e escrita de letras, sílabas e palavras.
a orientação sistemática da leitura e da escrita.
Pincel Atômico - 05/01/2024 22:36:43 5/10
[361127_1742
48]
Questão
010
(ENADE – 2001 – adaptada) Leia a tirinha de Calvin. A questão da natureza do signo
linguístico é um dos problemas clássicos da linguística, discutido por Saussure no “Curso de
Linguística Geral”. Relacionando-se a tirinha e as proposições aussurianas, é possível
afirmar:
I. Para Calvin, a relação significante/significado é, nos termos de Saussure, convencional.
II. Nos quadrinhos, aponta-se a possibilidade de uma interferência individual no significado
das palavras, alterando-o; essa abordagem coincide com a de Saussure.
III. Calvin faz duas rupturas da convenção linguística: na relação significante/significado e na
função comunicativa; Saussure prevê a possibilidade dessas rupturas pela atuação
individual.
Após a análise das afirmações, está(ão) correta(s):
I e II.
X II.
I, II e III.
III.
I.
Pincel Atômico - 05/01/2024 22:36:43 6/10
[361128_1598
39]
Questão
011
(...) O INAF (2018) constatou também que desde o início das pesquisas, em 2001, o
analfabetismo funcional estava em queda na população. Entretanto, de 2015 para 2018,
sofreu um pequeno aumento, o que corrobora o fato de que a problemática da inserção das
pessoas nas práticas de letramento é um problema central de pesquisa em um país tão
desigual quanto o Brasil. (...)
Enquanto os números mostram a realidade excludente da educação brasileira, as
habilidades que contam para considerar alguém como pertencente ao grupo dos leitores (e
escritores) autônomos continuam aumentando, pois as práticas de letramento se tornam
cada vez mais sofisticadas e se diversificam em ritmo acelerado. (...) Hoje, é preciso ler e
produzir textos cada vez mais complexos, que combinam a escrita com outras linguagens:
infográficos, animações, vídeos, mapas digitais guiados por GPS etc. (...)
Os territórios, na concepção proposta por Milton Santos, são hoje muito diferentes, em
função das novas configurações das tecnologias, das redes sociais, constituindo-se assim
de lugares contíguos e lugares em rede (Santos, 2012). Nesse quadro de contextualizações
tão diferentes, o caso específico da formação de leitores nesta época da pós-verdade e das
fake news nos fornece pistas interessantes sobre a questão da continuidade ou ruptura entre
os modos de ensinar e pesquisar a leitura (...)
Nesses contextos, a notícia mentirosa, inventada – a fake new – torna-se extremamente
perigosa para todos, porém muito mais para o jovem ainda em formação, inclusive em
formação como leitor, pois ele fica vulnerável a todo tipo de manipulação. (...)
É na língua, na imagem, enfim, na manifestação material do discurso, que se apoia o
processo de leitura crítica (...) os objetivos do ensino e da aprendizagem da leitura sempre
estiveram inextricavelmente ligados à formação do leitor crítico para fins de sua cidadania
participante. (...)
Angela Bustos Kleiman, Carolina Assis Dias Vianna e Paula Baracat. “A Linguística Aplicada na
contemporaneidade: uma narrativa de continuidades na transformação”. Disponível em:
http://revistas.unisinos.br/index.php/calidoscopio/article/view/cld.2019.174.04/60747423
A partir da leitura do texto, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
1. ( ) a conjuntura socioeconômica da comunidade não interfere no ensino da língua
portuguesa.
2. ( ) o analfabetismo funcional favorece a manipulação do indíviduo em razão da ausência
de leitura crítica.
3. ( ) o trabalho da leitura crítica a partir da interpretação de textos e do ensino
multidisciplinar em sala de aula contribui para a redução da manipulação do pensamento
coletivo.
4. ( ) a exclusão social presente no Brasil favorece a expansão do letramento e da análise do
discurso.
5. ( ) a imaturidade cognitiva e conteudista apresenta-se como fator agravante para a
manipulação das informações.
A sequência correta, de cima para baixo, das alternativas é:
V, V, V, F, F.
F, F, V, V, V.
F, V, F, F, F.
X F, V, V, F, V.
V, V, F, F, F.
Pincel Atômico - 05/01/2024 22:36:43 7/10
[361128_1598
59]
Questão
012
O hipertexto permite – ou, de certo modo, em alguns casos, até mesmo exige – a
participação de diversos autores na sua construção, a redefinição dos papéis de autor e
leitor e a revisão dos modelos tradicionais de leitura e de escrita. Por seu enorme potencial
para se estabelecerem conexões, ele facilita o desenvolvimento de trabalhos coletivamente,
o estabelecimento da comunicação e a aquisição de informação de maneira cooperativa.
Embora haja quem identifique o hipertexto exclusiva - mente com os textos eletrônicos,
produzidos em determinado tipo de meio ou de tecnologia, ele não deve ser limitado a isso,
já que consiste numa forma organizacional que tanto pode ser concebida para o papel como
para os ambientes digitais. É claro que o texto virtual permite concretizar certos aspectos
que, no papel, são praticamente inviáveis: a conexão imediata, a comparação de trechos de
textos na mesma tela, o “mergulho” nos diversos aprofundamentos de um tema, como se o
texto tivesse camadas, dimensões ou planos.
RAMAL, A. C. Educação na cibercultura: hipertextualidade, leitura, escrita e aprendizagem. Porto Alegre:
Artmed, 2002.
Considerando-se a linguagem de cada sistema de comunicação, como rádio, jornal, TV,
internet, segundo o texto, a hipertextualidade configura-se como um(a)
estratégia de manutenção do papel do leitor com perfil definido.
conexão imediata e reduzida ao texto digital.
elemento originário dos textos eletrônicos.
X novo modo de leitura e de organização da escrita.
modelo de leitura baseado nas informações da superfície do texto.
[361128_1728
21]
Questão
013
“É preciso atentar para o fato de que tanto a escrita quanto a fala apresentam as suas
próprias especificidades, não podendo dizer, como muitos fazem, que há uma supremacia
da escrita em relação à fala”.
(D’OLIVO, F. M. Prática e produção de textos. Editora e Distribuidora Educacional S.A.
Londrina, 2018)
Pensando nas especificidades da fala e da escrita, avalie as afirmativas a seguir:
I. A fala e a escrita possuem o mesmo sistema linguístico, portanto, não possuem distinções.
II. A fala possui maior dinamismo do que a escrita que, por sua vez, permite revisão e
correção.
III.A escrita possui suas particularidades, especialmente a ortografia, seu sistema específico
na grafia das palavras.
IV. A fala contempla, além das questões estruturais da língua, as variedades linguísticas.
Está correto o que se afirma em:
I, II e III apenas.
X II, III e IV apenas.
II e IV apenas.
I e II apenas.
III e IV apenas.
[361128_1598
42]
Questão
014
Mandinga — Era a denominação que, no período das grandes navegações, os portugueses
davam à costa ocidental da África. A palavra se tornou sinônimo de feitiçaria porque os
exploradores lusitanos consideram bruxos os africanos que ali habitavam — é que eles
davam indicações sobre a existência de ouro na região. Em idioma nativo, manding
designava terra de feiticeiros. A palavra acabou virando sinônimo de feitiço, sortilégio.
(COTRIM, M. O pulo do gato 3. São Paulo: Geração Editorial, 2009. Fragmento)
No texto, evidencia-se que a construção do significado da palavra mandinga resulta de um
(a)
X contexto sócio-histórico.
diversidade técnica.
contraste cultural.
descoberta geográfica.
apropriação religiosa.
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[361128_1728
46]
Questão
015
Ao contrário dos gramáticos histórico-comparatistas, o objetivo principal dos neogramáticos
era:
Chegar à língua-mãe, à reconstituição da língua indo-europeia para, então, compreender as
leis fonéticas presentes em todas as línguas.
Verificar as mudanças ocorridas entre uma língua e outra, entendendo a natureza dessas
mudanças.
Estudar as línguas do passado para compreender as línguas atuais, com ênfase na língua
escrita.
X Observar e analisar os fenômenos que levaram à transformação de uma língua.
Estudar a língua atual por meio do estudo de outras línguas atuais.
[361128_1598
22]
Questão
016
Considerando a linguagem utilizada pelo personagem João nas duas situações
comunicativas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. A língua é um organismo vivo e, dentro de um mesmo sistema, apresenta-se com
diferenciações como a variação no nível diafásico.
PORQUE
II. O contexto comunicativo determina a escolha do registro linguístico a ser utilizado pelo
falante.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
As asserções I e II são falsas.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
X As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
Pincel Atômico - 05/01/2024 22:36:43 9/10
[361129_1598
80]
Questão
017
A Consciência fonológica, também referida como metafonologia, faz parte dos
conhecimentos metalinguísticos, os quais pertencem ao domínio da metacognição, ou seja,
do conhecimento de um sujeito sobre seus próprios processos e produtos cognitivos. É
importante que a criança reconheça estes sons, pois antes que possam ter qualquer
compreensão do princípio alfabético, as crianças devem entender que aqueles sons
associados às letras são precisamente os mesmos sons da fala. A consciência fonológica é
uma habilidade considerada importante para a aquisição da leitura e da escrita, pois a
reflexão explícita do aspecto sonoro e segmentar da linguagem oral promove melhor
compreensão da relação fonema-grafema. Isso justifica a necessidade da criança em
adquirir um nível de consciência fonológica anteriormente ao processo formal de
alfabetização, o que pode ser feito por meio de situações lúdicas, principalmente nas séries
da Educação Infantil. Esta habilidade, quando desenvolvida desde cedo, pode facilitar o
processo de aquisição da escrita. (...)
Reforçando os princípios antes propalados por Vygotsky e Piaget, a aprendizagem se
processa em uma relação interativa entre o sujeito e a cultura em que vive. Isso quer dizer
que, ao lado dos processos cognitivos de elaboração absolutamente pessoal (ninguém
aprende pelo outro), há um contexto que não só fornece informações específicas ao
aprendiz, como também motiva, dá sentido e “concretude” ao aprendizado, e ainda
condiciona suas possibilidades efetivas de aplicação e uso nas situações vividas. (...)
Administra Brasil. Curso Online de Alfabetização e Letramento. Disponível em:
https://administrabrasil.com.br/wp-content/uploads/2019/06/Alfabetizac%CC%A7a%CC%83o-e-letramento.pdf
Sabe-se que a alfabetização e o letramento são processos complexos que exigem
interdisciplinaridade e, nesse viés, é possível observar que as dinâmicas sociais e
linguísticas se ligam de maneira a
X
consolidar o conhecimento comunicativo a partir da compreensão do mundo sob um ponto
de vista, decodificando mecanismos linguísticos em diversos momentos comunitários, de
modo a integrar o processo de socialização do indivíduo.
minimizar a importância da interação social e da exposição dos estudantes a diferentes
textos, imagens e situações comunicativas, já que o mecanismo de ensino é padronizado.
anular as diferenças entre alunos e as percepções do mundo, formando um padrão de
ensino concreto.
priorizar o uso língua oral em detrimento da escrita, de forma a unir mais facilmente a
realidade falada ao processo de compreensão da linguagem.
compreender a importância do uso de diferentes linguagens no ensino linguístico, tornando o
indivíduo alfabetizado e letrado subjugado aos diversos meios comunicativos.
[361129_1728
24]
Questão
018
O fragmento a seguir encontra-se na Nova Gramática do Português Contemporâneo, de
Celso Cunha:
“Todas as variedades linguísticas são estruturadas e correspondem a sistemas e
subsistemas adequados às necessidades de seus usuários. Mas o fato de estar a língua
fortemente ligada à estrutura social e aos sistemas de valores da sociedade conduz a uma
avaliação distinta das características das suas diversas modalidades regionais, sociais e
estilísticas. A língua padrão, por exemplo, embora seja uma entre as muitas variedades de
um idioma, é sempre a mais prestigiosa, porque atua como modelo, como norma, como
ideal linguístico de uma comunidade. Do valor normativo decorre a sua função coercitiva
sobre as outras variedades, com o que se torna uma ponderável força contrária à variação”.
Feita a leitura do texto, podemos dizer que uma língua é:
X
Conjunto de variedades linguísticas, dentre as quais uma alcança maior valor social e passa
a ser considerada exemplar.
A língua padrão deve ser preservada na modalidade oral e escrita, pois toda modificação é
prejudicial a um sistema linguístico.
A modalidade oral alcança maior prestígio social, pois é o resultado das adaptações
linguísticas produzidas pelos falantes.
Algo estático, social e sem limites geográficos, onde existe uma língua oficial e as demais
não passam de cópias imperfeitas da padronizada.
Pincel Atômico - 05/01/2024 22:36:43 10/10
Sistema que não admite nenhum tipo de variação linguística, sob pena de empobrecimento
do léxico.
[361129_1728
56]
Questão
019
Considere as afirmações a seguir:
1. A parole é o uso individual que o falante faz de sua língua.
2. A langue é o sistema de regras de funcionamento geral de uma determinada língua, a
qual todos os falantes estão submetidos.
3. Enquanto a langue tende para a unidade, a parole tende para a diversidade.
4. O falante de uma língua opera uma seleção lexical de maneira a expressar um traço de
sentido que melhor representa sua posição frente a um tema ou situação.
5. O falante de uma língua utiliza estruturas e regras pré-estabelecidas e não pode alterá-las
voluntaria e arbitrariamente, sob pena de incompreensão.
Assinale a alternativa correta.
Todas as afirmações estão corretas. Nas afirmações 4 e 5, as noções de arbitrariedade e
convencionalidade signo linguístico estão presentes, respectivamente.
Todas as afirmações estão corretas. Nas afirmações 4 e 5, tratam das noções de parole e
langue, respectivamente.
X
As afirmações 1, 2 e 3 estão corretas. Nas afirmações 4 e 5, existe um erro relacionado ao
falante, pois ele não pode ser compreendido nem relacionadocom a língua, somente com a
fala.
As afirmações 1, 2 e 3 estão incorretas. As afirmações 4 e 5 estão corretas, pois relacionam
tratam dos conceitos de parole e langue, respectivamente.
As afirmações 1, 2 e 3 estão corretas. As afirmações 4 e 5 estão corretas, pois tratam das
noções de arbitrariedade e convencionalidade signo linguístico, respectivamente.
[361129_1728
32]
Questão
020
Considere a afirmação abaixo:
“O Renascimento seria, dessarte, vincado fortemente pela problemática linguística, que lhe
daria um de seus traços mais característicos, opondo-o a uma Idade Média
fundamentalmente latinizante, em que o ideal do homem culto era encarnado pelo teólogo
escolástico e não pelo filólogo” (NAVARRO, E. de A. O século XVI e sua problemática
linguística. SOLETRAS, Ano V, N° 10. São Gonçalo: UERJ, jul./dez.2005)
Assinale a alternativa que explica corretamente o trecho acima.
O latim clássico imperou durante toda a Idade Média por conta da evangelização, já no
Renascimento, o latim vulgar ganhou destaque nas celebrações religiosas da época.
As ideias renascentistas e medievais se distanciam pela religião, mas se aproximam pelos
estudos fonéticos e morfológicos do latim, por meio do “Estudo do Certo e Errado”.
X
As ideias renascentistas foram responsáveis por se desvincularem de uma ideia de língua
latina ideal, utilizada, principalmente, para fins religiosos como oficial.
Embora as ideias renascentistas não tivessem a preocupação religiosa como na época
medieval, ambas pensavam o latim como língua oficial para fins de tornar oficial o modo
clássico de falar, e não o plebeu.
O “estudo do Certo e Errado”, amplamente difundido em Roma, ganhou uma nova face na
Idade Média e no Renascimento: o tom religioso, difundido pelos escolásticos e estoicos.