Questões Língua Portuguesa_ Análise da Produção Textual 2021

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OBS: POR FAVOR NÃO COPIEM AS RESPOSTAS
DAS QUESTÕES DISCURSIVAS. OS TUTORES
ESTÃO TIRANDO PONTOS E EXPONDO OS NOMES
DE QUEM COLOCOU RESPOSTAS "MUITO
PARECIDAS"
Língua Portuguesa: Análise da Produção Textual
1. (FUVEST - 1995)
Talvez o esporte haja nascido de uma sublimação da guerra. Tanto melhor para os homens
de boa vontade. A guerra só se faz com morte. E o esporte exige o máximo de vida. Guerra
só traz euforia nacional ou tragédia. Esporte traz riqueza de emoções. Se bem que ele já
não seja mais tão santo, dada a violência, como também não seja mais puro, dado o poder
do dinheiro. Isso explica por que, em condições normais, nenhuma seleção de basquete
vença a seleção americana. Os americanos têm sob o basquete um império feito para
funcionar. Mas no futebol não adiantam os impérios. Hungria, Holanda e Camarões não
tinham grande tradição, e assombraram o mundo. Nada impede que um time da África
venha a ser o furor da copa. A vocação futebolística é a que menos depende de estruturas
e investimentos. Ela nasce casualmente. O dinheiro compra o craque, mas não faz o
craque. O que faz o craque é o azar, o destino. É raro vermos uma encestada casual no
basquete. No futebol, metade dos gols é acidente. Essa poética do acaso no futebol é que
faz a chance dos pobres. Em qualquer subúrbio pode nascer um Dêner.
M. Rodrigues, O Estado de S. Paulo, 14 maio 1994, 0-2.
Entre o 1º e o 2º parágrafos a locução se bem que estabelece uma relação de:
b) concessão.
2. ENADE 2008 - Letras
Shirley Paes Leme tem no desenho a alma de sua obra. Os galhos retorcidos e
enegrecidos pela fumaça são seus traços a lápis, que ela articula ora em feixes
escultóricos, ora em instalações. Produz também delicados desenhos com a sinuosidade
da fumaça. Para fazer a peça em homenagem à companhia de dança goiana Quasar,
Shirley conta ter se inspirado na grande concentração de energia no espaço necessária
para que um espetáculo de dança se realize. “A idéia da coreografia só consegue ser
concretizada com movimento porque todos ficam antenados para um trabalho conjunto”,
diz. A obra de Shirley tem linhas- galhos que se movem em tem pos diferentes,
impulsionadas por motores ocultos. Território Expandido. Catálogo da Exposição em
homenagem aos indicados ao Prêmio Estadão, 1999, p.12-3 (com adaptações).
A partir da interpretação do texto acima, assinale a opção correta a respeito dos processos
de aquisição de língua materna.
d) Tanto o domínio da língua materna quanto o de códigos visuais decorrem da inserção do
sujeito da linguagem em mundos simbólicos, em uma interação em que a fala do outro
imprime significados à própria fala.
Comentário: A resposta correta é a D: “(...) o domínio da língua materna (...) decorre da
inserção do sujeito na linguagem... em uma interação em qu e a fala do outro imprime
significados à própria fala.” Dentre as teorias de aquisição da linguagem reconhecidas
atualmente tem os a abordagem sociointeracionista – ou simplesmente interacionista
(nome mais conhecido no Brasil: Cláudia de Lemos). Nessa visão, a linguagem emerge no
ambiente. A criança insere-se na linguagem pela interação social; as regras gramaticais
podem se desenvolver a partir de associações, de ‘especularidade’ dentro do contexto
social. A fala dirigida à criança pelos adultos – mãe, pai, cuidadores - é importante, visa
facilitar o desenvolvimento da linguagem; talvez seja até mesmo necessária, exigida, para
esse desenvolvimento. O ambiente linguístico é restringido por fatores que favorecem a
aquisição da linguagem, para fornecer às crianças as experiências linguísticas necessárias.
É enfatizado o papel do ambiente na produção da estrutura da linguagem.
3. Oito Anos
“Por que você é Flamengo
E meu pai Botafogo
O que significa
"Impávido colosso"?
Por que os ossos doem
enquanto a gente dorme
Por que os dentes caem
Por onde os filhos saem
Por que os dedos murcham
quando estou no banho
Por que as ruas enchem
quando está chovendo
Quanto é mil trilhões
vezes infinito
Quem é Jesus Cristo
Onde estão meus primos
Well, well, well
Gabriel (...)”.
(Paula Toller/Dunga. CD Partimpim, de Adriana Calcanhoto, São Paulo, 2004)
Julgue as seguintes proposições:
I. Pode-se dizer que se trata de um conjunto de frases interrogativas sem ligação entre si,
configurando então um texto desprovido de coerência.
II. Embora o texto apresente uma série de interrogações aparentemente sem ligação entre
si, existem nele elementos linguísticos que nos permitem construir a coerência textual.
III. A letra da canção é constituída por uma “lista” das perguntas que um filho faz para a
mãe, e a sequenciação de perguntas aparentemente desconexas, na verdade, explicita o
grande número de questionamentos que povoam o imaginário infantil.
IV. A ausência de elementos sintáticos, como conectivos, prejudica a construção de
sentidos do texto.
b) Apenas II e III estão corretas.
4. ENEM 2013
Gripado, penso entre espirros em como a palavra gripe nos chegou após uma série de
contágios entre línguas. Partiu da Itália em 1743 a epidemia de gripe que disseminou pela
Europa, além do vírus propriamente dito, dois vocábulos virais: o italiano influenza e o
francês grippe. O primeiro era um termo derivado do latim medieval influentia, que
significava “influência dos astros sobre os homens”. O segundo era apenas a forma nominal
do verbo gripper, isto é, “agarrar”. Supõe-se que fizesse referência ao modo violento como o
vírus se apossa do organismo infectado.
RODRIGUES. S. Sobre palavras. Veja, São Paulo, 30 nov. 2011.
Para se entender o trecho como uma unidade de sentido, é preciso que o leitor reconheça a
ligação entre seus elementos. Nesse texto, a coesão é construída predominantemente pela
retomada de um termo por outro e pelo uso da elipse. O fragmento do texto em que há
coesão por elipse do sujeito é:
e) “Supõe-se que fizesse referência ao modo violento como o vírus se apossa do organismo
infectado.”
resolução
É o fragmento da opção E que exemplifica a coesão textual pela elipse do sujeito. A forma
verbal “fizesse” tem seu sujeito oculto, fazendo referência ao vocábulo viral grippe, que
significa agarrar. Caso o fragmento fosse reescrito com o sujeito explícito, teríamos:
“Supõe-se que o vocábulo gripe fizesse referência ao modo violento como o vírus se apossa
do organismo infectado.”
5. Sobre as linguagens verbal e não verbal, é INCORRETO afirmar que:
a) A linguagem verbal utiliza qualquer código para se expressar, enquanto a linguagem não
verbal faz uso apenas das imagens e símbolos.
6. UERJ 2016/2
O FUTURO ERA LINDO
[1] A informação seria livre. Todo o saber do mundo seria compartilhado, bem como a
música,
o cinema, a literatura e a ciência. O custo seria zero. O espaço seria infinito. A velocidade,
estonteante. A solidariedade e a colaboração seriam os valores supremos. A criatividade, o
único
poder verdadeiro. O bem triunfaria sobre os males do capitalismo. O sistema de
representação
[5] se tornaria obsoleto. Todos os seres humanos teriam oportunidades iguais em qualquer
lugar do
planeta. Todos seriam empreendedores e inventivos. Todos poderiam se expressar
livremente.
Censura, nunca mais. As fronteiras deixariam de existir. As distâncias se tornariam
irrelevantes.
O inimaginável seria possível. O sonho, qualquer sonho, poderia se tornar realidade.
Livre, grátis, inovador, coletivo, palavras-chave do novo mundo que a internet inaugurou.
Por
[10] anos esquecemos que a internet foi uma invenção militar, criada para manter o poder
de quem
já o tinha. Por anos fingimos que transformar produtos físicos em produtos virtuais era algo
ecologicamente correto, esquecendo que a fabricação de computadores e celulares, com a
obsolescência embutida em seu DNA, demanda o consumo de quantidades vexatórias de
combustíveis fósseis, de produtos químicos e de água, sem falar no volume assombroso de
lixo
[15] não reciclado em que resultam, incluindo lixo tóxico.
Ninguém imaginou que o poder e o dinheiro se tornariam tão concentrados em
megahipercorporações norte-americanas comoo Google, que iriam destruir para sempre
tantas indústrias e atividades em tão pouco tempo. Ninguém previu que os mesmos
Estados
Unidos, graças às maravilhas da internet sempre tão aberta e juvenil, se consolidariam
como
[20] os maiores espiões do mundo, humilhando potências como a Alemanha e também o
Brasil,
impondo os métodos de sua inteligência militar sobre a população mundial, e guiando ao
arrepio da justiça os bebês engenheiros nota dez em matemática mas ignorantes completos
em matéria de ética, política e em boas maneiras.
Ninguém previu a febre das notícias inventadas, a civilização de perfis falsos, as
enxurradas de
[25] vírus, os arrastões de números de cartão de crédito, a empulhação dos resultados
numéricos
falseados por robôs ou gerados por trabalhadores mal pagos em países do terceiro mundo,
o fim da privacidade, o terrorismo eletrônico, inclusive de Estado.
Marion Strecker Adaptado de Folha de São Paulo, 29/07/2014.
Ninguém imaginou (l. 16)
Ninguém previu (l. 18-24)
A repetição do vocábulo ninguém, nos dois últimos parágrafos do texto, reforça o seguinte
sentido:
c) dimensão do otimismo ingênuo
7. ENEM 2017
PROPAGANDA
O exame dos textos e mensagens de Propaganda revela que ela apresenta posições
parciais, que refletem apenas o pensamento de uma minoria, como se exprimissem, em vez
disso, a convicção de uma população; trata-se, no fundo, de convencer o ouvinte ou o leitor
de que, em termos de opinião, está fora do caminho certo, e de induzi-lo a aderir às teses
que lhes são apresentadas, por um mecanismo bem conhecido da psicologia social, o do
conformismo induzido por pressões do grupo sobre o indivíduo isolado.
BOBBIO, N.; MATTEUCCI, N.; PASQUINO, G. Dicionário de política, Brasília: UnB, 1998
(adaptado).
De acordo com o texto, as estratégias argumentativas e o uso da linguagem na produção da
propaganda favorecem a:
c) imposição das ideias e posições de grupos específicos.
Solução
Para resolver essa questão precisamos entender o efeito manada. Este é um fenômeno
biológico em que os indivíduos de uma espécie tendem a seguir o comportamento dos
outros. É o famoso “maria vai com as outras”.
O trecho nos mostra que a propaganda tenta se utilizar do efeito manada. O objetivo da
propaganda é fazer com que todo mundo se sinta obrigado a seguir o grupo e comprar o
produto.
Porém o objetivo da propaganda não é simplesmente fazer com que as pessoas sigam a
manada (isso vai acontecer de qualquer jeito, porque é um fenômeno biológico), o objetivo é
fazer com que a opinião de uma minoria passe a ser a opinião da maioria, ou induzir as
pessoas a aderir às teses da propaganda, e assim fazer toda a manada a aderir à tese.
Veja os trechos sobre a propaganda:
- apresenta posições parciais, que refletem apenas o pensamento de uma minoria
- induzi-lo (ouvinte ou leitor) a aderir às teses que lhes são apresentadas
Assim, fica claro que a propaganda busca impor uma ideia e uma posição sobre os leitores
ou ouvintes. O efeito manada existe de maneira independente e só vai ajudar a espalhar a
mensagem da propaganda.
DISCURSIVAS
1. ENADE 2011 - LETRAS
Nas expressões plásticas, todas as partes estão presentes constantemente, ao passo
que, no poema, temos que recorrer a formações ou imagens retidas pela memória.
Todavia, não nos podemos valer das diferenças reais, cujas distâncias têm sido
bastante atenuadas pelas duas artes ao longo da história, para desgurar
procedimentos sutis, mas verdadeiros, existentes numa e noutra arte.GONÇALVES, A. J.
Laokoon revisitado: relações homológicas entre texto e imagem. São Paulo: EDUSP, 1984,
p. 80 (com adaptações).
Considerando esse excerto, redija um texto dissertativo estabelecendo pontos de
aproximação e distanciamento entre duas obras reproduzidas abaixo. Em seu texto,
aborde aspectos temáticos e da tipologia textual que caracterizem o movimento artístico
a que pertencem essas obras.
Revelação do Subúrbio
Quando vou para Minas, gosto de car de pé contra
a vidraça do carro,
vendo o subúrbio passar.
O subúrbio todo se condensa para ser visto depressa,
com medo de não repararmos sucientemente
em suas luzes que mal têm tempo de brilhar.
A noite logo come o subúrbio e logo o devolve,
ele reage, luta, se esforça,
até que vem o campo onde pela manhã repontam laranjais
e à noite só existe a tristeza do Brasil.
ANDRADE, C. D. Reunião: 10 livros de poesia de Carlos Drummond de Andrade. 7.ed. Rio
de Janeiro: J. Olympio, 1976, p. 56-7.
Pueblito (Morro Da Favela II)
AMARAL, T. Pueblito (Morro da Favela II), 1945.
Disponível em: https://virusdaarte.net/tarsila-do-amaral-morro-da-favela/
Acesso em: 19 ABR. 2021
RESPOSTA: Em relação aos aspectos temáticos destaco a inserção de pessoas comuns; a
inserção do cotidiano das pessoas comuns; a passagem do tempo como característica
fundamental da arte moderna; “a tristeza do Brasil”, de Drummond, por oposição ao “céu
https://virusdaarte.net/tarsila-do-amaral-morro-da-favela/
solar do Brasil”, de Tarsila, que também está nas roupas das pessoas do Pueblito a leitura
do Brasil, sua gente, seus hábitos; o desenho da formação irregular de nossas cidades; um
desenho da cidade ainda muito próximo de um imaginário rural, do campo.
Já em relação a tipologia textual destaco a linguagem verbal e não-verbal; a liberdade e
simplicidade formal; verso livre e irregular; traços e formas pictóricas simples, sem detalhes
e rebuscamentos; vocabulário cotidiano, coloquial. O que caracteriza ambas as obras como
pertencentes ao Modernismo.
O Morro da Favela, obra da pintora brasileira Tarsila do Amaral, faz parte de sua Fase
Pau-Brasil, quando a artista mostra uma grande exuberância de cores em seu trabalho.
Tarsila pinta uma favela (o nome correto hoje é aglomerado) com suas casinhas coloridas
em meio a coqueiros, cactos e outros tipos de vegetação. Vejamos as personagens vistas
na pintura:
uma mulher negra com sua saia azul e blusa branca;
um homem negro também usando as mesmas cores em sua vestimenta;
uma mulher de vestido cor de rosa na porta de uma casinha pintada de azul em frente a um
varal de roupas;
uma garota subindo o morro;
duas crianças paradas no chão de terra batida;
dois animais fazem parte da cena: um cachorro farejando o chão e uma ave parecida com
um pato.
À época a população pobre foi obrigada a ceder seu lugar na cidade para a revitalização
dos centros. Essas pessoas foram empurradas para os morros, vivendo ali como marginais,
sem direito as benesses do progresso presente nas partes ricas da cidade.
Apesar de sua denúncia, o quadro da artista mostra beleza, tranquilidade e harmonia. A
magia das cores presentes na tela transforma a favela num lugar idílico, como tudo que
Tarsila retratava com seus pincéis.
2. ENADE 2011 - LETRAS
A Educação a Distância (EaD) é a modalidade de ensino que permite que a comunicação e
a construção do conhecimento entre os usuários envolvidos possam acontecer em locais e
tempos distintos. São necessárias tecnologias cada vez mais sofisticadas para essa
modalidade de ensino não presencial, com vistas à crescente necessidade de uma
pedagogia que se desenvolva por meio de novas relações de ensino-aprendizagem.
O Censo da Educação Superior de 2009, realizado pelo MEC/INEP, aponta para o aumento
expressivo do número de matrículas nessa modalidade. Entre 2004 e 2009, a participação
da EaD na Educação Superior passou de 1,4% para 14,1%, totalizando 838 mil matrículas,
das quais 50% em cursos de licenciatura. Levantamentos apontam ainda que 37% dos
estudantes de EaD estão na pós-graduação e que 42% estão fora do seu estado de origem.
Considerando as informações acima, enumere três vantagens de um curso a distância,
justificando brevemente cada uma delas.
Padrão de resposta
O estudante deve ser capaz de apontar algumas vantagens dentre as seguintes, quanto à
modalidade EaD:
(i) flexibilidade de horário e de local, pois o aluno estabelece o seu ritmo de estudo;
(ii) valor do curso, em geral, é mais baixoque do ensino presencial;
(iii) capilaridade ou possibilidade de acesso em locais não atendidos pelo ensino presencial;
(iv) democratização de acesso à educação, pois atende a um público maior e mais variado
que os cursos presenciais; além de contribuir para o desenvolvimento local e regional;
(v) troca de experiência e conhecimento entre os participantes, sobretudo quando
dificilmente de forma presencial isso seria possível (exemplo, de pontos geográficos
longínquos);
(vi) incentivo à educação permanente em virtude da significativa diversidade de cursos e de
níveis de ensino;
(vii) inclusão digital,permitindo a familiarização com as mais diversas tecnologias;
(viii) aperfeiçoamento/formação pessoal e profissional de pessoas que, por distintos
motivos,
não poderiam frequentar as escolas regulares;
(ix) formação/qualificação/habilitação de professores, suprindo demandas em vastas áreas
do país;
(x) inclusão de pessoas com comprometimento motor reduzindo os deslocamentos diários.